學(xué)生干部素質(zhì)要求

學(xué)生干部素質(zhì)要求裴金濤“人格＋知識(shí)＋能力＋健康＝貢獻(xiàn)＋財(cái)富”

作為一名大學(xué)生，正在做大做強(qiáng)等式的左邊。人格在于塑造，知識(shí)在于學(xué)習(xí)，能力在于培養(yǎng)，健康在于鍛煉。一、用人單位最看重什么？道德品質(zhì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)創(chuàng)新能力應(yīng)變能力學(xué)習(xí)能力

溝通表達(dá)能力創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神、溝通表達(dá)能力及學(xué)習(xí)能力

這四種素質(zhì)代表了兩個(gè)大的方面，其中創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力主要屬于智力型素質(zhì)（智商），團(tuán)隊(duì)精神和溝通表達(dá)能力主要屬于情感型素質(zhì)（情商）。越來越多的用人單位通過對(duì)應(yīng)聘者綜合素質(zhì)的考察來決定取舍?！凹纫咧巧?，更要高情商”是對(duì)用人單位選才用人標(biāo)準(zhǔn)的高度概括。幾種人將面臨被淘汰

情商低下的人心理脆弱的人目光短淺的人反應(yīng)遲鈍的人單打獨(dú)斗的人不善學(xué)習(xí)的人

二、學(xué)生干部在工作中存在的問題（一）部分高校學(xué)生干部的工作能力不夠強(qiáng)

學(xué)生干部的能力主要包括交往能力、決策能力、組織能力、創(chuàng)新能力和自我約束能力等。不同的工作，要求學(xué)生干部具備相應(yīng)的業(yè)務(wù)能力，但部分學(xué)生干部缺乏相應(yīng)的素養(yǎng)。面對(duì)性格各異、素質(zhì)不同的同學(xué)，難以將其進(jìn)行優(yōu)化組織、合理安排，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，所以決策的可實(shí)現(xiàn)度不高。（二）部分高校學(xué)生干部的素質(zhì)欠缺

在高校學(xué)生干部中，少數(shù)干部缺乏良好的心理素質(zhì)和集體觀念。由于工作方法和性格原因，部分學(xué)生干部在工作出現(xiàn)難題和僵局時(shí)，顯得焦躁不安，容易出現(xiàn)激進(jìn)或完全放棄等極端情況。更有極少數(shù)學(xué)生干部對(duì)自身的定位存在極大偏差。

（三）部分高校學(xué)生干部的意識(shí)觀念出現(xiàn)偏差

團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等是高校學(xué)生干部應(yīng)具備的最基本的意識(shí)。

在各種應(yīng)具備的意識(shí)中，學(xué)生干部最為缺乏的是團(tuán)隊(duì)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。無(wú)論是在校級(jí)、院級(jí)還是班級(jí)干部群中，每個(gè)部門、每名干部都是通力合作、相互配合的關(guān)系，而部分學(xué)生干部對(duì)于職責(zé)分配過于明確，只顧“門前雪”，從而影響了整體工作的順利進(jìn)行。當(dāng)其配合默契，責(zé)任奉獻(xiàn)意識(shí)較強(qiáng)時(shí)，將達(dá)到1+1＞2的效果。本位主義

就是為自己所在的小單位打算而不顧整體利益的思想作風(fēng)或行為。本位主義者缺乏大局觀和全局意識(shí)，考慮問題時(shí)往往以小團(tuán)體為中心，無(wú)論利弊得失都站在局部的立場(chǎng)上，為了維護(hù)少數(shù)人的利益而忽視整體利益，嚴(yán)重的甚至不惜損害集體利益而換取小部分人的私利。

三、“四個(gè)學(xué)會(huì)”（一）學(xué)會(huì)做人

好的領(lǐng)導(dǎo)者必須是好的服務(wù)者，所以學(xué)生干部首先應(yīng)該認(rèn)清自己的角色及其擔(dān)當(dāng)，少一些功利思想，切實(shí)履行份內(nèi)職責(zé)。這種敬業(yè)精神正是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值所必須具備的精神境界，也是一個(gè)用人單位要求一個(gè)應(yīng)聘者應(yīng)該達(dá)到的基本素質(zhì)之一。高校學(xué)生干部面對(duì)的任務(wù)角色非常多，當(dāng)工作受到質(zhì)疑時(shí)，我們需要廣闊的胸襟去接受不同的意見和建議。

學(xué)會(huì)做人，就是要做有責(zé)任心的人，對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)父母負(fù)責(zé)、對(duì)老師負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)；做有心人，學(xué)會(huì)觀察身邊的人和事，借鑒他人的做法和經(jīng)驗(yàn)，樹立榜樣和模范，尋找走向成功的路徑；做有毅力的人，堅(jiān)持不懈，即使遇到困難和挫折，決不半途而廢，與其用淚水換來同情，不如用汗水贏得成功；做勤奮的人，用實(shí)際行動(dòng)做見證。

做人要講誠(chéng)信，要有正確的榮辱觀，明確的是非觀念。

“你希望別人怎樣對(duì)待自己，你就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。”

（二）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是時(shí)代的命題，時(shí)代和現(xiàn)實(shí)要求學(xué)生干部認(rèn)識(shí)、了解和處理的問題要有一定的廣度和深度。用人單位既看重應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績(jī)，更看