小學(xué)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃

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學(xué)校上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃1

教學(xué)目標(biāo)：

嫻熟運(yùn)用鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖動(dòng)、雙擊，學(xué)會(huì)雙擊快捷圖標(biāo)進(jìn)入游戲。

感受電腦的無(wú)窮魅力，培育對(duì)電腦的愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)正確地看待電腦游戲。

教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊、單擊、拖放。

引導(dǎo)同學(xué)正確地看待電腦游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊。

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)遷移引入。

小伙伴，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鼠標(biāo)。學(xué)會(huì)了用鼠標(biāo)查自己的生日。鼠標(biāo)的用處可大啦，今日我們就來(lái)用鼠標(biāo)玩游戲。

二、引導(dǎo)同學(xué)在玩游戲中掌控鼠標(biāo)的操作。

認(rèn)識(shí)快捷圖標(biāo)

1.老師已經(jīng)給大家預(yù)備了這些游戲，就在我們電腦的桌面上。請(qǐng)你找找看。然后告知大家有些什么游戲。

2.你試著用鼠標(biāo)把其中的涂色游戲打開(kāi)行嗎？

師：看來(lái)許多小伙伴看到游戲還不知怎么打開(kāi)，讓老師來(lái)告知大家吧！

〔老師邊講解要領(lǐng)邊示范，有條件的用實(shí)物投影演示老師手的動(dòng)作。〕雙擊小口訣：鼠標(biāo)移到圖標(biāo)上，固定快帶速點(diǎn)兩下，手指用力輕一點(diǎn)。老師到同學(xué)中指導(dǎo)。

打開(kāi)的同學(xué)可自己先試著玩玩。

學(xué)習(xí)單擊鼠標(biāo)。

1.下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)游戲怎樣玩，有哪位小伙伴已經(jīng)會(huì)玩了。請(qǐng)你向大家介紹一下好嗎？

在同學(xué)講的狀況下，老師補(bǔ)充：到顏料盒中找自己喜愛(ài)的顏色，用鼠標(biāo)左鍵單擊，再到小動(dòng)物身上某個(gè)部位單擊，顏色就涂好了。畫(huà)好一種小動(dòng)物，可到下方的`小箭頭點(diǎn)擊，選擇另一種小動(dòng)物。

2.溝通，哪位小伙伴畫(huà)的美麗，我們來(lái)比試一下。用多媒體軟件切換演示。

3.學(xué)習(xí)關(guān)閉游戲。

有哪位小伙伴能關(guān)閉這個(gè)小游戲？

假如沒(méi)有，老師演示。

用鼠標(biāo)左鍵單擊右上角的小按扭，就能關(guān)閉游戲。

學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的拖動(dòng)。

下面我們?cè)賮?lái)玩另一個(gè)游戲“拼圖”，請(qǐng)大家把它打開(kāi)。

請(qǐng)小伙伴們玩玩看，你會(huì)嗎？

2.師：看來(lái)，這個(gè)游戲的玩法不同，下面看老師怎么玩。

先單擊笑臉，游戲就開(kāi)始了，旁邊就時(shí)間顯示，依據(jù)右邊完整的動(dòng)物圖畫(huà)，把下面小塊分割好的圖片用鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)住不放，然后拖到上面的小方格子里，假如團(tuán)市委的位置正確，最末拼出來(lái)的圖就和右邊的一樣了。最末看誰(shuí)花的時(shí)間越少。

學(xué)校上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解電腦在生活中的運(yùn)用；

2、初步掌控電腦各外觀部件的名稱(chēng)；

3、基本掌控電腦的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)操作；

4、熟識(shí)電腦桌面；

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌控電腦的開(kāi)關(guān)機(jī)工作；

三、教學(xué)難點(diǎn)：

電腦的關(guān)機(jī)操作；

四、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕、了解電腦在生活中的用途：

老師提問(wèn)：誰(shuí)能告知我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？

1．同學(xué)自由發(fā)言；

注：可行的話老師可在電腦上演示操作；

2．老師補(bǔ)充說(shuō)明紹電腦的常規(guī)用途；

3．老師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購(gòu)物、談天、學(xué)習(xí)等等。

〔二〕、了解電腦的各組成部分；

老師提問(wèn)：電腦竟然有那么大的威力，那究竟電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？

1．讓同學(xué)觀測(cè)身邊的電腦，說(shuō)說(shuō)電腦有哪些組成部分？注：同學(xué)可口說(shuō)也可手指。

老師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱(chēng)并簡(jiǎn)約介紹其功用。

2．看誰(shuí)識(shí)的快；

老師任意指出設(shè)備，同學(xué)報(bào)出名稱(chēng)。

3．考一考；

你們現(xiàn)在已認(rèn)識(shí)了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好伙伴嗎？他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？

1．同學(xué)自由爭(zhēng)論;

2．同學(xué)自問(wèn)自答：

方法：讓一同學(xué)提出電腦的一位伙伴，讓其他的同學(xué)來(lái)回答，他能幫我們做些什么事老師一旁點(diǎn)拔，補(bǔ)充。

3．老師總結(jié)介紹：

如：打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤(pán)、攝影〔相〕機(jī)、投影儀、寫(xiě)字板、刻錄機(jī)等。有條件的'話可拿出展示介紹。

〔三〕、初試電腦

老師提問(wèn)：我們知道了電腦那無(wú)邊的技能，那怎樣來(lái)敲開(kāi)他的大門(mén)，與他來(lái)個(gè)親切接觸呢？〔老師提示與開(kāi)電視機(jī)差不多〕

1．同學(xué)依據(jù)電視機(jī)的開(kāi)關(guān)猜想。

2．老師講解開(kāi)機(jī)的方法。

A：打開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)。

B：打開(kāi)主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。

注：為了電腦的壽命，肯定要先開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)，后開(kāi)主機(jī)的開(kāi)關(guān)。

3．確定開(kāi)關(guān)：

A：老師指出顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。

B：同學(xué)互指顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。

4．開(kāi)機(jī)

A：老師開(kāi)機(jī)。

注：應(yīng)講清電腦開(kāi)機(jī)中有個(gè)啟動(dòng)畫(huà)面并需有肯定的時(shí)間，需耐煩等待。

B：同學(xué)開(kāi)機(jī)。

要求相互監(jiān)督、提示。

5．接觸桌面：老師指出，我們開(kāi)機(jī)后所見(jiàn)到的界面我們稱(chēng)之為桌面，他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是特地用來(lái)存放東西的。

老師提問(wèn)：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？同學(xué)回答。

老師歸納、補(bǔ)充說(shuō)明：

A：桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng)稱(chēng)圖標(biāo)。

B：任務(wù)欄的介紹。

C：開(kāi)始按鈕的介紹。

6．關(guān)機(jī)：

老師提問(wèn)：那我們用完電腦后，又應(yīng)當(dāng)做什么呢？怎么做呢？

(1)同學(xué)指出應(yīng)關(guān)閉電腦。

(2)老師講解關(guān)閉電腦的步驟：

A：老師演示關(guān)機(jī)步驟。

B；老師講解關(guān)機(jī)重點(diǎn)：

五、板書(shū)：?jiǎn)螕糸_(kāi)始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”〔使小圓點(diǎn)涌現(xiàn)在此選項(xiàng)前〕

——關(guān)閉顯示器〔等顯示器滅掉后關(guān)閉〕。

六、同學(xué)熟識(shí)，關(guān)機(jī)步驟。

在相互監(jiān)督下進(jìn)行關(guān)機(jī)。

老師一旁巡察。

七、老師課堂小結(jié)：

A：同學(xué)回答今日學(xué)到了什么？有什么用？

B：老師補(bǔ)充回顧。

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一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)的左右兩鍵。

技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作。

2、能通過(guò)“關(guān)閉”按鈕關(guān)閉一個(gè)窗口。

情感目標(biāo)：

1、培育同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。

2、激發(fā)同學(xué)用鼠標(biāo)探究計(jì)算機(jī)奧妙的愛(ài)好，使同學(xué)意識(shí)到計(jì)算機(jī)的工具性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)

三、教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊操作

四、課前預(yù)備：檢查同學(xué)計(jì)算機(jī)中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。桌面上的圖標(biāo)排列方法不能設(shè)為“自動(dòng)排列”。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕、談話導(dǎo)入、激發(fā)愛(ài)好。

今日我們要來(lái)了解一位新伙伴——在電腦中活躍的一只可愛(ài)的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎？

有誰(shuí)知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎？

講解并描述鼠標(biāo)名稱(chēng)的由來(lái)。

〔二〕、認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)

1．那么大家對(duì)鼠標(biāo)了解嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)它的身體構(gòu)造嗎？

同學(xué)的回答予以正確的評(píng)價(jià)，留意鼓舞為主；總結(jié)同學(xué)回答后師述鼠標(biāo)的各部分名稱(chēng)。

2．接下來(lái)讓我們照著書(shū)本上P5的.“試一試”來(lái)和我們的新伙伴好好溝通一下。

3．讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們所見(jiàn)。

〔三〕、用鼠標(biāo)“排座位”

1．在我們電腦的桌面上有許多的“同學(xué)”，今日我要大家來(lái)當(dāng)一會(huì)老師，給他們排座位，大家看屏幕，認(rèn)真看老師的操作。

2．接下來(lái)請(qǐng)大家根據(jù)自己的想法，給小伙伴們排一排吧，留意P6上電腦精靈的提示喲。

3．展示個(gè)別同學(xué)的桌面，邀請(qǐng)其說(shuō)明如何操作。

〔四〕、用鼠標(biāo)查生日

1．有沒(méi)有同學(xué)知道自己的生日是星期幾呀？〔誕生那年〕

2．其實(shí)我們的電腦伙伴能夠援助我們解決問(wèn)題，接下來(lái)請(qǐng)大家根據(jù)P6——7頁(yè)開(kāi)始嘗試查找自己的生日，并且把結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)本上。

3．請(qǐng)做的好的同學(xué)給大家示范講解自己是如何操作的。

4．讓同學(xué)進(jìn)行P7的試一試練習(xí)。

〔五〕、小結(jié)

1．我們通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識(shí)，給你的同桌說(shuō)說(shuō)你今日學(xué)到了那些知識(shí)。2．今日我們大家都學(xué)習(xí)的很好，讓我們更好看地熟識(shí)熟識(shí)鼠標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們用自己的鼠標(biāo)完成P7上的練習(xí)1、2。

學(xué)校上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃4

農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)課以來(lái)，同學(xué)就有著深厚的愛(ài)好。隨著信息技術(shù)的不斷普及，各個(gè)領(lǐng)域都運(yùn)用到了信息技術(shù)，普及信息技術(shù)是學(xué)校就有的責(zé)任。

1、不是統(tǒng)考科目，重視程度不夠

2、缺乏教參，少有相關(guān)的書(shū)籍出售，很難找到參考資料，

3、地域內(nèi)參加研討的人員少，

對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，我們不是要他們掌控一門(mén)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，而是要他們了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。

所以，自已萌生了一種要把整本教材所涉及的程序及相應(yīng)的過(guò)程都編寫(xiě)成一本綜合的教案的念頭。

本教案是依據(jù)教材內(nèi)容分課按順次編寫(xiě)的，基本是沿著課文的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行，易于教學(xué)。即使是從來(lái)沒(méi)有上過(guò)該內(nèi)容的老師也能依據(jù)教案對(duì)比教材上課，基本能滿意上課的需要。

在每課后，對(duì)后面“創(chuàng)作天地”中的作業(yè)都作了補(bǔ)充說(shuō)明，還提供了練習(xí)題的參考程序，便于老師指導(dǎo)和同學(xué)練習(xí)。

教案編寫(xiě)完畢后，列出了“Logo指令一覽表”，以便老師在備課時(shí)，或是在編寫(xiě)過(guò)程時(shí)查閱。

在最末，還列舉了一些圖案的制作程序，提供應(yīng)有富余時(shí)間的老師在課余參考，探究，舉一反三，更加?jì)故斓匦薷膽?yīng)用。相信所列舉的相關(guān)程序的例如已經(jīng)基本滿意的本教材的需要。

相信，通過(guò)每個(gè)人的努力，聚沙成塔，把本教材的內(nèi)容越編寫(xiě)一豐富。

在編寫(xiě)的過(guò)程中，鑒于自已的專(zhuān)業(yè)水平差，操作不嫻熟，書(shū)中的許多知識(shí)點(diǎn)都不能精確的闡述過(guò)詳，只立足在上課的基礎(chǔ)上