全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒

全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒怎樣思想，就有怎樣的生活全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒怎樣思想，就有怎樣的生活酒入豪腸,七分狼成了月光,余下的三分婊成劍氣,繡口一余光李將進(jìn)灑青島藝術(shù)學(xué)校盛潔慧一、現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施存在的問(wèn)題1.初中化學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生缺乏吸引力在初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)的實(shí)施對(duì)象是學(xué)生，化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施能否引起學(xué)生的興趣，直接關(guān)系到化學(xué)教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮，如果學(xué)生在初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施中對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主觀能動(dòng)性就會(huì)受到很大影響，化學(xué)學(xué)習(xí)的效率也不會(huì)太高。相反，如果初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)充滿吸引力，那么學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情就會(huì)空前高漲，化學(xué)學(xué)習(xí)的效率也會(huì)因此而得到有效提升，化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施也會(huì)因此而收到事半功倍的效果。在現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施中，教師是化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的核心，是初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施的主體，是化學(xué)課上的真正主角。在初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生是教師化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的被動(dòng)接受者，學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性不高，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情，學(xué)生更多的只是為了應(yīng)付考試而開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的實(shí)效性不強(qiáng)，學(xué)生在初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施中，其學(xué)習(xí)的主體性沒(méi)有得到應(yīng)有發(fā)揮，化學(xué)教學(xué)中的主體地位沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生缺乏吸引力，難以滿足現(xiàn)階段初中生化學(xué)學(xué)習(xí)的需要。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備還不夠完善實(shí)驗(yàn)課是初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)課實(shí)施情況的好壞直接影響到整體化學(xué)教學(xué)的效果，應(yīng)該說(shuō)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，二者是相輔相成、相得益彰的。盡管現(xiàn)階段教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中都能夠盡心盡力，但是由于目前在一些中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施并不完善，這是初中化學(xué)教學(xué)有效實(shí)施的重要影響因素，對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮是非常不利的。在一些學(xué)校必要的實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量不足，如酒精燈、試管等，經(jīng)常破損，由于種種原因，補(bǔ)充又不夠及時(shí)，一些必要的化學(xué)試劑不僅數(shù)量上不夠充足，而且有些化學(xué)試劑都已經(jīng)過(guò)期了，這給初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全帶來(lái)了很大的隱患，一些實(shí)驗(yàn)設(shè)施比較破舊，沒(méi)有得到及時(shí)維修和補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不完善對(duì)化學(xué)教學(xué)效率的提升是非常不利的。二、初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施效率提升的策略1.要重視加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)化學(xué)學(xué)科是初中學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，化學(xué)教學(xué)實(shí)施的如何直接關(guān)系到初中整體教學(xué)的實(shí)施成效如何。但是在現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施中，往往對(duì)化學(xué)教學(xué)缺乏應(yīng)有的重視，一些學(xué)校對(duì)于化學(xué)學(xué)科教學(xué)的重視度不夠直接會(huì)對(duì)化學(xué)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)和完善產(chǎn)生負(fù)面的影響，這就在客觀上造成了一些學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)設(shè)施建設(shè)的不盡如人意。尤其在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)設(shè)施的投入更是少之又少，這給這些地方的化學(xué)教學(xué)實(shí)施帶來(lái)很大的影響，有的學(xué)校因此而造成了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的下降。要改變這種現(xiàn)狀，就要求相關(guān)部門高度重視初中化學(xué)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)工作，加大對(duì)那些化學(xué)教學(xué)設(shè)施不夠完善的學(xué)校的投入力度，以此促進(jìn)那些學(xué)校初中化學(xué)教學(xué)效率的更好提升。2.要培養(yǎng)初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提升學(xué)習(xí)的效率具有重要作用，傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)于刻板，難以激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這是阻礙初中化學(xué)教學(xué)效率提升的一個(gè)重要因素，因此在教學(xué)的實(shí)施中要提升初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)施效率，教師就要不斷地創(chuàng)新教學(xué)的方式與手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)理念，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)的不同，以及教學(xué)的實(shí)際需要，采用靈活多變的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)充滿吸引力的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，以此促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)效率的有效提升。3.重視初中化學(xué)教師綜合素質(zhì)的提高盡管在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，初中化學(xué)教師在教學(xué)中的作用，由原來(lái)權(quán)威式的主導(dǎo)作用變得更加多元化，教師不僅要成為化學(xué)教學(xué)的組織者，也要成為化學(xué)教學(xué)的參與者，還要成為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的合作者。要在初中化學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮化學(xué)教師的上述作用，初中化學(xué)教師的素質(zhì)要求也要得到相應(yīng)的提高，化學(xué)教師原有的素質(zhì)難以滿足現(xiàn)階段化學(xué)教學(xué)的需要，在目前的化學(xué)教師隊(duì)伍中，一些教師的年齡偏大，知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，教學(xué)理念依然停留在應(yīng)試教育的層面上，對(duì)于新的教學(xué)方法與教學(xué)方式接受度不高，對(duì)化學(xué)實(shí)施的主體認(rèn)識(shí)不清，依然認(rèn)為教師是初中化學(xué)教學(xué)的主體，初中化學(xué)教師的素質(zhì)還有待提高。要改變這一現(xiàn)狀就要求學(xué)校要高度重視初中化學(xué)教師綜合素質(zhì)的提高問(wèn)題，采取有效的培訓(xùn)措施，逐步提升初中化學(xué)教師的綜合素質(zhì)，以此促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施效率的有效提升。開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施效率的提升研究，對(duì)促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)的高效實(shí)施具有不可忽視的作用，但是現(xiàn)階段的相關(guān)研究還存在著很多不足，因此本文以初中化學(xué)教學(xué)實(shí)施效率的提升作為重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。我在體育教學(xué)中通常會(huì)遇到這樣的情景：教師在宣布本節(jié)課的內(nèi)容后，學(xué)生一般會(huì)在下面小聲說(shuō)；“老師，讓我們自由活動(dòng)吧?！币?yàn)槲覀兺ǔＵn上都要安排練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊，沒(méi)有興趣，然而讓他們自己活動(dòng)時(shí)就會(huì)興致怡然。由此可見(jiàn)，學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育活動(dòng)，而是對(duì)一些教師在體育課上教的內(nèi)容，教的方法感到枯燥厭倦。因此，體育課如何激發(fā)學(xué)生興趣呢？一、要用愛(ài)的真情去鼓勵(lì)學(xué)生蘇霍姆費(fèi)斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。”教師在教學(xué)中從愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)，才能客觀的、一視同仁的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。使他們能感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，特別是對(duì)于一些“頭疼生”，教師只要把全部的愛(ài)獻(xiàn)給他們，對(duì)他們給予了解、尊重和信任，時(shí)刻關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定和表?yè)P(yáng)，就能把“頭疼生”轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。在我所教的班級(jí)中就有幾個(gè)“頭疼生”，這些學(xué)生的特征是：體育成績(jī)差，上體育課學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，無(wú)組織紀(jì)律性。五二班的李XX就是其中的典型，曾有一段時(shí)間，他一上體育課就擾亂紀(jì)律，自己不學(xué)，還影響別人，班里的學(xué)生對(duì)他意見(jiàn)很大，我多次對(duì)他批評(píng)教育，可他是轉(zhuǎn)身就忘，屢教不改，班主任也拿他沒(méi)有辦法。后來(lái)我轉(zhuǎn)換教育方式，在一次課間活動(dòng)中，我看到了李XX，就有意接近他：“李XX，你的協(xié)調(diào)性很好，你要是再加把勁，你的跳繩成績(jī)?cè)诎嗌弦欢〞?huì)很不錯(cuò)的”，我鼓勵(lì)他說(shuō)，李XX看著我，滿臉誠(chéng)懇的回答：“老師，我可以嗎？我的體育成績(jī)老是不好，我都沒(méi)有了自信，又怕落后于別人，所以才會(huì)在課堂上擾亂其他同學(xué)。我能行嗎？”“你一定能行，老師相信你是最棒的，加油呀！”我用期盼的眼神看著他。李XX重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。經(jīng)過(guò)這次和他談話，李XX上體育課很積極，課堂上的練習(xí)是那么的認(rèn)真，再也不擾亂其他同學(xué)了。記得有一次走在路上，突然聽(tīng)到后面有人大聲喊：“體育老師，我最喜歡你，也最喜歡上體育課?！蔽一仡^一看，原來(lái)是李XX。聽(tīng)了他的話，我心里甜滋滋的，突然間使我更進(jìn)一步的體會(huì)到一名人民教師是多么的神圣，多么的自豪。二、不斷更新教法是激趣的關(guān)鍵教師就是要根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，變換教學(xué)方法，以求取得最佳的教學(xué)效果。1、體育課堂教學(xué)要善于設(shè)置疑問(wèn)在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見(jiàn)地給學(xué)生“設(shè)置疑問(wèn)”，讓他們親身體驗(yàn)，解決問(wèn)題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，又開(kāi)拓學(xué)生的思路，利于學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題：如在上短跑課時(shí)，蹲踞式起跑動(dòng)作預(yù)備時(shí)為什么后腿不能蹬直？作墊上翻滾是為什么要團(tuán)身呢？步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？等等。教師這樣有目的的提問(wèn)，能引發(fā)學(xué)生去思考，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的鑰匙，在探索中一步步進(jìn)行訓(xùn)練，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果好得多。2、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課堂目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問(wèn)式教學(xué)，可收到良好的效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，我在教《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹。”謎語(yǔ)一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。3、體育課訓(xùn)練形式要多樣化在體育教學(xué)中，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，教師要多變換教學(xué)方式去訓(xùn)練，要改變傳統(tǒng)中的千篇一律的教學(xué)形式，避免厭煩過(guò)多的重復(fù)訓(xùn)練的特點(diǎn)。比如在教低年級(jí)“齊步走”時(shí)，單一的走會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，我采用跟節(jié)奏走、前腳掌走、頂毽子走、拍手走、模仿性練習(xí)等形式來(lái)完成走的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，運(yùn)用多種教學(xué)方式，就能提高學(xué)生的訓(xùn)練習(xí)興趣，推遲學(xué)生疲勞度的出現(xiàn)，使學(xué)生更快更好的掌握所學(xué)動(dòng)作要領(lǐng)。4、體育游戲要具有育人功能有個(gè)別老師，在體育課上組織游戲盲無(wú)目的，不知道游戲的育人功能，只會(huì)讓學(xué)生瞎玩。比如低年級(jí)常玩的“老鷹捉小雞”這個(gè)游戲。游戲一開(kāi)始，老鷹還沒(méi)怎么捉，小雞就很容易的跑散了，達(dá)不到教學(xué)的目的。這時(shí)教師不要不管不問(wèn)，要加以引導(dǎo)，要讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的意義。小雞只有團(tuán)結(jié)一致，才能抵抗老鷹的利爪。可以采用分組游戲的方法，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)只有團(tuán)結(jié)一致，才能取得勝利的道理，這樣才達(dá)到了教學(xué)的目的。5、多采用競(jìng)賽方式進(jìn)行體育訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，熱衷于小型競(jìng)賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、打飛機(jī)比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。又如：學(xué)生甲在走廊上玩，學(xué)生乙在其背后打了一下，只見(jiàn)甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為止。此種在操場(chǎng)上屢見(jiàn)不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時(shí)反應(yīng)就不那么快？為什么學(xué)生練習(xí)耐力跑時(shí)就不能那樣賣力？其實(shí)，學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，如果教學(xué)過(guò)程能適應(yīng)其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性能動(dòng)性，那么教學(xué)效果就會(huì)大大的提高?？傊?，我在近二十年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步的體會(huì)到：體育教師要用高尚的情操、廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。教師這種潛移默化的影響會(huì)直接教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)體育興趣，才能更效地完成體育課教學(xué)任務(wù)。全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒怎樣思想，就1酒入豪腸,七分狼成了月光,余下的三分婊成劍氣,繡口一余光酒入豪腸,七分2李將進(jìn)灑青島藝術(shù)學(xué)校盛潔慧李3教材分析學(xué)情分析說(shuō)課流教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法創(chuàng)新手程段教學(xué)過(guò)程教材分析4教材分析一高教版中職語(yǔ)文國(guó)規(guī)教材基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第六單元教材分析一5問(wèn)卷調(diào)查學(xué)情分析1、寫出三位唐代詩(shī)人的名字。2、你最喜歡誰(shuí)?3、你希望深入地了解他嗎?4、你希望了解他的哪些方面?5、讀罷《將進(jìn)酒》你能提出什么問(wèn)題?問(wèn)卷調(diào)查6學(xué)播音主持專業(yè)的學(xué)生情‖喜歡李白,李白的詩(shī)歌伴分‖隨他們長(zhǎng)大,但缺乏誦讀析訓(xùn)練,對(duì)李白的內(nèi)心世界缺少了解。學(xué)7救‖1誦讀、品味語(yǔ)言,把握詩(shī)人情感脈絡(luò);學(xué)目標(biāo)2解讀、賞析詩(shī)句,理解詩(shī)人思想感情;3延伸、拓展主題,感受昂揚(yáng)盛唐精神。救‖1誦讀、品味語(yǔ)言,把握詩(shī)人8重點(diǎn)難點(diǎn)把握詩(shī)人情感脈絡(luò),走進(jìn)李白的精神世界。重點(diǎn)難點(diǎn)9廈教學(xué)方法:教誦讀法、點(diǎn)拔法學(xué)習(xí)方法:法學(xué)法誦讀法、合作探究法微博式讀寫法教學(xué)手段:學(xué)生微機(jī)教室多媒體電腦、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)廈教學(xué)方法:10創(chuàng)1、體現(xiàn)“讀”在詩(shī)歌教學(xué)中的作用,以讀帶講,以講導(dǎo)讀,由淺新入深,由簡(jiǎn)到繁。牙學(xué)的交分往:用技網(wǎng)合段‖進(jìn)行互動(dòng)教學(xué),立體化課堂,延伸教學(xué)空間。創(chuàng)11全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒12全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒13全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒14全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒15全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒16全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒17全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒18全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒19全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒20全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒21全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒22全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒23全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒24全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒25全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒26全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒27全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒28全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒29全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒30全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒31全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒32全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒33全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒34全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品：將進(jìn)酒35全國(guó)“創(chuàng)新杯”語(yǔ)文說(shuō)課大賽課件一等獎(jiǎng)作品