大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課件：第二講-自我認(rèn)知-1

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平北航經(jīng)管學(xué)院2018.62第一講課程內(nèi)容回顧了解同學(xué)期望闡明課程特點(diǎn)明確課程目標(biāo)，使真正有需要者留下幫助同學(xué)們結(jié)識新朋友及確認(rèn)自己的選擇了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平3第二講自我認(rèn)知（1）——人格類型與職業(yè)興趣大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平4職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容向內(nèi)看——自我認(rèn)知-我是怎樣的人？-我希望成為怎樣的人？-我的才能和可能的限制是什么？向外看——職業(yè)/職場探索·這個世界需要什么樣的人？·這世界存在哪些發(fā)展機(jī)會？把自己放在世間最恰當(dāng)?shù)奈恢么髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平5生涯覺察自我探索了解職業(yè)職業(yè)決策行動評估大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平6自我探索的主要內(nèi)容個人的人格類型及其與職業(yè)的匹配個人的職業(yè)興趣及其與職業(yè)的匹配個人的工作價值觀及其與職業(yè)的匹配個人的素質(zhì)能力及其與職業(yè)的匹配大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平7邁爾斯－布里格斯人格類型指標(biāo)（MBTI）四個子量表外傾－內(nèi)傾(E-I)

感覺－直覺(S-N)

思維－情感(T-F)

判斷－知覺(J-P)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平8外傾－內(nèi)傾（E-I)我們與世界的互相作用是怎樣的以及我們多余的能量向何方疏導(dǎo)外向型的人與他人在一起時感到振奮希望成為注意的焦點(diǎn)先行動、再思考，喜歡邊想邊說出來易于被了解愿與人共享個人信息說的比聽的多，熱情地交流反應(yīng)迅速、喜歡快節(jié)奏較之精深更喜歡廣博內(nèi)向型的人獨(dú)自一個人感到振奮避免成為注意的焦點(diǎn)先思考、再行動，在腦中思考注重隱私只與少數(shù)人共享個人信息聽的比說的多，不把熱情表現(xiàn)出來思考之后再反應(yīng)喜歡慢節(jié)奏較之廣博喜歡精深大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平9感覺－直覺(S-N)我們很自然的留意的信息類型感覺型的人相信確定而有形的事物喜歡具有實(shí)際意義的新主意崇尚現(xiàn)實(shí)主義與常識喜歡運(yùn)用和琢磨己有的技能留心特殊的和具體的信息喜歡給出細(xì)節(jié)循序漸進(jìn)地給出信息著眼于現(xiàn)在直覺型的人相信靈感和推理喜歡新主意和新概念只出于自己的意愿崇尚想像力和新事物喜歡學(xué)習(xí)新技能，但掌握之后容易厭倦留心普遍和有象征性的信息使用隱喻和類比跳躍式地以一種繞圈的方式給出信息著眼于將來大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平10思維－情感(T-F)我們?nèi)绾巫鰶Q定思維型的人后退一步，客觀地分析問題崇尚邏輯、公正和公平強(qiáng)調(diào)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為誠實(shí)比機(jī)敏更重要認(rèn)為只有合乎邏輯的情感才是正確的自然地發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、有吹毛求疵的傾向可能被視為無情、麻木、漠不關(guān)心受獲得成就欲望的驅(qū)使情感型的人向前看，關(guān)心行動給他人帶來的影響注重感情與和睦看到規(guī)則的例外性認(rèn)為誠實(shí)與機(jī)敏同樣重要認(rèn)為所有的感情都是正確的自然地想讓別人快樂、易于理解別人可能被視為過于感情化、無邏輯受驅(qū)使與被理解的驅(qū)使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平11判斷－知覺(J-P)喜歡結(jié)構(gòu)性強(qiáng)的工作，還是更自由隨意的工作判斷型的人做完決定后感到快樂具有“工作原則”：先工作再玩確立目標(biāo)并按時完成任務(wù)想知道自己的處境，著重結(jié)果通過完成任務(wù)獲得滿足把時間看成有限的資源，認(rèn)真對待時間限制知覺型的人因保留選擇的余地而快樂具有“玩的原則”：先玩再工作當(dāng)有新的情況時便改變目標(biāo)喜歡適應(yīng)新環(huán)境，著重過程通過著手新事物而獲得滿足把時間看成無限的資源，認(rèn)為時間期限是活的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平請按順序?qū)⒛銉A向的4個人字母排列出來，便得到你的16種類型的一種EorI?SorN?TorF?JorP?________________這只是第一步：主觀自測的你可能的人格類型！測測你的人格類型大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平13MBTI的應(yīng)用MBTI只測試人的偏愛，而非人的能力或技術(shù)；對一個組織來說，無所謂“好”或“壞”的類型：每個類型都可以做出一些貢獻(xiàn)，同時也存在一些問題。不過，當(dāng)人們能夠選擇一種允許其表現(xiàn)個人偏愛的風(fēng)格時，他們能工作得最好。當(dāng)人們被迫長時間采用一種不容許或要求其偏愛的風(fēng)格時，會降低效率甚至把人拖垮。所以，最好選擇適合的工作性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格/企業(yè)文化，以更好地發(fā)揮自己的長處。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平14MBTI的作用了解自己的行為及心態(tài)理解他人（老師、同學(xué)及家人）的行為逐步明確自己適合的工作類型、組織環(huán)境學(xué)習(xí)、了解在將來求職及工作過程中，如何表現(xiàn)自己的特點(diǎn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平15霍蘭德職業(yè)六角型模式SOCIALENTERPRISINGARTISTICCONVENTIONALREALISTICINVESTIGATIVE研究/調(diào)研型藝術(shù)/創(chuàng)意型實(shí)用/實(shí)踐型社會/社交型企業(yè)/管理型事務(wù)/常規(guī)型霍蘭德以職業(yè)興趣代表人格特質(zhì)，并將人分為實(shí)用、研究、藝術(shù)、社會、企業(yè)、事務(wù)六種類型。六個類型之間存在程度不同的相互關(guān)系，可在二度空間上，依其相似程度構(gòu)成一個正六角型。數(shù)據(jù)人事物創(chuàng)意16人格類型和職業(yè)環(huán)境的適配

霍蘭德將職業(yè)環(huán)境也劃分為六種模式,不同的職業(yè)興趣類型有與之相對應(yīng)的職業(yè)環(huán)境。由于我們的行為由人格類型和環(huán)境相互作用形成，所以，擇業(yè)其實(shí)是要將個人人格類型和職業(yè)環(huán)境進(jìn)行適配。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平17人格類型和職業(yè)環(huán)境的適配個人職業(yè)興趣與職業(yè)環(huán)境特點(diǎn)一致,

將給我們帶來工作滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)成就感。否則,會導(dǎo)致無法決策、不滿意的決策和缺乏成就感,對現(xiàn)狀不滿意、對未來失去希望等大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平18請大家認(rèn)真閱讀題紙，分三次劃出你的興趣點(diǎn)你的興趣點(diǎn)在哪里？大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平19名稱適合的職業(yè)R工程師、飛機(jī)機(jī)械師、魚類和野生動物專家、自動化技師、木匠、農(nóng)民、操作X光的技師、機(jī)械工(車工、鉗工等)、電工、無線電報(bào)務(wù)員、火車司機(jī)、汽車司機(jī)、機(jī)械制圖員、修理機(jī)器、電器師。I氣象學(xué)者、生物學(xué)者、天文學(xué)家、藥劑師、動物學(xué)者、化學(xué)家、科學(xué)報(bào)刊編輯、地質(zhì)學(xué)者、植物學(xué)者、物理學(xué)者、數(shù)學(xué)家、實(shí)驗(yàn)員、科研人員、科技作者。A室內(nèi)裝飾專家、圖書管理專家、攝影師、音樂教師、作家、演員、記者、詩人、作曲家、編劇、雕刻家、漫畫家。S社會學(xué)者、導(dǎo)游、福利機(jī)構(gòu)工作者、咨詢?nèi)藛T、社會工作者、社會科學(xué)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理咨詢師、公共保健護(hù)士。E推銷員、進(jìn)貨員、商品批發(fā)員、旅館經(jīng)理、飯店經(jīng)理、廣告宣傳員、調(diào)度員、律師、政治家、零售商。C記賬員、會計(jì)、銀行出納、法庭速記員、成本估算員、稅務(wù)員、核算員、打字員、辦公室職員、統(tǒng)計(jì)員、計(jì)算機(jī)操作員、秘書。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平20興趣與職業(yè)現(xiàn)實(shí)型RI研究型傳統(tǒng)型CA藝術(shù)型企業(yè)型ES社會型一致性高一致性高一致性中等一致性中等一致性低等一致性高，人職協(xié)調(diào)一致性低等，人職不協(xié)調(diào)一致性中等，人職次協(xié)調(diào)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平21霍蘭德職業(yè)興趣測試的實(shí)踐應(yīng)用ARTISTIC職業(yè)興趣的”落地生根”(臺灣師大金樹人教授)SOCIALENTERPRISINGCONVENTIONALREALISTICINVESTIGATIVE研究/調(diào)研型藝術(shù)/創(chuàng)意型實(shí)用/實(shí)踐型社會/社交型企業(yè)/管理型事務(wù)/常規(guī)型事物數(shù)據(jù)創(chuàng)意人22興趣的作用興趣是保證職業(yè)穩(wěn)定、職場成功的重要因素。對工作感興趣，就愿意鉆研，就會出成就，這正是興趣的作用所在。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

興趣不等于職業(yè)興趣！大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平23了解自己興趣的途徑（1）“我的白日夢”：請列舉出三種你現(xiàn)在或曾經(jīng)非常感興趣的職業(yè)（摒除所有現(xiàn)實(shí)的考慮）。這些工作中的哪些特征吸引著你？請回憶三個從事某件事情時令你感到快樂/滿足的經(jīng)歷。請細(xì)微地刻畫這三個畫面，是什么令你感到如此快樂/滿足？從小到大你擔(dān)任過哪些職務(wù)：你喜歡的是哪些職務(wù)？不喜歡的是哪些？請具體說明為什么？你最喜歡看哪種雜志：這些雜志中的哪些部分吸引著你？或者，如果你到書店看書，你通常會停留在哪類書架前？（排除因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要的因素）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平24了解自己興趣的途徑（2）你喜歡瀏覽哪類網(wǎng)站？你喜歡看網(wǎng)站的哪部分內(nèi)容？它們屬于哪個專業(yè)？（要求同上）休閑的時候，如果只是出于興趣的考慮，你最想做什么或?qū)W什么？這里面又是什么吸引著你？

你最喜歡的科目是什么？為什么喜歡它（們）？（排除不喜歡某位老師等因素）

生活中某些時刻，我們會因?yàn)槿褙炞⒂谧瞿臣虑槎藭r間。什么樣的事會讓你如此專注？借助測評工具（須慎重?。┮陨蠁栴}讓你從中看到了哪些共同點(diǎn)？大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平25借助測試工具的注意事項(xiàng)測試本身的信效度測試的本地化問題不同的情境下，測驗(yàn)的準(zhǔn)確性可能不同采用西方人編制的測試題可能的偏差社會贊許心向默認(rèn)心向中庸心向避免反應(yīng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平26職業(yè)興趣的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)興趣鼓勵、贊揚(yáng)良性循環(huán)興趣成績鼓勵大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)蘇文平27第二講學(xué)習(xí)目標(biāo)

明確自我探索的主要