蘇州XX測評中心《管理團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)》項(xiàng)目建議書-20121110

《管理團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)》項(xiàng)目建議書2012年11月1前言方案總體框架方案說明客戶案例項(xiàng)目報(bào)價(jià)附件：面授課程大綱和部分研討方法介紹目錄2蘇州--評測中心高度重視組織學(xué)習(xí)和人才培養(yǎng)。2013年，希望進(jìn)一步優(yōu)化能力提升項(xiàng)目，首批培養(yǎng)對象為核心團(tuán)隊(duì)，主要為中高層管理者，總數(shù)為30人。本方案以學(xué)習(xí)者為中心，以績效改進(jìn)為導(dǎo)向，注重能力培養(yǎng)的落地和行為轉(zhuǎn)化，采用混合式學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。本方案作為時(shí)代光華的初步建議，具體內(nèi)容還需要進(jìn)一步溝通、調(diào)研、完善。前言3前言——為什么要采取混合式培訓(xùn)混合式學(xué)習(xí)方法緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，組合測評、面授、在線學(xué)習(xí)、工作實(shí)踐等不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技術(shù)，滿足員工在崗學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的要求，進(jìn)而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，逐漸成為企業(yè)學(xué)習(xí)的最佳途徑。今后將“不存在不是混合式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)”——企業(yè)學(xué)習(xí)專家JayCross人才培養(yǎng)“70-20-10”框架他人交流20%培訓(xùn)

10%在崗實(shí)踐70%70-20-10學(xué)習(xí)原則：員工90%的學(xué)習(xí)成長應(yīng)歸功于實(shí)踐而非課堂，最有效的學(xué)習(xí)發(fā)生在工作中（70%），其次發(fā)生在人際互動(dòng)中（20%），只有10%來自正式的培訓(xùn)課程。方案總體框架總結(jié)匯報(bào)前期準(zhǔn)備項(xiàng)目實(shí)施在線輔導(dǎo)答疑在線學(xué)習(xí)相關(guān)課程各階段為為學(xué)員量身設(shè)置在線學(xué)習(xí)課程，課程表待定重點(diǎn)能力集中面授+研討工作實(shí)踐全程項(xiàng)目管理第一階段第二階段第三階段方案設(shè)計(jì)能力測評項(xiàng)目調(diào)研結(jié)業(yè)典禮項(xiàng)目總結(jié)開學(xué)典禮學(xué)員總結(jié)測評報(bào)告解讀；打造高效能團(tuán)隊(duì)的“六脈神劍”研討：2013年任務(wù)樹研討：知識(shí)集市團(tuán)隊(duì)教練促動(dòng)技能培訓(xùn)方案特色72-3-3-4-5通過3個(gè)月左右的時(shí)間從組織和管理者個(gè)人2方面需求出發(fā)經(jīng)過3個(gè)階段的系統(tǒng)培養(yǎng)采用4種科學(xué)培養(yǎng)方法實(shí)現(xiàn)5項(xiàng)收益1-項(xiàng)目1體化全程管理7提升管理能力提升帶教能力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式管理者能力短板組織能力改善點(diǎn)調(diào)研分析提升團(tuán)隊(duì)績效學(xué)員工作實(shí)踐集中學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)在線輔導(dǎo)打造人才梯隊(duì)通過調(diào)研和測評分析發(fā)現(xiàn)管理者能力短板和組織能力改善點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對性的內(nèi)容。通過在線學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)、工作實(shí)踐、在線輔導(dǎo)等四種學(xué)習(xí)方式，多管齊下，齊力打造富有針對性、實(shí)用性、創(chuàng)新性、成效性的能力提升項(xiàng)目。系統(tǒng)提升管理能力、帶教能力、提升績效，打造人才梯隊(duì)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。從組織和管理者個(gè)人兩方面需求出發(fā)，采用四種科學(xué)培養(yǎng)方法，實(shí)現(xiàn)五項(xiàng)收益能力測評階段細(xì)項(xiàng)時(shí)間內(nèi)容前期準(zhǔn)備（2周）訪談?wù){(diào)研3天通過分析崗位明書等資料，選取優(yōu)秀代表進(jìn)行訪談，確定達(dá)到績效的核心能力和關(guān)鍵行為能力測評1周對培養(yǎng)對象進(jìn)行基于崗位勝任能力的測評，每人得到一份個(gè)性化的測評報(bào)告，可以制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案方案設(shè)計(jì)3天根據(jù)訪談?wù){(diào)研和能力測評結(jié)果，確定重點(diǎn)能力提升需求，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)能力提升培養(yǎng)方案。原則上，對個(gè)性化需求側(cè)重在線學(xué)習(xí)、工作實(shí)踐方式進(jìn)行，我們也安排了學(xué)員的集中研討，可以滿足學(xué)員個(gè)性化的需求；對共性需求，采取集中學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)的方式進(jìn)行精心準(zhǔn)備，為蘇州--測評中心量身定制管理團(tuán)隊(duì)能力提升學(xué)習(xí)方案9第一階段第二階段第三階段面授培訓(xùn)/研討在線學(xué)習(xí)工作實(shí)踐在線輔導(dǎo)/教練利用E-Learning平臺(tái)，為培養(yǎng)對象量身設(shè)置在線學(xué)習(xí)課程（每階段時(shí)間：2周）利用E-Learning平臺(tái)，對工作實(shí)踐和學(xué)習(xí)中的困惑進(jìn)行輔導(dǎo)答疑（每階段時(shí)間：0.5天）項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)講話；測評報(bào)告解讀；（0.5天）面授課程《打造高效能團(tuán)隊(duì)的“六脈神劍”》(1.5天)上一階段學(xué)習(xí)總結(jié)與反思2013年任務(wù)樹：明確工作任務(wù)，厘清工作思路及重點(diǎn)、難點(diǎn)（1天）知識(shí)集市：針對帶團(tuán)隊(duì)的常見問題，交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短（1天）上一階段學(xué)習(xí)總結(jié)與反思面授：《團(tuán)隊(duì)教練促動(dòng)技能培訓(xùn)》（2天）通過三個(gè)月左右的時(shí)間，分為三個(gè)階段循序漸進(jìn)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)員根據(jù)能力測評結(jié)果制定個(gè)人行動(dòng)改善計(jì)劃；針對團(tuán)隊(duì)管理，提出一個(gè)感到困惑的案例；（2周）根據(jù)組織工作任務(wù)，制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃提交帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)（如何要求人、激勵(lì)人、輔導(dǎo)人）的實(shí)踐案例（2周）制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃提交教練輔導(dǎo)的實(shí)踐案例（2周）10學(xué)習(xí)護(hù)照項(xiàng)目一體化全程管理在項(xiàng)目啟動(dòng)之時(shí)，將為每位學(xué)員提供一本學(xué)習(xí)護(hù)照，學(xué)員每完成一個(gè)階段的學(xué)業(yè)，項(xiàng)目組都會(huì)為其計(jì)算積分并蓋章通關(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也作為參訓(xùn)