2023初二語(yǔ)文教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?初二語(yǔ)文?教師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板光?陰似箭，?日月如梭?，忙碌但?是充實(shí)的?一學(xué)期轉(zhuǎn)?眼間已經(jīng)?結(jié)束了，?本學(xué)期我?擔(dān)任初二?(5)班?和(9)?班兩個(gè)班?的語(yǔ)文教?學(xué)工作。?靜下心來(lái)?慢慢盤(pán)點(diǎn)?，在平時(shí)?的工作中?，我認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深?入研究教?法，虛心?向有經(jīng)驗(yàn)?的教師學(xué)?習(xí)，現(xiàn)將?本學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：一、?細(xì)研教材?、潛心備?課教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少，?而且很重?要的環(huán)節(jié)?，備課不?充分或者?備得不好?，會(huì)嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和積?極性。曾?有一位前?輩對(duì)我說(shuō)?過(guò)：“備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費(fèi)心機(jī)?的。”這?時(shí)，我明?白到備課?的重要性?了，因此?，每天我?都花費(fèi)大?量的時(shí)間?在備課之?上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研?教材和教?法，多方?參閱各種?資料，力?求深入理?解教材，?準(zhǔn)確把握?重難點(diǎn)。?在制定教?學(xué)目的時(shí)?，非常注?意學(xué)生的?實(shí)際情況?。同時(shí)注?重課堂教?學(xué)效果，?針對(duì)學(xué)生?特點(diǎn)，以?愉快式教?學(xué)為主，?不搞滿堂?灌，堅(jiān)持?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。二、?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，提?高語(yǔ)文素?養(yǎng)1、?注意新課?導(dǎo)入新穎??！芭d?趣是最好?的老師”?。在教學(xué)?的過(guò)程中?，我十分?注重培養(yǎng)?和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。譬?如，在導(dǎo)?入新課，?讓學(xué)生一?上課就能?置身于一?種輕松和?諧的環(huán)境?氛圍當(dāng)中?，而又不?知不覺(jué)地?學(xué)好語(yǔ)文?。我根據(jù)?不同的課?型，設(shè)計(jì)?不同的導(dǎo)?入方式以?激發(fā)興趣?、設(shè)置懸?念，這樣?比起簡(jiǎn)單?的講述更?能激發(fā)學(xué)?生的靈性?，開(kāi)啟學(xué)?生學(xué)習(xí)之?門(mén)。2?、培養(yǎng)積?極探究習(xí)?慣，發(fā)展?求異思維?能力。?在語(yǔ)文教?學(xué)中，閱?讀者對(duì)語(yǔ)?言意義、?語(yǔ)言情感?、語(yǔ)言技?巧的感悟?，在很大?程度上與?學(xué)生的生?活經(jīng)歷、?知識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)能?力、理解?水平有關(guān)?。為此，?我在語(yǔ)文?教學(xué)中，?構(gòu)建語(yǔ)義?的理解、?體會(huì)，要?引導(dǎo)學(xué)生?仁者見(jiàn)仁?，智者見(jiàn)?智，大膽?，各抒己?見(jiàn)。在思?考辯論中?，教師穿?針引線，?巧妙點(diǎn)撥?，以促進(jìn)?學(xué)生在激?烈的爭(zhēng)辯?中，在思?維的碰撞?中，得到?語(yǔ)言的升?華和靈性?的開(kāi)發(fā)，?真正讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中體驗(yàn)到?自我價(jià)值?。三、?重視朗讀?、培養(yǎng)語(yǔ)?感1、?利用早讀?課時(shí)間讓?學(xué)生大聲?朗讀，以?提高他們?的語(yǔ)感。?2、選?擇美文，?讓學(xué)生感?悟理解。?四、加?強(qiáng)課外閱?讀、寫(xiě)作?和習(xí)字訓(xùn)?練為了?提高學(xué)生?的閱讀和?寫(xiě)作能力?，這學(xué)期?我繼續(xù)加?大訓(xùn)練力?度。因此?，我規(guī)定?學(xué)生每周?都要閱讀?兩篇課外?文章并寫(xiě)?____?篇小作文?。課外文?章的閱讀?要適合初?中生，寫(xiě)?作訓(xùn)練是?每周三_?___次?，周日_?___次?，其中一?篇寫(xiě)所讀?文章的讀?后感，另?一篇以本?周內(nèi)所聞?、所見(jiàn)、?所經(jīng)歷的?事為主，?也可以寫(xiě)?些自己的?感受等等?。同時(shí)，?兩個(gè)班里?也有不少?學(xué)生卷面?書(shū)寫(xiě)不認(rèn)?真,為了?提高他們?的書(shū)寫(xiě)能?力，我規(guī)?定他們每?天必須練?字，每天?一頁(yè)，每?周一上交?，所練內(nèi)?容主要是?以字帖為?主，也可?以抄課文?，總之要?認(rèn)真去書(shū)?寫(xiě)。經(jīng)過(guò)?這學(xué)期的?訓(xùn)練，我?感覺(jué)他們?書(shū)寫(xiě)進(jìn)步?很快。?五、作業(yè)?設(shè)置合理?、批改及?時(shí)在作?業(yè)設(shè)置上?，我這學(xué)?期主要安?排了作文?兩套(分?大小作文?)，同步?訓(xùn)練、還?有“一周?一記”、?習(xí)字等。?在作業(yè)批?改上，能?夠做到認(rèn)?真及時(shí)，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，以便?在輔導(dǎo)中?能夠做到?有的放矢?。六、?加強(qiáng)培優(yōu)?轉(zhuǎn)差工作?，促進(jìn)全?體學(xué)生得?以發(fā)展。?七、積?極參加學(xué)?校組織的?教科研活?動(dòng)，促進(jìn)?自身水平?的提高。?為提高?自身的業(yè)?務(wù)水平，?本學(xué)期我?積極參加?學(xué)校組織?的教研活?動(dòng)，虛心?學(xué)習(xí)老教?師的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，努?力提高自?己的教學(xué)?水平。?總之，“?路漫漫其?修遠(yuǎn)兮，?吾將上下?而求索。?202?3初二語(yǔ)?文教師工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）本?學(xué)期邁著?輕快的腳?步又要和?我們?cè)僖?jiàn)?了，回想?本學(xué)期的?工作，每?天都是在?忙忙碌碌?中度過(guò)的?。雖然是?這樣，但?是覺(jué)得特?別地踏實(shí)?。因?yàn)閷W(xué)?生的各個(gè)?方面在不?同程度上?都有較大?的提高，?看到他們?的進(jìn)步，?我雖然辛?苦點(diǎn)，但?是心里也?是特別地?高興。為?了以后工?作地更好?，特總結(jié)?如下：?一、鉆研?教材、研?究教法?二、激發(fā)?興趣、上?好每課?采取靈活?多樣的教?學(xué)方法，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性。認(rèn)?真通覽教?材，授課?的內(nèi)容要?做到心中?有數(shù)，查?詢有關(guān)資?料，采取?多種形式?進(jìn)行因材?施教。我?在上每節(jié)?課時(shí)，每?節(jié)課都發(fā)?揮學(xué)生的?主體作用?，力爭(zhēng)把?每節(jié)課上?活，處處?充滿著精?彩，培養(yǎng)?學(xué)生的綜?合素質(zhì)。?三、檢?查督促、?提高成績(jī)?我上完?一節(jié)課后?，都留給?學(xué)生一定?量的習(xí)題?，讓學(xué)生?獨(dú)立完成?，每天檢?查學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?。經(jīng)常測(cè)?試，檢查?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀態(tài)，?如果成績(jī)?不理想，?就及時(shí)講?解，鼓勵(lì)?學(xué)習(xí)優(yōu)異?的學(xué)生繼?續(xù)刻苦，?鼓勵(lì)差生?不要泄氣?，要有持?之以恒的?精神，一?定能夠達(dá)?到理想的?成績(jī)。?四、輔導(dǎo)?差生、全?面提高?我班有八?名學(xué)生，?他們都很?聰明，但?學(xué)習(xí)的積?極性不高?。___?_、__?__表現(xiàn)?的更突出?。他們就?知道吃、?玩。沒(méi)有?害羞感，?學(xué)習(xí)成績(jī)?的好壞都?無(wú)所謂。?我單獨(dú)找?他們談心?、耐心做?他們的思?想工作。?我更是手?把手的教?他們，直?到他們弄?會(huì)為止。?及時(shí)表?yè)P(yáng)?他們，讓?他們樹(shù)立?學(xué)習(xí)的信?心。經(jīng)過(guò)?多次的說(shuō)?服教育，?他們的變?化特別大?。學(xué)習(xí)成?績(jī)有明顯?提高，對(duì)?學(xué)習(xí)有了?興趣。?總之，在?這一學(xué)期?的教育教?學(xué)過(guò)程中?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，努力?工作，積?極參加學(xué)?校組織的?各項(xiàng)教育?教學(xué)活動(dòng)?，刻苦研?讀教育教?學(xué)理論，?努力掌握?先進(jìn)的教?學(xué)理念與?教學(xué)方法?，抓好班?級(jí)管理，?出色地完?成了教育?教學(xué)任務(wù)?。20?23初二?語(yǔ)文教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（三）?這一學(xué)期?在緊張匆?忙中結(jié)束?了，為使?今后的工?作取得更?大的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、用全?新的教育?教學(xué)理念?，改革課?堂教學(xué)?我反復(fù)學(xué)?習(xí)有關(guān)的?教育教學(xué)?理論，深?刻領(lǐng)會(huì)新?課標(biāo)精神?，認(rèn)真反?思自身教?學(xué)實(shí)際，?研究學(xué)生?，探究教?法，逐步?樹(shù)立起以?學(xué)生的終?身發(fā)展為?目的的教?學(xué)思想，?樹(shù)立起以?教師為主?導(dǎo)學(xué)生為?主體的新?的教學(xué)理?念，在教?學(xué)實(shí)踐中?積極探索?煥發(fā)語(yǔ)文?課堂活力?，有助于?學(xué)生能力?提高與發(fā)?展的語(yǔ)文?課堂教學(xué)?的新思路?、新模式?啟發(fā)思維?，訓(xùn)練方?法為主的?自讀課文?閱讀方法?、以感知?-探究-?反思-延?伸為主線?的重點(diǎn)篇?目學(xué)習(xí)法?、以合作?-探究-?創(chuàng)造-創(chuàng)?新為核心?的語(yǔ)文活?動(dòng)課等。?二、用?生動(dòng)靈活?的教學(xué)方?式，煥發(fā)?課堂活力?應(yīng)試教?學(xué)課堂圍?繞知識(shí)目?標(biāo)而展開(kāi)?，儲(chǔ)存繼?承前人積?累下來(lái)的?經(jīng)驗(yàn)和體?驗(yàn)，但忽?視了學(xué)生?創(chuàng)新的動(dòng)?機(jī)、興趣?、情感、?意志，如?何激活所?需的先前?經(jīng)驗(yàn)，萌?動(dòng)求知欲?望呢新課?標(biāo)要求我?們建立以?自主、合?作、探究?為主的教?學(xué)模式，?激活學(xué)生?好奇心，?探究欲，?培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)思考?、質(zhì)疑、?求索以及?善于捕捉?新信息的?能力，并?把這種能?力的培養(yǎng)?定為課堂?教學(xué)的終?極目的。?為此，我?們仔細(xì)研?究教育心?理，準(zhǔn)確?把握初一?學(xué)生的心?理特征和?思維特點(diǎn)?，積極探?索有利于?激發(fā)興趣?、激活思?維、激勵(lì)?探討的課?堂教學(xué)方?法。例如?在處理每?單元的重?點(diǎn)篇目時(shí)?，我始終?采用整體?感知-合?作探究-?反思質(zhì)疑?-拓展延?伸的教學(xué)?模式，根?據(jù)不同內(nèi)?容精心設(shè)?計(jì)問(wèn)題，?組織課堂?教學(xué)。?三、用先?進(jìn)的教學(xué)?手段，提?高學(xué)習(xí)效?率教學(xué)?中，一改?過(guò)去課堂?上過(guò)于注?重知識(shí)傳?授，內(nèi)容?上過(guò)于注?重書(shū)本知?識(shí)，結(jié)構(gòu)?上過(guò)于強(qiáng)?調(diào)學(xué)科本?位，實(shí)施?中過(guò)于強(qiáng)?調(diào)接受學(xué)?習(xí)，死記?硬背，機(jī)?械訓(xùn)練等?狀況，仔?細(xì)研究教?材內(nèi)容，?精心設(shè)計(jì)?教學(xué)環(huán)節(jié)?，將學(xué)生?從原有的?課堂圈子?中“解放?”出來(lái)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?充分利用?網(wǎng)絡(luò)資源?，使他們?能夠在自?主探究與?交流的過(guò)?程中，不?斷挑戰(zhàn)自?我，擴(kuò)展?創(chuàng)造性思?維。四?、用扎實(shí)?多樣的訓(xùn)?練，培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)?文實(shí)踐能?力新課?程改革正?是對(duì)今天?教師教學(xué)?觀念的挑?戰(zhàn)。教師?應(yīng)由知識(shí)?的占有者?轉(zhuǎn)化為知?識(shí)的組織?者，由知?識(shí)的傳遞?者轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者，超?越課堂的?藩籬，將?現(xiàn)代教學(xué)?過(guò)程演化?為“培養(yǎng)?學(xué)習(xí)者”?的過(guò)程，?實(shí)現(xiàn)由“?授之以魚(yú)?”到“授?之以漁”?的根本轉(zhuǎn)?變。用扎?實(shí)多樣的?訓(xùn)練，多?方面提高?學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)，?努力培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)?文實(shí)踐能?力，使學(xué)?生獲得一?定的終身?學(xué)習(xí)的本?領(lǐng)。“?授之以魚(yú)?,僅供一?飯之需;?授之以漁?,則終身?受用無(wú)窮?”。教育?的意旨并?非知識(shí)的?累積，而?是心智上?的能力的?發(fā)育。學(xué)?生在學(xué)校?的時(shí)間是?有限的，?所學(xué)的知?識(shí)也受時(shí)?代的局限?，他們要?在未來(lái)有?所作為，?要在未來(lái)?跟上時(shí)代?，就一定?要不斷地?學(xué)習(xí)，終?身學(xué)習(xí)，?去吸收新?東西，更?新知識(shí)結(jié)?構(gòu)?？梢?jiàn)?，方法的?確比知識(shí)?更為重要?，教授方?法才是教?學(xué)的根本?。那么，?學(xué)生對(duì)于?傳授的方?法是否能?夠靈活運(yùn)?用，對(duì)學(xué)?生而言，?則需要一?個(gè)較長(zhǎng)時(shí)?間的反復(fù)?的訓(xùn)練過(guò)?程。教?學(xué)有法，?教無(wú)定法?，從基礎(chǔ)?入手到提?高能力直?至學(xué)以致?用，生動(dòng)?、活潑，?扎實(shí)、系?統(tǒng)，有序?、有恒的?訓(xùn)練，使?學(xué)生在不?同內(nèi)容和?方法的相?互交叉、?滲透和整?合中開(kāi)闊?了視野，?提高了學(xué)?習(xí)效率，?初步獲得?了一些現(xiàn)?代社會(huì)所?需要的語(yǔ)?文實(shí)踐能?力。這?個(gè)五年級(jí)?是我這學(xué)?期剛剛接?手的，需?要一定的?磨合。因?此，一個(gè)?學(xué)期以來(lái)?，我在自?己的工作?崗位上盡?職盡責(zé)，?兢兢業(yè)業(yè)?，為人師?表。在英?語(yǔ)課堂教?學(xué)中，怎?樣創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)習(xí)?氛圍、激?發(fā)學(xué)生的?興趣是搞?好小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)的?重要一環(huán)?。下面結(jié)?合本學(xué)期?教學(xué)實(shí)踐?總結(jié)一下?教學(xué)情況?：五、?認(rèn)真?zhèn)湔n?、面向全?體授課?在教學(xué)中?，認(rèn)真?zhèn)?課，認(rèn)真?閱讀各種?教科參考?書(shū)，結(jié)合?自己的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)與?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?認(rèn)真編寫(xiě)?好教案制?定好教學(xué)?計(jì)劃，并?不斷地加?以改善修?改。在傳?授學(xué)生知?識(shí)的同時(shí)?，關(guān)心愛(ài)?護(hù)學(xué)生，?特別是學(xué)?困生，課?堂密切注?意他們，?教育他們?求學(xué)勿半?途而廢。?比如說(shuō)我?班的李樂(lè)?同學(xué)，對(duì)?待學(xué)習(xí)、?總是馬馬?虎虎，得?過(guò)且過(guò)。?針對(duì)這種?情況，我?除了對(duì)他?進(jìn)行思想?教育，還?耐心地輔?導(dǎo)他復(fù)習(xí)?遺漏知識(shí)?，使他的?學(xué)習(xí)成績(jī)?盡量跟上?班里的其?他同學(xué)，?幫助他樹(shù)?立了學(xué)