農村小學學校簡介學校概況(8篇)

第頁共頁最新農村小學學校簡介學校概況(精選8篇)農村小學學校簡介學校概況篇一近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的施行，我國農村中小學所獲得的成績是眾所周知，有目共睹的。特別是黨的xxx以后，我國農村教育事業(yè)駛入了又好又快科學開展的安康軌道。目前，在我國農村普遍施行了根本意義上的九年義務教育免費機制，不僅穩(wěn)固和加強了農村義務教育“普九”成果，同時還促進了社會新農村與和諧社會的創(chuàng)立進程。然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長期以來，我國農村教育構造單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應試教育積重難返，一些地方往往把升學率作為評價教育工作近乎唯一的目的，致使農村教育與當?shù)叵M和群眾生活脫節(jié)，忽略了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能培養(yǎng)。長此以往，必將影響國民整體素質的進步。農村中小學教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經成為制約我國農村經濟、社會開展的宏大障礙。為此，筆者對所在的濱州市濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)農村義務教育現(xiàn)狀進展了較為深化的調查。我們選擇了訪談和問卷相結合的調查方式。問卷式調查用于搜集標準化的定量資料，訪談式調查用于搜集非標準化的無構造的定性資料。通過調查，得到豐富的、個性化的信息。然后經過歸納、分析^p、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結論。本次調查我們重點采用訪談法，正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我鎮(zhèn)農村義務教育的現(xiàn)狀，共謀改良我鎮(zhèn)義務教育的大計。在訪談人群選擇上，我們根據(jù)典型性、廣泛性原那么，采取發(fā)散的方式，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務教育的各大主體，分別和一局部學生、老師、家長等進展了訪談?，F(xiàn)狀一：教育經費嚴重短缺農村中小學教育教學資的嚴重短缺首先表達在教育經費的嚴重缺乏。最近幾年，國家對教育的投入僅占gdp2%的比例。就這2%而言，絕大局部都投入到了高等教育和城市中小學教育中，等到本來就非常有限的經費到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級教育行政部門手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經費，在城區(qū)大興“示范?！?、“窗口?！保贿z余力地標榜個人政績。筆者在一篇教育調研報告中看到了一個僅有60萬人口的小縣，____的反對，不惜斥資近億元將本來就修建得相當不錯的一所重點中學易地重建。這般層層卡扣，最后到達農村中小學尤其是義務教育學校的幾乎是微乎其微。由于教育經費的嚴重短缺，加之某些教育官員的政績膨脹，農村中小學根底教育教學設施缺乏、落后，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成，所謂現(xiàn)代化的教育設施也是繡花枕頭，成了擺設。由于信息渠道不暢，能純熟或根本純熟使用電腦的缺乏半數(shù)，遠程教育資的共享成為了夢想?，F(xiàn)狀二：師資力量薄弱造成農村中小學師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經濟開展程度和事業(yè)人員編制的制約，難以注入“新穎血液”，使得一些學校不得不臨時招聘代課老師，以解燃眉之急?，F(xiàn)狀三：應試色彩濃郁，師生不堪重負?！翱?、考、考老師的法寶，分、分、分學生的命根”。數(shù)十年來，農村中小學老師一直無法走出這一應試教育的怪圈，究其原因是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在學年末，拿中考升學率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統(tǒng)一排位，排位的名次、學生成績的好壞，直接關系到老師的晉級加薪。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質教育”，一味汗水加時間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”。筆者所在地是一處偏僻的農村小鎮(zhèn)，老師們早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導，晚上初中部的老師還要輔導到9：30。一天下來，師生心力交瘁，苦不堪言。現(xiàn)狀四：德育教育令人堪憂?，F(xiàn)狀五：升學無望，就業(yè)無路，致富無術。農村學生“升學無望，就業(yè)無路，致富無術”是農村教育的主要癥結。據(jù)有關統(tǒng)計資料，全國大局部農村地區(qū)初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農村，尤其是農業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這一比例更高，到達80%以上。這些學生大多返鄉(xiāng)務農或外出打工。但農村普通初中教育，尤其是課程設置、教材編寫與農業(yè)消費經營、城鄉(xiāng)經濟開展實際需要相脫節(jié)，學到的根底文化課，就連勞動技能課也都解決不了很多農村產業(yè)技術與經營管理問題。畢業(yè)后的農村青年不能盡快融入到當?shù)氐慕洕⒅?，造成農村勞動力的宏大浪費和盲目流動。一些初中畢業(yè)后不能升入重點高中的孩子，寧可融入了滾滾打工洪流，也不愿到職成教育學校學習深造。因此出現(xiàn)了“升學無望，就業(yè)無路，致富無術”的教育怪圈?，F(xiàn)狀六：“國有民辦”教育舉步維艱，學生家長選擇處于兩難筆者所處的濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)，受當?shù)亟洕_展程度的制約，幾年前，一所由多方籌措資金、集九年教育于一體的“國有民辦”實驗學校應運而生了。這所學校，辦學經費和老師工資全部是“公辦”性質，并且整合了全鎮(zhèn)最優(yōu)秀的師資資，全部充實到了實驗學校。而收費標準那么是“私立”性質的，導致本來并不富裕的當?shù)剞r民家庭更加不堪重負，為了給予子女較好的受教育時機，而又別無選擇?？v然，這所學校在一定時期受到了應有的關注，也獲得了較為突出的辦學效益。然而，舉債千萬元辦學根底上的高收費教育，一方面給義務教育學校和學生、家長造成了人為的不公平，加重了當?shù)匕傩盏慕洕摀?；另一方面也惡意爭奪了那些名副其實的民辦學校的教育資，限制或者扼殺了真正意義上的民辦學校的生存和開展。在國家強迫施行義務教育的今天，暴露出了這類所謂民辦教育的種種問題。農村家長往往為了讓孩子可以得到高質量的教育，學更多的知識，走出農村，而將孩子們送入學費昂貴的私立學校學習，放棄收費較低甚至免費的公辦學校。從而得知，國家支持農村的大量教育經費，并沒有從實際意義上給廣闊農民減輕負擔，反而使他們中一局部家庭的實際負擔較往日大大加重了。恐怕，這就是問題的癥結所在。由于農村學校的公用經費撥付不夠及時到位，致使很多農村學校向學生家長等私人借款維持學校的正常運作。據(jù)調查，筆者所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)實驗學校，截至目前，尚有1600多萬元的不同債務。可見，農村學校尤其是“國有民辦”學校的負債累累，將嚴重阻礙農村教育的又好又快科學開展。面對兩種性質的學校，面對兩種相差懸殊的教育質量，面對掌上明珠的兒女和捉襟見肘的家庭境況，望子成龍、望女成鳳的家長們處于兩難境地。那就是，假如讀免費的公辦學校，家長將無經濟負擔，但由于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)最優(yōu)質的師資被強行抽調到“國有民辦”實驗學校，因此孩子要付出自己的前程；假如讀“國有民辦”實驗學校，孩子得到較為優(yōu)質的教育，但家長要卻付出具大的犧牲。這種兩難境地，正是目前農村教育的困境。隨著義務教育保障機制的逐步完善，隨著素質教育的不斷推進，尤其是中考制度的改革，象筆者家鄉(xiāng)這樣的“民辦”學校面臨的沖擊和生存的風險與日俱增?，F(xiàn)狀七：初中學生流失現(xiàn)象死灰復燃除學生家庭經濟困難這一主要客觀原因外，還有老師敬業(yè)精神差、教學理念落后、教學方法陳舊、教學質量低下等，也是導致學生厭學進而流失的一些主要原因。近年來各級政府及教育主管部門為了引進和穩(wěn)定人才普遍重視了進步老師待遇，卻往往放松了對老師的思想教育工作，老師為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻意識淡薄，追逐個人名利、動輒跳槽厭教的現(xiàn)象時有發(fā)生。老師厭教的表現(xiàn)不僅不利于良好校風的建立，同時也是導致學生厭學之風的重要誘因之一。家長們認為孩子升學無望，紛紛通過各種關系把孩子轉到區(qū)直學校就讀，家庭條件較差的便索性讓孩子輟學。根據(jù)調查的情況，筆者建議，為改變農村教育現(xiàn)狀，應當采取以下策略：對策一：加大農村教育資的投入，最大限度地改變農村教育資缺乏的狀況。首先要把教育經費的挪用作為重點抓，把有限的教育資用到實處。迅速成立一個調查小組，查清農村中小學的負債狀況以及老師的工資待遇落實情況，對因負債建校舍的，要通過財政支付，使學校能較好地運轉；其次完善對農村教育投資的監(jiān)視機制，嚴防中間環(huán)節(jié)的克、挪、卡、要，確保?？顚Ｓ?，并且還要力保各校將有限的經費用在刀刃上，從而逐步完善以縣為主的義務教育經費保障機制。對策二：全面提升農村中小學老師整體的綜合素質。加大師資培訓力度，促進老師專業(yè)成長。清退或分流不合格老師，招收有大專學歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對老師的福利等問題要根據(jù)實際給予改善。完善農村教育資尤其師資資配置，促進農村教育的公平正義。對策三：徹底擺脫應試教育的桎梏，在為學生“減負”的同時也要為老師“減負”。在我國大局部農村中小學，由于受現(xiàn)代企業(yè)制度的影響，曾經風行一時的推行所謂的“末位淘汰”機制，廣闊農村老師因擔憂自己本就來之不易的“鐵飯碗”砸在質量上、丟在“末位”上，不惜起早貪黑長時間同學生泡在一起，致使應試教育愈演愈烈，一些學生由此產生厭學、逃學的現(xiàn)象。有的老師生怕下崗，便以透支身體安康為代價，長期自主加壓，延長工作時間，更有甚者造成了嚴重的心理障礙。據(jù)調查，在農村中小學老師中由于擔憂教學質量而整日吃不好睡不香者大有人在，尤以45歲左右中年老師最為突出。此外，在農村中小學老師隊伍中，有相當一局部是“半邊戶”〔夫妻只有一人有固定工作〕由于工作壓力大，家庭負擔重，個人收入有限，他們往往身心俱疲。我們各級教育行政部門要在農村中小學老師身上大力弘揚人文精神，落實人文關心，不遺余力地為他們減輕工作壓力，消除心理障礙，為在廣闊農村全面推行素質教育鋪平道路。對策四：堅持德育為首的教育方針，促進學生安康個性和諧開展。加強和改良農村中小學學生德育工作，首先要把握好中小學教育階段青少年身心成長發(fā)育的特點，把握好不同學生個體的個性心理特征和思想、學業(yè)根底，從而有的放矢的對他們進展道德情操、心理品質和行為習慣的養(yǎng)成教育，幫助他們樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，確立安康向上的人生目的。抓緊這時期的德育工作，將對他們一生的開展起到至關重要的作用。但當前社會生活發(fā)生著復雜而深化的變化，傳統(tǒng)的世界觀、人生觀、價值觀、倫理道德觀正受到商品經濟大潮的不斷沖擊，致使現(xiàn)階段農村中小學德育工作一時無所適從。因此，我們的德育教育必須全面貫徹黨的教育方針，并有機結合傳統(tǒng)美德，把握新時代特點，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建立極為重要的任務，納入教育的全過程。農村小學學校簡介學校概況篇二教育是民族振興的基石，是世界各個國家共同關注的話題，也是不同歷史階段的共同話題之一，在現(xiàn)代文明社會和知識經濟的語境中，教育更成為了決定一個國家、一個民族得以繁榮興盛、立足于世界之林的根本保證。而農村教育作為建立新農村的奠基性工程，肩負著科教興農、進步農村人口整體文化素質、培養(yǎng)新型農民、縮小社會差距、構建和諧新農村的歷史使命。如何讓在建立社會新農村的視野中，在城市化進程日益加快的大背景下來重新審視農村教育，認識農村教育，開展農村教育，以充分發(fā)揮其在建立社會新農村中的根底性和先導性作用，是當前的一個重大課題。因此，我利用暑假的時間對農村進展社會理論，理解目前農村教育現(xiàn)狀。調查時間：20**年8月23日至25日地點：廣西省梧州市蒼梧縣六堡鎮(zhèn)不倚村〔1〕學校規(guī)模小，硬件設施落后盡管目前不倚小學在教學樓和設施配置上比以前有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。由于農村教育經費是很有限的，在很多大的方面的很多需求都無法得到滿足，如今小學還沒有微機室、多媒體老師，有的一臺電腦還是人捐獻的，根本都是老師有時候用一下，學生根本沒有接觸到有關電腦方面的知識，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，學校的籃球場很是泥地，下過雨之后要天晴幾天才能用，而且很多設施僅僅是擺設，壞了也經常是由于缺乏資金維修或者是去買新的?！?〕農村老師隊伍問題突出第一、雖然最近幾年老師的工資有了很大的提升，但是不倚小學的老師的工資待遇還是比擬偏低，一般說來，農村高級老師每個月工資才1000多元，一般的老師只有600多元，民辦的代課老師只有200多元，有些教了30多年的民辦老師只有500多元。社會經濟地位不高。第二、老師的繼續(xù)教育質量有待進步。如今不倚小學的很多老師的學歷都是中專的程度，但是如今隨著教育改革的推進，中師已不多，師專正在減少，演變?yōu)閹熢?，綜合性大學也紛紛參加老師教育的行列，一個開放性的老師教育體制正在形成。由于如今小學的學歷程度比擬低，很難跟得上如今的教育觀念，所以，最好的方法就是進步老師的繼續(xù)教育的質量。第三、老師的業(yè)務程度不高，工作負擔重。在不倚小學中，年齡偏大的老師較多，這些老師的經歷豐富，但教育方式落后，教學質量存在很大問題。由于農村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學老師的教育觀念滯后，教育教學才能不強。很多老師仍然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五個階段形式。這種原始的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量的時間和精力，獲得的卻是事倍功半的教學效果。同時，村里的家長為生活所迫紛紛外出打工，使農村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應由家庭、家長承當?shù)慕逃熑稳客平o了老師和學校，要求老師在學習上、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑加重了老師的負擔。〔3〕素質教育難以實行，課程改革舉步維艱農村教育，一直覆蓋在應試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，老師們都把學生考高分作為自己的唯一目的，學校也用學生的成績作為衡量老師教學程度的唯一根據(jù)。音樂體育美術英語等課程雖然開設，但實那么難以得到保證，學生的身心難以得到全面的開展，知識面狹窄，觀念滯后。〔4〕讀書無用論回潮導致輟學率反彈雖然我國宣布在20**年全面普及九年義務教育。但是，通過這次的調查，我知道了學生失學的現(xiàn)象還是常有發(fā)生，學生輟學的主要原因是家庭貧困，少局部是家長不重視教育，特別在打工浪潮涌動的今天學生輟學打工的現(xiàn)象較多。另一方面，受市場經濟的影響，在大學生就業(yè)整體不樂觀的大背景下，那些背負著很大債務學習的農村孩子，一旦畢業(yè)無法就業(yè)，相對而言對于他們較高的教育風險投資就得不到回報，而農村義務教育才出口又被堵死或者不暢，即升入高一級學校的出口有限和職業(yè)教育極不興旺，導致了知識在農村根本沒有什么用途，使得農村“讀書無用論”重新回潮，尤其是那些家庭比擬困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，很多人小學都沒有畢業(yè)。在調查中，當提到孩子應該多讀書考大學學文化時，有的村民說：“讀書有什么用，花錢又多，將來也不分配工作，還不如在家種地放牛，或者出去打工，早點賺錢呢?！边@是大局部村民思想的突出表現(xiàn)，村民之所以有這種思想，很大程度上是受傳統(tǒng)思想的影響。認為讀書無用，同時他們對現(xiàn)代的就業(yè)制度也不理解，認為大學不包分配工作，上大學沒有用，如今社會競爭劇烈，即使幾年大學后仍舊找不到工作。懷有這種思想的村民在教育子女時，就會灌輸這種思想于那些不懂事的孩子頭腦之中，使那些孩子對讀書失去興趣，讀完小學或者中學之后就輟學回家了。也有很多村民是非常看重讀書的，希望子女成才，能出人頭地。他們教育子女要好好學習?？捎捎谵r村經濟條件有限，他們的收入低，讓很多村民深感供養(yǎng)一個初中生就有一定的困難，并且如今的家庭不止只有一個孩子，所以造成了許多的村民無力供養(yǎng)，導致了一些孩子不得不輟學。供一個初中生就感到吃力了，更何況供一個大學生呢！農村的經濟條件使許多孩子無法圓了他們的大學夢。改變農村的經濟現(xiàn)狀尚有一定困難，但讀書費用是否能降低到農民的平均經濟程度所能承當?shù)姆秶畠?，這是一個尚待解決的問題。開展農村教育，辦好農村學校，是直接關系到廣闊農民切身利益；進步勞動者素質、促進傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代農業(yè)轉變，是從根本上解決農業(yè)、農村和農民問題的關鍵所在；是加強農村精神文明建立，進步農民思想道德程度，促進農村經濟社會協(xié)調開展的一項重大舉措。因此，只有采取措施徹底改變農村孩子承受條件最差的學校教育的現(xiàn)狀，加強和結實根底教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，使農村教學走出困境，為農村根底教育的開展打下扎實的根底，推動農村教育的開展?！?〕改善農村辦學條件教育與經濟師密不可分的，貧困地區(qū)的經濟得不到開展，教育也不可能得到開展。解決問題的關鍵在于想方設法打破教育經費極度短缺這個教育瓶頸，改善農村教學的教育條件、物質條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經費，并且政策盡可能向農村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農村中小學地區(qū)傾斜。沒有相應的教育條件、教學儀器、圖書資料乃至校舍，進步教學質量只能是一句空話。中央及省級財政可根據(jù)各鄉(xiāng)村學校的學生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經費的經費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制的鄉(xiāng)村學校，這樣可防止教育經費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時，要注重改造農村學校的危房，購置必需的教育儀器設備和圖書資料，使村辦小學的辦學條件、管理程度、教育教學質量有明顯的進步?！?〕進步老師隊伍的整體素質老師隊伍的整體素質，決定了一個國家教育質量的上下，建立一支高質量的老師隊伍是我國課程改革順利進展和施行的當務之急。第一、保障和進步農村老師待遇。這是穩(wěn)定農村老師隊伍的關鍵。進步鄉(xiāng)村老師的地位和待遇，保證村小學師資隊伍穩(wěn)定和擴沖。各級政府要認真貫徹知識分子的政策，想方設法改善農村老師的工資條件和生活待遇。加強對老師的年度考核和聘期考核，逐步實行老師聘任制、崗位責任制，構造工資制，實現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的目的，優(yōu)化老師資配置。第二、進步老師繼續(xù)教育的質量。充分發(fā)揮進修學校和培訓基地的短期集中培訓引導功能，完善老師知識構造，促進老師專業(yè)知識的開展。通過學習和培訓，掌握現(xiàn)代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而進步老師的整體素質。第三、老師要不斷進步自身的教學技能和教育責任感，根據(jù)學生的不同特點和素質教育的要求，不斷改良教學方法。采用啟發(fā)式教學，開展農村孩子良好的思維品質和創(chuàng)造才能，以適應現(xiàn)代社會對人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學校條件的限制，農村的孩子更需要老師的關心、鼓勵和幫助。盡可能對每個學生，尤其是打工子女的根本情況進展理解，多關注其學習完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時理解他們在學習中存在的問題與困難。對他們的教育應以鼓勵為主，使老師的`鼓勵變?yōu)楹⒆訉W習的監(jiān)視和動力?！?〕更新教育觀念，開展形式多樣的素質教育活動素質教育是一種突出生存才能和生活才能的教育?？梢允箤W生認識到具有真才實學、一技之長的重要意義，要求課堂教學更多地聯(lián)絡生活實際和消費理論，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。保證音樂美術體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的動手理論才能和創(chuàng)新思維。同時，也要注重進步農村教育管理者的素質教育管理程度。這次的社會理論使我受益匪淺，看到了農村教育開展欣欣向榮的大好場面，同時，也理解到了農村教育的現(xiàn)狀。農村義務教育是我國教育工作的重點，而農村的教育更是重中之重。重視農村小學教育，改善農村教育現(xiàn)狀，是農村義務教育能否順利開展的重要根底，只有加強農村教育的力度，才能逐步進步農村教育的質量?！奥仿湫捱h兮”，農村教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探究。這次理論也讓我充分認識到，社會理論促進了大學生的全面開展。通過社會理論活動，我們從與人們群眾的廣泛接觸、理解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的的典型事例中受到深化的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在社會理論中，也使我的人生觀、價值觀得到進一步的強化，進步了認識才能、適應才能和創(chuàng)造才能。農村小學學校簡介學校概況篇三教育公平是社會公平的重要根底。優(yōu)化教育構造，黨的報告中“教育是民族振興的基石。促進義務教育平衡開展。更新教育觀念，深化教學內容方式、減輕中小學生課業(yè)負擔，進步學生綜合素質。加強老師隊伍建立，重點進步農村老師素質。一、學校規(guī)模小，硬件設施落后盡管目前農村小學在校舍及硬件設施裝備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比，我們真是差距太大啦，我們做農村小學的領導者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學經費，而人家的領導者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學經費;真乃是天壤之別呀!由于農村教育經費有限，很多需求無法得到滿足，大局部農村小學微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設，壞了也因經常缺乏資金無法買新的。二、老師的業(yè)務程度不高，工作負擔重1、老師負擔重。在我們農村小學中，年紀偏大的老師較多，這些老師教學經歷豐富，但教育方式落后，教學質量存在很大問題。由于農村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學老師的教育觀念滯后，教育教學才能不強。多數(shù)老師仍然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，獲得的卻是事倍功半的教學效果。同時，農村家長為生活所迫紛紛外出打工，使農村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應由家庭、家長承當?shù)慕逃熑稳平o老師和學校，要求老師在學習上、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑加重了老師的負擔。2、老師思想觀念落后。局部老老師受固有傳統(tǒng)教學思想影響嚴重，習慣于運用傳統(tǒng)教學形式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實課程創(chuàng)新的主動性和積極性。教學中很自然地還走傳統(tǒng)教學的老路，影響著教育質量的進步。3、老師培訓落后。做好老師培訓，進步老師的素質勢在必行。老師觀念的更新，教材和課程標準的把握，更多要依賴于老師培訓工作?？墒?，目前農村學校普遍存在選送培訓和校本培訓不到位的現(xiàn)象。很多學校的老師外出就會影響校內教學。其次在于學校辦學經費緊張，缺少培訓經費。校本培訓不到位，主要原因在于學校學科老師數(shù)量缺乏，缺少校本培訓的師資和條件，開展專業(yè)培訓和教學研究很難形成氣氛并保證質量。三、素質教育難以實行，課程改革舉步維艱農村教育，一直覆蓋在應試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，老師們都把學生考高分作為自己的一個重要目的，學校也用學生的成績作為衡量老師教學程度的唯一根據(jù)。音樂體育美術英語等課程雖然開設，但實那么難以得到保證，學生的身心難以得到全面的開展，知識面狹窄，觀念滯后。新課程專業(yè)引領落后。特別是新課改后，農村老師由于習慣于運用傳統(tǒng)教學形式，對新課程的組織施行感到困惑，有畏難情緒，所以，必須加強對老師的專業(yè)引領，充分發(fā)揮骨干老師的帶動作用和輻射作用。農村學校普遍感到新課程施行的“明白人”太少，力量缺乏。雖然局部老師參加了一定級別的培訓，但是由于受自身素質和群體環(huán)境的影響，新課程的轉化率不高，不能較好地將培訓所得轉化為教學理論，很難成為學校施行新課程的`骨干和帶頭人。另外，由于地域特點，學校課改工作缺乏上級業(yè)務部門經常、有效的指導。對課改施行引領的力度不大，制約了農村學校新課改工作的順利進展。我所調查的一些村級小學，但由于教學條件差，教學設備落后等因素，以及越來越多的家長外出打工，隨之把孩子也送到教學質量較好的城鎮(zhèn)學校就讀，加之方案生育工作到位，因此生逐年減少，許多學校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資，節(jié)省教育開支，實際上并校也并非一件容易的事，它涉及到學生上學路途遙遠，傷害局部村民感情等問題，當時并校也是遇到了很多困難，后來由政府出錢給上學超過5公里以上的學生每年每生150元的交通補貼，并校才得以順利成功。但目前農村小學不提供住宿，這就造成了局部家比擬遠的學生上學的不便，小學生年齡小，每天來回跑不僅浪費時間，而且學生的人身平安也難以得到保障?？墒且⌒?，學校又無宿舍。五、城鄉(xiāng)差距越來越大1、硬件方面，即教學設備簡陋，無法為學生創(chuàng)造良好的學習條件;2、軟件方面即師資力量薄弱，農村各方面條件都差，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農村任教，老師平均年齡較大，知識構造相對陳舊，工作也缺乏年輕人的激情與活力。3、家長素質較低，催促孩子讀書的意識淡薄，有的甚至是抱著讓小孩呆在學校免得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進學校的。4、孩子天性愛玩，在缺乏適當?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下，不會自發(fā)地產生學習的興趣。5、如今社會就業(yè)形勢不容樂觀，大專院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍，而這時許多同齡的打工者已能根本維持自己的生活了，許多農民就會認為“讀書無用”、“多培養(yǎng)一個大學生，就多出一個貧困戶”，這種認識和環(huán)境的存在，學生學習的積極性也會漸漸減弱。綜上所述，當前農村由于各地經濟開展的不平衡，農村教育的開展舉步維艱，令人難以樂觀。農村小學教育占了義務教育的半壁河山，必須高度重視它所存在的弊端。根底教育不扎實，教育的開展也就只能成為一句空洞的口號。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平、平衡的必經途徑。否那么，就相當于丟掉了小學階段的大多數(shù)，丟掉了整個根底教育的根底，也就談不上什么全民素質教育了。因此，農村教育必須跟上社會開展的步伐，更不應該成為被社會遺忘的角落?！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其難也!只有采取措施徹底改變農村孩子承受條件最差的學校教育的現(xiàn)狀，加強和結實根底教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，是農村小學走出困境，為農村根底教育的開展打下扎實的根底，推動農村教育的開展。__有兩段膾灸人口的名言，“無視教育的領導者，是缺乏遠見的不成熟的領導者，就領導不了現(xiàn)代化建立，各級領導要像抓好經濟工作那樣抓好教育工作”。“我們要千方百計，在別的方面忍受一些，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解決好”。根底教育是面向將來的事業(yè)，今天的學生到了將來就是建立現(xiàn)代化的中堅力量。不要“偏心”，抓好義務教育，尤其是農村義務教育刻不容緩!農村小學學校簡介學校概況篇四教育是民族振興的基石，是世界各個國家共同關注的話題，也是不同歷史階段的共同話題之一，在現(xiàn)代文明社會和知識經濟的語境中，教育更成為了決定一個國家、一個民族得以繁榮興盛、立足于世界之林的根本保證。而農村教育作為建立新農村的奠基性工程，肩負著科教興農、進步農村人口整體文化素質、培養(yǎng)新型農民、縮小社會差距、構建和諧新農村的歷史使命。如何讓在建立社會新農村的視野中，在城市化進程日益加快的大背景下來重新審視農村教育，認識農村教育，開展農村教育，以充分發(fā)揮其在建立社會新農村中的根底性和先導性作用，是當前的一個重大課題。因此，我利用暑假的時間對農村進展社會理論，理解目前農村教育現(xiàn)狀。調查時間：20__年8月23日至25日地點：廣西梧州市蒼梧縣六堡鎮(zhèn)不倚村二、調研經過及內容盡管目前不倚小學在教學樓和設施配置上比以前有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。由于農村教育經費是很有限的，在很多大的方面的很多需求都無法得到滿足，如今小學還沒有微機室、多媒體老師，有的一臺電腦還是人捐獻的，根本都是老師有時候用一下，學生根本沒有接觸到有關電腦方面的知識，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，學校的籃球場很是泥地，下過雨之后要天晴幾天才能用，而且很多設施僅僅是擺設，壞了也經常是由于缺乏資金維修或者是去買新的。(2)農村老師隊伍問題突出第一、雖然最近幾年老師的工資有了很大的提升，但是不倚小學的老師的工資待遇還是比擬偏低，一般說來，農村高級老師每個月工資才1000多元，一般的老師只有600多元，民辦的代課老師只有200多元，有些教了30多年的民辦老師只有500多元。社會經濟地位不高。第二、老師的繼續(xù)教育質量有待進步。如今不倚小學的很多老師的學歷都是中專的程度，但是如今隨著教育改革的推進，中師已不多，師專正在減少，演變?yōu)閹熢?，綜合性大學也紛紛參加老師教育的行列，一個開放性的老師教育體制正在形成。由于如今小學的學歷程度比擬低，很難跟得上如今的教育觀念，所以，最好的方法就是進步老師的繼續(xù)教育的質量。第三、老師的業(yè)務程度不高，工作負擔重。在不倚小學中，年齡偏大的老師較多，這些老師的經歷豐富，但教育方式落后，教學質量存在很大問題。由于農村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學老師的教育觀念滯后，教育教學才能不強。很多老師仍然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五個階段形式。這種原始的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量的時間和精力，獲得的卻是事倍功半的教學效果。同時，村里的家長為生活所迫紛紛外出打工，使農村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應由家庭、家長承當?shù)慕逃熑稳客平o了老師和學校，要求老師在學習上、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑加重了老師的負擔。(3)素質教育難以實行，課程改革舉步維艱農村教育，一直覆蓋在應試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，老師們都把學生考高分作為自己的唯一目的，學校也用學生的成績作為衡量老師教學程度的唯一根據(jù)。音樂體育美術英語等課程雖然開設，但實那么難以得到保證，學生的身心難以得到全面的開展，知識面狹窄，觀念滯后。(4)讀書無用論回潮導致輟學率反彈雖然我國宣布在20__年全面普及九年義務教育。但是，通過這次的調查，我知道了學生失學的現(xiàn)象還是常有發(fā)生，學生輟學的主要原因是家庭貧困，少局部是家長不重視教育，特別在打工浪潮涌動的今天學生輟學打工的現(xiàn)象較多。另一方面，受市場經濟的影響，在大學生就業(yè)整體不樂觀的大背景下，那些背負著很大債務學習的農村孩子，一旦畢業(yè)無法就業(yè)，相對而言對于他們較高的教育風險投資就得不到回報，而農村義務教育才出口又被堵死或者不暢，即升入高一級學校的出口有限和職業(yè)教育極不興旺，導致了知識在農村根本沒有什么用途，使得農村“讀書無用論”重新回潮，尤其是那些家庭比擬困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，很多人小學都沒有畢業(yè)。在調查中，當提到孩子應該多讀書考大學學文化時，有的村民說：“讀書有什么用，花錢又多，將來也不分配工作，還不如在家種地放牛，或者出去打工，早點賺錢呢?！边@是大局部村民思想的突出表現(xiàn)，村民之所以有這種思想，很大程度上是受傳統(tǒng)思想的影響。認為讀書無用，同時他們對現(xiàn)代的就業(yè)制度也不理解，認為大學不包分配工作，上大學沒有用，如今社會競爭劇烈，即使幾年大學后仍舊找不到工作。懷有這種思想的村民在教育子女時，就會灌輸這種思想于那些不懂事的孩子頭腦之中，使那些孩子對讀書失去興趣，讀完小學或者中學之后就輟學回家了。也有很多村民是非常看重讀書的，希望子女成才，能出人頭地。他們教育子女要好好學習。可由于農村經濟條件有限，他們的收入低，讓很多村民深感供養(yǎng)一個初中生就有一定的困難，并且如今的家庭不止只有一個孩子，所以造成了許多的村民無力供養(yǎng)，導致了一些孩子不得不輟學。供一個初中生就感到吃力了，更何況供一個大學生呢!農村的經濟條件使許多孩子無法圓了他們的大學夢。改變農村的經濟現(xiàn)狀尚有一定困難，但讀書費用是否能降低到農民的平均經濟程度所能承當?shù)姆秶畠?，這是一個尚待解決的問題。三、開展農村教育，改善農村教育現(xiàn)狀開展農村教育，辦好農村學校，是直接關系到廣闊農民切身利益;進步勞動者素質、促進傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代農業(yè)轉變，是從根本上解決農業(yè)、農村和農民問題的關鍵所在;是加強農村精神文明建立，進步農民思想道德程度，促進農村經濟社會協(xié)調開展的一項重大舉措。因此，只有采取措施徹底改變農村孩子承受條件最差的學校教育的現(xiàn)狀，加強和結實根底教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，使農村教學走出困境，為農村根底教育的開展打下扎實的根底，推動農村教育的開展。(1)改善農村辦學條件教育與經濟師密不可分的，貧困地區(qū)的經濟得不到開展，教育也不可能得到開展。解決問題的關鍵在于想方設法打破教育經費極度短缺這個教育瓶頸，改善農村教學的教育條件、物質條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經費，并且政策盡可能向農村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農村中小學地區(qū)傾斜。沒有相應的教育條件、教學儀器、圖書資料乃至校舍，進步教學質量只能是一句空話。中央及省級財政可根據(jù)各鄉(xiāng)村學校的學生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經費的經費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制的鄉(xiāng)村學校，這樣可防止教育經費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時，要注重改造農村學校的危房，購置必需的教育儀器設備和圖書資料，使村辦小學的辦學條件、管理程度、教育教學質量有明顯的進步。(2)進步老師隊伍的整體素質老師隊伍的整體素質，決定了一個國家教育質量的上下，建立一支高質量的老師隊伍是我國課程改革順利進展和施行的當務之急。第一、保障和進步農村老師待遇。這是穩(wěn)定農村老師隊伍的關鍵。進步鄉(xiāng)村老師的地位和待遇，保證村小學師資隊伍穩(wěn)定和擴沖。各級政府要認真貫徹知識分子的政策，想方設法改善農村老師的工資條件和生活待遇。加強對老師的年度考核和聘期考核，逐步實行老師聘任制、崗位責任制，構造工資制，實現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的目的，優(yōu)化老師資配置。第二、進步老師繼續(xù)教育的質量。充分發(fā)揮進修學校和培訓基地的短期集中培訓引導功能，完善老師知識構造，促進老師專業(yè)知識的開展。通過學習和培訓，掌握現(xiàn)代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而進步老師的整體素質。第三、老師要不斷進步自身的教學技能和教育責任感，根據(jù)學生的不同特點和素質教育的要求，不斷改良教學方法。采用啟發(fā)式教學，開展農村孩子良好的思維品質和創(chuàng)造才能，以適應現(xiàn)代社會對人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學校條件的限制，農村的孩子更需要老師的關心、鼓勵和幫助。盡可能對每個學生，尤其是打工子女的根本情況進展理解，多關注其學習完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時理解他們在學習中存在的問題與困難。對他們的教育應以鼓勵為主，使老師的鼓勵變?yōu)楹⒆訉W習的監(jiān)視和動力。(3)更新教育觀念，開展形式多樣的素質教育活動素質教育是一種突出生存才能和生活才能的教育?？梢允箤W生認識到具有真才實學、一技之長的重要意義，要求課堂教學更多地聯(lián)絡生活實際和消費理論，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。保證音樂美術體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的動手理論才能和創(chuàng)新思維。同時，也要注重進步農村教育管理者的素質教育管理程度。四、收獲和感悟這次的社會理論使我受益匪淺，看到了農村教育開展欣欣向榮的大好場面，同時，也理解到了農村教育的現(xiàn)狀。農村義務教育是我國教育工作的重點，而農村的教育更是重中之重。重視農村小學教育，改善農村教育現(xiàn)狀，是農村義務教育能否順利開展的重要根底，只有加強農村教育的力度，才能逐步進步農村教育的質量?！奥仿湫捱h兮”，農村教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探究。這次理論也讓我充分認識到，社會理論促進了大學生的全面開展。通過社會理論活動，我們從與人們群眾的廣泛接觸、理解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的的典型事例中受到深化的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在社會理論中，也使我的人生觀、價值觀得到進一步的強化，進步了認識才能、適應才能和創(chuàng)造才能。農村小學學校簡介學校概況篇五三年堅守，她用知識和愛心耕耘著70多名孩子的將來。高原之巔，她用熱情和青春守護著“高原花朵”的成長，在海拔1800多米的湖北恩施鶴峰縣中營鄉(xiāng)，有所高原小學。三年前，大學畢業(yè)不久的xxx來到這里。猶如一朵雪蓮花，她為孩子們帶來了知識和快樂、為落后的高原小學帶來了活力和希望。2023年8月的一天，鶴峰縣已經很冷，xxx穿過蜿蜒的山路，來到小學報到?！巴?，是個女老師，好漂亮啊!”孩子們擠在她的辦公室門口，探著頭，用驚奇和欣喜的眼神望著這位新來的老師。“我是學校唯一的女老師，也是和學生年齡懸殊最小的老師，孩子們都很歡送我?！眡xx告訴記者，在她來之前，學校只有7名男老師，平均年齡54歲。除了是高原小學的第一位女老師之外，xxx還為學校帶來了其他“第一”：孩子們第一次開口說普通話、第一次上了英語課、第一次站上了舞臺、第一次吃上了免費午餐、學校舉辦了第一個“六一聯(lián)歡會”、有了第一個澡堂……xxx的到來，給高原小學帶來了新氣象。在學校，xxx當一個班的班主任，帶一個年級的語文、四個年級的英語和全校的音樂課，還兼任了少先隊輔導員和女生寢室管理員。“鄧老師上的課我們都很喜歡!”孩子們爭著講他們在課堂上的“英雄事跡”。為了培養(yǎng)孩子們的.興趣愛好和特長，課上，xxx組織演講比賽、故事會比賽、課本劇表演等活動;課下，她教孩子們唱歌跳舞，和孩子們一起游戲。昔日性格孤僻的山里娃，如今可以在生疏人面前大方地表演。鄉(xiāng)親們說，是鄧老師把愛和快樂的種子種在了娃兒們的心里，改變了孩子們的性格和將來。只想做一名“純粹”的老師xxx的到來，為寂寞的鶴峰高原帶來了活力。但令人意外的是，在來到高原小學之前，xxx在武漢有一份月收入4000元左右的工作，令不少人艷羨不已。然而，一心想做一名“純粹”老師的xxx，決然決然辭掉工作回鄉(xiāng)支教，并且主動申請來到了環(huán)境惡劣、條件艱辛的中營鄉(xiāng)高原小學。“我也動搖過?！眡xx坦承，初到時，面對艱辛環(huán)境和難熬的孤獨，她有過懊悔。然而，看到孩子們淳樸的笑臉、渴望的眼睛，xxx最終堅決地留了下來，并用更多的愛溫暖著孩子們。在xxx的學生中，有一對聾啞兄弟，父母在外打工，孩子從小被寄放在學校。沒有學過特殊教育的xxx，讓兄弟倆捏住她的嗓子感受震動，用夸大的口型、自創(chuàng)的手語、紙條跟他們交流。在悉心培養(yǎng)下，聾啞兄弟的成績從20多分進步到70多分、80多分。在嚴寒的冬天，xxx第一個起床，到教室升火爐，挨個叫孩子們起床。她親手給學生洗澡，“希望把她們洗得水靈靈的”。在xxx眼中，每一個孩子都是高原上的花朵，只要用心呵護，他們就能開放生命的嬌艷?！胺判?，老師不會走”2023年5月，xxx考入正式老師編制，可提早完畢資教生身份，分配到中心學校。但孩子們的眼淚和被需要的幸福感，讓xxx又回到了高原小學。xxx的精神感動了很多人，但她覺得自己并沒有多偉大。她說，她只是想找份有幸福感的工作，山里孩子需要她，被需要就是一種幸福。當她生病躺在宿舍，聾啞兄弟向她做出“我們和你在一起”的手勢時，xxx是幸福的;當曾經自閉的兩位女孩兒為她自編、自唱、自跳《鄧老師活潑之歌》，作為獻給她的生日禮物時，xxx是幸福的。農村小學學校簡介學校概況篇六那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。說這話時，她發(fā)現(xiàn)兒子黯淡的眼神一下子充滿了光榮，沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學時，去得比平時都要早。高中畢業(yè)了。這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。給孩子一個鞏固、長久的心靈支撐，比任何嚴絲合縫要求和擠壓都重要！兩種教育方式，產生的效果自然也不一樣。學學這位媽媽，學學她鼓勵背后的包容、耐心以及堅忍！農村小學學校簡介學校概況篇七在經濟開展飛速的今天，農村的經濟也在迅速的騰飛，但是在農村對小學教育的投資并不象城市一樣。在調查的學校中發(fā)現(xiàn)，在農村中小學的根底設施并不是很完備，尤其是在體音美和計算機教育設施上，教育設施不完備，甚至根本沒有。調查結果調查問題結果百分比滿意較滿意不滿意14%學校的根底設施是否夠用？夠用48%根本夠用50%不夠用2%有30%沒有70%體音美教學設備是否夠用？充足不充足無7%農村小學教育根底設施的落后歸納分析^p以下幾點原因。1.當?shù)亟洕拈_展決定____對教育的投資在經濟迅猛開展的今天，農村經濟也在迅速開展。但是，農村由于歷史的因素和地理交通環(huán)境的因素，也導致農村的開展跟不上時代的步伐，總會慢于城市的開展。所以____的收入始終處于平均程度狀態(tài)以下，所以政府的收入就會有限。在有限收入的情況下，政府在對教育的分配和投資上顯然低于城市，所以當?shù)氐慕洕_展決定____對教育的投資。2．市政府的教育投資傾向于城市市政府的教