劉敏皇華小學(xué)說課比賽

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教師用書小學(xué)體育（一~二）年級第二屆和諧杯說課比賽連續(xù)前滾翻（第3課時）諸城市皇華中心小學(xué)劉敏

說課流程說教材說評價說開發(fā)說學(xué)情說模式說設(shè)計諸城市皇華中心小學(xué)說課流程場地器材諸城市皇華中心小學(xué)1、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)走技巧投跳跑30米快速跑、障礙跑、耐力跑等立定跳遠、跳繩等自然走、模仿性走等

持輕物擲遠、持輕物投準等滾翻諸城市皇華中心小學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在增強運動技能的同時增長知識提高思維能力。

初步學(xué)習前滾翻讓學(xué)生逐步體會雙腳用力蹬地，輕巧落地的技術(shù)；目標引領(lǐng)內(nèi)容說教材諸城市皇華中心小學(xué)通過學(xué)習前滾翻發(fā)展學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)配合的素質(zhì)；運動參與運動技能身體健康心理健康與社會適應(yīng)培養(yǎng)集體意識和團結(jié)合作精神，及勇敢克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；具有良好的體育道德第一課時新授課：學(xué)生初步掌握前滾翻成坐撐的三種方法。第二課時第三課時復(fù)習：通過情境教學(xué)模式，復(fù)習連續(xù)前滾翻，鞏固連續(xù)前滾翻的動作技能。第四課時考核：通過對學(xué)生進行連續(xù)前滾翻考核，判斷是否達到預(yù)期教學(xué)目標。單元結(jié)構(gòu)諸城市皇華中心小學(xué)說教材

本課次是滾翻單元的第3課次，之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習并基本掌握了滾動和前滾翻成坐撐及蹲撐的方法。本課的輔助教材《翻越障礙》（西天取經(jīng)）小游戲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能，提高跳躍能力。單純的滾翻動作較枯燥，所以我采用情景游戲的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在樂中學(xué)，樂中練。在愉快的學(xué)練中有效地提高學(xué)生的滾翻能力，發(fā)展力量靈敏、協(xié)調(diào)等各種素質(zhì)，并培養(yǎng)克服困難、團結(jié)協(xié)作、安全活動的意識。兩個教材在課的練習安排上，從易到難，循序漸進，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個體差異，強調(diào)安全措施，嚴防傷害事故的發(fā)生。滾翻人教版義務(wù)教育課程標準實驗用書小學(xué)體育（一~二）年級諸城市皇華中心小學(xué)說教材教學(xué)重點教學(xué)難點動作連貫、協(xié)調(diào)、銜接緊湊蹬地、推手用力均勻，滾動圓滑、方向正滾翻諸城市皇華中心小學(xué)諸城市皇華中心小學(xué)說學(xué)情生理特點心理特點二年級學(xué)生骨骼柔軟，肌肉細長柔韌，不易進行劇烈活動容易被新穎事物所吸引，但是注意力不集中，以游戲融入情境進行教學(xué)學(xué)生各方面素質(zhì)一般，具有基本的滾翻能力，但存在個別差異；大多數(shù)學(xué)生活潑好動，模仿力、好奇心強，學(xué)習積極性高班風很好，同學(xué)之間能相互幫助，共同進步。游戲情境教學(xué)班級情況及現(xiàn)有技能諸城市皇華中心小學(xué)諸城市皇華中心小學(xué)說模式【創(chuàng)設(shè)游戲情境全面提升學(xué)生素質(zhì)】導(dǎo)入階段展開階段放松階段課堂常規(guī)練隊形守秩序要鍛煉先熱身明確目標任務(wù)要求安全教育與檢查明事理養(yǎng)習慣情景與游戲溫舊知學(xué)新藝講解示范點撥學(xué)生活動多交流更進步集體小組自主松身心娛于樂音樂放松師生總結(jié)收拾器械

基本理念：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以情景故事為主線，以游戲為主要活動，培養(yǎng)孩子一種良好的行為習慣，使孩子掌握2項運動技能和1項藝術(shù)技能，從而形成終身體育意識?；驹瓌t：重視課堂常規(guī)、重視學(xué)生興趣重視學(xué)生主體、重視個體差異諸城市皇華中心小學(xué)諸城市皇華中心小學(xué)說設(shè)計情境導(dǎo)入激趣階段情景展開階段身心放松階段課堂常規(guī)小猴子翻筋斗隊列隊形及模仿小動物小猴子學(xué)本領(lǐng)放松操師生小結(jié)，收回器械25291039跨越障礙諸城市皇華中心小學(xué)說設(shè)計課堂常規(guī)熱身活動組織隊形情境導(dǎo)入激趣階段設(shè)計意圖：為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目標

設(shè)計意圖：一是營造情境，增加興趣；二是熱身，防止運動損傷組織隊形諸城市皇華中心小學(xué)說設(shè)計情景展開階段小猴子學(xué)本領(lǐng)小猴子打滾小猴子拿頂小猴子推車分小組練習，教師巡回指導(dǎo)組織隊形設(shè)計意圖：一是體驗動作，形成動作概念；二是小組討論積極動腦，展示自己。諸城市皇華中心小學(xué)說設(shè)計情景展開階段小猴子翻筋斗墊子擺成各種形狀的云，練習快速前翻教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前滾翻口訣根據(jù)口訣改正動作分小組練習，教師巡回指導(dǎo)一蹲二撐三低頭團身滾動像圓球組織隊形設(shè)計意圖：動作連貫、協(xié)調(diào)、銜接緊湊，是本節(jié)課的難點，通過這一環(huán)節(jié)，進行練習注意保護與幫助諸城市皇華中心小學(xué)說設(shè)計情景展開階段越障礙小組長帶領(lǐng)用小墊子設(shè)計小山分小組練習，比賽組織隊形變換合作方式，提高創(chuàng)新能力

設(shè)計意圖：一是比賽激發(fā)學(xué)生興趣，并鞏固所學(xué)；二是擺小山，培養(yǎng)學(xué)生合作意識動手能力?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢?/p>