2023年主任德育工作總結(jié)

2023年主任德育工作總結(jié)主任德育工作總結(jié)篇1

班級管理要科學(xué)化，育人工作要高效化，這是每個有事業(yè)心的班主任所追求的目標(biāo)。班主任要高度相識德育工作的重要意義，它是激發(fā)自己努力工作的內(nèi)驅(qū)力。班主任要相識到“德育為首”的重要性。德育上不去，學(xué)生的智育、體育、美育等都必定上不去。再次，德育作用于集體、集體又作用于德育，決不是“單打一”，而應(yīng)是“合打一”。這樣想，這樣做，才能取得德育的效應(yīng)。班主任不應(yīng)充當(dāng)班集體的“保姆”，而應(yīng)是班級德育工作的組織者。這樣班主任應(yīng)當(dāng)力爭是學(xué)生的摯友，同時是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。

學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，如下：是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教化教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教化之中，與其它各育相互促進(jìn)，相輔相成，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培育的正確方向起著主導(dǎo)作用。為加強(qiáng)班級德育工作，本學(xué)期我班德育工作仔細(xì)按安排進(jìn)行。開學(xué)初，利用班會，隊(duì)會對學(xué)生進(jìn)行平安宣揚(yáng)教化，仔細(xì)貫徹《爭當(dāng)四好少年》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》，《禮儀常規(guī)》等對學(xué)生進(jìn)行平安，紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教化，使學(xué)生從開學(xué)起就有一個良好的開端。除了對學(xué)生進(jìn)行平安教化和行為規(guī)范教化，我班還對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教化

一、聯(lián)系實(shí)際，寓教化于活動之中。

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過有意義的活動進(jìn)行思想教化，是行之有效的方法。例如：個別學(xué)生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感愛好，趁別人不留意時，就順手牽羊。遇到這種狀況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學(xué)可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，假如真的裝錯了，就英勇的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是有意的，請老師和同學(xué)們寬?。　焙鋈?，掌聲齊起，最終讓大家探討，都說不能隨意拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學(xué)生們辨明白是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了

二、耐性教化，以表揚(yáng)為主愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的主動因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。

例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課打算，假如泛泛指責(zé)，收效甚微，假如點(diǎn)名指責(zé)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘如從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都打算好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有指責(zé)的作用，是不損害學(xué)生自尊心的指責(zé)。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的主動因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓指責(zé)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要賜予特殊的關(guān)愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上沒關(guān)系緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)建條件，激勵他們舉手發(fā)言，剛好賜予確定、嘉獎，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外主動輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體發(fā)展

四、堅(jiān)持正面教化，寓教化于講故事之中，一年級的小學(xué)生進(jìn)行教化，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會寧靜下來。

我就抓住了的這一新奇心理特征，經(jīng)常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教化。為了培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)、刻苦。四十多個孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培育孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常依據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細(xì)事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教化

五、以身作則，做學(xué)生的表率

學(xué)生仿照性很強(qiáng)，老師一舉一動，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，到處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生要愛惜環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

六、抓常規(guī)訓(xùn)練

學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不肯定做到。因此從開學(xué)起，我便對他們進(jìn)行常規(guī)教化，對怎樣上課、下課、回答問題、敬重師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)賜予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e了一次而指責(zé)，應(yīng)真誠地激勵他們樹立信念去做好

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。

主任德育工作總結(jié)篇2

轉(zhuǎn)瞬間一年的德育工作已近尾聲，回顧這一年來的德育工作，我覺得欣慰多于缺憾。欣慰是因?yàn)槲业墓ぷ鞯玫搅思议L和領(lǐng)導(dǎo)的好評，缺憾的是由于缺乏豐富的德育閱歷，工作中還存在很多不足。一年來，我依據(jù)學(xué)校德育工作部署和大隊(duì)部的德育工作安排，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，主動開展以愛國主義教化為主線，以培育學(xué)生良好的行為規(guī)范，收到顯著成效。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、把愛國主義、集體主義、社會主義、根基品行教化放在首要地位。

把愛國主義教化與學(xué)生的日常行為規(guī)范相結(jié)合，利用升國旗以及五一、六一、七一等節(jié)假日，對學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的教化活動。以黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚(yáng)欄、櫥窗為陣地，大力宣揚(yáng)探討。利用學(xué)校辦手抄報的形式，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，培育學(xué)生的責(zé)任心和愛國主義情感，增加民族自信念和驕傲感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，聯(lián)系學(xué)生的思想、生活實(shí)際，深化根基教化的探討，幫助孩子們發(fā)展出受益一生的品行，使這些美妙的品行記在孩子們的心坎上，讓他們明白：感恩、英勇、忠誠、接納等這些最美妙的品行，比任何事情都重要！

二、加強(qiáng)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)和教化。

針對現(xiàn)在孩子的多數(shù)是獨(dú)生子女，不少學(xué)生存在肯定的心理問題，全體老師特殊是班主任，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，與學(xué)生溝通，剛好發(fā)覺有心理問題傾向的學(xué)生，深化了解、分析其心理狀況，家庭背景，隨時駕馭第一手資料，對癥下藥，多渠道、多形式的開展各種豐富多彩的心理健康教化，使其在參與集體活動中陶冶情操，培育心理承受實(shí)力，鑄造健康的心理、健全的人格。

三、重視與家長的聯(lián)系。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。通過電話家訪，我給他們匯報孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及了解在家里的表現(xiàn)，以達(dá)到雙向管理學(xué)生的目的。通過這樣的方法不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、激勵和支持。這是家長對我工作的確定認(rèn)同，也是我接著努力的動力。

我深深感到：人才培育，必需從小抓起，養(yǎng)其習(xí)于童蒙。我國現(xiàn)代聞名教化家葉圣陶曾說："教化就是習(xí)慣的培育。"充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對于兒童成長及其教化的重要性。小學(xué)是基礎(chǔ)教化，基礎(chǔ)工程事關(guān)重大，只有小學(xué)生的德育工作做好了，才能培育出有用的人，有益社會發(fā)展的人。

主任德育工作總結(jié)篇3

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，始終遵循"五育并舉，德育為首"的原則，做好德育工作。地理學(xué)科具有極其豐富的德育教學(xué)內(nèi)容，德育教化又是

搞好教學(xué)工作一個必不行少的組成部分，是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵?，F(xiàn)將德育工作總結(jié)如下:

一、結(jié)合國情進(jìn)行愛國主義教化

本學(xué)期地理教學(xué)的主要內(nèi)容為中國地理，蘊(yùn)涵著豐富的愛國主義素材。如寬闊的疆域，旖旎的風(fēng)光，多彩的民族風(fēng)情，使學(xué)生體會到社會主義祖國旺盛富強(qiáng)，蒸蒸日上。教學(xué)中，用美的語言創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。并通過介紹科學(xué)家酷愛祖國的事跡，介紹我國地理上的科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)，介紹我國現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)成就。講解并描述祖國建設(shè)的發(fā)展前景及其對青年一代的殷切期望。進(jìn)而豪情滿懷，樹立遠(yuǎn)大志向，好好學(xué)習(xí)，為宏大的社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)力氣。

二、結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)行酷愛家鄉(xiāng)的教化

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)所學(xué)的地理學(xué)問，了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和地理特點(diǎn)，用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法來闡述地理學(xué)問，相識其存在的差異，同時培育學(xué)生探究，求實(shí)的科學(xué)精神，使學(xué)生潛移默化的受到辯證唯物主義教化，結(jié)合鄉(xiāng)土實(shí)際和特色，教化學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)。并為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀奠定基礎(chǔ)。

三、培育科學(xué)看法地理學(xué)是一門社會科學(xué)。

地理教學(xué)對培育學(xué)生的科學(xué)看法有重要作用。以身作則，培育學(xué)生敬重事實(shí)，肅穆仔細(xì)，按科學(xué)規(guī)律辦事的看法。激勵學(xué)生從實(shí)際動身，獨(dú)立思索，主動參加各種科學(xué)活動。

四，培育刻苦的學(xué)習(xí)精神，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)實(shí)力

地理學(xué)問的理解和應(yīng)用是須要動腦，動手，并克服肯定困難才能達(dá)到的。特殊須要讀圖分析，有的學(xué)生有畏難心情。因此，刻苦學(xué)習(xí)的精神不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)好地理是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。因此，我在教學(xué)中常常激勵學(xué)生克服困難培育刻苦學(xué)習(xí)的精神。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，培育學(xué)生仔細(xì)視察，勤有思索，勇于實(shí)踐的習(xí)慣，發(fā)覺問題與提出問題的習(xí)慣，獨(dú)立思索與合作溝通的習(xí)慣，以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔問題的習(xí)慣。

五，進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教化

教化學(xué)生正確對待我國人口，資源，和環(huán)境問題，進(jìn)一步養(yǎng)成主動向上的人生看法，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和能源。將人口觀，資源觀，環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀教化滲透在教學(xué)過程中。

總之，在這個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我更加體會到了德育工作的重要性。主動用良好的思想道德武裝學(xué)生的頭腦并結(jié)合地理教化的實(shí)際加以運(yùn)用。在以后的教學(xué)中，這項(xiàng)工作還要長抓不懈，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

主任德育工作總結(jié)篇4

當(dāng)班主任剛好整整一年，感受真是道不盡也說不完。期末即將結(jié)束，我在此小結(jié)本學(xué)期的德育工作。

一、小小的進(jìn)步

法國大文豪雨果說：世界上最廣袤的是海洋，比海洋更廣袤的天空，比天空更廣袤的是人的靈魂。我作為學(xué)生靈魂的工程師，而且還是一年級學(xué)生的班主任，這任務(wù)更是重的很。通過與學(xué)生一年的接觸和一年的工作努力，德育工作小有收獲。我們班級里的學(xué)生基本上到校早，來校后都在外面玩耍，到第一節(jié)上課時心還在外面。于是，我要求到校的小摯友做在教室里晨讀，利用好這個珍貴的學(xué)習(xí)時間。起初，我們班級里的晨讀紀(jì)律不是很好，學(xué)習(xí)效率很低。學(xué)生不是說話，就是做在那里玩嬉戲，哪怕一塊橡皮也能靜默地玩一個早晨。怎樣把晨讀時間利用好呢？這個問題困擾了我很久。于是我確定和學(xué)生一起晨讀，每天自己到教室里領(lǐng)讀，監(jiān)督學(xué)生晨讀，實(shí)行比一比等方式激發(fā)學(xué)生晨讀的愛好，在班級中選取小老師上臺來領(lǐng)讀，幫老師來監(jiān)督。就這樣，慢慢地一個月過去了，學(xué)生便習(xí)慣一大早到教室就是拿出書晨，班級里的紀(jì)律也就好了許多。

進(jìn)步的不只這一點(diǎn)，現(xiàn)在只要一下課，學(xué)生都會跑到圖書角去看書，然后幾個人興致勃勃的讀故事，直到上課鈴響了才把書放下。學(xué)生這種愛看書的習(xí)慣使我很快樂，也很驕傲，這只是我起初無事時拿書看的一個動作所影響的。我突然想起一句話：身教勝于言傳。在小摯友眼里，老師就是榜樣。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。讓自己溶入到學(xué)生的生活，時而把自己當(dāng)老師，時而把自己當(dāng)學(xué)生，走到孩子們的內(nèi)心世界。

二、小小的成果

不論是拔河競賽還是廣播操競賽，眼保健操競賽，學(xué)生都以自己班級的榮譽(yù)而努力，也因獲獎而興奮。一個有凝合力的班級潛力是無限大的。

本學(xué)期，我利用班隊(duì)課，都以故事的形式給學(xué)生傳輸?shù)掠膶W(xué)問，寓教于樂，學(xué)生的德育水平有所提高。

三、不足及反思

一個班級總會有幾個搗蛋、淘氣的學(xué)生。這些學(xué)生該如何教化，這使我很困惑。像舒*，總是愛拿別人的東西，教化過許多次，也請過家長，可是小偷小摸的習(xí)慣改不掉。李**，總有老師向我反應(yīng)當(dāng)生上課總喜愛講話，表揚(yáng)也罷，指責(zé)也好，招數(shù)用完，不見起效。

莫非是這些學(xué)生“朽木不行雕”也，還是我的教化方式有問題。從本質(zhì)上挖掘緣由，發(fā)覺自己根本不了解學(xué)生，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，不了解，何以“打勝仗”。自己的教化方式方法也比較單一，隨性，只是有事了才找學(xué)生聊閑聊。與家長的溝通也不多。

四、下學(xué)期工作措施與改進(jìn)

1、“不求個個成才，但愿人人有用”，把握好學(xué)生特性，呈現(xiàn)學(xué)生特性。

2、接著搞好寓教于樂的班級活動，維持良好的班風(fēng)。

3、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，拓寬家訪渠道，仔細(xì)組織好家長會。

主任德育工作總結(jié)篇5

班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。為加強(qiáng)班級德育工作，我常利用班會，晨會，夕會對學(xué)生進(jìn)行平安宣揚(yáng)教化，仔細(xì)貫徹《小學(xué)生德育綱要》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》，《禮儀常規(guī)》及“小學(xué)生十不準(zhǔn)”對學(xué)生進(jìn)行平安，紀(jì)律，思想品德，獨(dú)立自強(qiáng)，環(huán)境，文明禮貌等教化，使學(xué)生從開學(xué)起就有一個良好的開端。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就低段班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會。

一、常規(guī)訓(xùn)練不放松。

私立學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念，獨(dú)立自主，遵守學(xué)校紀(jì)律。小學(xué)低段的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不肯定做到。因此從開學(xué)起，我便對他們進(jìn)行常規(guī)教化，對怎樣上課、下課、回答問題、敬重師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、怎樣做好三操兩睡等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)賜予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次，不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e了一次而指責(zé)，應(yīng)真誠地激勵他們樹立信念去做好。

二、堅(jiān)持正面教化，故事中說理。

對低段的小學(xué)生進(jìn)行教化，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是再頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會寧靜下來。我抓住了的這一新奇心理特征，經(jīng)常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教化。為了培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)、刻苦。

三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)生活中講道理。

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過有意義的活動進(jìn)行思想教化，是行之有效的方法。如：個別學(xué)生對別人的東西（彩筆、鉛筆、橡皮等）較感愛好，趁別人不留意時，就順手牽羊。遇到這種狀況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學(xué)可能錯裝了別人的東西，在自己的書桌或文具盒里找一下，假如真的拿錯了，就英勇的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學(xué)紅著臉交上來了，最終我讓大家探討，都說不能隨意拿別人的東西，并且拾到東西要交公。

四、耐性教化，表揚(yáng)為主

愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的主動因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課打算，假如泛泛指責(zé)，收效甚微，假如點(diǎn)名指責(zé)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘如從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都打算好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有指責(zé)的作用，是不損害學(xué)生自尊心的指責(zé)。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的主動因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓指責(zé)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

五、以身作則，做學(xué)生的表率

小學(xué)生仿照性很強(qiáng)，老師一舉一動，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，到處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到，如：排隊(duì)打飯站成一條線，不說一句話；要求學(xué)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生要愛惜環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

六、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在私立學(xué)校，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要賜予特殊的關(guān)愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上沒關(guān)系緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)建條件，激勵他們舉手發(fā)言，剛好賜予確定、嘉獎，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外主動輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

七、細(xì)心策劃主題班會。

主題班會融思想性、學(xué)問性、趣味性、藝術(shù)性、參加性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想相識。我留意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美實(shí)力、心理素養(yǎng)的提高有巨大的推動作用。我策劃了很多主題班隊(duì)活動。如《關(guān)愛他人，歡樂自己》，通過本次活動，孩子們都懂得了我們應(yīng)當(dāng)怎樣相互關(guān)切，團(tuán)結(jié)合作，同時應(yīng)用名言“送人玫瑰，手留余香”，啟發(fā)學(xué)生為他人獻(xiàn)上一分愛心，就是為自自積累一分財寶，一份歡樂。

通過以上的詳細(xì)措施，我在德育工作方面取得了不小的收獲?？偨Y(jié)是勝利之母，作為班主任肯定仔細(xì)總結(jié)每學(xué)期的各項(xiàng)工作，找出不足，取他人之長，補(bǔ)自己之短，在將來的日子里，我將接著為德育工作而努力！

主任德育工作總結(jié)篇6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級五班的副班主任，雖然去年擔(dān)當(dāng)過一學(xué)期的班主任工作，但對于德育工作，我還是一個新手，為此，在本學(xué)期，我對于班級的德育工作方面學(xué)習(xí)了許多有閱歷老師的先進(jìn)閱歷。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級的各方面工作都還可以，現(xiàn)將本學(xué)期德育工作總結(jié)如下：

一、習(xí)慣養(yǎng)成

一年級的孩子年齡小，自制力差，去年不少孩子都開學(xué)快一個月了，還會上課吃東西、隨意走動、亂說話。因此在今年，我從開學(xué)起，便對他們進(jìn)行常規(guī)教化，今年結(jié)合我們班開展的海量閱讀試驗(yàn)，我把上課、下課、回答問題、敬重師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等方面的要求編成兒歌。開學(xué)的第一周，沒有上課，全部用來學(xué)習(xí)、背誦兒歌。兒歌背誦結(jié)束后，在課堂上，上課前就背誦《上課歌》，回答問題時就背誦《課堂歌》，下課鈴聲響了就背誦《下課歌》，放學(xué)時背誦《放學(xué)歌》……孩子們通過背誦兒歌和在學(xué)校的實(shí)踐結(jié)合，很快就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。知道了什么時候該做什么，該怎么做。

二、少先隊(duì)工作

本學(xué)期，在學(xué)生加入少先隊(duì)之后，我便加大的了對學(xué)生這方面的教化，目的是借助少先隊(duì)工作的開展促進(jìn)對學(xué)生的德育教化。首先，我借助隊(duì)會讓學(xué)生了解的少先隊(duì)的歷史、紅領(lǐng)巾的來歷、隊(duì)旗的樣子、來歷及意義。讓學(xué)生明確了作為一名少先隊(duì)員是特別驕傲的。其次，我又引導(dǎo)孩子們對比生活中的一些現(xiàn)象，明白作為少先隊(duì)員應(yīng)當(dāng)做些什么，有哪些是不能做的。最終，又結(jié)合少先隊(duì)的歷史對學(xué)生開展了愛國主義教化、思想教化。

三、耐性教化，以表揚(yáng)為主

本學(xué)期，在學(xué)生加入少先隊(duì)之后，我便加大的了對學(xué)生這方面的教化，目的是借助少先隊(duì)工作的開展促進(jìn)對學(xué)生的德育教化。首先，我借助隊(duì)會讓學(xué)生了解的少先隊(duì)的歷史、紅領(lǐng)巾的來歷、隊(duì)旗的樣子、來歷及意義。讓學(xué)生明確了作為一名少先隊(duì)員是特別驕傲的。其次，我又引導(dǎo)孩子們對比生活揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的主動因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)?！崩纾荷险n了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課打算，假如泛泛指責(zé)，收效甚微，假如點(diǎn)名指責(zé)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘如從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都打算好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有指責(zé)的作用，是不損害學(xué)生自尊心的指責(zé)。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的主動因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓指責(zé)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

在這學(xué)期中，我通過不斷的努力工作，使所教班級躍上一個新臺階。

主任德育工作總結(jié)篇7

加大心理健康教化的力度，對心理有問題的學(xué)生要耐性輔導(dǎo)，防止心理障礙造成損害。

接著加強(qiáng)德育課題探討工作，進(jìn)一步提升教化管理水平，把探討成果剛好應(yīng)用到學(xué)校教化工作中。

實(shí)行有效措施，防止學(xué)生因癡迷上網(wǎng)、電子嬉戲、早戀等耽擱學(xué)業(yè)，加大正面教化引導(dǎo)的力度。

總之，我校的德育工作從培育學(xué)生各種良好習(xí)慣入手，以開展各種德育活動為載體，以各項(xiàng)德育制度做保障，在開展系列德育活動的過程中，做到了活動前有支配，活動中有檢查，活動動后有總結(jié)，使活動精細(xì)周密，效果明顯。一年來，學(xué)校風(fēng)正氣順，老師愛崗敬業(yè)，學(xué)生健康成長，學(xué)校各項(xiàng)工作得到了良性發(fā)展。

今后我們將更加努力，以開拓的精神，創(chuàng)新的思路，不懈的探究，探討解決德育工作中的突出問題和不斷出現(xiàn)的新問題，讓我校的德育工作再上新臺階。

建立日常家訪制度。每學(xué)期對每個學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的協(xié)作。

常常和任課老師聯(lián)系。多和任課老師溝通，交換看法，既全面了解學(xué)生的情景，又爭取了他們的幫助，非常有利于班級管理。

樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的仰慕轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍磉叺氖拢吹靡?，摸得著?/p>

不斷提高自身素養(yǎng)。教化是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱忱是不夠的，僅有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。

人們常說，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但職責(zé)和作用重大。多年的班主任工作告知我，沒有當(dāng)過班主任的老師不是完整的老師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為老師的光榮和驕傲，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！

用“信念”去搭建學(xué)生心理成長的橋梁，做學(xué)生的護(hù)航人；

不同的學(xué)生，不同的時期，都會產(chǎn)生不同的心理問題，解決心理問題，是一個循環(huán)往復(fù)的過程。所以老師必需要有堅(jiān)韌不拔的毅力，信任經(jīng)過教化、學(xué)生肯定會洗心革面，漸漸攻克學(xué)生的心里堡壘，解開學(xué)生的心里郁結(jié)，疏導(dǎo)學(xué)生的心理防線。時時給學(xué)生心理上的勸慰和精神上的激勵，做學(xué)生精神上的向?qū)В瑥亩蔀閷W(xué)生的精神支柱，成為學(xué)生的心理健康成長的護(hù)航人。

用“愛心”去鋪平學(xué)生的心理之路，讓學(xué)生自己強(qiáng)壯成長。

作為一名老師，必需有博大寬廣的愛心，對教化事業(yè)持之以恒，永存愛心，這樣你對學(xué)生的愛心方能永久。老師的愛心正是激發(fā)、感召、喚醒學(xué)生進(jìn)取心的一副良藥，是志向、理想的生長素，是學(xué)習(xí)的催化劑，更是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。

做學(xué)生的德育工作，是一個漫長的過程，我記得在這個學(xué)期初，李一鳴副校長就跟我講：要做好一件事，必需要專心來做！我認(rèn)為，作為一名班主任，要做好學(xué)生的德育工作，也必需要專心去做！

加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系。舉辦家長學(xué)校，制定安排定期召開家長委員會，指導(dǎo)家長的家庭教化，期中考試后召開家長會，介紹學(xué)生基本狀況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對學(xué)生的要求和對家長的希望；完善班主任家訪制度，加強(qiáng)與家長的溝通和理解，特殊是后進(jìn)生的父母，做到常常聯(lián)系，相互溝通，剛好向他們匯報學(xué)生在校的近況，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況。

拓寬學(xué)校與社會聯(lián)系渠道。在原有法制副校長的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大隊(duì)伍，建設(shè)新的德育基地，利用各種社會資源，開展警校共建、社區(qū)共建等活動，促進(jìn)學(xué)校教化的社會化，使學(xué)校教化更加貼近社會，貼近生活，共同推動文明學(xué)校和文明城市建設(shè)。同時借助公檢法的力氣，維護(hù)校內(nèi)周邊環(huán)境，確保學(xué)生有一個良好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期，學(xué)校還與社區(qū)主動協(xié)調(diào)，親密協(xié)作，依托教化平臺，切實(shí)根據(jù)序時進(jìn)度，做好在校學(xué)生的參保登記繳費(fèi)工作，并做到城鎮(zhèn)學(xué)生人人參保。

加強(qiáng)德育工作是培育學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會生活”的根本保證。我校近年在德育工作中開展了一些活動，取得的一些成果，有效穩(wěn)定了全校的教化教學(xué)秩序，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的確定，贏得了學(xué)生家長的好評和社會各界的贊許。但我們的工作還需進(jìn)一步探究，在新形勢下，學(xué)校德育工作將面臨很多新的狀況，面臨很多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們有信念和決心把學(xué)校德育工作做得更好，進(jìn)一步推動學(xué)校整體辦學(xué)水平再上新臺階。

主任德育工作總結(jié)篇8

轉(zhuǎn)瞬間高一下學(xué)期已告結(jié)束，在這期間，班主任工作匆忙而扎實(shí)，遇到了許多新問題新狀況，也有許很多多的新體會?，F(xiàn)對班主任工作做一總結(jié)，以求今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，更好地開展工作。

一、追尋獨(dú)特而有效的管理閱歷

1、分組管理，高一（18）班共分7個小組，每小組組長全面負(fù)責(zé)本小組的學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生。各小組相互競爭，每月評比最優(yōu)小組賜予嘉獎，提高學(xué)生主動性。

2、講究班主任工作的語言藝術(shù)，攻心為上，把教化工作引導(dǎo)工作做到學(xué)生的心坎上，讓學(xué)生心悅誠服。在班級管理中，針對學(xué)生出的問題，盡量以生為本，先站在學(xué)生的立場看問題，然后引導(dǎo)他們從他人及自身發(fā)展方面看問題，諄諄教導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長?；咀鞯搅嗣刻炫c至少一名學(xué)生談心。

3、擅長把班主任的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，通過班委會制訂班級行為標(biāo)準(zhǔn)。全班同學(xué)共同進(jìn)行行為監(jiān)督落實(shí)。通過民主管理，大家評說等形式在班上形成一股正氣，一種健康向上的思想潮流，利用集體教化的力氣變更個體的不足。本學(xué)期至少有十余名同學(xué)進(jìn)步明顯。

4、多元評比促發(fā)展?！凹核挥?，勿施于人”先要求我自身再要求班干部再要求每位同學(xué)。我班設(shè)置4名同學(xué)為班級監(jiān)督小組，每天對班上的紀(jì)律，學(xué)習(xí)，衛(wèi)生進(jìn)行評價，探討性學(xué)習(xí)時間干脆反饋到我手里。分別在期中期末進(jìn)行兩次嘉獎，獎品為特色班級相片。

5、制定班級牌：努力就有希望，拼搏定能勝利！

為班級樹立勤奮的路標(biāo)。

通過種種形式努力營造班級文化內(nèi)涵和班級精神。這個精神和內(nèi)涵就是：做最好的自己。

6、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，培育他們的綜合實(shí)力。

班干部選撥出來以后，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，培育、加強(qiáng)他們對工作的責(zé)任感，要求他們以身作則，學(xué)會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時我還定期召開班干部例會，針對一周內(nèi)班級的狀況和出現(xiàn)的問題，探討確定下周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。讓班干部在工作實(shí)踐中得到熬煉，培育他們的團(tuán)結(jié)合作精神。

7、做好家長工作，爭取家庭有關(guān)方面的協(xié)作

學(xué)生的教化工作以學(xué)校教化為主，但也離不開社會教化、家庭教化的親密協(xié)作，更離不開家長的大力支持。為進(jìn)一步完善教化工作，更好地開展學(xué)生的教化工作，我定期向家長介紹了本班的基本狀況及學(xué)生在校動態(tài)，并向家長提出了合適且切實(shí)可行的建議，以期得到家長的理解和支持，更好地開展教化教學(xué)工作。

二、效果

我班在清潔、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動、特長、藝術(shù)等方面都表現(xiàn)較好。我們班兩次獲得文明班級稱號。期中考試程倩，但舒，姜敏敏同學(xué)進(jìn)入年級前15名。我班曾維雄同學(xué)獲高一年級乒乓球賽第一名。我班黑板報多次獲得優(yōu)秀。

三、不足之處

本身教化閱歷和水平所限，對極個別很自我的學(xué)生有一種力不從心之感。在繁忙的工作中對學(xué)困生幫助不夠，與學(xué)生談心溝通不夠。

四、今后的努力

仔細(xì)反思自己前階段的工作得失，揚(yáng)長避短，努力使工作做更加人性化和藝術(shù)化。關(guān)注特別學(xué)生（學(xué)困生、單親學(xué)生、家庭離異、特性兒童）真探討個案，上升為理念。

主任德育工作總結(jié)篇9

自本學(xué)期開學(xué)以來，化學(xué)教研組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排的要求，制定了教研組工作安排。本學(xué)期化學(xué)教研組全體成員以學(xué)生老師共同發(fā)展為中心，在堅(jiān)持抓好基本教學(xué)工作的同時，仔細(xì)的進(jìn)行教研和教改，樹立科研興教，教改促教的指導(dǎo)思想，從而使化學(xué)教研組的工作邁出了新的一步，提高了教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)對化學(xué)教研組本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

1、教研組能制訂好學(xué)期工作安排，而且責(zé)任到人；加強(qiáng)教研組成員自身素養(yǎng)的提高，教研組的每位老師都制訂了切合自身實(shí)際的成長安排，使每一位成員有更明確的追求目標(biāo)

2、完成上級教研部門下達(dá)的教研任務(wù)。仔細(xì)地組織常規(guī)教學(xué)工作，使學(xué)生的化學(xué)成果有很大的提高。

3、加強(qiáng)集體備課，每周組織老師在規(guī)定時間集體備課，仔細(xì)分析教材、鉆研教材、分析課堂教學(xué)，溝通解決教學(xué)難點(diǎn)的方法，探討新的教學(xué)方法，主動進(jìn)行探究、實(shí)踐，使我們的教學(xué)實(shí)力得到了熬煉和提高。每周開展相互聽課，組內(nèi)互評，不斷調(diào)整，不斷提高。

4、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，從演示試驗(yàn)到學(xué)生試驗(yàn)、家庭小試驗(yàn)我們都按標(biāo)準(zhǔn)正常綻開，使學(xué)生的試驗(yàn)基本操作實(shí)力得到訓(xùn)練、提高。

5、在課堂教學(xué)及試驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境教化，在教學(xué)中和學(xué)生共同探究、調(diào)查、探討酸雨的形成、水的凈化、試驗(yàn)廢棄物的處理等問題，增加了學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐實(shí)力。

6、對學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練，加強(qiáng)作業(yè)管理。對于有關(guān)的配套資料堅(jiān)持做到老師不做的習(xí)題不讓學(xué)生做，對不適應(yīng)學(xué)生的習(xí)題堅(jiān)決不做，老師不批改的作業(yè)不發(fā)，批后不講的試卷不發(fā)，力爭做到少而精，不盲目多練，有效提高了學(xué)習(xí)效率。

總之，化學(xué)教研組的老師們，真正做到了一手抓教學(xué)，一手抓教研，以教研促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展，通過一學(xué)期的努力，每一位化學(xué)老師在耕耘中成長，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，取得了比較好的成果。但工作中還存在很多須要改進(jìn)的地方，在今后的工作中我們會更加努力，信任我們會做的更好。

主任德育工作總結(jié)篇10

一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

進(jìn)行學(xué)校德育管理，須要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教育處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系親密，指揮敏捷，步調(diào)一樣，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

二、明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的主動性。

發(fā)揮德育組織作用必需明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣闊德育工作者的主動性、主動性和創(chuàng)建性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動全校教職工的主動性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的主動性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一相識，一樣行動，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有肯定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的主動性。

一是調(diào)動班主任老師加強(qiáng)班級管理的主動性。因?yàn)榘嗉壥菍W(xué)校教化教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教化方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力氣，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動他們育人的主動性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，以及高于國家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼，對班主任工作精彩的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標(biāo)受，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內(nèi)低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動了班主任的主動性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。

二是調(diào)動各科老師教書育人的主動性。學(xué)科老師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以學(xué)問為載體滲透德育。愛國主義教化是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國主義教化都是同本學(xué)科的學(xué)問緊密結(jié)合在一起的，這就增加了愛國主義教化的勸服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力氣。各學(xué)科德育以學(xué)問為載體，能實(shí)現(xiàn)學(xué)問與道德、教學(xué)與教化、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任老師教書育人的職責(zé)，以及協(xié)作班主任抓好班級工作的詳細(xì)要求，并對他們的工作在評比好老師工作中有所體現(xiàn)，同時也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中。

三調(diào)動服務(wù)者育人的主動性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特殊是在營造校內(nèi)育人環(huán)境方面，須要他們有構(gòu)思、有設(shè)計、有安排地實(shí)施。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運(yùn)用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的主動性，達(dá)成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰慧才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素養(yǎng)。

將來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教化提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素養(yǎng)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教化觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學(xué)校教化不僅抓好智育，更要重視德育;改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向;更新人才觀念，克服用一個模子培育人才的傾向。必需樹立為受教化者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教化者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的"六個學(xué)會"教化、培育、訓(xùn)練學(xué)生，即教化、培育、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)建，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。

同時還應(yīng)依據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)對于人才素養(yǎng)的要求，確立人在經(jīng)濟(jì)社會生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的特性和人格以充分的敬重，使人的特性和創(chuàng)建才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教化主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生特性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格特性的社會化。為此，必需確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的特性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀要做好小學(xué)德育工作，必需提高學(xué)校干部和老師的素養(yǎng)。

學(xué)校重視對老師的培訓(xùn)，通過教化理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素養(yǎng)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因?yàn)?，老師思想道德水平的凹凸對學(xué)生的德育工作起著重要作用，老師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)記。因此，必需加強(qiáng)老師職業(yè)道德教化，仔細(xì)落實(shí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)記，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素養(yǎng)的有效途徑。我們應(yīng)針對新形勢下青少年成長的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個方面的教化和探討，即：愛國主義教化、良好行為習(xí)慣教化、艱苦奮斗教化、適應(yīng)社會生活實(shí)力的教化、心理健康教化和國防教化。

四、加強(qiáng)校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

給人以奮進(jìn)向上的力氣，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個"時時愛教化，到處受感染"的德育環(huán)境。我校有健全的教化陣地，如：宣揚(yáng)欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)活動室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)記，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教化。

學(xué)校長期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的藝術(shù)團(tuán)活動和愛好小組活動并形成了學(xué)校"藝術(shù)節(jié)"、"科技節(jié)"、"體育節(jié)"的大型活動傳統(tǒng)。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參加的全體性、教化目的的素養(yǎng)性、教化形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教化環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

五、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合探討，強(qiáng)調(diào)整體效益。

當(dāng)今社會，只靠學(xué)校教化難以完成培育下一代新人的任務(wù)，要用大教化觀思想來指導(dǎo)小學(xué)德育探討。要樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合探討，要著眼在學(xué)校教化教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育;著眼德育探討的過程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教化方針，有利于全面提高學(xué)生素養(yǎng)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。系統(tǒng)論的核心是"整體性原則"。

小學(xué)教化是一個有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教化因素要相互協(xié)作，發(fā)揮自身的特性優(yōu)勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育相互促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成全面教化的整體。從學(xué)生本身來看，他們的各種特性、品質(zhì)是相互聯(lián)系、相互制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教化功能，相互協(xié)作，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教化觀的高度看，學(xué)校教化、家庭教化、社會教化也是一個整體，要協(xié)調(diào)一樣，親密協(xié)作，做到學(xué)校、家庭、社會"三結(jié)合"的一樣性教化。

在這樣的指導(dǎo)思想下，大大加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會，并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學(xué)校的反饋看法中說：通過家長開放日老師的.匯報、教化教學(xué)活動的展示，使他們深受教化和感動，老師寓教化于教學(xué)之中，不僅對學(xué)生進(jìn)行學(xué)問傳授，同時也進(jìn)行思想教化，我們認(rèn)為這不僅僅是勝利，而且是對學(xué)生、對家長的教益都菲淺。參與社區(qū)活動，街道分管教化的領(lǐng)導(dǎo)，多次在會上表揚(yáng)學(xué)校與街道協(xié)作好，學(xué)生參與街道活動熱忱高，完成任務(wù)好，他們夸獎有良好的校風(fēng)，學(xué)生素養(yǎng)高。

今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合少年兒童年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，不斷提高老師的科研意識，為培育德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

主任德育工作總結(jié)篇11

本學(xué)期，依據(jù)學(xué)期初德育工作安排，我校以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為抓手，以《小學(xué)生守則》為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教化，堅(jiān)持“突出重點(diǎn)，注意實(shí)效”地開展德育工作，圍繞校內(nèi)文化建設(shè)，主動開展各類主題教化活動，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會健體，學(xué)會審美，努力培育舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。我們主要做了以下一些工作：

一、改進(jìn)德育工作方法，提高工作實(shí)效

學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，主動探討德育工作內(nèi)容，針對新時期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

搞好學(xué)校的德育工作，離不開一支閱歷豐富、方法獨(dú)到的德育工作隊(duì)伍。組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任職業(yè)道德規(guī)范》等，使班主任具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)。全面關(guān)切、愛惜短暫落后的學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。構(gòu)建同等、民主的師生關(guān)系。

2、抓好班主任隊(duì)伍管理

適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學(xué)校德育工作的方法，布置每月的工作重點(diǎn)和主題教化活動，剛好反饋、處理班級中發(fā)覺的問題。并不斷完善班主任崗位職責(zé)，工作條例、考核、嘉獎制度，做好班主任工作的月查，加強(qiáng)班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的實(shí)績作為晉升、評優(yōu)樹先的重要依據(jù)。

3、構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校同步教化網(wǎng)絡(luò)

德育工作離不開社會、家庭的協(xié)作，為此學(xué)校主動構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。通過家長會，剛好傳達(dá)學(xué)校中心工作，各項(xiàng)主要活動，教化教學(xué)成果，指導(dǎo)家教工作等等。為廣闊學(xué)生、家長供應(yīng)了一個溝通的平臺，努力使家庭教化與學(xué)校教化能默契協(xié)作。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生管理

做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期，各班都能結(jié)合本班實(shí)際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了詳細(xì)的幫教措施，記載好幫教狀況，努力做到用愛心去關(guān)懷他們，用耐性去感化他們，盡量把一些苗頭性問題殲滅于萌芽狀態(tài)之中。德育處做了大量的工作，對重點(diǎn)的問題學(xué)生“一對一”個別談心，對本校的后進(jìn)生、單親家庭子女進(jìn)行排隊(duì)摸底，落實(shí)結(jié)對幫教班主任和措施，增加教化轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。

二、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，變更學(xué)生精神面貌

1、加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教化，開展誠信從身邊做起活動。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和教化。

2、強(qiáng)化行為規(guī)范教化的檢查、評比、量化措施。

本學(xué)期，對行為規(guī)范的檢查、評比措施進(jìn)一步完善與落實(shí)。重新制定校值日檢查內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，重新設(shè)計較合理、較規(guī)范的評比版面。對衛(wèi)生、眼保健操、課間操、自行車排放、標(biāo)記佩戴狀況、文明禮儀、違紀(jì)狀況的檢查評比落實(shí)到位。對文明禮儀、校內(nèi)紀(jì)律、課前打算、清潔衛(wèi)生等實(shí)行每天檢查的方式，對佩戴狀況實(shí)行突擊檢查的方式，對班級墻報、班級布置實(shí)行定期檢查的方式。

3、充分發(fā)揮值周生、班級干部的監(jiān)督作用。一學(xué)期來，各部門仔細(xì)負(fù)責(zé)，檢查公允公正，值周工作到位。

4、接著對各班行為規(guī)范進(jìn)行檢查、評比，每周評出流淌紅旗及每月評出行為規(guī)范示范班，起到表揚(yáng)一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核干脆掛鉤，有力地調(diào)動了班主任工作。

5、學(xué)校新出臺了學(xué)生個人禮儀、家庭禮儀、學(xué)校禮儀常規(guī)，并把禮儀常規(guī)的評價細(xì)化。家庭禮儀由學(xué)生的家長負(fù)責(zé)；學(xué)校禮儀由班主任老師負(fù)責(zé)，并將兩項(xiàng)的評價結(jié)果與學(xué)生的思想品德考試成果綜合，最終得出學(xué)生的思想品德成果。

通過對學(xué)生的行為規(guī)范教化，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動衛(wèi)生習(xí)慣等。通過對行為規(guī)范教化的檢查、評比，形成班級競爭，促進(jìn)了全校的行為規(guī)范。

三、交通平安教化

同學(xué)們在本學(xué)期能夠很好的遵守交通規(guī)則，上學(xué)能夠自然成排走進(jìn)校內(nèi)，放學(xué)后各班能夠由小組長負(fù)責(zé)有組織的離校。同學(xué)們能夠按交通信號燈的指示過人行橫道，不橫穿公路。經(jīng)過全校師生的努力，我校再次獲得“平安校內(nèi)”的光榮稱號。

四、接著深化健康教化

5月份，面對日益擴(kuò)散的手足口病，學(xué)校推出多項(xiàng)舉措加強(qiáng)預(yù)防“手足口病”的宣揚(yáng)教化，動員全體師生主動行動起來投入這項(xiàng)工作。向師生們介紹了手足口病的癥狀、危害、加強(qiáng)監(jiān)測、發(fā)覺病例的處理，如何對學(xué)生加強(qiáng)健康教化和防治工作指導(dǎo)等；校長利用晨會從手足口病的基本學(xué)問、防治要點(diǎn)等集對學(xué)生進(jìn)行了詳盡的宣揚(yáng)教化；各班主任利用夕會讓學(xué)生更進(jìn)一步的直觀地了解了這一傳染病的危害性，以引起全體師生的重視；學(xué)校對各班教室、食堂等公共場所進(jìn)行了清潔消毒處理等等。使學(xué)校的廣闊師生加深了對手足口病的相識，科學(xué)、有序地做好傳染病的預(yù)防限制工作，保障了校內(nèi)衛(wèi)生平安。

如今，學(xué)生的心理健康問題越來越受到社會的關(guān)注，如何培育小學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，就成為擺在家庭和學(xué)校面前的一道難題。近年來，我校著力修筑學(xué)校、家庭間溝通的橋梁，開拓多途徑進(jìn)行學(xué)生心理健康教化，通過多種形式的活動，為學(xué)生供應(yīng)心理傾訴和詢問的平臺，極大地提高了學(xué)生的心理素養(yǎng)。

五、特色工作

以活動為載體，增加德育的實(shí)效性，本學(xué)期我們組織開展了一系列特色活動：

1、開設(shè)體育活動周，相應(yīng)陽光體育

針對學(xué)校操場小，學(xué)生多的特點(diǎn)，我們組織小型體育單項(xiàng)賽，舉辦了跳繩競賽，并響應(yīng)市局提出的陽光體育一歌一舞活動，豐富了學(xué)生的課余生活，我們還組織了陽光體育之歌的合唱競賽，通過競賽讓歌曲廣泛傳唱，也培育了他們的集體主義榮譽(yù)感，收到了良好的效果。

2、主動參與市運(yùn)會

經(jīng)過細(xì)心選拔，主動籌備，我們參與了市春運(yùn)會，整體水平與兄弟學(xué)校還有差距，但是通過參賽，達(dá)到了熬煉隊(duì)伍，提高聲譽(yù)的目的。

3、以校報為窗口，多做自我宣揚(yáng)

加強(qiáng)校際間的溝通，為廣闊師生供應(yīng)展示才華的舞臺，努力辦好校報，接著提高水平和質(zhì)量。做好學(xué)校的宣揚(yáng)報道工作，提高學(xué)校的知名度，并主動向市級宣揚(yáng)媒體投稿，實(shí)現(xiàn)宣揚(yáng)工作的突破。

幾多耕耘、幾多收獲，在全校教職工的共同努力下，德育工作取得了可喜的成果，成果只能代表過去，今后我們將不斷努力，使我們中心小學(xué)在各方面都取得可喜的進(jìn)步。

主任德育工作總結(jié)篇12

實(shí)際工作中，班主任常常會遇到一些違紀(jì)學(xué)生，他們的特點(diǎn)就是離不開老師的指責(zé)，如何正確有效地去指責(zé)呢？用得恰當(dāng)，能讓學(xué)生心服口服，成為學(xué)生改正錯誤的契機(jī)；用得不好，會損害學(xué)生的自尊心和自信念。那么如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“指責(zé)”？這就須要我們不斷提升自己的教化水平和指責(zé)技巧，有效地發(fā)揮指責(zé)的主動效應(yīng)，讓指責(zé)之花綻放出自己的漂亮。

1、對于指責(zé)來說選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)。

對于自尊心和獨(dú)立性較強(qiáng)的中學(xué)生，班主任肯定要選擇指責(zé)的時機(jī)和場合，才能達(dá)到教化目的。一般來說，任何學(xué)生在被指責(zé)的時候，都不希望有其他人在場，特殊是異性同學(xué)在場。因此，針對個別同學(xué)的指責(zé)，尤其是較為嚴(yán)厲的指責(zé)，應(yīng)選擇沒有第三者在場的時候進(jìn)行；對于那些一時不能正確相識自己的錯誤、比較固執(zhí)的學(xué)生，可以適當(dāng)在界定進(jìn)行指責(zé)，借助其他老師言論的旁敲側(cè)擊，使其剛好相識并改正自己的錯誤；只有被指責(zé)的錯誤具有代表性，指責(zé)一人可以教化全班學(xué)生時，方可公開指責(zé)。

指責(zé)要剛好，不能拖的時間過長，對可能產(chǎn)生嚴(yán)峻后果的問題應(yīng)快速作出反應(yīng)。一般問題點(diǎn)到為止，只要讓其明白錯誤的性質(zhì)和危害就罷手，不宜過于尖銳苛刻，窮追猛打，如學(xué)生在課堂開小差，做一些不該做的事情，老師只需一個眼神、一個動作之類的含蓄示意就足夠了。

2、對于指責(zé)來說要伴隨寬容適度。

班主任在指責(zé)中要懂得適時寬容，寬恕學(xué)生的錯誤。學(xué)生，是在不斷地犯錯誤，不斷地修正錯誤中成長的。作為班主任，我們就是要不斷地提示和幫助學(xué)生改正錯誤，從而讓學(xué)生不斷進(jìn)步。對待學(xué)生的錯誤，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生不斷進(jìn)步和成長為目的，抱著寬容的心態(tài)，幫助學(xué)生訂正錯誤。在指責(zé)中，老師要盡量寬容學(xué)生。當(dāng)然，寬容絕不是縱容。我們要在指責(zé)中寬容一些，這樣才能更好地做好學(xué)生的思想工作。

3、對于指責(zé)來說要講究恰當(dāng)?shù)恼Z言。

班主任對學(xué)生的指責(zé)必需懷著愛心。懷著愛心，含著理解，說出話來就是教化型的，因此，班主任對學(xué)生的指責(zé)，要留意語言的運(yùn)用。

1）、用表揚(yáng)代替指責(zé)

每個學(xué)生都會有缺點(diǎn)和錯誤，但大多數(shù)學(xué)生都喜愛聽表揚(yáng)話，不愿聽指責(zé)話，甚至一聽指責(zé)就產(chǎn)生逆反心理。因此，我們假如用贊揚(yáng)來代替指責(zé)其不足，效果會更好。大家都知道陶行知先生“四塊糖果”的故事，當(dāng)他發(fā)覺學(xué)生王友用泥塊砸?guī)讉€同學(xué)時，他只是先制止了他，并沒有馬上指責(zé)他，而且后來還嘉獎了他四塊