《小學(xué)課堂有效教學(xué)組織形式》研究調(diào)查問(wèn)卷分析

《小學(xué)課堂有效教學(xué)組織形式》研究調(diào)查問(wèn)卷分析一、調(diào)查目的。本次問(wèn)卷調(diào)查的目的是為了了解課堂教學(xué)的有效組織形式，了解學(xué)生對(duì)教師有效教學(xué)、有效教學(xué)行為等認(rèn)識(shí)。了解并分析我校教師教學(xué)行為的有效性，為我校的全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“小學(xué)課堂有效教學(xué)組織形式”提供研究資料。二、調(diào)查時(shí)間、對(duì)象及調(diào)查情況。調(diào)查時(shí)間為2014年3月中旬。調(diào)查對(duì)象為小學(xué)三至五年級(jí)的部分學(xué)生。共發(fā)放問(wèn)卷80份，回收問(wèn)卷80份。三、調(diào)查過(guò)程。1．研究調(diào)查計(jì)劃。2．?dāng)M定調(diào)查問(wèn)卷。3．分年級(jí)開(kāi)展調(diào)查。4．上交原始問(wèn)卷及統(tǒng)計(jì)。5．進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)果。四、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一，學(xué)生喜歡具有指導(dǎo)性，啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)，不喜歡老師過(guò)多重復(fù)啰嗦的語(yǔ)言，簡(jiǎn)言之老師課堂上不要廢話太多，不要將一個(gè)問(wèn)題不停地反復(fù)。二，學(xué)生喜歡課堂上具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，喜歡參與，喜歡研究，喜歡合作。切忌老師課堂上的自問(wèn)自答式，經(jīng)常如此，會(huì)停滯學(xué)生的思維，學(xué)生不能養(yǎng)成自己動(dòng)腦的習(xí)慣，只是機(jī)械的聽(tīng)，記，按模式做題。由此發(fā)現(xiàn)，有效性提問(wèn)在數(shù)學(xué)課堂上的重要性。五、討論分析1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，自覺(jué)改革課堂陳舊模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)能做到認(rèn)真聽(tīng)課，但舉手發(fā)言不積極。究其原因，大部分同學(xué)對(duì)問(wèn)題領(lǐng)會(huì)不透，或不敢舉手，怕發(fā)言錯(cuò)了老師批評(píng)同學(xué)嘲笑。我們的老師該深思一下為什么？2、課堂教學(xué)要面向全體，要加大學(xué)生的課堂訓(xùn)練。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真完成課堂及課外作業(yè)，對(duì)作業(yè)的量多數(shù)同學(xué)認(rèn)為不重。對(duì)課堂不懂的問(wèn)題，大部分學(xué)生不能做到經(jīng)常及時(shí)的向同學(xué)和老師提出問(wèn)題。從中我們應(yīng)該反思什么？3、要關(guān)注學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)感興趣，大部分的課外時(shí)間也用在這些學(xué)科學(xué)習(xí)上。事實(shí)上，學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是全面健康的發(fā)展。如何讓我們的學(xué)生對(duì)每門學(xué)科都有興致？我們的綜合學(xué)科課堂教學(xué)應(yīng)該怎樣改革？4、要關(guān)注學(xué)生家庭教育，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的父母學(xué)歷不高，工作不穩(wěn)定且繁忙，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活、教育不夠。課堂上，學(xué)生非常希望能得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這就要求我們的老師，要多給學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)外的關(guān)愛(ài)，多給孩子積極地贊揚(yáng)，多關(guān)注孩子的情感體驗(yàn)。5、要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，蹲下身子看孩子。從調(diào)查情況看，學(xué)生希望的課堂是有激情、幽默、生動(dòng)、有趣的課堂，學(xué)生希望的老師是溫文爾雅、和藹可親，和學(xué)生做朋友的老師。新課程實(shí)施已經(jīng)好幾個(gè)年頭了，我們的老師到底教學(xué)觀念和教學(xué)行為改變了多少值得我們深刻的反思。