2023年關(guān)于幼兒園說課稿大班范文合集十篇

2023年關(guān)于幼兒園說課稿大班范文合集十篇幼兒園說課稿大班篇1

相識(shí)球體

一、教材內(nèi)容分析

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)"科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象"。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們非常感愛好，但對(duì)幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過親身經(jīng)驗(yàn)探究，試驗(yàn)和操作感知球體的特征，獲得有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究愛好，培育其關(guān)切四周事物的習(xí)慣。

二、幼兒發(fā)展?fàn)顩r分析及目標(biāo)制定

大班幼兒探究欲望增加，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與溝通，會(huì)用自己喜愛的方式表達(dá)自己的相識(shí)和情感。因此，為了滿意幼兒認(rèn)知、實(shí)力、情感發(fā)展的須要。我確定本活動(dòng)目標(biāo)為：

1、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，培育幼兒的探究愛好和探究實(shí)力。

2、通過視察比較，在操作活動(dòng)中初步相識(shí)球體的特征。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用探討、溝通、等方式進(jìn)行探討，體驗(yàn)與同伴探究交往的樂趣。在嬉戲中體驗(yàn)幾何形體的好玩。

三、本活動(dòng)的重點(diǎn)是：

讓幼兒在自主的探究活動(dòng)中，感知球體的基本特征。對(duì)于突破重點(diǎn)采納的方法：豐富幼兒的閱歷，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來解決；建構(gòu)主動(dòng)有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng).

本活動(dòng)的難點(diǎn)是：

如何讓幼兒在探究、溝通中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的視察力、空間想象實(shí)力。對(duì)于突破難點(diǎn)采納的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍；運(yùn)用激勵(lì)表?yè)P(yáng)；榜樣示范；個(gè)別指導(dǎo)。方法手段注意操作性、感受性、體驗(yàn)性。

四、活動(dòng)打算

活動(dòng)打算是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?！毒V要》指出"供應(yīng)豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件"因此，我將打算：

1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。

2、橡皮泥、報(bào)紙等可塑性操作材料（延長(zhǎng)活動(dòng)）。

3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地，便于幼兒的操作。

五、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入課題。

老師："小摯友，請(qǐng)你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動(dòng)。"激發(fā)幼兒探究愛好，我為幼兒供應(yīng)了足夠的時(shí)間和自由，讓他們隨意選擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)的愛好。愛好是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探究的欲望，初步感知球體的一個(gè)基本特征及可以滾動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作，請(qǐng)幼兒任選兩種可以滾動(dòng)的玩具。

2、引導(dǎo)幼兒操作嘗試在幼兒選擇過兩種玩具后，老師引導(dǎo)幼兒探討："你們選的這些會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？請(qǐng)小摯友們比一比，試一試。"這一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動(dòng)手操作來感覺到自己的新發(fā)覺，體驗(yàn)到發(fā)覺的樂趣和求知的歡樂。請(qǐng)幼兒說一說自己的發(fā)覺，并上前試一試，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滾動(dòng)。通過集中溝通統(tǒng)一相識(shí)，感知球體可以向不同方向滾動(dòng)的特征。初次嘗試后，孩子們對(duì)球體產(chǎn)生了極大的愛好，于是，我引導(dǎo)了幼兒進(jìn)行其次次的操作。

3、幼兒其次次的操作嘗試第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發(fā)覺球體可以向不同方向滾動(dòng)的特點(diǎn)。其次次操作則更進(jìn)一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同，從而更進(jìn)一步了解球體的特征，發(fā)展幼兒的視察比較實(shí)力。這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，首先引導(dǎo)幼兒與圓形比較視察，相識(shí)球體，動(dòng)手比一比，說一說他們有什么不同。引導(dǎo)孩子依據(jù)比較視察到的狀況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行溝通，老師和幼兒小結(jié)：能向不同方向滾動(dòng)的，無論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探究中，幼兒獲得了學(xué)問，體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

4、鞏固對(duì)球體特征的相識(shí)。應(yīng)用已獲得的閱歷辨別哪些物體是球體。

綱要強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和好玩，我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的閱歷辨別我們四周的哪些物體是球體。先請(qǐng)幼兒在四周能看到的環(huán)境中找出與球體相像的物體。在深一層引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中與球體相像的物體。實(shí)現(xiàn)了教化在生活中的延長(zhǎng)，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。

5、延長(zhǎng)活動(dòng)在延長(zhǎng)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)操作活動(dòng)情景，請(qǐng)幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品，激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)。老師供應(yīng)報(bào)紙、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體，通過自身的參加動(dòng)手制作進(jìn)一步鞏固了對(duì)球體的相識(shí)。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)教化的理念，緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)建寬松的環(huán)境，力求讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，激勵(lì)他們大膽提出問題，學(xué)會(huì)敬重別人的觀點(diǎn)和閱歷。在活動(dòng)中，通過嘗試操作法、比較法、引導(dǎo)發(fā)覺法、探討法、讓幼兒在操作嬉戲中充分體驗(yàn)自由、歡樂的心情，輕松開心地獲得學(xué)問，感受到數(shù)學(xué)的好玩，使孩子們感到：科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。

幼兒園說課稿大班篇2

一、說教材

8的分解是《新編學(xué)前班兒童用書——數(shù)學(xué)》學(xué)習(xí)課程上冊(cè)第30頁(yè)的內(nèi)容。駕馭8的分解是進(jìn)行8的減法運(yùn)算的基礎(chǔ)。教材依據(jù)幼兒的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇了用貼絨教具，使幼兒能直觀地、快速地駕馭8的分解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的情感。也正體現(xiàn)了《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》其次部分教化內(nèi)容與要求中科學(xué)教化目標(biāo)：能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。

二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：通過活動(dòng)駕馭8的分解，知道把8分成兩份有7種不同分法，學(xué)會(huì)按序分。

2、實(shí)力目標(biāo)：培育幼兒運(yùn)用操作與同學(xué)合作的實(shí)力。

3、情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育幼兒愛數(shù)學(xué)的情感；體驗(yàn)與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的歡樂，培育與人合作的品質(zhì)。

三、說重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過活動(dòng)駕馭8的分解。

難點(diǎn)：將數(shù)學(xué)8按序分。

四、說教法

本節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，本節(jié)課我非常注意學(xué)生主動(dòng)參加，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思索、駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問，在活動(dòng)中得到發(fā)展。

五、說學(xué)法（學(xué)情）

1、幼兒好動(dòng)愛玩、留意集中時(shí)間短，表現(xiàn)欲強(qiáng)是幼兒的顯著特點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂須要老師有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使幼兒多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2—7的分解，所以幼兒已具備肯定的學(xué)問基礎(chǔ)、動(dòng)手操作實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、視察實(shí)力，學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。

六、說教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入：在黑板出示數(shù)字“8”，提問：小摯友，這是數(shù)字幾呀？你們相識(shí)嗎？（幼兒回應(yīng)）今日，我們就來學(xué)“8的分解”。——板書課題《8的分解》

（二）、學(xué)習(xí)8的分解。

猜豆嬉戲：復(fù)習(xí)2—7的分解

（1）老師出示8個(gè)蘋果教具，讓幼兒說出名稱和數(shù)量，然后在旁邊貼數(shù)字卡8。

（2）老師請(qǐng)幼兒想一想，將8個(gè)蘋果分為兩個(gè)人吃怎么分，有幾種分法？并請(qǐng)幼兒用教具在黑板上表示。

（3）老師分別用數(shù)字卡貼在7種分法分出的數(shù)量旁邊。

（4）老師拿掉全部的蘋果，留下數(shù)字卡，讓幼兒知道數(shù)字8可以分為7組不同的數(shù)字。認(rèn)讀：讀8的分解式。（8可以分成1和7、……）（通過認(rèn)讀，加強(qiáng)孩子對(duì)8的分解的印象和理解。）讀后，數(shù)一數(shù)8的分解有幾種？

（5）老師引導(dǎo)幼兒用計(jì)算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)8的7種分法。

（通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，強(qiáng)化幼兒對(duì)“8”的分解的理解，為下一個(gè)環(huán)節(jié)“8”的加減法打算。）

（三）、相識(shí)一個(gè)數(shù)分出的兩個(gè)部分的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒視察上面8的分解的排列，分出的兩邊的數(shù)各有什么改變？（左邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地削減，右邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來的總數(shù)沒有變更。）

（四）、小結(jié)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù)，一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加，合起來的總數(shù)不變。

（五）、請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編8的分解故事，發(fā)展幼兒的想象力。

請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己編好的故事講給大家聽，并找出一個(gè)大家都喜愛的故事作為我們大家的8的分解故事。

幼兒園說課稿大班篇3

美無處不在，無處不有，在我們的生活中，到處充滿著美的氣息，如漂亮的風(fēng)景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從詳細(xì)到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒觀賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實(shí)際，發(fā)覺平常幼兒在同伴過生日的時(shí)候會(huì)送上一張小小的生日賀卡，表示對(duì)同伴的祝愿。而生日賀卡這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美，色調(diào)美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作為教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞生日賀卡畫面的形象美，色調(diào)美，造型美。

2、感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美妙的祝愿。

3、提高選擇賀卡的.有意性、并用美的語(yǔ)言表達(dá)祝愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞生日賀卡畫面的形象美，色調(diào)美，造型美。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性。

2、隱性的美是比較抽象的，老師讓幼兒反復(fù)的觀賞、探討、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類到送祝愿，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進(jìn)幼兒的心理健康。

四、教學(xué)打算：

幼兒與家長(zhǎng)共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕。

五、教學(xué)過程：

（一）唱生日歌，激發(fā)愛好，體驗(yàn)歡樂的情感。

（二）觀賞自己帶來的賀卡，觀賞其形象美，色調(diào)美，造型美，感受和卡所表達(dá)的祝愿與愿望。

1、幼兒探討、老師指導(dǎo)，觀賞賀卡的美

2、集體觀賞，分類比較。

（三）每位幼兒想一句祝愿的語(yǔ)句，為生日的幼兒送上祝愿，老師指導(dǎo)。

（四）嬉戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。

（五）延長(zhǎng)活動(dòng)，制作賀卡，進(jìn)一步供應(yīng)幼兒創(chuàng)建美的實(shí)力。

六、設(shè)計(jì)思想：

1、生活化的特色。

《綱要》中指出：在藝術(shù)活動(dòng)中，老師要引導(dǎo)幼兒接觸四周和生活中美妙的人，事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的情趣?！吧召R卡”是成日幼兒生活中不行缺少的事物，每當(dāng)節(jié)日來臨時(shí)，幼兒就會(huì)在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，為老師或同伴獻(xiàn)上自己親自制作或細(xì)心選擇的賀卡。涉及該活動(dòng)旨在讓幼兒通過成人的啟發(fā)、引導(dǎo)，去感受發(fā)覺生活中美妙的事物，培育幼兒酷愛生活的看法。

2、活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

互動(dòng)中老師先讓幼兒相識(shí)卡片上顯性的美，在通過送祝愿理解賀卡其隱性的美，體現(xiàn)了活動(dòng)為目標(biāo)服務(wù)，目標(biāo)為生活服務(wù)，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時(shí)體現(xiàn)了藝術(shù)與幼兒的心理將康休戚相關(guān)的特點(diǎn)，因?yàn)樗囆g(shù)中蘊(yùn)含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。

3、活動(dòng)體現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)發(fā)覺美、感受美、創(chuàng)建美的全過程。

（1）前延部分，收集材料，布置環(huán)境，旨在練就幼兒發(fā)覺美捕獲美的實(shí)力?！毒V要》中指出，大千世界，到處皆美，幼兒發(fā)覺美的事物多半依靠于客觀事物本身的顯明特征的吸引，多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性，老師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的培育他們通過探究和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)覺捕獲美。因此老師特別重視活動(dòng)的前延部分，提高幼兒參加活動(dòng)的有意性。

（2）活動(dòng)過程中，提高幼兒感受美的實(shí)力。

幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的學(xué)問，閱歷和心理發(fā)展特點(diǎn)，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，色調(diào)艷麗，生動(dòng)活潑的藝術(shù)品。在活動(dòng)中，老師持一種寬容性的看法，允許幼兒發(fā)展自己不同的看法，使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，有音樂或沒音樂的，平面的或立體的，單頁(yè)的或雙面的，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的自主性。

（3）活動(dòng)延長(zhǎng)，提高創(chuàng)建美的實(shí)力。

4、體現(xiàn)了幼兒教化整合的觀念。

（1）資源的整合。

該活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒、家長(zhǎng)、老師三方的力氣，拓展了幼兒活動(dòng)的空間。

（2）目標(biāo)的整合。

活動(dòng)中老師基本上以藝術(shù)目標(biāo)為準(zhǔn)，同時(shí)報(bào)害了語(yǔ)言目標(biāo)，情感目標(biāo)，既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分。

幼兒園說課稿大班篇4

大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教化、實(shí)力培育、學(xué)問三個(gè)方面仔細(xì)制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

一、教學(xué)目標(biāo)

詳細(xì)是：

1、在視察相識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒觀賞散文，學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。

2、引導(dǎo)幼兒了解散文美麗的詞句和比方句。

3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的漂亮，激發(fā)幼兒對(duì)生命的酷愛。

活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解散文美麗的詞句和比方句，而重點(diǎn)則是在相識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上能有感情地學(xué)會(huì)朗誦散文。

二、說教法：

每個(gè)孩子都具有劇烈的新奇心，他們對(duì)一切事物都具有極強(qiáng)的愛好?；顒?dòng)過程中我運(yùn)用了自制的課件、背景樂和散文錄音、

老師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們?cè)诿利惖囊饩持懈惺芰松⑽牡恼Z(yǔ)言美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)散文的歡樂?；顒?dòng)的開展由易到難，層層深化，使孩子們能主動(dòng)主動(dòng)、自愿地參加和學(xué)習(xí)，獲得閱歷，體驗(yàn)了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采納了觀賞傾聽法、談話溝通法、嬉戲表演法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說、想說、情愿說，樹立了孩子的自信念，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受，歡樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

說學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中駕馭了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中老師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽法、探討談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感愛好。

活動(dòng)打算：

1、幼兒視察過蒲公英，了解它的外形特征。

2、錄音機(jī)、配樂散文錄音帶。

3、蒲公英頭飾若干。

4、課件及背景樂（畫面一：蒲公英的外形圖；畫面二：青草地上開著很多野花；畫面三：蒲公英的花形→凋謝過程，結(jié)出絨白色的球→風(fēng)一吹，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚(yáng)→潔白的絨毛輕快著陸；畫面四：其次年絨毛種子生根發(fā)芽的過程）

三、說過程

每個(gè)活動(dòng)的過程是特別重要的環(huán)節(jié)，也是老師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程。依據(jù)教材的內(nèi)容和

幼兒的接受實(shí)力，我把活動(dòng)分成三部分完成。

幼兒園說課稿大班篇5

一、說教材

京劇臉譜，是我國(guó)最具民族特色的一種特別的化妝方法，臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，也是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的審美價(jià)值，是中國(guó)老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。《說唱臉譜》是一首京劇與流行音樂相結(jié)合的戲歌，借鑒京劇唱腔和旋律，將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素奇妙地融入到歌曲之中，使整首歌聽起來瑯瑯上口，亦歌亦戲。在幼兒園指導(dǎo)綱要中，明確提出：“豐富幼兒的情感，培育初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和實(shí)力?！睘榱俗層變毫私饩﹦∈俏覈?guó)的國(guó)粹，體會(huì)民間戲劇的藝術(shù)價(jià)值，并能夠讓他們親眼所見，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，所以我選擇了觀賞京劇臉譜這節(jié)課，并通過本次活動(dòng)讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類，各種臉譜的意義，培育幼兒對(duì)中國(guó)特有的臉譜藝術(shù)的深厚愛好。

二、說目標(biāo)

京劇并非是幼兒生活中常常遇到和熟識(shí)的事物，依據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能在視察中進(jìn)行分析、比較，駕馭物體形象的基本特征。能觀賞多種形式的藝術(shù)品，并領(lǐng)悟其基本內(nèi)容。所以我制定了以下目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒觀賞各種京劇臉譜，初步了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，了解京劇臉譜的象征意義。

2.通過聽說唱臉譜，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，激發(fā)起孩子寵愛京劇、了解國(guó)學(xué)、酷愛祖國(guó)的情感。

3.通過用語(yǔ)言描述對(duì)臉譜的特征，培育幼兒視察力，思維實(shí)力。

三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)大班幼兒的年齡發(fā)展的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：觀賞京劇臉譜艷麗的色調(diào)和夸張的形象。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)京劇臉譜的感受以及臉譜色調(diào)的象征意義等。

四、說活動(dòng)打算

為了此次活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行，我特殊打算了臉譜及PPT、錄音磁帶、錄音機(jī)等

五、說教法、學(xué)法

教法：

1.視聽結(jié)合法：愛好是最好的老師，要想上好這節(jié)課首先要吸引幼兒的眼球引起幼兒的留意，因此，我采納了這個(gè)方法，通過現(xiàn)代教化技術(shù)讓幼兒得到多方面的發(fā)展（視覺、聽覺等）。

2.提問法：老師起主導(dǎo)作用提出問題通過一問一答的形式引導(dǎo)幼兒表到自己的生活閱歷例如老師可以問：（小摯友們聽過京劇嗎？你們覺得的京劇是什么樣的？等）

3．直觀演示法：老師出示臉譜圖片，讓幼兒直觀地感受臉譜夸張、形象的特點(diǎn)，更利于幼兒體會(huì)京劇中的各種角色，體會(huì)情感。

學(xué)前階段的幼兒是通過感官進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)的，老師應(yīng)幫助幼兒有目的的視察，因此，幼兒可以通過下列方法學(xué)習(xí)：

1.陳述法：讓幼兒自己視察、描述臉譜的特征。

2.探討法：班級(jí)里同學(xué)以小組為單位談?wù)勛约簩?duì)臉譜的感受，相互溝通，傾聽······?！毒V要》中指出：創(chuàng)建一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持激勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂趣。所以在活動(dòng)中，我激勵(lì)幼兒主動(dòng)主動(dòng)地去說，盡量遷移他們已有的生活閱歷，積累和豐富新閱歷。

3.視聽結(jié)合法：通過課件，幼兒抓住豐富的畫面，而且操作便利，突出了活動(dòng)的新奇。

六、說教學(xué)活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的愛好。

1.幼兒觀賞歌曲說唱臉譜。

(1)師：“今日，老師帶來了一段歌曲，我們一起細(xì)致聽聽這段歌中唱了什么。

(2)幼兒溝通后，老師歸納：京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著艷麗美麗的油彩。

(由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的愛好，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。)

(二)視察、了解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

1.幼兒視察臉譜，感受臉譜中色調(diào)、紋樣的夸張性和對(duì)稱性。

師：今日，老師帶來了很多臉譜，你們要細(xì)致看看，你喜愛哪一個(gè)？喜愛它的哪里？

(1)當(dāng)幼兒說到”我喜愛它的顏色?！?/p>

老師提問”它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們?cè)倏纯雌渌樧V，它們又用了哪些顏色？(老師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)

小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很艷麗，有的色調(diào)的對(duì)比很劇烈。

(2)老師提問：這么多的臉譜，你發(fā)覺了它們有什么相同的地方？(若幼兒說不出對(duì)稱，老師可把一張臉譜沿中間線剪開然后漸漸的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的。)

2.小結(jié)：臉譜的色調(diào)夸張，五官的紋樣夸張、特殊，很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱的。

(這一過程主要是讓孩子們駕馭臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn)，分為三點(diǎn)來分析：顏色、圖案以及對(duì)稱，請(qǐng)幼兒自由選擇喜愛的臉譜來說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請(qǐng)小摯友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的老師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。)

(三)幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜。

1.幼兒視察老師演示操作方法。

老師提問：這些臉譜是原來就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎？怎么上去的？

(老師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾畫好地黑白臉譜，最終將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。)

2.明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜，再為臉譜涂色。假如想不出紋樣的話，可以選擇老師打算的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。(老師出示供幼兒觀賞、選用的紋樣圖案)

3.老師組織幼兒分組畫臉譜，老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

(老師視察幼兒的操作狀況賜予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫，就給他供應(yīng)其次層次或者第三層次的操作紙。)

(依據(jù)大班幼兒的實(shí)力，老師供應(yīng)空白臉譜，幼兒依據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí)，老師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒駕馭了畫臉譜的步驟，簡(jiǎn)潔又好玩。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域嬉戲中開展，老師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、仿照京劇演員、觀賞京劇圖片等，讓幼兒對(duì)中國(guó)京劇有一個(gè)初步的了解。)

(四)展示作品，相互觀賞，體驗(yàn)勝利的喜悅

1.幼兒展示自己的作品，相互觀賞，感受其中的美。

2.幼兒結(jié)合閱歷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。

(老師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)行講評(píng)。)

(五)活動(dòng)延長(zhǎng)

播放音樂，老師和幼兒一起戴著京劇臉譜共樂。

幼兒園說課稿大班篇6

整個(gè)活動(dòng)，我運(yùn)用了視察法、探討法、嘗試法、嬉戲法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動(dòng)中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過視察活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒相識(shí)青蛙的外形特征、生活習(xí)性和生長(zhǎng)過程。

2.了解兩棲動(dòng)物獨(dú)特的生活習(xí)性，知道一些兩棲動(dòng)物的名稱，感受兩棲動(dòng)物奇妙的本事。

3.讓幼兒知道青蛙是人類的好摯友，教化幼兒要愛護(hù)它們，增加環(huán)保意識(shí)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)我對(duì)教材的理解，我以為教材重點(diǎn)是幫助幼兒了解一些有關(guān)青蛙生活習(xí)性和生長(zhǎng)過程的學(xué)問。

教材難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)排列青蛙生長(zhǎng)過程。知道一些兩棲動(dòng)物的名稱，感受兩棲動(dòng)物奇妙的本事。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三部分。

第一部分

采納謎語(yǔ)引出課題，引起幼兒思索，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

其次部分

1．讓幼兒以小記者的身份進(jìn)入試驗(yàn)室采訪，充分體現(xiàn)幼兒主體性。

2．采訪結(jié)束幼兒講解并描述自己看到的一切，老師進(jìn)行總結(jié)，體現(xiàn)了老師在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于支持者、引導(dǎo)者的地位。

3．讓幼兒知道青蛙是人類的好摯友，我們要愛惜它，用題紙做練習(xí)，進(jìn)一步鞏固幼兒所學(xué)學(xué)問。

第三部分

老師與幼兒一起把青蛙送回家，用行動(dòng)來體現(xiàn)愛護(hù)動(dòng)物，愛惜青蛙。

四、活動(dòng)方法的選用：

整個(gè)活動(dòng)，我運(yùn)用了視察法、探討法、嘗試法、嬉戲法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動(dòng)中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。

五、總結(jié)：

從整節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我緊緊圍繞新綱要的思想，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教化于生活、嬉戲之中，從而使幼兒形成平安、溫馨的心理環(huán)境。老師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、激勵(lì)他們大膽探究和表達(dá)，形成合作探究式的師生互動(dòng)，使每一個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利。

摯友一起聽音樂四散做自己寵愛的動(dòng)作，音樂一停，老師問：誰(shuí)是木頭人？小摯友回答：我是木頭人，同時(shí)擺好一個(gè)造型不動(dòng)，老師檢查。

其次環(huán)節(jié)的嬉戲：我最愛運(yùn)動(dòng)是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，重點(diǎn)是通過讓幼兒仿照運(yùn)動(dòng)造型，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；培育幼兒主動(dòng)參與嬉戲的主動(dòng)性并訓(xùn)練他們?cè)谛羞M(jìn)間躲避同伴，不碰撞的實(shí)力。其中在行進(jìn)間躲避同伴不碰撞是一個(gè)難點(diǎn)。為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)難點(diǎn)呢？我們?cè)谏钪薪?jīng)?？梢钥吹胶⒆觽?cè)谟瓮娴臅r(shí)候舍命往前沖，好象整個(gè)操場(chǎng)只有他一個(gè)人，這樣是特別危急的，教會(huì)孩子一些躲避的方法就可以避開碰撞事故的發(fā)生。

在嬉戲的前面我設(shè)計(jì)了一個(gè)仿照運(yùn)動(dòng)員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展示一下自己已經(jīng)駕馭的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也可以大家相互溝通一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)也供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

新綱要告知我們：“培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)”在設(shè)計(jì)嬉戲內(nèi)容的時(shí)候，我就想用什么形式既能培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好又能熬煉幼兒的實(shí)力，增加幼兒參加的主動(dòng)性及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，于是我想到“競(jìng)賽”。大家請(qǐng)看，這是教室場(chǎng)地的示意圖，中間的五個(gè)小圓圈是競(jìng)賽點(diǎn)，里面分別寫上“我、最、愛、運(yùn)、動(dòng)”五個(gè)字，外圈是打算區(qū)。嬉戲起先，小摯友和老師一起站在大圈上，聽音樂逆時(shí)針向前跑，音樂一停，老師問：誰(shuí)最愛運(yùn)動(dòng)，幼兒一邊回答：我最愛運(yùn)動(dòng)，一邊去搶占五個(gè)圈，每一個(gè)圈里只能站一個(gè)人。最先到達(dá)圈內(nèi)的小摯友每人要做一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型，而且不能與別人的重復(fù)。再由其他小摯友選出一名做得最好，嬉戲接著進(jìn)行，每一輪的優(yōu)勝者，到最終一起進(jìn)行決賽。

在幼兒搶占的過程中難免會(huì)發(fā)生一些擁擠的現(xiàn)象，甚至?xí)l(fā)生碰撞的事情，這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)所在。孩子們?nèi)巳硕枷霠?zhēng)到嬉戲的機(jī)會(huì)，努力爭(zhēng)取是值得激勵(lì)的，但平安也是特別重要的，那這時(shí)就須要老師的引導(dǎo)了，我新綱要中看到這樣一句話：老師要敬重幼兒主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能真正成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，我不會(huì)干脆地對(duì)孩子們說：“你們要留意，不要撞到別人”諸如此類的話，我會(huì)用一個(gè)提問來引導(dǎo)幼兒思索，“剛才有個(gè)小摯友告知我，在占圓圈時(shí)，他被別人撞了一下，可疼了，這可怎么辦呢？怎么樣才能不撞到別人呢？”假如在嬉戲中碰巧沒有發(fā)生碰撞事務(wù)，我也會(huì)用一個(gè)問題來引導(dǎo)孩子：“小摯友們，在剛才嬉戲的時(shí)候你有沒有撞到別人或者是被別人撞到呀？”小摯友都會(huì)說沒有，那這時(shí)我就用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣來提問：你們真棒，這么多人都沒有撞到，那你是怎么做到的呢？我想這樣的形式，幼兒會(huì)更情愿主動(dòng)的思索，來解答老師的總是，而能夠有意識(shí)躲避的孩子也會(huì)特殊主動(dòng)主動(dòng)地向大家介紹自己的好方法。這時(shí)再提示幼兒在接下來的嬉戲中要留意平安，不碰撞別人。這個(gè)難點(diǎn)就解決了。

嬉戲后的評(píng)價(jià)也是特別重要的，特殊是在老師提出一個(gè)以前沒有過的比較高的要求的時(shí)候，就像我在嬉戲中提出要避開碰撞的要求，幼兒努力后要?jiǎng)偤觅n予確定，多表?yè)P(yáng)、激勵(lì)幼兒，幼兒會(huì)更情愿嘗試新的要求和規(guī)則。

嬉戲給了孩子展示自我的機(jī)會(huì)，而大班的孩子僅僅參加嬉戲的熱忱和展示自己的膽識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是培育他們與同伴合作的精神與實(shí)力。新綱要說：增加幼兒的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。于是我在嬉戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，激勵(lì)幼兒兩人合作來共同完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型。這一要求看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)其中有很多方面，如幼兒要能順當(dāng)?shù)卣业綋从岩黄疰覒?，再就是要和同伴商議好一起做一個(gè)什么造型，這些都要求孩子有較好的交往實(shí)力和合作精神。

這時(shí)老師的評(píng)價(jià)又顯得得尤其重要，孩子的每一個(gè)動(dòng)作都希望得到老師的認(rèn)可。而在這里我覺得不應(yīng)當(dāng)老師去干脆評(píng)價(jià)幼兒的造型是否美麗，而是應(yīng)當(dāng)讓小摯友自己來介紹自己與同伴所擺的造型，假如大家覺得他們擺得好，就用掌聲來激勵(lì)他們，這時(shí)老師只要嘉獎(jiǎng)一顆五角星就可以了。

大班的孩子不僅能做好兩人合作，還可以嘗試三人或多人合作，于是我想到一個(gè)嬉戲“找摯友”，這是一個(gè)既輕松又深受幼兒寵愛的嬉戲，而且它的伸縮性較大，老師可隨意進(jìn)行調(diào)整。老師可用幾句話自然從前一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到這個(gè)環(huán)節(jié)，“小摯友們，你們喜愛和同伴一起玩嗎？”孩子們當(dāng)然會(huì)說喜愛，這時(shí)教老師再提出玩嬉戲找摯友，玩一遍后，再提出要找三個(gè)好摯友的要求，然后再逐步提高。這樣雖然嬉戲的難度在不斷增加，但孩子依舊會(huì)樂此不彼地反復(fù)嬉戲。

在本次活動(dòng)中，我在體育活動(dòng)中加入了音樂的元素，這樣做的目的是讓整個(gè)活動(dòng)更加輕松、開心，使幼兒能更主動(dòng)地投入到嬉戲當(dāng)中去。同時(shí)我特殊留意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，老師的剛好而又激勵(lì)性的評(píng)價(jià)使幼兒不僅體會(huì)到嬉戲的歡樂，更多的可以讓他們有勝利的歡樂體驗(yàn)。

一次短短的體育活動(dòng)結(jié)束了，它留我們的思索并沒有結(jié)束，我們?cè)鯓硬拍芨玫卣{(diào)動(dòng)幼兒參與體育活動(dòng)的愛好，并讓他們每一次的活動(dòng)都能成為一次歡樂并勝利的體驗(yàn)，感謝大家。

幼兒園說課稿大班篇7

一、說設(shè)計(jì)意圖

新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是親密相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性?！庇捎诂F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中是小皇帝，特別受寵，所以當(dāng)遇到不快樂的事時(shí)，就會(huì)亂發(fā)脾氣，不會(huì)調(diào)整自己的心情，也不會(huì)照看他人的心情，更不懂得如何讓自己歡樂，并帶給他人歡樂。因此，我設(shè)計(jì)了這次以幼兒心理健康教化為目的的活動(dòng)：《喜愛幽默》。本次活動(dòng)以幼兒為主題，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說等主動(dòng)應(yīng)答的條件，從而使幼兒知道幽默能給人帶來歡樂。形成幽默、樂觀、開朗的健康心理，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)要點(diǎn)里指出身體的健康和心理的健康是親密相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。依據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn)，結(jié)合大班幼兒發(fā)展特點(diǎn)（視察實(shí)力增加，溝通渴望增加）和幼兒實(shí)際狀況。預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)主動(dòng)參加收集和匯報(bào)身邊發(fā)生的笑話。

2、知道幽默能給人們帶來快樂，喜愛與有幽默感的摯友相處。

3、養(yǎng)成幼兒幽默、樂觀、開朗的健康心理。

三、說活動(dòng)打算

豐富的物質(zhì)閱歷是完成目標(biāo)的前提。為了順當(dāng)完成以上的教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)打算方面特作如下支配：

1、幼兒學(xué)問閱歷打算：邀請(qǐng)家長(zhǎng)課前給幼兒講一些生動(dòng)好玩的幽默故事，同時(shí)留意收集一些搞笑圖片。（可上網(wǎng)搜尋）

2、教具、學(xué)具打算：老師打算故事材料及幽默視頻，幼兒打算彩紙、彩筆等用品。故事材料有：《豬大媽請(qǐng)客》《小和尚上樓》兩個(gè)主故事和部分次故事。視頻材料有：《幽默蘿卜——滑倒》情境材料有：《豬大媽請(qǐng)客》和《小和尚上樓》的情境圖片。

四、說教法

幼兒的思維及行為是以詳細(xì)的現(xiàn)象的實(shí)物為主，而幽默本身是一個(gè)抽象的名詞，讓幼兒明白幽默，并理解幽默的好處，明顯非易事。所以我依據(jù)這一狀況，采納了直觀教學(xué)法和講解并描述法，把這一抽象的事物進(jìn)行直觀化、明晰化。從而培育幼兒幽默的好性格。

1、直觀教學(xué)法：運(yùn)用直觀、形象的圖片讓幼兒大膽嘗試說說生活中常常看到或聽到的笑話，引出主題。

2、講解并描述法：通過生動(dòng)、形象地講解并描述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受并理解故事的內(nèi)容，幫助幼兒體會(huì)幽默能給人們帶來歡樂。并能較好地集中幼兒的留意力，為提高教學(xué)效果和突破重難點(diǎn)做打算。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注笑過后的思索。體會(huì)幽默能給人們帶來歡樂。

五、說學(xué)法

老師生動(dòng)的講解并描述，幼兒親身體驗(yàn)，并結(jié)合生動(dòng)好玩的視頻，遵守由淺入深、由易到難的教學(xué)原則，把幼兒帶入和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒的身心健康得到提高，讓幼兒體驗(yàn)幽默帶給摯友的好印象，并豐富幼兒的人際關(guān)系。

六、說活動(dòng)過程

本次活動(dòng)總體設(shè)計(jì)思路：以《綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義，理論和多元智能理論并用的思想。從“自述笑話”的說——“幽默視頻”的看——“幽默故事”的想——“幼兒探討”的思——“老師總結(jié)”的用，五大塊，由淺入深，由表及里。從感知到體驗(yàn)，再到總結(jié)運(yùn)用，從而建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動(dòng)式，開放式，探究式的教化活動(dòng)中自主、能動(dòng)地、創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的感知力，想象力。各環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)如下：

1、談話導(dǎo)入出示一幅幅搞笑的圖片，讓幼兒說說生活中常?？吹交蚵牭降男υ挘ㄒ呀?jīng)和孩子們的父母親溝通，要求課前給孩子講一些幽默故事）。意在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，吸引幼兒的留意力，幼兒也能在師生溝通的過程中將自己所聽所想的表達(dá)出來。

2、出示幽默視頻，感受幽默樂趣。結(jié)合課件中的幽默視頻讓幼兒將視頻中的一段段精彩片段，組合成自己的情感體驗(yàn)，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解幽默。并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)整課堂氣氛。

3、講幽默故事，升華課堂。講故事的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系已有的生活閱歷，讓幼兒深化體會(huì)幽默。并再次推動(dòng)課堂氣氛，使之達(dá)到高潮。在教學(xué)時(shí)老師先出示《豬大媽請(qǐng)客》《小和尚上樓》的情境圖片，讓幼兒帶著新奇心進(jìn)入老師的故事內(nèi)容。使故事和圖片情境有機(jī)結(jié)合，再次激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)。

4、老師設(shè)疑，幼兒探討。設(shè)疑的教學(xué)目標(biāo)：要達(dá)到笑話與反思的結(jié)合。讓幼兒明白幽默的含義，幽默的作用。并理解訕笑不是幽默。問題設(shè)計(jì)如下：

①豬大媽打算哪些食物款待客人？豬大媽逢人便得意地說什么？為什么客人都笑的前仰后合？

②塔有多高？最上面一層有什么？小和尚爬到塔頂后為什么驚呆了？探討問題如下：大家聽到這兩個(gè)故事為什么都笑了？它們與我們聽過的故事有什么不一樣？

七、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、組織幼兒聽另外幾則幽默故事，并探討這幾則故事的共同點(diǎn)。

2、組織幼兒觀看幾段相聲、小品，再次幫助幼兒理解幽默。

3、有意識(shí)讓學(xué)生家長(zhǎng)參加培育幼兒的幽默感。

幼兒園說課稿大班篇8

一、說教材

《小兔子開鋪?zhàn)印肥且皇淄捝{(diào)極強(qiáng)、特別富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等好玩的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪?zhàn)印边@一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來，同時(shí)兒歌的最終一句都是以“子”結(jié)束，因此整體節(jié)奏明快、韻律美麗，畫面感、情節(jié)性極強(qiáng)，語(yǔ)言瑯瑯上口，特別適合誦讀。

此外，這首兒歌，還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教化價(jià)值，如語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等，體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。但它最大的教化價(jià)值又在于語(yǔ)言領(lǐng)域，通過將兒歌與課件、操作活動(dòng)的整合，使幼兒多渠道地參加活動(dòng)，自主地投入到看、聽、說、讀、做中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的愛好及培育幼兒良好的情感。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

（1）在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，讀準(zhǔn)音，能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀。

（2）感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用量詞。

（3）在操作活動(dòng)中遷移閱歷，拓展思維，嘗試仿編兒歌，激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的愛好。

依據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于：在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，讀準(zhǔn)音，能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀。難點(diǎn)是：在仿編詩(shī)歌的玩玩、講講中拓展量詞的運(yùn)用。

三、說打算

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下打算工作：

（1）依據(jù)兒歌內(nèi)容制作富好玩味、操作性強(qiáng)的課件；

（2）為仿編兒歌作相應(yīng)物質(zhì)打算的物品圖片、購(gòu)物清單等；

（3）視頻轉(zhuǎn)換儀等，以便展示幼兒的操作和仿編結(jié)果。

四、說教法

老師的教和幼兒的學(xué)，是課堂的精髓所在。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法：

1.多媒體課件演示法：為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。

2.操作法：依據(jù)中班幼兒無法憑空想象的特點(diǎn)，在仿編環(huán)節(jié)注意給幼兒搭好支架，供應(yīng)大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片，幫助幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。幼兒因?yàn)槿耸钟辛艘淮尾僮鞯臋C(jī)會(huì)、有了一份的直觀材料，降低了仿編的難度，并且使人人都有了一次動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。

五、說學(xué)法

本著“以幼兒為本”的教化理念，以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒聽過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參加，學(xué)習(xí)、朗誦、創(chuàng)編兒歌。通過采納了老師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)對(duì)答老師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了兒歌的語(yǔ)言和節(jié)奏。

六、說活動(dòng)過程

結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）看看講講：小兔子的鋪?zhàn)娱_張啦

1.看一看：（演示課件）噼啪劈啪，小兔子的鋪?zhàn)娱_張啦！

師：什么叫鋪?zhàn)樱ㄙu東西的小店）？（發(fā)清晰唇齒音：兔子、鋪?zhàn)樱?/p>

2.說一說：小兔子的鋪?zhàn)永镔u什么？（小桌子、小椅子、小襪子、小瓶子、小帽子）--老師在孩子看看說說時(shí)關(guān)注讀準(zhǔn)音（“子”字讀輕聲）

3.數(shù)一數(shù)：每樣?xùn)|西有多少？--學(xué)說量詞：張、把、雙、個(gè)、頂。

--量詞的精確運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)，這里可以和孩子做個(gè)探討，在互動(dòng)中感受量詞的不同運(yùn)用。

4.看看說說：看！誰(shuí)來了？小猴子買走了什么？

在這一環(huán)節(jié)，課件運(yùn)用的優(yōu)越性在于，可以使物品一樣樣依次出現(xiàn)，依次消逝，體現(xiàn)較強(qiáng)的情景感，有利于抓住中班幼兒的留意力。

課件中逐一呈現(xiàn)的商品，為幼兒供應(yīng)一個(gè)新穎 的、沒有相互干擾的視覺環(huán)境，以動(dòng)態(tài)的形式直觀地呈現(xiàn)了兒歌中的情趣之處，并將有效地幫助老師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點(diǎn)。

（二）感受兒歌的韻律

1.老師完整朗誦兒歌“小兔子開鋪?zhàn)印崩蠋熞贿吚收b，一邊演播課件。

師：你聽到了什么？（幼兒自由講解并描述，老師依據(jù)幼兒的講解并描述，點(diǎn)擊課件，展示相應(yīng)的圖片，如桌子、椅子等）

2.老師再次完整朗誦兒歌，邊朗誦邊演示課件。

3.老師邊演示課件，邊帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

4.引導(dǎo)幼兒歸納兒歌中的特殊之處：有數(shù)字1、2、3、4、5；每一句都是以“子”字結(jié)尾。

（三）有節(jié)奏地學(xué)說兒歌1.出示快板，老師一邊有節(jié)奏地敲擊快板，一邊朗讀兒歌。

2.師：加了快板朗讀兒歌和不加快板朗讀兒歌，有什么不一樣嗎？

3.引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌，在速度和節(jié)奏上漸漸提高要求，即要清晰、干脆、有節(jié)奏地來朗誦兒歌，以增加挑戰(zhàn)性。

（四）學(xué)習(xí)仿編兒歌

1.為小兔子進(jìn)貨創(chuàng)設(shè)了一個(gè)擬人化的情境，通過課件（聽錄音），幫助幼兒理解操作要求。

2.幼兒操作：將商品圖片貼在進(jìn)貨單上

3.學(xué)習(xí)仿編兒歌

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)

1.在學(xué)習(xí)區(qū)里，引導(dǎo)孩子們根據(jù)進(jìn)貨的狀況，仿編兒歌，記錄下來。

2.在交往區(qū)里，“小超市”豐富物品七、效果預(yù)料本次活動(dòng)我運(yùn)用了孩子們都感愛好的電話教學(xué)方法，圖文并茂的進(jìn)行了故事講解和誦讀示范，孩子們也在輕松的操作活動(dòng)中理解了故事的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)了生活中常見事物的單位量詞，效果還是不錯(cuò)的。

幼兒園說課稿大班篇9

一、說設(shè)計(jì)意圖：

線描畫是一種繪畫的練習(xí)，又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的改變來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的奇妙配置及線條改變所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。

我設(shè)計(jì)的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對(duì)線描畫中的點(diǎn)、線、面、形有肯定相識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以小蜘蛛織網(wǎng)為主線，讓孩子在相識(shí)線條的基礎(chǔ)上，感受線條有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分，然后觀賞、學(xué)習(xí)線條組合、改變，最終為了培育孩子之間的合作實(shí)力，我請(qǐng)他們四人一組進(jìn)行合作創(chuàng)作。

二、說目標(biāo)

1．回憶線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分，再次感受從不同角度視察線條帶來的不同視覺效果。

2．嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)建性地組合，包括點(diǎn)、面、形的有效組合改變出豐富多樣的裝飾圖案

3．學(xué)習(xí)合作，共同體驗(yàn)線條組合改變的樂趣和勝利的喜悅。

其中“嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)建性地組合，包括點(diǎn)、面、形的有效組合改變出豐富多樣的裝飾圖案”是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

三、說過程

1、運(yùn)用兒歌的形式，引出課題，激發(fā)孩子的愛好。

2.視察回憶線條。

(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動(dòng)幼兒已有線條閱歷的同時(shí)再對(duì)線條閱歷進(jìn)行提升。不但讓幼兒相識(shí)了各種線條，知道線有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分，分清直線類線條和曲線類線條。同時(shí)還以波浪線為代表，相識(shí)波浪線彎曲度的大小、凹凸。轉(zhuǎn)動(dòng)不同的方向，多角度地進(jìn)行視察，感受全新的感蹙。開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進(jìn)行線條的組合、改變打下了伏筆。)

3、視察圖譜，感受點(diǎn)、線、圖形組合改變的奇異效果。

4、師出示范例讓幼兒觀賞。

（這個(gè)