《結(jié)合實(shí)踐善于創(chuàng)新》一等獎(jiǎng)

結(jié)合實(shí)踐善于創(chuàng)新思維力求創(chuàng)新含義:人們?cè)趯?shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)特征思路具有多向性步驟具有跨越性結(jié)果具有獨(dú)特性過(guò)程運(yùn)用發(fā)散思維（求異思維）特點(diǎn)過(guò)程具有流暢性思路具有變通性結(jié)果具有獨(dú)特性方法檢核表法列舉法信息交合法頭腦風(fēng)暴法駕馭聚合思維（求同思維）特點(diǎn)過(guò)程具有嚴(yán)謹(jǐn)性思路具有歸一性結(jié)論具有可論證性方法形式邏輯方法辯證思維方法歸納推理方法歸納概括方法演繹推理方法結(jié)合實(shí)踐善于創(chuàng)新善用逆向思維方法對(duì)事物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及事物之間的關(guān)系等,多角度進(jìn)行反向思考對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考對(duì)已有的同事物結(jié)構(gòu)順序相關(guān)的認(rèn)識(shí)作反向思考對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考正逆應(yīng)當(dāng)互補(bǔ)逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，不能盲目“反向”逆向思維不是什么事都“倒著來(lái)”的逆反心理應(yīng)正確把握正向思維正逆互補(bǔ)、相得益彰把握直覺(jué)、想象和靈感準(zhǔn)確把握直覺(jué)：含義、特征、準(zhǔn)確把握充分發(fā)揮想象:含義,有意想象與無(wú)意想象,

方式,作用巧妙捕捉靈感：含義，表現(xiàn)，如何捕捉結(jié)合實(shí)踐善于創(chuàng)新發(fā)散思維

聚合思維

含義不同

發(fā)散思維,又稱為輻射思維。它根據(jù)已知的事物信息,從不同的角度、不同的方向思考,以尋求解決問(wèn)題的多樣性答案,它是一種展開(kāi)性的思維方式

聚合思維,有時(shí)又稱為收斂思維。它是通過(guò)多種邏輯思維方法,利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中,以便得出合乎邏輯的解決問(wèn)題的方案思維方向不同發(fā)散思緒是從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向四面八方想，向新奇、獨(dú)特之處想，是擴(kuò)散、輻射

聚合思維是從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中

特征不同

發(fā)散思維的過(guò)程具有流暢性；發(fā)散思維的思路具有變通性；發(fā)散思維的結(jié)果具有獨(dú)特性

聚合思維的過(guò)程具有嚴(yán)謹(jǐn)性；聚合思維的思路具有歸一性；聚合思維的結(jié)論具有可論證性

方法不同

思維發(fā)散的技法有兩類：適合于個(gè)體思維的技法有“檢核表法”、“列舉法”、“信息交合法”等；對(duì)于群體思維而言，主要有“頭腦風(fēng)暴法”，或稱“集思廣益法”

聚合思維的方法主要有形式邏輯方法和辯證思維方法

名稱區(qū)別內(nèi)容命題探究

命題角度1思維創(chuàng)新及其特征[選修4——科學(xué)思維常識(shí)]上海某中學(xué)的同學(xué)逐一羅列出太陽(yáng)灶造價(jià)高、工藝復(fù)雜、笨重(50千克左右)、攜帶不方便等缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的設(shè)想，明確了主攻方向，終于發(fā)明了只有4千克重、拆裝方便、便于攜帶的“無(wú)基板充氣太陽(yáng)灶”。該項(xiàng)發(fā)明獲第三屆全國(guó)青少年科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎(jiǎng)。(1)材料主要體現(xiàn)的思維發(fā)散技法是(

)A．列舉法B．檢核表法C．信息交合法(2)有同學(xué)認(rèn)為：“如果進(jìn)行發(fā)散思維，就能達(dá)到思維創(chuàng)新的目的?！闭?qǐng)你運(yùn)用發(fā)散思維的有關(guān)知識(shí)分析該同學(xué)的看法。(1)A(2)①發(fā)散思維是一種展開(kāi)性的思維方式。有助于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并對(duì)所要解決的問(wèn)題提供眾多新設(shè)想。有利于達(dá)到思維創(chuàng)新的目的。②發(fā)散思維以某問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)“發(fā)散”出去，發(fā)散出去的思維還要再聚合起來(lái)；只有將發(fā)散思維與聚合思維結(jié)合起來(lái)，才能更好地達(dá)到思維創(chuàng)新的目的?！窘馕觥勘绢}以上海某中學(xué)同學(xué)發(fā)明的“無(wú)基板充氣太陽(yáng)灶”為情景，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的精神。第(1)問(wèn)考查材料主要體現(xiàn)思維發(fā)散技法，結(jié)合材料可以進(jìn)行判斷。第(2)問(wèn)運(yùn)用發(fā)散思維的有關(guān)知識(shí)分析該同學(xué)的看法，首先要說(shuō)明觀點(diǎn)的合理性，然后指出其不足，強(qiáng)調(diào)思維創(chuàng)新不僅要發(fā)散還得要做好聚合。

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發(fā)散思維[選修4——科學(xué)思維常識(shí)][2011·福建卷]上海某中學(xué)的同學(xué)逐一羅列出太陽(yáng)灶造價(jià)高、工藝復(fù)雜、笨重(50千克左右)、攜帶不方便等缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的設(shè)想，明確了主攻方向，終于發(fā)明了只有4千克重、拆裝方便、便于攜帶的“無(wú)基板充氣太陽(yáng)灶”。該項(xiàng)發(fā)明獲第三屆全國(guó)青少年科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎(jiǎng)。(1)材料主要體現(xiàn)的思維發(fā)散技法是(

)A．列舉法B．檢核表法C．信息交合法(2)有同學(xué)認(rèn)為：“如果進(jìn)行發(fā)散思維，就能達(dá)到思維創(chuàng)新的目的?！闭?qǐng)你運(yùn)用發(fā)散思維的有關(guān)知識(shí)分析該同學(xué)的看法。(1)C(2)①我國(guó)的政體是人民代表大會(huì)制度，實(shí)行民主集中制。全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，統(tǒng)一行使最高國(guó)家權(quán)力，其他中央國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。②英國(guó)的政體是君主立憲制，奉行分權(quán)、制衡的原則。國(guó)王形式上有權(quán)任命首相。內(nèi)閣是國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)，從議會(huì)產(chǎn)生，由占議會(huì)多數(shù)席位的政黨組成，并對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)?！窘馕觥勘绢}以十一屆人大四次會(huì)議和英國(guó)議會(huì)選舉為背景，考查中英兩國(guó)政體的異同。第(1)問(wèn)，判斷中英在國(guó)家管理形式