2023年一年級語文老師教學總結(jié)

2023年一年級語文老師教學總結(jié)一年級語文老師教學總結(jié)1

一個學期在匆忙中結(jié)束了，在教學中我們有許多體會?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一、教化教學方面

仔細寫好教學安排，提前備好課，備課時仔細鉆研教材，學習好《新課程標準》，力求吃透教材，找準重點、難點。相互聽課，仔細聽取同年級段老師的看法，改進教學方式。每個月剛好寫教學反思、敘事，總結(jié)閱歷教訓。

在教與學的過程中，對于學生提出的不同的結(jié)論，我會讓學生盡情地說，然后讓全部學生綻開探討，最終得出結(jié)論，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，使語文學習活動成為一個生動活潑的過程。

二、布置作業(yè)方面

由于學生的認知實力存在著個別差異性，在布置作業(yè)時，不能一概而論。比如說，九月份學習拼音時，有的學生在學前班進行了學習，有肯定的基礎，接受得快，對于老師課堂上所講的內(nèi)容有吃不飽的現(xiàn)象，我就讓這部分學生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌，抽空檢查他們認讀的狀況，讀得好的獎一朵小紅花，以激發(fā)他們認讀的愛好。

本班還有一小部分學生未讀學前班，初學拼音對于他們來說難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音，抽空檢查，這樣降低了難度，使他們對拼音學習有愛好。識字教學時方法同樣，一部分學生駕馭會認會寫的100個漢字，另一部分學生除了駕馭會認會寫的100個漢字外，還要駕馭會認的400個字，一年級是一個起步的'階段，不能讓孩子一起先就對學習失去愛好。

三、落實新課標，努力提高課堂教學效果

一年級的教材中有很多漂亮的插圖，老師要擅長運用各種方法，讓學生視察插圖編故事、編謎語，將學生引入情境，學生的大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會主動地參加學習活動，這樣課堂教學效果就有所提高，真正落實“認仔細真地學，大快朵頤地玩”。

四、識字教學

1，多種渠道教識字

本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得開心是我很頭疼的問題，這就須要我們老師在教學中創(chuàng)設一種寬松、開心的環(huán)境，使學生心情開心，樂于思維，勇于探究。

在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的學問教學“田地里長出來的草”。

還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活閱歷和新奇心很好地結(jié)合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

2、生活中教識字

在學生駕馭識字方法，樂于識字，擅長識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。

如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生通過搜集資料去識字。3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小摯友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生在逛商場、超市時認字。6、平常同學之間相互做字卡識字。多給學生展示的機會。教學中多加贊許。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣袤的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

五、培育學生的朗讀

我很喜愛朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平常的教學中我特殊留意對學生讀書的指導。

首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

六、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著很多的不足，如：教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學問的基礎上，注意實踐，多向其他老師學習。多上公開課，在熬煉中讓自己成長起來。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。

最終是對學生語言實力的培育還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培育學生的口語交際的實力方面還不夠重視，下學期肯定留意。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會接著發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

一年級語文老師教學總結(jié)2

在本學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課，仔細批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛汲取各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順當完成教學任務。下面將本學期的教學工作作如下總結(jié)：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。

三、抓好學生的基礎學問教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注意漢語拼音學問的駕馭

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我引導學生學會描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。

（3）抓好讀書訓練。

首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的'字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，主動投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學習的廣袤天地。不過還應當說的是在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學上的很多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教化方式的。一小部分學生由于年齡和地域上的差異，學習上就有些困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教化改革的新浪潮，使自己成為一個優(yōu)秀的語文老師。

時間飛逝，春去夏來，隨著暑假鐘聲的響起，學校的工作也有序地落下了帷幕。本學期，我主要擔當一年級二班的語文科教學?；仡欉@學期的教學工作，可畏“喜憂摻雜”。下面，特對本期工作進行如下總結(jié)：

學生概況

開學初，據(jù)班主任鄧老師統(tǒng)計，班上的學生有的因父母工作而轉(zhuǎn)入其他學校就讀，對于此，我與鄧老師都是很放心的，學生能接著在校學習就妥。根據(jù)國家規(guī)定，我們都不希望學生輟學。還有一些學生是從旁邊學校轉(zhuǎn)進來的，這部分學生以前就讀的學校，響應上級的教化規(guī)定屬于被撤并的范圍，如松林小學被撤并后，大部分學生就轉(zhuǎn)入了我們學校。加上自上學期以來始終在我們班的學生，全班學生總?cè)藬?shù)超出60。這些學生中有18個學生是留守兒童，要么由爺爺奶奶照看，要么寄住在親友家，要么隨姐姐哥哥帶著住校。

中心工作

狠抓課堂紀律，培育學生良好的學習習慣。

我班的學生，經(jīng)過一年級上學期的各種習慣培育，都有了肯定的提升，例如有的同學形成了講究個人衛(wèi)生，愛惜教室衛(wèi)生的衛(wèi)生習慣；有些同學懂得愛惜學習用品、書籍，能整齊地裝在書包里；有些同學懂禮貌，能主動向老師、同學問好；有些同學酷愛學習，團結(jié)同學，受到老師和同學的歡迎……

看到同學們有這些方面的進步，我自然是特別高興。話說回來，“金無足赤”，我們班學生的不足也是有的：

（一）課堂上愛說話

（二）回答問題不加思索

（三）不仔細聽講等

由于存在這些不利于學習的因素，在第一次的月考檢測中，我班學生的語文成果很不志向。為此，一些老師和領導也非常重視，與我親切談話，層層分析“癥結(jié)之處”；關切地出謀劃策，激勵我步步努力提升成果。

于是，我通過同年級和跨班聽課學習的機會，仔細學習其他老師的上課方法，視察不同班級學生的學習風貌，“取他人之長補己之短”，再結(jié)合本班學生實際，有針對性地進行教化：

首先，表揚先進，樹立榜樣，帶動差生。在班上，有像金秋嫻、張明娟、張思思、張家誠、楊宇清、劉豪等這樣的同學，聽課仔細，回答問題踴躍，按時完成作業(yè)，書寫也是極其規(guī)范的。我就在課堂上當眾提出來表揚，有時還打算了小獎品（以學習用品為主）作為激勵，激勵他們不能傲慢，把這些優(yōu)點發(fā)揚下去，在把自己的學習任務完成好后，主動幫助班上的差生。可以是好意的“提示今日有些什么作業(yè)”，可以是仔細地“教寫一個生字”，還可以是幫忙“把課桌擺整齊”……另一方面，號召全班同學主動向他們學習，有不懂、不會之處，禮貌地向這些優(yōu)秀同學請教，懇求他們幫助。以這種互幫互學的方法，促使差生不斷進步，也進一步培育優(yōu)秀學生全面地發(fā)展。

其次，言傳身教，要求學生做到的，自己更要做到。見到學生坐姿歪了，就仿照學來，讓學生評判評判；見地上有紙片彎身撿起；見同學書本掉落，主動撿起；見同學隨意說話，肅穆對待，不忽視，不縱容；有同學鬧沖突，耐性詢問，分清原委，以理論事，以情導人，教化學生要團結(jié)同學，不惡意損害同學。

第三，在傳授學問的過程中，滲透德育、法制教化。眾所周知，語文課本中收錄了很多故事性的文章，如本學期一年級的語文中就有《四個太陽》、《彩虹》、《端午粽》、《要下雨了》、《小猴子下山》等文章，它們都是讓學生知曉道理、學習學問的典范。不適時運用，就太惋惜了！

憂患之處

我校的一年級共有三個班，在這學期里共進行了三次月考檢測，我任的班級的檢測質(zhì)量與同級的其他兩個班存在較大差距。在這種巨大落差壓力下，我與班主任鄧老師不敢有絲毫懈怠，仔細備課、上課，剛好批改作業(yè)，特殊是在期末統(tǒng)測前期，抓緊復習，引導學生梳理全冊學問，把握重點學問，以試卷檢測和鞏固基礎學問，希望在統(tǒng)測中爭取更好的成果。

最終，在7月14日得知期末統(tǒng)測的成果，雖沒有太悲觀，卻也清晰看到了相比之中的不小差距。或許這種成果達不到相關的規(guī)定和要求，但確是在大家的幫助之下，加之學生的努力奮斗而來的，讓我覺得它是無比的寶貴的。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教化理念，并運用到自己的教學實踐之中，使每一節(jié)課都有相應的教學效果，使每一位學生都能有所進步。統(tǒng)測成果雖落后于人，但我不會氣餒。我將會以此為鞭策，加倍努力，爭取更大的進步！

一年級語文老師教學總結(jié)3

數(shù)學學問來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。在數(shù)學教學中培育孩子的生活實踐潛力也是至關重要的。教學“長方體和正方體的相識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰明白它是什么形態(tài)的?在此同時也讓學生進行探討、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細相識簡單記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎，同時也把學習與生活進行了有機的結(jié)合。

同時，數(shù)學學問的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和駕馭。如：在教學“簡潔減法應用題”，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學，再讓學生依據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有編一道5塊糖，送給同學2塊，還剩3塊。在這道題的基礎上我又讓學生依據(jù)自己喜愛的物品，自由地編寫題目，學生很快就編出了許多，抓住機會告知學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數(shù)學的漂亮。

一、學問完成狀況：

1.使學生嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1～20各數(shù)。

2.使學生初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步明白加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3.使學生初步學會依據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。

4.相識符號“=”、“>”、“<”，會運用這些符號表示數(shù)的大小。

5.培育學生學習數(shù)學的愛好，仔細做數(shù)學練習和書寫整齊的良好習慣。

二、主要成果：

三、不足方面：

a)多數(shù)學生的理解潛力差，計算及應用題的出錯率高。

b)動手操作潛力欠缺，不擅長合作和思索。

c)學問的融會貫穿及運用不是很敏捷。

四、今后的主要措施：

a)留意培育學生良好的自學潛力，擅長合作，擅長探究，從而提高自身的數(shù)學修養(yǎng)。

b)做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改錯意識。

c)剛好做好優(yōu)生的培育及轉(zhuǎn)化工作，從而大面積提高教學質(zhì)量。

總之，一學期的工作，有收獲，同時也不足。當然，工作成果的取得，離不開領導的關切、指導和同志們的`幫忙、關懷。工作中還有很多不足之處，我將剛好找出差距，專心彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

(依據(jù)數(shù)學的這些特點和每個學生不同的思維方式和智力水平，為到達教學目的，我在本學期的教學中努力做到以下幾點：

1、依據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培育學生自主探究的潛力。重視以學生的已有學問閱歷和生活閱歷為基礎，帶給學生熟識的情景，幫忙學生理解并能駕馭數(shù)學學問。

2、增加聯(lián)系實際的資料，使學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，專心感受數(shù)學的漂亮。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動資料，激發(fā)學生的學習愛好，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改善評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

總之，數(shù)學教學就是要實行多種教學手段，培育學生獨立思索的潛力，增加他們對數(shù)學的學習愛好和學習信念，讓學生明白數(shù)學是一門來源于生活，又高于生活，是對生活的歸納和總結(jié)，是一門有著無限漂亮之處的學科。

一年級語文老師教學總結(jié)4

一、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作

1、課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況：組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

4、主動參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

5、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

6、抓好拼音教學，奠定讀書基礎。

培育讀書習慣要從孩子做起，但二年級的孩子漢字還未學好，怎么讀書?針對這種狀況，我們就依據(jù)學生的語文學習進度，分階段支配不同的讀書活動。拼音是學問的基礎，我們首先從抓好拼音教學入手，強化拼音練習，邊學拼音邊指導孩子讀簡潔的兒歌，開展拼音競賽。拼音練好了，才有可能讀好書。

7、聽故事，培育讀書愛好

借助拼音讀書，速度慢，也體會不到讀書的樂趣。因此我們在學期初與廣闊家長聯(lián)手，實行聽故事的讀書形式，先培育孩子們的讀書愛好，當他們被精彩的故事情節(jié)深深地吸引住時，告知他們，其實這些故事就在書中，你也可以來讀書，就會看到更多好玩的故事。

8、讀書識字互利互惠

讀書與識字其實是一個整體，讀書可以幫助相識更多的生字，識字又可以提高讀書的速度。我們在開展豐富多彩的讀書活動中，就將讀書與識字融為一體，讀書時將相識的生字圈出來，介紹給大家，還可以制作讀書卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡，瞧，各種美麗的讀書卡：蘋果型、桃子型、星星型……各種各樣這些都是孩子們讀書識字的收獲與結(jié)晶。

9、古詩文朗讀活動。

本學期我們接著開展古詩文朗讀活動。為了激發(fā)學生背古詩的主動性，我們把詩文抄在黑板的一角，每天上課前，學生在班長的帶領下背誦。每個月檢查，看誰背得多。整個班級營造了一種競爭、主動進取的學習氛圍。

二、萬丈高樓平地起，基礎教學放第一

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)抓好識字教學。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的`積累。積累詞匯、學生字，積累語言。在閱讀教學中注意朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流暢地背誦下來。并結(jié)合學校開展的讀書活動，激勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“一筆好字是事業(yè)勝利的一塊敲門磚”!能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。當然，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。

(3)抓好朗讀訓練。

小學低年級學生最簡單養(yǎng)成“唱讀”的習慣。而調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。

三、學生作業(yè)書寫不志向

1、以勤立身，增加自身的榜樣作用。

2、接著加強思想教化與個別指導

3、接著加強學生的習慣的養(yǎng)成與剛好糾補不足。

4、教學要剛好回顧，管理要有新閱歷

一年級語文老師教學總結(jié)5

本學期，我接著擔當一年級的語文教學工作，經(jīng)過上一學期的教學，對于學生也有了肯定的了解。班上的學生學習愛好較濃，學習習慣也較好，但是，學困生較多，如何提高他們的學習愛好和成果，是本學期的重中之重?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、加強學習，提高業(yè)務實力

1、"學海無涯，教無止境"，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我仔細學習新的教學大綱，嚴格根據(jù)大綱上的要求進行教學。為了能更好地使學生駕馭所學的學問，我細心地進行備課，仔細按排每一個教學環(huán)節(jié)，注意每一個教學重點的理解教學，使自己能夠更好地駕馭教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后依據(jù)得失剛好寫教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累閱歷。

2、力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式。為提高語文教學質(zhì)量，我在教學中常常向有閱歷的老師請教，與他們共同探討教材，共同探討教法，主動和同組老師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。并利用學校賜予的技能培訓、外出聽課等機會使自己在教化教學方面不斷進步。通過這些學習，豐富了自己的學問和見識、為自己更好的教學實踐作好了打算。

二、寫字教學是一年級語文教學工作的難點。

能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿，工作總結(jié)《語文教學總結(jié)（09—10學年度其次學期）》。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的'語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

四、留意培育學生動腦、動手的實力。

在《烏鴉喝水》課文的教學中，烏鴉是如何往瓶里裝石子的？為什么水會往上上升？看似很簡潔的問題，卻也隱藏著深刻的道理。假如老師只是用課件演示，那么很多孩子并不能從本質(zhì)上理解其中的道理，更不用說去體會烏鴉遇到事情喜愛開動腦筋這一個思想教化。于是，課前我打算好幾個不一樣的瓶子，叫學生通過朗讀來確定哪個是烏鴉見到的瓶子？再請學生往里面裝水，說說為什么？最終讓學生選擇石塊往里裝，看著水位漸漸上升，讓他們想想什么占去了水的位子？通過這個實際操作的演示，直觀地解決了孩子們想要解決的問題，他們的動手動腦實力也得到了提高。我信任，這樣的效果肯定比只看演示來得好。

五、存在的不足

1、沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教化教學工作中應當多加以引導。

2、教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學問的基礎上，注意實踐，多向其他老師學習。

3、培育學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。但我在培育學生的口語交際的實力方面還不夠重視，沒有支配肯定的課時去完成，下學期肯定留意。

總之，這個學期的教學工作有得有失，"得"要接著發(fā)揚，"失"要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成果。

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一年級語文老師教學總結(jié)6

一個學期在匆忙中結(jié)束了，在教學中我有許多體會?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一，多種渠道教識字

本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得開心是我很頭疼的問題，這就須要我們老師在教學中創(chuàng)設一種寬松、開心的環(huán)境，使學生心情開心，樂于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的學問教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的'生活閱歷和新奇心很好地結(jié)合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學生駕馭識字方法，樂于識字，擅長識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。

如:

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過搜集資料去識字。

3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小摯友的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學生在逛商場、超市時認字。

6、平常同學之間相互做字卡識字。多給學生展示的機會。教學中多加贊許。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣袤的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、培育學生的朗讀

我很喜愛朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平常的教學中我特殊留意對學生讀書的指導。

首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著很多的不足，如：對學生語言實力的培育還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培育學生的口語交際的實力方面還不夠重視，下學期肯定留意。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會接著發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

一年級語文老師教學總結(jié)7

本學期我接著擔當一年級的語文教學工作。在本學期的教學中，我深深感受到小學低年級語文之難之累。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)教學狀況如下：

一、抓好學生的學習習慣

雖然一年級的學生已經(jīng)有過一學年的教化、培育，但是假如能讓他們在35分鐘的課堂上仔細聽講，還是很難的。因此，培育學生良好的學習習慣仍是本學期的重要內(nèi)容之一。每次上課前，我懂不厭其煩地講、說，從坐直到站立，從拿書到寫字，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品等。

當學生感到枯燥無聊或是堅持不住時，我會實行小組競賽的方式，或是將那些表現(xiàn)不好的同學表揚一番，讓他們做小榜樣。通過本學期的培育，學生們的學習習慣得到了較好的培育。

二、仔細備課

想要上好一節(jié)課，就要仔細備課，不僅要備教材，更重要的的是備學生。低年級主要是以識字、寫字為主。本學期，在備課的過程中，組內(nèi)全體老師共同探討、溝通，尤其是在教學識字、寫字時，我們結(jié)合組內(nèi)的校本課題，制定了猜謎語、看圖、在姓名中找字等方式，同學們不但學得快，而且很樂意學。所以，每一課都做到&“有備而來&”，那么課堂效果就會很好了。

三、抓好學生的基礎學問

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期我主要在寫字、讀書方面做了努力。

1、抓好寫字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點，能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教學中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，我更注意自己在課堂板書方面給學生做一個很好的示范。其次，我會利用網(wǎng)絡資源，引導學生會讀帖、描紅。特殊是習慣方面的要求。在寫字時，我會坐在第一排，親自演示寫字姿態(tài)、握筆姿態(tài)，只要堅持，學生們就會進步。

2、抓好讀書

學校始終在開展“寫字、閱讀、習作”三大工程，在引導學生讀書方面，我充分利用早讀和下午半小時的時間。每周一、三、五的閱讀內(nèi)容為課本，每周二、四的閱讀為優(yōu)秀古詩詞。在課堂上，我會設立各種各樣的讀書方式，如小組讀、男女讀、抽生范讀、老師范讀等，尤其注意自己的.示范性。每次閱讀古詩詞時，我都會和學生競賽背誦，這樣，學生們不僅樂意讀，還會讀得很好，記憶得很快。

經(jīng)過一學期的努力，學生們的學習主動性提高了，對學習語文也有了比較高的愛好。不過在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學上的不足，一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學習上就有點困難了。今后我還會在教學中不斷提高。

批語：

重視習慣培育，仔細備課，抓住了教學工作的著力點；而在識字、寫字、閱讀等方面的努力，所表現(xiàn)出的才智和勤奮，令人欣慰和感動。

一年級語文老師教學總結(jié)8

20年9月通過考調(diào)，我進入了小學，擔當一年級(4)班語文教學及班主任工作.轉(zhuǎn)瞬一學期就結(jié)束了，作為一名班主任、語文老師，我覺得勞碌!辛苦!但也很歡樂!

已經(jīng)有好多年沒有接觸低年級的教學工作了，當面對一群一竅不通、天真活潑的孩子時，我倍感身上的重任，該怎么帶領好這50名孩子呢?既要讓他們輕松開心的學到學問，又要培育他們良好的行為習慣，這就是我努力的方向.

一、習慣入手，養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是"一張白紙"，看老師怎樣在這張白紙上落墨.因此，如何培育學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1、課前打算。我要求學生上課前，要把上課的書、本、文具打算好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包.要求學生家長在家里幫他們把鉛筆削好，不能在教室里削鉛筆，一是怕傷到學生的小手，二是怕鉛筆屑弄臟了教室.了教室衛(wèi)生。

2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要瞻前顧后、竊竊私語說話，培育學生遵守紀律的習慣。

3、做到"三個一"，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸.養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答問題時，要落落大方，聲音要嘹亮，要用一般話，要求說完整的話。

5、學會傾聽.別人回答問題時，要留意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關系似的。

6、老師講課時，留意聽講，不要輕易打斷老師的課，有問題課后可以和老師溝通。

7、仔細完成老師布置的作業(yè)，書寫要仔細規(guī)范，不敷衍老師。

二、細心設計教學，提高課堂效率

一年級孩子剛剛從幼兒園步入小學，他們還習慣在課堂中各種嬉戲活動，教學中我采納學生感愛好的方法，如做嬉戲、講故事、猜謎語、等活動，讓學生輕松歡樂地學習學問。

為了幫助學生形象直觀的識記生字、拼音，我還制作各種卡片、圖片等教具，協(xié)助教學，有效地激發(fā)了學生的學習愛好，提高了課堂教學的效率。

班上50名孩子，學習參差不一，為了達到取長補短的'目的，我把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌，讓他們相互學習、相互探討、取長補短，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。

另外，我把班上學習拔尖的好學生任命為"小老