幼兒園積木游戲活動(dòng)教案(四篇)

第頁共頁幼兒園積木游戲活動(dòng)教案(四篇)幼兒園積木游戲活動(dòng)教案篇一1、培養(yǎng)幼兒注意聽同伴說話，懂得簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)。2、能聽懂對(duì)方的話，并運(yùn)用語言進(jìn)展協(xié)商。積木假設(shè)干盒?！矁蓚€(gè)幼兒一盒〕1、幼兒自愿結(jié)合，兩個(gè)一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個(gè)幼兒一份。2、讓幼兒先想一想，自己準(zhǔn)備搭什么，并把想法告訴同伴或老師。3、請(qǐng)幼兒按自己的設(shè)想搭積木。老師提示：①假如積木不夠用，或缺什么，請(qǐng)告訴同伴，向同伴借用。例如：“請(qǐng)借給我一個(gè)長(zhǎng)積木，我要搭火車……”同伴聽清對(duì)方的要求，應(yīng)滿足對(duì)方的要求。②假如積木缺得太多，要兩人合搭。4、搭好后，要告訴同伴、老師“它”是什么？在日常生活中注意創(chuàng)造條件讓幼兒合作，引導(dǎo)幼兒彼此進(jìn)展交談。小班玩沙游戲：給水桶喂“沙”溫州五幼鄭笑玲1、幼兒自主探究，利用各種方法給水桶“喂”沙。2、體驗(yàn)玩沙的樂趣。1、水桶3個(gè)、人手一把鏟子。2、輕快的音樂伴奏磁帶。將幼兒分3組，在3個(gè)場(chǎng)地，放歡快的音樂背景，請(qǐng)幼兒用鏟子挖出沙子投放入小水桶里。音樂停頓后提醒幼兒放下工具，然后根據(jù)不同的裝沙情況，分發(fā)不同的小品，以示獎(jiǎng)勵(lì)。1、要求音樂停頓后應(yīng)立即放下工具。2、老師可提示幼兒嘗試用各種工具來進(jìn)展游戲。3、此游戲也可以每人一鏟一桶的形式進(jìn)展。幼兒園積木游戲活動(dòng)教案篇二1、讓幼兒在擺弄積木的過程中初步理解力的傳遞現(xiàn)象。2、在操作過程中尋找積木間適宜的間隔以及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。3、體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)探究科學(xué)規(guī)律的興趣。每人一籃積木，圖形假設(shè)干，演示積木假設(shè)干。1、今天，老師帶來了許多積木，你們想不想玩？2、好，馬上滿足你們的要求，玩的時(shí)候看誰最動(dòng)腦筋，玩出新把戲，玩得最開心。3、幼兒操作，老師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)新玩法。4、如今，老師請(qǐng)幾位小朋友介紹一下他們的玩法。5、三位幼兒上臺(tái)演示，他們的玩法。6、你們覺得誰的玩法最開心？為什么？7、你們想不想玩？快，大家試一試。老師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象。1、如今，老師請(qǐng)三位幼兒上來玩給大家看一看。2、為什么間隔大了不行？小了不行？那么怎樣就行了？請(qǐng)小友再研究研究，再試一試。3、幼兒用測(cè)量工具，發(fā)現(xiàn)原因。老師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。4、剛剛，小朋友在玩的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會(huì)一塊一塊倒下去。如今，老師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動(dòng)腦筋，積木不夠的可以合作。1、展示不同圖形。2、為什么不同圖形用手碰第一塊積木會(huì)有不同現(xiàn)象呢？我們下一次來研究?；顒?dòng)完畢：小朋友一起討論。幼兒園積木游戲教案，搭積木是幼兒最常玩的一種游戲，搭積木可以鍛煉幼兒的大腦發(fā)育，鍛煉幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手才能，讓幼兒通過積木游戲?qū)W習(xí)到很多知識(shí)。幼兒園積木游戲活動(dòng)教案篇三穩(wěn)固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。初步學(xué)習(xí)積木的不同玩法。嘗試用肢體語言表現(xiàn)不同的圖形。積木、形狀圖片卡、水彩顏料、圖畫紙等。積木小偶人、音樂磁帶、錄音機(jī)。學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)。積木真好玩》。出示積木小偶人，告訴幼兒小偶人很想念它的積木朋友，問幼兒能不能扮演積木。1、交代游戲規(guī)那么與玩法老師播發(fā)音樂，幼兒跟隨音樂在場(chǎng)地里自由行走，當(dāng)老師出示圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形中的某一圖卡時(shí)，請(qǐng)幼兒與同伴手拉手組成形狀。2、播放音樂，引導(dǎo)幼兒游戲。1、交代積木的不同玩法和要求，引導(dǎo)幼兒分組操作。2、積木印畫組讓幼兒自由選取自己喜歡的積木，在其中一面蘸上水彩顏料進(jìn)展印畫。提醒幼兒不要蘸的太多，鼓勵(lì)幼兒印出不同的圖案。3、積木排序組選擇自己喜歡的排序圖卡，找出與圖卡上的圖形大小一致的積木的面，蘸上自己喜歡的顏色，對(duì)應(yīng)印在圖卡上。幼兒園積木游戲活動(dòng)教案篇四1、嘗試在游戲情境中進(jìn)展有目的的構(gòu)建，探究發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。2、開展幼兒的動(dòng)手才能。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。4、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。積木假設(shè)干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。一、自由搭建1、回憶與交流：你用積木搭過什么？2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。3、欣賞作品。老師分析^p從自由搭建和作品展示引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。二、搭毛毛蟲〔一〕游戲一：搭一條毛毛蟲1、〔老師出示毛毛蟲圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并提出搭建要求〕也用7塊積木搭一條毛毛蟲。2、〔幼兒交流〕你是怎樣搭毛毛蟲的？怎樣把毛毛蟲的身體連接起來？〔二〕游戲二：毛毛蟲變長(zhǎng)了1、〔老師引導(dǎo)幼兒互相比擬，看看誰的毛毛蟲最長(zhǎng)〕2、〔老師提出搭建要求〕讓你的毛毛蟲變得更長(zhǎng)。3、〔幼兒“修改作品”后，再次比擬并交流〕你的毛毛蟲是怎樣變長(zhǎng)的？小結(jié)積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長(zhǎng)?！踩秤螒蛉簳?huì)扭動(dòng)的毛毛蟲1、〔老師出示絨布毛毛蟲玩具〕請(qǐng)大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣？小結(jié)積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動(dòng)的。2、〔老師引導(dǎo)并提出搭建要求〕讓你搭建的毛毛蟲扭動(dòng)起來。3、〔幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì)〕你是怎樣讓毛毛蟲扭動(dòng)起來的？小結(jié)兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲就可以扭動(dòng)了。老師分析^p先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比擬來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長(zhǎng)的機(jī)密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒考慮硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而鼓勵(lì)幼兒大膽探究，在體會(huì)積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂。三、師幼交流分享游戲感受在設(shè)計(jì)“百變積木”活動(dòng)前，我主要考慮以下三個(gè)問題：一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，可以獲得幼兒如此喜歡并且持久不衰，本身就說明積木的魅力。但事實(shí)上，恰恰是因?yàn)榉e木的'多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時(shí)，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)歷的影響，搭積木活動(dòng)往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。老師也大多無視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值，無視進(jìn)步幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料——積木作為活動(dòng)材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng)。二是目的的適宜性?？紤]到中班幼兒剛從小班升上來，因此，我把本次活動(dòng)目的設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的根底上，嘗試有目的地搭建；通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技