培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)文能力的研究課題總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)文能力的研究課題總結(jié)本研究旨在探討如何培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)文誦讀能力。中華民族是詩(shī)的國(guó)度，中華詩(shī)詞博大精深，是中華文化的精髓。因此，誦讀古詩(shī)文對(duì)于提升人的境界、豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著極其重要的作用。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅能拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣愛(ài)好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，還能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。我校已經(jīng)嘗試多種形式開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，參與各種大型活動(dòng)，受到各界人士及家長(zhǎng)的支持與好評(píng)。同學(xué)們?cè)谡b讀古詩(shī)文中，從立志、學(xué)習(xí)、修養(yǎng)、處事等方面受到啟迪，得到教化，求真、崇善、愛(ài)美，提升道德修養(yǎng)，爭(zhēng)做正直、謙遜、廣聞博見(jiàn)、與人為善的人。教書(shū)育人是學(xué)校的職責(zé)，思想道德教育位于素質(zhì)教育之首。優(yōu)秀的古典詩(shī)文包涵著中華民族的智慧、美德與情操，融會(huì)了人文精神和自然科學(xué)等諸多知識(shí)，兼容德育、智育、美育等功能。我校始終將中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)與提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)相結(jié)合，充分發(fā)揮古典詩(shī)文塑造人格、陶冶情操的作用，實(shí)踐證明這是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)有效途徑。經(jīng)典古詩(shī)文不僅為我們提供文學(xué)滋養(yǎng)，而且融會(huì)在其中的智慧、風(fēng)骨、胸襟、操守都成為新一代中國(guó)人重建人生信念的重要資源。因此，我校以養(yǎng)成教育為主線，組織多種形式的“以詩(shī)文養(yǎng)德”系列古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。在課堂教學(xué)中，我們注重將道德教育融入古詩(shī)文的教學(xué)中。通過(guò)誦讀古詩(shī)文，學(xué)生不僅能夠提高文學(xué)素養(yǎng)，還能夠逐漸領(lǐng)悟其中所包含的道德教育。這種潛移默化的教育方式，可以更好地影響學(xué)生，使其在學(xué)習(xí)古詩(shī)文的過(guò)程中，逐漸形成正確的人生觀和價(jià)值觀。我們開(kāi)展誦讀活動(dòng)的目的不僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋找文化和民族精神的根源，探尋現(xiàn)代文明的根基。為了進(jìn)行道德教育，我們首先要找出含有德育內(nèi)容的古詩(shī)和文章。我們的語(yǔ)文教師在一學(xué)年需要背誦的古詩(shī)文讀本中挑選出含有德育內(nèi)容的詩(shī)篇，引導(dǎo)學(xué)生有所側(cè)重。經(jīng)過(guò)老師的簡(jiǎn)單講解，幫助學(xué)生梳理詩(shī)文的內(nèi)涵，使學(xué)生能夠熟練背誦這些詩(shī)篇。為了防止學(xué)生誦讀古詩(shī)文中的片面性，我們要求學(xué)生在背會(huì)以上篇目后，還要繼續(xù)背誦該冊(cè)讀本中經(jīng)典詩(shī)篇，品讀更多精美詩(shī)文。除此之外，我們還完成了區(qū)教研室布置的必背古詩(shī)篇目（見(jiàn)附件一）。在短時(shí)間內(nèi)背誦這么多詩(shī)文，我們采取了一些有效辦法。為了將德育觀念變?yōu)樾袆?dòng)，我們組織了多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)。我們開(kāi)展了“書(shū)香校園創(chuàng)建”活動(dòng)，深化了我校古詩(shī)文誦讀工作，使其得到升華。我們的教師一直在不斷研究、探索、創(chuàng)新，探索如何讓學(xué)生在美妙的旋律中、動(dòng)聽(tīng)的歌聲中品味這些膾炙人口、悲壯激揚(yáng)的佳句，得到最真切的美的享受、情的熏陶。我們的詩(shī)社學(xué)生倡議同學(xué)們?cè)谡b讀古詩(shī)、品讀古詩(shī)的同時(shí)，在音樂(lè)中、歌聲中進(jìn)一步感受古詩(shī)特有的魅力，使本身就韻味十足的詩(shī)文充滿了美的旋律。在“讀書(shū)節(jié)”啟動(dòng)儀式上，校合唱隊(duì)同學(xué)演唱了古詩(shī)歌曲，以一首《春曉》的歌曲拉開(kāi)了“書(shū)香校園”活動(dòng)的序幕。詩(shī)社學(xué)生倡議同學(xué)們?cè)谡b讀古詩(shī)、品讀古詩(shī)的同時(shí)，在音樂(lè)中、歌聲中進(jìn)一步感受古詩(shī)特有的魅力，使本身就韻味十足的詩(shī)文充滿了美的旋律。在活動(dòng)中，我們還向各班發(fā)放了光盤(pán)，并宣讀了此次活動(dòng)的意義和活動(dòng)進(jìn)程安排。此外，我們還張貼了許多古詩(shī)，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的內(nèi)涵。為了讓學(xué)生在演唱歌曲時(shí)更準(zhǔn)確地表達(dá)情感，我們首先要讓他們對(duì)歌曲中的每一首詩(shī)詞有基本的理解。我們?cè)诟靼嗉稗k公室門(mén)前張貼詩(shī)畫(huà)一體的古詩(shī)及其譯文，并與光盤(pán)中古詩(shī)歌曲演唱的詩(shī)詞內(nèi)容保持一致。這樣，學(xué)生在演唱之前就能對(duì)詩(shī)文的內(nèi)容有一定的了解，對(duì)作者的思想感情有一定的把握。這樣，在演唱歌曲時(shí)，他們就能更好地表達(dá)詩(shī)人的情感，更準(zhǔn)確地把握歌曲的情緒，從而通過(guò)歌聲再一次表現(xiàn)出自己內(nèi)心的感受。很多同學(xué)利用課余時(shí)間站在門(mén)前瀏覽、品讀，一起歌唱。每學(xué)一首歌曲，同學(xué)們都會(huì)說(shuō)出詩(shī)文的基本內(nèi)容，并將對(duì)詩(shī)詞的理解融入在歌聲中。育兒之成敗，“養(yǎng)成”是關(guān)鍵。孩子誦讀古詩(shī)文的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，日積月累，少成若天性，則生命即經(jīng)典。我校堅(jiān)持開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)已有5年時(shí)間。每日十分鐘的閱讀和每天堅(jiān)持背誦古詩(shī)文已經(jīng)成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。但任何興趣的培養(yǎng)都不是一勞永逸的，需要不斷地注入新鮮元素，以促進(jìn)興趣的不斷提升，達(dá)到持之以恒的目的。為此，上學(xué)期我校特別啟動(dòng)了《古詩(shī)文歌曲進(jìn)校園》活動(dòng)，讓我們的工作思路豁然開(kāi)朗。我校以每周一歌的形式，堅(jiān)持每天早讀前五分鐘開(kāi)始播放古詩(shī)歌曲。清晨孩子們步入校園時(shí)，都會(huì)有優(yōu)美的古詩(shī)文歌曲陪伴優(yōu)美的旋律。經(jīng)典詩(shī)文在孩子們耳邊回蕩，在他們口中的頌唱，進(jìn)而深深印入他們的腦中。僅僅幾遍歌曲，卻讓孩子們心平靜下來(lái)，開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)這種寓教于樂(lè)的形式，讓古典詩(shī)文融入孩子們心間，起到了潤(rùn)物無(wú)聲的教化作用。音樂(lè)課更是我們的主陣地，音樂(lè)老師在音樂(lè)課上安排5到7分鐘時(shí)間學(xué)習(xí)一首古詩(shī)歌曲，進(jìn)程與廣播播放歌曲一致。低年級(jí)側(cè)重于比較簡(jiǎn)單的歌曲，高年級(jí)可全部學(xué)唱。音樂(lè)課上不僅要學(xué)會(huì)演唱歌曲，更多的是老師幫助學(xué)生從音樂(lè)的角度處理歌曲，把詩(shī)人的情懷用美妙的歌聲傳遞到每個(gè)學(xué)生的心里。學(xué)生的演唱時(shí)而歡快愉悅、時(shí)而低沉婉轉(zhuǎn)、時(shí)而激情四射，跟隨作者的思緒盡情地表現(xiàn)。歌曲的旋律無(wú)不感染著每個(gè)學(xué)生的心靈，學(xué)生在經(jīng)典的詩(shī)詞中，動(dòng)情地歌聲中，更加深刻地體會(huì)詩(shī)人的情懷。把道德教育寓于學(xué)生感興趣的特色教育之中，學(xué)生定能樂(lè)意接受。將誦讀古詩(shī)文活動(dòng)與學(xué)校校本課程及各學(xué)科進(jìn)行整合，也是我校開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。本學(xué)期我們制定了古詩(shī)文誦讀計(jì)劃，并與各學(xué)科進(jìn)行整合，以豐富誦讀活動(dòng)、提高學(xué)生興趣、啟發(fā)理解古詩(shī)內(nèi)涵。九月份，我們與書(shū)法課結(jié)合，開(kāi)展了三、四年級(jí)古詩(shī)書(shū)法比賽；十月份，全校以養(yǎng)成教育為主題開(kāi)班會(huì)；十一月，五、六年級(jí)與計(jì)算機(jī)課整合，設(shè)計(jì)古詩(shī)電子小報(bào)；十二月，一、二年級(jí)與美術(shù)課結(jié)合，開(kāi)展古詩(shī)配畫(huà)活動(dòng)。在新年聯(lián)歡中，我們還進(jìn)行了全校的“古韻童聲”歌曲比賽。通過(guò)將古詩(shī)與傳統(tǒng)文化書(shū)畫(huà)、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、班級(jí)教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，我們感受到傳統(tǒng)文化的魅力，使特色教育和古詩(shī)德育教育相得益彰。為了深化古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，我們將其融入到校園與教室的環(huán)境布置中。在校園的二樓，裝飾畫(huà)、古書(shū)和深藍(lán)色的封面上的隸書(shū)寫(xiě)著中國(guó)古典詩(shī)詞，潛移默化地熏陶了學(xué)生。每個(gè)班的班門(mén)上都張貼著古典詩(shī)文，并且配有譯文及插圖。在教室里，老師與同學(xué)們共同設(shè)計(jì)了板報(bào)、壁報(bào)，不少班級(jí)把古詩(shī)文當(dāng)作每期不可缺少的精華內(nèi)容。這些警世名言，或是一種規(guī)范、或是一種精神、或是一種品質(zhì)，學(xué)生在觀賞、觸摸、臨寫(xiě)的過(guò)程中，自覺(jué)或不自覺(jué)的受到了教育。通過(guò)美化校園，我們不斷深化著道德教育，達(dá)到了動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)的效果。在管理評(píng)比活動(dòng)中，我們抓常規(guī)管理，每天下午十分鐘的誦讀時(shí)間，各班堅(jiān)持誦讀古詩(shī)文，并由各班古詩(shī)誦讀負(fù)責(zé)人管理并記錄各班誦讀情況。每周二，全校學(xué)生通過(guò)校園廣播，聆聽(tīng)我國(guó)朗誦大師誦讀的經(jīng)典古詩(shī)文DVD光盤(pán)，在富有韻律、動(dòng)情地朗誦中，感受詩(shī)文的意境。此外，我們還進(jìn)行全校古詩(shī)展示活動(dòng)，讓學(xué)生們展示自己的古詩(shī)文作品，提高了學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。通過(guò)這些管理評(píng)比活動(dòng)，我們將道德養(yǎng)成融入到日常生活中，讓學(xué)生在參與中感受到道德教育的重要性。每周一升旗后，我們學(xué)校會(huì)舉行古詩(shī)展示活動(dòng)，這已經(jīng)成為了我們學(xué)校的特色活動(dòng)之一。同學(xué)們可以在這個(gè)平臺(tái)上展示自己班級(jí)誦讀古詩(shī)文的成果和收獲，向全校師生展示中華古老文化，并在交流中與他人分享。本學(xué)期，我們學(xué)校開(kāi)展了各種