2022春季學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文抽考質(zhì)量分析

2022春季學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文抽考質(zhì)量分析為提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)對(duì)本次檢測(cè)情況簡(jiǎn)要分析如下：一、基本情況1、試題以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，使命題面向全體學(xué)生，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，使本次語(yǔ)文試題最大限度地為每一位學(xué)生服務(wù)。本學(xué)期考試內(nèi)容確定八年級(jí)下冊(cè)為考查范圍和考查重點(diǎn)，突出了語(yǔ)文理解、分析綜合、表達(dá)運(yùn)用、鑒賞評(píng)價(jià)等能力的考察，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的感受，體驗(yàn)、體悟。我縣所有初中學(xué)校八年級(jí)學(xué)生全部參加了考試。評(píng)卷由局統(tǒng)一組織，采取了集體評(píng)卷的方式。閱卷和登分原則上采取本?；乇艿淖鞣?，增強(qiáng)了評(píng)卷的信度，保證了閱卷評(píng)分的客觀有效性。2．“三率”及均分統(tǒng)計(jì)表單位參考

人數(shù)高分率及格率平均分最高分人數(shù)%人數(shù)%一中1459716135498二、試題簡(jiǎn)析試卷結(jié)構(gòu)：卷型：一卷制；考試時(shí)間：120分鐘；卷面分值：100分；試卷結(jié)構(gòu)及分值比例：其中閱讀和寫作就占76%；全卷分四大板塊：積累運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀（現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀）和寫作四個(gè)方面，各題分值比例基本參照歷年《考試說明》。題量：考語(yǔ)文試卷共四道大題、22道小題，題量適中，能留給考生較充分的思考時(shí)間和答題時(shí)間。題型：本次聯(lián)考主要題型有選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、寫作題等；全卷以主觀性試題為主；開放性試題占有一定比例。能力層級(jí)：本試卷試題涵蓋了初中語(yǔ)文學(xué)科要求測(cè)試的識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)運(yùn)用、欣賞評(píng)價(jià)五個(gè)能力層級(jí)，其中后三種能力為考查重點(diǎn)。從檢測(cè)過程中任課教師的反饋意見和語(yǔ)文質(zhì)量分析來看，本次語(yǔ)文試題均能較好地體現(xiàn)課改理念和終結(jié)評(píng)價(jià)精神，抓住學(xué)段性知識(shí)要求和能力要求，縣分度、效度比較明顯，對(duì)初中八年級(jí)調(diào)整和改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，有利于促進(jìn)我縣八年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量的提高。三、存在問題根據(jù)教師分析，檢測(cè)中學(xué)生不能得分或丟分較多主要反映在以下幾個(gè)方面：1、書寫是語(yǔ)文的基本功，也是語(yǔ)文試卷考查的重要元素，但許多考生的卷面書寫問題突出。主要表現(xiàn)在：書寫不規(guī)范、清晰，不工整，字跡潦草，難以辨認(rèn)。2、

知識(shí)積累不足，不會(huì)靈活運(yùn)用古詩(shī)文默寫涂改多，對(duì)于自行字音的識(shí)記模糊，說明記憶不準(zhǔn)確、不牢靠，如“璧”寫成“壁”，“何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”中的“事”寫成“時(shí)”；改病句中，找不到病句，不能根據(jù)語(yǔ)句特點(diǎn)分析；對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)積累有欠缺，不會(huì)把課內(nèi)所學(xué)知識(shí)向課外遷移。知識(shí)積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要從初中起始年級(jí)抓起。但同時(shí)，在今后學(xué)習(xí)中，教師通過對(duì)重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)句、知識(shí)的歸類，調(diào)動(dòng)學(xué)生知識(shí)積累的主動(dòng)性，充分利用“邊角時(shí)間”進(jìn)行反復(fù)、強(qiáng)化，也會(huì)起到很好的效果。3、審題不清審題不清仍然是學(xué)生答題中存在的主要問題。例如在綜合性學(xué)習(xí)中許多學(xué)生由于審題不嚴(yán)，沒注意到題干中”主題，因此失分較多；現(xiàn)代文閱讀部分審題不細(xì)致，不能抓住要點(diǎn)答題，相當(dāng)一部分學(xué)生未能審清,如第10題“請(qǐng)你結(jié)合文意說說我們?yōu)槭裁匆拇娓屑ぁ?，很多學(xué)生只是簡(jiǎn)單概括“感激”的人，而未按要求作答。這樣因?qū)忣}不清而導(dǎo)致學(xué)生失分現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的。與學(xué)生自身的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，同時(shí)也與老師平時(shí)教學(xué)中疏于引導(dǎo)不無(wú)關(guān)系，望能引起各位同仁的重視。4、現(xiàn)代文閱讀部分考生主要存在以下幾個(gè)問題：①、信息篩選能力有待提高，對(duì)文本閱讀不細(xì)致，抓不住關(guān)鍵信息。如第10小題答案就在文中①④段，仍有學(xué)生作答較差。②、解說空洞，只做概括解說，不結(jié)合具體內(nèi)容。③、條理性差。不能針對(duì)題目，分條敘述，答題內(nèi)容混亂。④、整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)答題的信息縣域把握不準(zhǔn)，所作出的答案僅限于文本局部，造成答案要點(diǎn)不全，甚至偏差的現(xiàn)象。⑤、部分學(xué)生答題完全脫離文本，憑主觀臆斷，答案出自自己原由的信息，或者就是相當(dāng)然的答案。⑥語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳。表達(dá)不流暢，表述不完整，詞不達(dá)意等現(xiàn)象屢見不鮮。6、古詩(shī)賞析閱讀：這題得分率最低，據(jù)抽樣分析，不合格者占到31%，甚至有不少語(yǔ)文成績(jī)較高的學(xué)生也得不上分，希望能得到所有語(yǔ)文老師的關(guān)注。存在問題概括起來主要有以下幾個(gè)方面：①對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)積累有欠缺，不會(huì)把課內(nèi)所學(xué)知識(shí)向課外遷移。因?yàn)榇祟}就是課文《醉翁亭記》的延伸。②、對(duì)內(nèi)容理解不深，如對(duì)“作者寫作本文的真實(shí)意圖”的理解，有學(xué)生答成不“處其位不謀其職”，造成失分。7、寫作方面。體裁多為記敘文，題材豐富，自然、社會(huì)、人生等均能入題，出現(xiàn)許多優(yōu)秀作文，要么立意新穎深刻，構(gòu)思巧妙，要么形式新穎，語(yǔ)言優(yōu)美，要么富有文化內(nèi)涵，充滿對(duì)生活的深層體悟和思考。但出現(xiàn)的問題也很嚴(yán)重，主要有：①、審題不清，不能很好地分析題目中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，挖掘材料的意義，影響了全文的立意。如有的學(xué)生作文題目是“我從物理中得到快樂”“我從好友中得到快樂”等，只重視了詞語(yǔ)的填充，而忽略了詞語(yǔ)的概念范疇，造成語(yǔ)義上的錯(cuò)誤。把“閱讀”單一的理解為讀書等，而不能把“閱讀”有字書升華為對(duì)人生無(wú)字書的閱讀，所以立意不深。②、考生提煉生活，挖掘生活的能力不夠。許多考生選擇了“從閱讀中得到快樂”“從學(xué)習(xí)中得到快樂”等，處理這些材料的時(shí)候浮于表面，只是簡(jiǎn)單概括內(nèi)容或再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，沒有對(duì)這些內(nèi)容或情景作深入的思考與挖掘，從而使立意缺乏深度和新穎性。③、材料的組織能力較差，思路不清，缺乏整體構(gòu)思。④、語(yǔ)言表達(dá)不流暢，不嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏豐富的想象和生動(dòng)細(xì)致的描寫，沒有真情實(shí)感。⑤、作文中的錯(cuò)別字頻繁出現(xiàn)，如“已經(jīng)”寫成“以經(jīng)”；“尤其”寫成“猶其”等。此外，作文中病句較多，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等現(xiàn)象也不斷出現(xiàn)。由此可見，學(xué)生的語(yǔ)文基本功還比較差。書寫不規(guī)范、不工整，字跡難以辨認(rèn)，字?jǐn)?shù)不夠。四、對(duì)今后教學(xué)的啟示通過對(duì)抽考試卷的質(zhì)量分析可以看出來，當(dāng)前我的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)，這是與教師的努力是分不開的。但是我們還要清醒地認(rèn)識(shí)到，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)和教改中還存在一些問題：如學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)，語(yǔ)言積累不夠，閱讀能力較差，寫作創(chuàng)新意識(shí)不夠等；教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不很到位，學(xué)生學(xué)習(xí)的主題意識(shí)還未發(fā)揮，被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象依然存在。針對(duì)這些問題結(jié)合我們教務(wù)處及教科室在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，特提出以下幾點(diǎn)建議，以供參考。1、重視《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，正確制定并有效實(shí)施語(yǔ)文“三維”目標(biāo)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課程的目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度的目標(biāo)，因此，在平時(shí)的教學(xué)中我們一定要重視“三維”目標(biāo)的全面落實(shí)和有效實(shí)施，不可偏廢。即要重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，又要重視語(yǔ)文實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和感悟，重視通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，具備現(xiàn)代社會(huì)合格公民的良好素質(zhì)。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。隨著課程改革的不斷深入，語(yǔ)文課堂也更加生動(dòng)活潑。新課程要求語(yǔ)文教師不但要自我學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中應(yīng)大力提倡師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)的教與學(xué)的方式，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)作用，變革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)與活力，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。3、拓展語(yǔ)文課堂的外延。就是要打破封閉的課堂，將語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容向課外延伸，把鮮活的生活之水引進(jìn)課堂，擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)文的視野，貼近學(xué)生的生活，激發(fā)引導(dǎo)他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)中感知、體驗(yàn)、實(shí)踐，從而提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。4、重視名著閱讀，提高閱讀能力。語(yǔ)文教師在教學(xué)中不能只滿足完成教學(xué)任務(wù)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。如可指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天讀書看報(bào)的習(xí)慣，還可給他們推薦一些報(bào)刊雜志上的美文，也可指導(dǎo)他們閱讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必讀的中外名著等，引導(dǎo)他們走進(jìn)名著，閱讀經(jīng)典，穿越時(shí)空，與高尚、睿智的心靈對(duì)話，提升自己的閱讀品位，豐富精神，提高品德修養(yǎng)。教師也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀指導(dǎo)，擴(kuò)大積累，增加學(xué)生閱讀體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)生活的深層感悟和思考。5、加強(qiáng)寫作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，抒寫真情。本次聯(lián)考中作文暴露出來的問題，在一定程度上反映出寫作教學(xué)的不足。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，把自己最熟悉，印象最深，最有感觸的人、事、物引入自己的作文中，倡導(dǎo)寫真人，真事，抒真情，用我手寫我心，以健康、充實(shí)的內(nèi)容和真摯的感情去打動(dòng)人心。同時(shí)要特別重視審題、立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法、擬寫題綱等方面的專門指導(dǎo)和訓(xùn)練，重視優(yōu)秀范文的引導(dǎo)示范作用。6、重視知識(shí)梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是認(rèn)知到一定程度的梳理和系統(tǒng)化。好的結(jié)構(gòu)便于學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行知識(shí)提取。不僅教師要有知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生也要有知識(shí)結(jié)構(gòu)。要重視指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字知識(shí)、文學(xué)文化知識(shí)、修辭知識(shí)、文體知識(shí)、文言知識(shí)、寫作知識(shí)等進(jìn)行動(dòng)手梳理歸納，可以指導(dǎo)學(xué)生制作知識(shí)卡片。7、重視階段性測(cè)試、專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練?，F(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科還在新課階段，做好后期的新課教學(xué)仍很重要。要做好課堂教學(xué)、作業(yè)布置和批改、階段性測(cè)試等環(huán)節(jié)。大多數(shù)學(xué)生即將進(jìn)入新一階段學(xué)習(xí)，各校在做好新課講授的同時(shí)，要抓好專題