2023年四年紋上冊語文四年級上冊語文匯總(六篇)

第頁共頁2023年四年紋上冊語文四年級上冊語文匯總(六篇)四年紋語文四年級語文篇一尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好!一、用心聽課，認真?zhèn)湔n，擅長反思聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，形式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。二、緊抓作業(yè)修改，注重后進生輔導(dǎo)作業(yè)的檢查和修改，是檢測學(xué)生知識掌握狀況的重要途徑.開學(xué)以來，我一向堅持作業(yè)的認真修改，這不僅僅有利于對學(xué)生知識落實的狀況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的認識.從而可以更好的根據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué).對于個班里的學(xué)困生，我一向堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目的的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、重視讀和說的訓(xùn)練語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)，資料教學(xué)相結(jié)合，相輔相成.而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要.聽，說，讀，寫是語文教學(xué)的四個根本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出.所以，在教學(xué)中我個性重視"說"和"讀"的訓(xùn)練。在"說"的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)無視，那就是"讀".俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn).語文"讀"的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文.讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思.在理解文章的根底上，再來有感情地朗讀.讀的形式多樣，可以采用個別讀，齊讀，小組讀，分主角朗讀等.再次，用"讀"幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。語文教學(xué)中，除了"說"和"讀"很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)，歸納潛力，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題.孔子云：溫故而知新.經(jīng)常復(fù)習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較簡單。課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念，教學(xué)形式發(fā)生劇烈的碰撞和摩擦.課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃活力與活力，我將繼續(xù)努力，與學(xué)生在課程改革中的共同進步，共同開展。此致敬禮!述職人：_____20___年_月___日語文老師述職報告四年級語文2四年紋語文四年級語文篇二1、自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣;3、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深，感動的內(nèi)容。4、在觀察中感受新奇，感受快樂，學(xué)會觀察方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。5、樂于觀察，能發(fā)現(xiàn)細心觀察，長期觀察的樂趣所在。愿意積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣。重點：能清楚明白地交流所觀察內(nèi)容及感受。難點：把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。相關(guān)課件等。四課時。教學(xué)內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)、積累教學(xué)目的：2.積累花名的歌謠，理解幾種花的特點，并作適當拓展，讓學(xué)生仿照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重難點：進一步體會觀察的重要性，積累花名的歌謠，理解幾種花的特點。教學(xué)準備：爬山虎、花卉圖片及動畫課件等。教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、讀讀寫寫出示課件：讀讀寫寫1、檢查讀音，交流識記方法：⑴自由讀記，標出本組所學(xué)生字。⑵小組讀認，讀中正音。⑶全班交流讀，交流難記字形識記方法。2、互相學(xué)習(xí)，取長補短，再次識記。3、聽寫詞語，注意書寫正確標準。4、選擇兩個詞語造句。(小組交流)二、讀讀記記出示課件：讀讀記記1、讀中正音：⑴指名讀詞，隨時正音。⑵齊讀。⑶同桌互讀，一人隨意快速地指點，另一人讀。2、解疑說話：⑴提出不懂的詞語，共同交流解題。⑵自由選擇一組詞，說一段話。三、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課件：“爬山虎”的圖片自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。2、出示課件：文中語句讀通、讀懂，發(fā)現(xiàn)作者細膩之處。3、作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細致、詳細?4、分角色讀“小林”“小東”的話。5、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語句，積累在摘抄本上。四、成語故事2、學(xué)生通讀故事，理解故事內(nèi)容。3、故事中的哪些語言給你特別深入的印象?4、文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子?(明白“觀察”與成績的必然聯(lián)絡(luò)。)5、交流成語含義。舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思。五、日積月累2、學(xué)生小組內(nèi)讀讀，解決不認識的字和不理解的詞，老師巡回傾聽，給予幫助。3、抽讀正音。4、細讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。5、熟讀成誦，吟唱成誦。6、拓展：課后有興趣的話，用一種花名，按照短文的句式說兩句話。六、課后總結(jié)。七、快樂作業(yè)。教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)目的：1.通過對圖畫的屢次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。2.引導(dǎo)學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完好的才能。3.認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的才能。4.在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。教學(xué)重難點：在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完好的才能。教學(xué)準備：相關(guān)課件等。教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、激情引入我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察，就有意想不到的收獲。出示課件：三幅圖看了這兒的三幅圖，大家都會覺察“細心觀察”的感覺真不錯。二、眼力競賽1、先獨立看圖，然后在小組內(nèi)開展競賽，交流感興趣的一幅圖，說說看到了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，看誰發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。⑴可以講最得意的一個發(fā)現(xiàn)。⑵可以講經(jīng)過提醒后，第二次發(fā)現(xiàn)及心情。⑶可以講同學(xué)就某幅圖的爭論過程。⑷還可講第一次與第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。3、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢?4、評議“獨具慧眼”獎得主人選。三、交際賞析：出示課件一、今天，老師帶著我們看了語文書上的口語交際?？谡Z交際理由三副有趣的圖。老師說：“先看第一幅圖。”第一幅圖像一棵樹，下面有兩個人頭。我根據(jù)下面的兩個人頭，往上看，在我面前有迷迷糊糊的出現(xiàn)了八個人頭。我定睛一看，那些蒼老的樹枝組成起來，確實有八個老人的頭啊!八個人頭加上下面的兩個人頭總共是十個人頭。我恍然大悟。“下面看第二幅圖”老師說：“我死盯著第二幅圖。似乎看出了一點什么東西?！蔽野寻咨木植亢秃谏木植糠珠_看。一看，白色的局部顯然就是一個杯子呀!那黑色的局部是什么呢?我仔細查看，原來是兩個側(cè)面的人頭像。第三幅圖最有趣，我看來看去只能看出一位少女的頭像?？床怀鲇惺裁磩e的東西，正在我疑惑之時，還是好朋友周思辰點醒了我，她說：“這可以是位老太太的眼睛，這里可以是老太太的大鼻子，這兒可以是老太太的嘴巴”。仔細一看，哎，你別說還真是。這三幅有趣的圖不僅進步了我的眼力，還進步了我們對學(xué)習(xí)的興趣。二、今天，我們在語文課上看了一幅畫，是一棵樹。我一看，樹下還有兩個人頭，然后我再仔細一看，樹上還隱藏著一些人頭呢，聽老師說一共有十個人頭呢!通過這次看畫，我明白了：只有認真觀察，才能真正地認清事物，發(fā)現(xiàn)它最深奧的地方。三、我今天非常開心，因為我在課堂上學(xué)習(xí)園地二，那里有三幅圖。那三幅圖都非常有意思，第一幅圖是畫得一棵枯槁的樹，上面還有十個人頭像，第二幅圖只看白色像一個杯子，只看黑色像是兩個人頭像的側(cè)影，第三幅圖是一個少女的頭像，我們討論得非常劇烈，也非常熱鬧，其中我最喜歡第一幅畫，因為這幅畫非常考眼力，假如你眼力不是很好，就很難能找全十個人頭像，這些人頭像中有好幾個人頭像很難找到，那些人頭像假如不仔細看，就會以為是一條條枯槁的樹枝。這些人頭像中有老人、年輕人、帶著帽子的、帶著眼鏡的、長了胡子的人。樹最下面的兩個人頭像是最明顯的了。今天這節(jié)課真有趣，既增長了知識，還增長了對學(xué)習(xí)的興趣，又考察了你的眼力怎么樣!真有意思。四、今天，老師讓我們觀察了語文書中語文元地二的口語交際里的三幅畫，看這三幅畫里有什么隱藏的東西。第一幅，冷眼一看是一棵樹底下有一男一女在聊天。再往上看，竟還有八個人頭。第二幅圖很繞人，黑白兩色的強烈反差會誘惑你去看中間的白色局部。白色局部像個高腳杯，只是形狀很怪。好不容易控制住誘惑去看黑色局部，黑色局部享兩個人臉的側(cè)面，他們好似張著大嘴，要去要對方似的。第三幅圖藏東西最多。一眼看上去就像一個女人，穿著皮襖，帶著頭巾，好似很冷的樣子。再一看像一個老太婆，看起來臉色不太好?？聪旅娴暮谏植浚盟埔恢粵]尾巴兔，又像一只手套。在女人的頭上有一根雞毛，像男人打盹的時候從鼻子里冒出的泡泡。今天觀察這三幅圖真有趣，想不到觀察也有這么多的樂趣。以后我要多多觀察，爭取發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。四、總結(jié)拓展這些圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼會得到豐收的喜悅。(師生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：出示課件觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。平時更要養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。)五、快樂作業(yè)。板書設(shè)計：我看到了……學(xué)會觀察仔細看反復(fù)看多角度看正看倒看教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目的：1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。2.讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。3.讓學(xué)生理解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。教學(xué)重難點：1、培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。2、把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事詳細、生動地寫下來。教學(xué)準備：相關(guān)課件等。教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、談話引入，捕捉內(nèi)容自由說說自己在課余時間都觀察了哪些景物?二、小組交流，拓展思路選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說：出示課件1、觀察過什么事物?怎么觀察的?2、觀察的時候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情?3、哪些地方讓你感到有興趣?聽的同學(xué)有不清楚的地方可以提問。三、全班交流，師生互動1、指名全班交流，師生共同點評：出示課件⑴其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個題目。⑵可以提出自己的見解，如何使內(nèi)容寫得詳細、準確。⑶可以建議按照怎樣的順序來寫。2、假設(shè)把自己的觀察寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢?出示課件⑴把新奇有趣或印象最深，感動的地方寫清楚。⑵不拘形式地寫，可自己擬題寫一篇記敘文，也可以日記形式選幾那么滿意的日記，進展修改加工寫《觀察日記幾那么》。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。四、習(xí)作賞析：出示課件美麗的冰花今天，我起來得很早，剛穿好衣服，就望見窗戶上的圖案。呀，是啥東西?我耐不住好奇心走了過去?！班蓿沁@樣?！眿寢尩脑捠刮颐靼琢吮ㄊ窃趺椿厥?，也去除了頭腦中的小問號，我心里非常舒暢。點評寫作文要有材料，俗話說：巧婦難為無米之炊。材料從哪里來?讀完這篇作文，你就會明白，材料從生活中來。小作者看見窗戶上的冰花，頭腦中就出現(xiàn)了一個小問號。為了真正弄懂這個問題，小作者請教了媽媽，終于明白了冰花是怎么回事，去除了頭腦中的小問號，我們要學(xué)習(xí)小作者這種“處處留心觀察，事事積極動腦”的好習(xí)慣，注意觀察周圍的景物，注意發(fā)現(xiàn)身邊的寫作素材，這樣，你就不會為沒有內(nèi)容可寫而發(fā)愁了。五、學(xué)生起草，老師巡視1、學(xué)生打草稿，老師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進展作中交流，共同評議修改。2、學(xué)生邊起草，邊修改。(出示課件著重于用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。)六、課后總結(jié)。七、快樂作業(yè)：將習(xí)作初稿與家長分享，征求修改意見。板書設(shè)計：看：形狀、顏色、姿態(tài)觀察聞：氣味細致、有序聯(lián)想：教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評教學(xué)目的：1、能通過自己檢查，找出自己作文的缺乏，并能老師的引導(dǎo)下，同學(xué)的幫助下進展修改。2、培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的才能和習(xí)慣。教學(xué)重難點：學(xué)生能找出自己作文中的缺乏，并能修改正確。課件準備：相關(guān)課件等。教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)興趣二、選擇典型，師生點評4、就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問題，放大，師生共同修改。三、繼續(xù)修改，逐步完稿根據(jù)評議，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小組修改。四、謄寫習(xí)作，互相欣賞五、總結(jié)同學(xué)們，只要我們繼續(xù)留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物在發(fā)生著點點滴滴的變化，這點點滴滴信手拈來，就能成為一篇好文章。六、快樂作業(yè)：謄寫習(xí)作定稿。板書設(shè)計：讀自己的習(xí)作缺乏：修改錯別字、詞語是否準確、句子是否通順表達是否清楚詳細、標點符號是否準確四年紋語文四年級語文篇三尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好!此致老師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)修改等工作。因此，拿到教材后，我認真研讀教學(xué)參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤認真學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己可以很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)歷》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，老師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學(xué)參考，尋找實在可行的教學(xué)策略。本學(xué)期，每備一節(jié)課，我都按照這種方法，理論發(fā)現(xiàn)：這種備課方式可以使自己更好地把握教材，一段時間自我鍛煉之后，我的備課才能有所進步，有時自己的想法與教參不盡一樣，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的好處，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不會手忙腳亂。課堂上，我認真上課。記得北京光明小學(xué)校長李永勝說過：一名年輕老師怎樣自我進步，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結(jié)、提升，你就會進步得更快。我把李校長的話銘刻于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后及時反思，有時得心應(yīng)手，有時卻不盡如意，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個別后進生重復(fù)講解)，致使有的學(xué)生有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學(xué)策略，讓會的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。課后我及時修改反應(yīng)。當學(xué)生第一次口算測試完畢時，我意識到問題的嚴重性：全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買來口算練習(xí)本，每天早晨利用5分鐘時間集中練習(xí)，然后修改，接著查看錯題的原因。假如不是計算方法的問題，我就讓他們重新計算;假如是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負有心人。一學(xué)期的練習(xí)，期末單項口算測試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等，需要再接再厲。本學(xué)期在語文教學(xué)上，我繼續(xù)進展語文的理論性探究。同學(xué)們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學(xué)了人物描寫一組之后，同學(xué)們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調(diào)動了學(xué)生學(xué)語文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書。在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開場每堂課我都采用，漸漸地，我感覺這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng)，于是，我集中進展由課題入手，讓學(xué)生提出問題，然后帶著問題學(xué)習(xí)課文的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時，我問學(xué)生：讀了課題，你想知道什么?學(xué)生答復(fù)：問什么要借劍?怎樣借劍?最后結(jié)果如何?然后學(xué)生帶著問題讀課文，內(nèi)容就很容易疏理了。二、班主任工作1、愛學(xué)生。作為一名班主任，首先要愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育。在我們班表達得淋漓盡致。我們班的_x沒有母親，父親精神失常，照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時，我?guī)胶舆吔趟匆路?。開場，他一點也不會，漸漸地，他有點會了，一點點純熟了，看著他把衣服洗干凈時的喜悅，我的心中也非?？鞓?。_母親照顧姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時餓著肚子來上學(xué)，到第三節(jié)課的時候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時候，就把買來的小餅、腸給他吃。當他有困難時，首先也會想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)椭?，把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的愛得到了成效。愛在我們班級時時處處得到表達。2、搞好班集體建立一個良好的班集體是獲得良好成績的關(guān)鍵，因此，我很注重班集體的建立。在班級建立中，我也付出了不少心血，同時也得到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。當發(fā)現(xiàn)地面不干凈時，眼保健操過后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿;當課前兩分鐘學(xué)生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，背積累，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣;為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提早準備一個有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達才能，又培養(yǎng)了聽者的傾聽才能。本學(xué)期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽才能的培養(yǎng)，詳細不再多說。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學(xué)初，我讓每個孩子寫一寫自己新學(xué)期的打算，然后在班級中交流，讓他們有明確的奮斗目的;學(xué)期中，我組織學(xué)生進展講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設(shè)立了讀書小能手、口算小能手、寫作小能手、積累小能手欄目，當一個階段完畢以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置，孩子們多么自豪。義務(wù)勞動完畢時，我給每個孩子一個學(xué)慣用品(沒有勞動的孩子那么沒有)，讓他們體驗到只有付出，才能有收獲;每項活動完畢時，我都給參加的同學(xué)獎品，讓他們體驗到更多的歡樂。敬禮!述職人：_____20___年_月___日老師工作報告四年紋語文四年級語文篇四〔1〕通過學(xué)習(xí)我深入體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的漢語教學(xué)提出一些新的要求：比方，要求學(xué)生會略讀和閱讀，掌握搜集和處理信息〔包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)〕的才能；將聽說才能整合為口語交際才能，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活理論嚴密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作要求的速度要求，并有量化標準。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目的?！?〕通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克制以往在語文教學(xué)中無視學(xué)生的主體地位、無視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動開展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)的和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)絡(luò)生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文才能?！?〕教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。老師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。老師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。老師傾聽學(xué)生的新生，是尊重學(xué)生的表秀安。老師與學(xué)生之間的交流，既有認知的交流，剛有情感的交流，既可以通過語言進展交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流?！?〕在教學(xué)進程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。《語文課程標準》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫的整體開展、韓愈課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與理論的的嚴密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)籌劃、組織、協(xié)調(diào)和施行的才能。突出自主性，積極主動地參與，特別要注意探究和研究的過程，除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵有毒帶的見解，鼓勵用適宜自己的方法和策略學(xué)習(xí)。時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，開展時效性強的教研活動，構(gòu)建和諧高效的漢語課堂。四年紋語文四年級語文篇五素質(zhì)教育要求搞好教研教改，不斷進步業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，努力施行創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的進步。為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和修改作業(yè)，每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進展展示。老師的創(chuàng)新建立在此根底上，搞好創(chuàng)新，積極施行探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立考慮，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由開展式教學(xué)。老師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花?！?、根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《長城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到長城的宏偉壯觀?！额U和園》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，到達教學(xué)目的?！峨娔X住宅》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目的。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目的。1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進展催促。通過一段時間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極考慮。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。3、寫工整字，做標準作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進展寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一標準作業(yè)格式。1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時等一切可得用的一切時間，進展復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。4、閱讀。1、培優(yōu)補差工作由于時間、本人自身的原因，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。2、沒有能全面，多層次進步學(xué)生語文程度。3、指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。導(dǎo)致本次考試成績沒有到達預(yù)期的目的。一是要樹立以人為本的教育教學(xué)觀。要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心開展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、生動、活潑開展，教學(xué)的結(jié)果不僅表達在學(xué)生對知識的掌握上，更表達在學(xué)生的知識、才能、素質(zhì)的協(xié)調(diào)開展和身心全面開展上，要真正把教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點落實到促進每一個學(xué)生的身心開展上來。死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的'需要，新課程改革正是對今天老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能。二是要樹立全面開展的教育教學(xué)觀。要面向全體、尊重個性差異，實在使每個學(xué)生都能得到合適自己特點的開展。教學(xué)必須對每一個學(xué)生的開展負責(zé)，堅決反對只重學(xué)科知識而無視學(xué)生全面開展的傾向，堅決反對只重群體統(tǒng)一開展而無視學(xué)生個性開展的傾向，堅決反對只關(guān)注一局部學(xué)生而無視另一局部學(xué)生的傾向。三是要樹立可持續(xù)開展的教育教學(xué)觀。真正為孩子終生開展奠定根底，不能不重視成績也不能僅僅盯在成績上。四是強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進步自身素質(zhì)。積極探究處于時代前沿并合適我的教學(xué)形