最感人的十篇中考滿分作文

PAGEPAGE42010年最感人的十篇中考滿分作文寸草心我以為，你并不愛我。所以在過馬路的時(shí)候，你沒有像其他孩子的爸爸那樣伸出有力的大手抱起我，然后靜靜地等著紅綠燈，而是指著?路對(duì)面示意我自己過去。當(dāng)我膽戰(zhàn)心驚雙腿發(fā)抖地走到馬路邊時(shí)，你依然沒有伸手抱我，而是望著我，得意地微笑。我以為，你并不愛我。所以當(dāng)我和小伙伴打鬧而哭鼻子的時(shí)候，你卻沒有拿漂亮可愛的布娃娃來哄我，而是伏案寫著些什么。我無助地躲在被窩里掉“金豆豆”的時(shí)候，你也沒有像媽媽那樣用柔柔的紙巾替我擦一擦，我只是瞧見你毫不在意的眼神偷偷瞟過來幾次。我以為，你并不愛我。所以在我學(xué)騎自行車摔倒時(shí)，你沒有立馬跑過來替我拍掉身上的塵土，而隔壁文文的爸爸則會(huì)三步并作兩步地跑過去扶起她，心疼地?這問那，我卻只能在你期待的眼神中委屈地爬起來，然后接著練。我以為，你并不愛我。所以當(dāng)我無數(shù)次挑燈夜戰(zhàn)無數(shù)次揮汗如雨后獲得一張大紅的獎(jiǎng)狀時(shí)，你沒有興奮地抱起我稱贊個(gè)不停，也沒有給我任何的獎(jiǎng)勵(lì)，只是淡淡地說要繼續(xù)努力，而我，也只能默默地對(duì)自己說，一次成功不算什么，然后繼續(xù)加油，只為了贏得你贊許的目光。我以為，你并不愛我。所以當(dāng)我在偷吃了你買來招待客人的紅棗后，我以為你會(huì)一笑而過，頂多也就說下次別這么嘴饞了?？墒俏覜]有想到的是你卻不顧客人的勸解罰我去做家務(wù)，看著我一臉的倔強(qiáng)，你展現(xiàn)給我的是嚴(yán)肅的神情。我以為，你并不愛我。所以當(dāng)我因?yàn)轭B皮而放學(xué)很晚回家后，你不但沒有溫暖的問候，反而還像警察審問犯人一般審問我的“行蹤”，所以下一次我不得不準(zhǔn)時(shí)回到家向你報(bào)告，以免你的大道理喋喋不休地向我“轟炸”過來。我以為，你并不愛我。所以當(dāng)我在離家很遠(yuǎn)的初中讀書時(shí)，很少看到你的身影，來看我的總會(huì)是媽媽，即使你因?yàn)楣ぷ髀愤^這里，也不會(huì)來學(xué)?？纯次?，縱然每周五放假學(xué)前我無數(shù)次看到你在校門口伸著脖子在張望。擬人等手法寫出夜色的特點(diǎn)，更襯托出人物的心情。再如正文“一杯茶早已涼透，一點(diǎn)兒熱氣也不冒了?？磥?，媽媽已經(jīng)等我很久了。”語句自然，觀察細(xì)致，我們?yōu)閶寢尩膱?zhí)著感動(dòng)，也為小作者的細(xì)心感動(dòng)。像這樣突出文采真情的句子，文章中還有很多，小作者把心情也濃濃地注入語句，使得文章讀來感覺字字珠璣，詞詞達(dá)意，句句感人。因?yàn)橛辛似诖碜粤?xí)時(shí)，燈光明亮的教室里，除了幾把殷勤的吊扇在為辛苦的學(xué)子們驅(qū)除暑熱外，幾乎沒有什么動(dòng)靜。突然，“撲——?——撲”地幾聲響，驚動(dòng)了教室里大多數(shù)同學(xué)，不約而同地抬起頭來，尋找聲響的來源。哦，原來是一只從黑暗中來教室追求光明的飛蛾。這只飛蛾很大，黑色的身體上，點(diǎn)綴著幾點(diǎn)白色的花斑，似有蝴蝶之美。它也許沒有想到，它是一個(gè)不速之客，它的貿(mào)然行動(dòng)，竟然打破了教室里的寧靜。它也許在黑暗中呆得太久了，它擔(dān)心自己的一生都會(huì)與黑暗成伴，于是，它期待著光明，期待自己的生命與光明為伴。它飛進(jìn)了教室，并徑直向日光燈沖去……它在黑暗中久久期待的光明就在眼前，它為了這一刻的到來，不知飛越過了多少漆黑的空間，但無論?被樹枝阻撓，還是被高墻隔擋，它的心中只有一個(gè)期待——飛向光明。它終于看到了前方有光明從窗戶中瀉出，它更加信心十足，它輕薄的翅膀更加有力，它來到了我們寧靜的教室?？墒牵娚炔⒉欢蔑w蛾的心思，只知道為辛勤苦讀的學(xué)子賣力，“呼呼呼——呼呼呼——”馬力似乎在加大，風(fēng)力似乎在加強(qiáng)，而那只可愛的飛蛾可能沒有想到，在它追求光明的路上，在這里遇到了更為艱難的險(xiǎn)阻——每當(dāng)它要靠近日光燈管時(shí)，日光燈管旁邊的電扇就把它無情地吹得更遠(yuǎn)。一次，兩次，三次……我以為它會(huì)在一次次的失敗中放棄，但它沒有?為了這一份長久的期待，它不停地向象征光明的日光燈管沖去，不知道是在多少次的失敗之后，它終于靠攏了燈管，如愿以償。它緊緊地抱著發(fā)著白熾光的燈管，沉浸在光明之中，感受著成功的喜悅。我看不到飛蛾臉上的表情，但我想，它即使沒有臉部表情，它的內(nèi)心也一定笑開了花。從此，每當(dāng)我在做某件事想懈怠時(shí)，就會(huì)想起這只飛蛾，為了心中的那份期待，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，勇敢地執(zhí)著向前，就可以走向光明的未來。推薦理由：飛蛾撲燈這樣的現(xiàn)象，在生活中會(huì)經(jīng)?？吹剑?，不是每位考生都能像這位考生那樣觀察細(xì)致，感悟深刻的。特?是要寫得生動(dòng)感人，就更是需要作者用心、用力了。本文切合題意。作者不但描寫了飛蛾從黑暗飛來，又與電扇風(fēng)力作拼搏，最后才終于緊緊地?fù)肀Я斯饷鞯倪^程，而且揭示出了飛蛾如此執(zhí)著的內(nèi)在因素是它對(duì)光明的無限期待，這就與主題緊緊相扣了。本文形象生動(dòng)。文章中的主體形象是飛蛾，但作者用了較多的筆墨來寫電扇，目的是把電扇象征為為了實(shí)現(xiàn)期待的目標(biāo)而必須跨越的障礙。如果沒有這個(gè)障礙，飛蛾這個(gè)形象的拼搏與執(zhí)著精神又難于體現(xiàn)了。本文意蘊(yùn)悠長。很顯然，作者對(duì)飛蛾的書寫歌頌，目的并非只在飛蛾本身，而是讓我?從飛蛾的行動(dòng)表現(xiàn)中得到一些啟發(fā)。從故事中不難領(lǐng)悟到，一個(gè)人有了期待還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有通過努力刻苦的拼搏才能讓期待變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。聽聽校園的聲音那天，我獨(dú)自一人走在校園的路上，看著校園熟悉的一切。在不久的將來，我和同學(xué)們就會(huì)分別，就會(huì)永遠(yuǎn)地離開這個(gè)生活了三年的?園，告別慈祥和藹的老師……想到這里，一絲依戀與不舍涌上了我的心頭。于是，我放慢腳步，慢慢地踱著，一幕幕熟悉的風(fēng)景在我的眼前展開，一個(gè)個(gè)親切的聲音在我的耳畔響起，我猶如一個(gè)饑餓的乞丐，貪婪地把目睹耳聞的一切化作珍貴的記憶，鐫刻在心里。我看到，鳥兒依然在校園里輕快地飛翔，它們的啼鳴，依然是那樣地動(dòng)聽、婉轉(zhuǎn)；我看到，水池里的錦鯉依然在悠閑地游動(dòng)，它們的身姿，依然是那樣的輕盈、瀟灑；我聽到，假山上的人工山泉飛瀉而下，飛濺的浪花，依然是那么的晶瑩、空靈……校園的聲音就像那音樂一樣傳神，富有動(dòng)?的情韻。我聽到，教室里又傳來學(xué)弟學(xué)妹們瑯瑯的書聲，整齊而響亮，“老驥伏櫪，志在千里”，這是他們?cè)谛孀约旱膲阎九c雄心；“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，這是他們?cè)谑惆l(fā)對(duì)大自然的熱愛和贊美……這洪亮的讀書聲，就像奔騰的黃河，氣勢磅礴，振奮人心，它呼嘯著，它奔流著，生機(jī)無限，活力無邊……“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，歡快的上課鈴響了，在我耳里，它不只是催促，而更是一種召喚與殷殷的期盼，它還傳遞出一種追求知識(shí)的精神……聽，這是老師的講課聲：“a2+b2=c2”……“請(qǐng)同學(xué)們一起朗誦《過零丁洋》…?“whatareyoudoing？……”這一切的一切，傳達(dá)出老師對(duì)學(xué)生不倦的教誨，傳達(dá)出老師對(duì)學(xué)生深摯的關(guān)愛和神圣的責(zé)任?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，這是老師崇高精神的再現(xiàn)；“一句句的囑咐，一聲聲的教誨”，質(zhì)樸的話語里彰顯出無私的付出與奉獻(xiàn)。校園里的聲音，是我一生都會(huì)吟唱的樂曲，是我終生難忘的鼓勵(lì)，是我永遠(yuǎn)銘記的教誨。“今天，我們是桃李芬芳，明天是祖國的棟梁……”這是同學(xué)們的自信的宣言，是團(tuán)結(jié)的精神，是不懈的奮斗；“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，這是校園全體師生的付出，它是一種奉獻(xiàn)，一種高??！俺厣媳烫θ狞c(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲”，這是校園里最自然的聲音，美麗、動(dòng)聽；“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，這是校園里最壯闊的聲音，高昂、激越。聽聽校園的聲音，你一定會(huì)有豐富的收獲，理想、信念、奮斗、拼搏、記憶……聽聽校園的聲音，領(lǐng)悟它的魅力，讓我們懷揣著美好的回憶告別校園，走向未來。聽聽校園的聲音，記住它的音符，讓我們譜一首屬于自己的校園民謠，走向光明。聽聽校園的聲音，銘記它的特質(zhì)，讓我們懷揣著紅紅的通知書，走向下一個(gè)輝煌。推薦理由：我們所生活的校園?因?yàn)闀r(shí)間太長，因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)重，因?yàn)橥瑢W(xué)之間有點(diǎn)小糾紛、師生之間有點(diǎn)小矛盾，于是，我們對(duì)她的感覺似乎是麻木的。大多是離開數(shù)年后才開始懷念學(xué)校，懷念師生。其實(shí)，校園確實(shí)是求學(xué)生活的好地方，她是我們?nèi)松兄匾捏A站。作者筆下，就讓我們感受到了曾經(jīng)被我們忽視過的地方。本文的突出特點(diǎn)有：1情真意切，感人至深。這是一篇呈獻(xiàn)校園的頌歌，作者以滿腔的深情，暢敘自己對(duì)校園熾熱的愛。因此，平時(shí)平淡無奇的校園聲音，在作者真摯情感的調(diào)和下，變得那么的動(dòng)人，小鳥的啼鳴、同學(xué)的書聲、老師的話語，匯成一曲感人的校園樂曲，把作者對(duì)校園的愛，對(duì)老師、同學(xué)的情，描摹得淋漓盡致，讀來讓人深受感動(dòng)。2詩文點(diǎn)染，文采斐然。文中或直錄詩句，再現(xiàn)豐富的學(xué)習(xí)生活；或化用詩意，書寫動(dòng)人的青春風(fēng)采。詩文佳句點(diǎn)綴文中，使文章極富文采，形式與內(nèi)容相得益彰，共同構(gòu)成一篇美文。屬于自己的天空“世界上沒有相同的兩片葉子”，我們每個(gè)人都擁有屬于自己的天空?！}記讓我喘口氣行嗎？馬上就要進(jìn)行中考了，往日里熱鬧的操場上早已沒有了歡騰的吶喊聲和嬉戲聲。大家全都投入到緊張的復(fù)習(xí)之中，老師也開始忙碌起來，鋪天蓋地地印了許多試卷讓我們天昏地暗地做。就連晚自習(xí)和課余時(shí)間也不放過，白沫子熏天地講課，弄得我們白天昏昏欲睡，晚上鼾聲如雷。我真想說：老師們，請(qǐng)把我們的休息時(shí)間還給我們，我的時(shí)間我做主，讓我們喘口氣，行嗎？讓我做回主行嗎？好不容易盼到周末，回到家里想好好地享受一下清閑的生活，沒想到，家里的爸爸媽媽更是想得周到，種類繁多的復(fù)習(xí)資料、價(jià)格不菲的學(xué)習(xí)機(jī)、厚重的試卷集……早就擠滿了我的小天地。媽媽總是說：“人生短暫，沒有多少時(shí)間可以用來揮霍！少壯不努力，老大徒傷悲?！边@話是不錯(cuò)，但如果整天過著一點(diǎn)也不快樂的生活，這樣的人生還有意義嗎？我不想成為學(xué)習(xí)成績最好的一個(gè)，我不想太優(yōu)秀，我只想做一個(gè)快樂的中學(xué)生。我真想說：爸爸媽媽，我的周末我做主，請(qǐng)把我的自由空間還給我，行嗎？別老是指責(zé)我行嗎？在學(xué)習(xí)和生活中，只要我做出你們認(rèn)為不滿意的舉動(dòng)，總會(huì)受到指責(zé)——“你看看隔壁小喬、張家小麗，人家從不讓父母操心”“那么大的人了，一天只知道玩”“一個(gè)女孩，大大咧咧的，?何體統(tǒng)”“整天盯著電視，學(xué)習(xí)有這樣上心就好了”……好像我什么都不如別人。其實(shí)，我的優(yōu)點(diǎn)很多：我歌唱得好、我作文寫得好、我樂于助人、我充滿愛心和好奇心、我性格開朗、我樂觀自信……你們?cè)趺淳涂床坏侥?？我真想說：你們別老是拿我的缺點(diǎn)和人家的長處相比，我不想仿效別人，只想做一個(gè)獨(dú)一無二的我，我的未來我做主，請(qǐng)你們讓我在個(gè)性的天空中自由地飛翔，行嗎？我是天空中一朵絢麗的云，請(qǐng)讓我在湛藍(lán)的天空中自由地飛翔吧！推薦理由：本文的題目是“屬于自己的天空”，但作者并沒有從正面立意，而是擷取了一組生活鏡頭：考試的壓力剝奪了“我”休息的自由、家長的重壓剝奪了“我”的課余生活空間、家長的指責(zé)剝奪了我自主生活的權(quán)利。通過這些生活細(xì)節(jié)，作者反向立意，表達(dá)了自己的心聲和意愿，情真意切，發(fā)人深思。作者采用一唱三嘆的表現(xiàn)形式，通過“讓我喘口氣行嗎”“讓我做