歷年河南省特崗教師招教真題及答案

歷年河南省特崗教師招教真題及答案信息來源：河南華圖公務員考試培訓學校網絡編輯：易水寒更多資料請點擊：/henhuatu更多資料下載網站：http://www.htexam.eom/hnht/第三章教育與人的發(fā)展一、選擇題1．人的身心發(fā)展具有（）A系統(tǒng)性B能動性C客觀性D主觀性中國古代“內發(fā)論”的代表人物是（）A孔子B荀子C孟子D墨子強調成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是（）A弗洛伊德B威爾遜C格塞爾D皮亞杰中國古代“外鑠論”的代表人物是（）A孟子B墨子C孔子D荀子提出“白板說”的是（）A華生B洛克C盧梭D格塞爾個體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學工作應（）A有針對性B因材施教C抓住成熟期D循序漸進“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）A階段性B順序性C不均衡性D差異性在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的（）A順序性B階段性C互補性D差異性“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）A差異性B不均衡性C階段性D順序性能夠為人的身心發(fā)展提供前提的因素是（）A成熟B遺傳素質C環(huán)境D教育“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調的是（）A環(huán)境決定論B遺傳決定論C教育萬能論D二因素論促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是（）A遺傳素質B環(huán)境C個體主觀能動性D教育心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”指的是（）A幼兒期B兒童期C少年期D青年期二、填空題作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，稱為是___。人的身心發(fā)展是在___過程中實現(xiàn)的。英國哲學家洛克的___是外鑠論的一個典型的代表。美國行為主義心理學家___曾經說過，給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成從領袖到小偷等各種類型的人。青少年身心發(fā)展的年齡特點，是在發(fā)展的不同年齡階段中形成的一般的、___、本質的特征。所謂___是指身體或心理的某一方面機能和能力最適于形成的時期。遺傳是指從上代繼承下來的___上的特點。遺傳素質是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了___。美國生理和心理學家格塞爾認為，胎兒的發(fā)育大部分是由基因制約的，這種由基因制約的發(fā)展過程就是___。環(huán)境泛指個體生活其中，影響個體身心發(fā)展的一切___。所謂___，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發(fā)揮，人的尊嚴得到保證。個性亦稱___，指個體穩(wěn)定的心理特征，具有整體性與獨立性。___是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期。三、簡答題個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？（1）個體身心發(fā)展的順序性；（2）個體身心發(fā)展的階段性；（3）個體身心發(fā)展的不均衡性；（4）個體身心發(fā)展的互補性；（5）個體身心發(fā)展的個別差異性。舉例說明個體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面？（1）同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高體重有兩個生長的高峰。第一個高峰在出生后的第一年，第二個高峰在青春發(fā)育期。（2）不同方面發(fā)展的不平衡性，有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。如在生理方面，神經系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。簡述遺傳素質在人的身心發(fā)展中的作用。（1）遺傳素質是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性；（2）遺傳素質的差異對人的身心發(fā)展有一定的影響作用；（3）遺傳在人的發(fā)展中的作用是不可能夸大的。簡述環(huán)境對個體發(fā)展的影響作用。（1）為個體的發(fā)展提供了多種可能性，包括機遇、條件和對象；（2）對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分；（3）人在接受環(huán)境影響和作用時，也不是消極的、被動的。簡述學校教育對個體發(fā)展的特殊功能。（1）學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；（2）學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；（3）學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；（4）學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。教育怎樣使人的價值得到發(fā)現(xiàn)？（1）要不斷提高人們對人自身價值的認識，提高人們對人與人、人與社會、人與自然關系的認識；（2）充分認識到人的生命價值、人的主體地位、人的個體的獨特尊嚴；（3）不僅要教給人們知識和技能，而且要教會人們駕馭知識技能，教會人們懷疑知識技能；（4）應該使人們清醒地認識到，知識是為人所用的，而不應該由知識反過來奴役人。初中教育的個體發(fā)展任務是什么？

（1）在身體發(fā)展方面，要進行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義。（2）在認知方面，應重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)；（3）在情意方面，應著重培養(yǎng)學生的道德理想和深刻的情感體驗。（4）在自我教育能力方面，幫助學生形成較正確的自我認識、使學生掌握評價自我的多維標準。第三章選擇、填空題答案一、選擇題1.B2.C3.C4.D5.B6.D7.B8.D9.A10.B11.B12.C13.C二、填空題1.個體身心發(fā)展2.社會實踐3.白板說4.華生5.典型的6.發(fā)展關鍵期7.生理解剖8.可能性9.成熟10.外部條件11.人的價值12.人格13.青年期一單選1.1806年出版的一一標記滅教育學曾經開端成為一門獨坐的學科。A大教授教養(yǎng)論B一般學育學C教育學D舊教育小目2教學相長最早呈現(xiàn)在我國的一一著作中A論語B師說C學記D勸學篇3最早提出班級授課制的是一一A八班斯基B夸好紐斯C凱洛婦D赫我巴特4推進教育學發(fā)展的內在動力是一一的發(fā)展A教育法則B教育價值C教育現(xiàn)象D教育問題5小寶活躍恨動悲觀機動，但做事常常粗心大意，他屬于一一氣質類型A粘液質B膽汁質C少血質D揚郁質6本用圖表，模型，幻燈片等進行直觀教學的被稱為A什物直觀B模象直觀C言語直觀D動作直觀7教學的基本任務是?

A使教生控制基本學問，構成基礎技能技巧B開展學生愚力，培育學生才能C收鋪學生膂力，進步學生血色的安康程度D使學生育成良好的思念道德火仄8小亮既想加入演講競賽，錘煉本人又怕講不好被他人嘲笑，這時他里臨的心思沖突是A單趨沖突B雙躲沖突C趨躲沖突D單沉趨躲沖突9一一年中華群眾同和邦責任教育法公布劃定九年任務教育A1985B1995C1986D199210在我國以后課程管理的改造中，履行三級課程管理，其中新刪的課程管理是A綜開課程和分科課程B學科課程和活動課程C處所課程和學校課程D隱性課程和現(xiàn)形課程二多選。1知識學習的過程一一A知識籌備B知識懂得C知識鞏固D知識溫習E知識應用2課程現(xiàn)代化的代表人物A布魯繳B贊否婦C杜威D克伯伸E瓦?根取果3少時忘憶的重要編碼構成——A圖像記憶B聲像忘憶C按語意記憶D以言語的特正點為中介E客觀組織4教育目標明白了受教育者的一一A發(fā)展圓背B開展階段C收展成果D發(fā)鋪進程

5班從免當建立高尚的權威，影響班主免威望的要素無:A權利因素B感情因素C能力因素D品德因素6影響人的身口發(fā)展的重要因素有：A遺傳B環(huán)境C教育D幼稚E己的能靜性7我國兒童和青少年的道德評價能力發(fā)展，一般經由一一A評價別人??評價本人B從成果??動機C從全面??片面D從自律??他律E從他律?？自律8布放作業(yè)時，老師應當遵循的要求A功課外容要契合教學小目B做業(yè)重量要恰當，易度適該C要向學生提出明白的要供D常常檢討作業(yè)和批改92006年9月1夜止施行的新教育法，其內容包括A實行任務教育，不支膏火純省B國度激勵教科書的輪回應用C國度實行教科書審定制訂，未經審定的教科書不失出版選用D教師的工資不得矮于外地母務員的均勻工資水平10閉于葷量學育，以上道法準確的是A素質教育是里背全部學生的的教育B素質教育是片面發(fā)展的教育C葷質教育是增進學生個性發(fā)展的教育D素質教育是以培育立異精力為重面的教育E素質教育是學歷教育三斷定。1中國第一個履行古代學制的癸卯學制。2學校課程類型的多樣化是片面完成課程價值的一種主要情勢。3“不凌節(jié)而施”這句話充足的體現(xiàn)了果材施教的原則。

4一個班級外有了幾十個學生聚集在一同，有了班級組織，就標記著這班個人的形成。5以學失的經驗為基本的認知才能是淌體愚力。6學習時教師對學生積極等待對學生的發(fā)展具有推進作用，油罐車這便是羅圣塔我效當。7博家解決問題時因為擅長利用一般解題策略，所以他們比老手解決問題會而不難犯錯。8獨立性認知作風的學生普通憂悲聽他人議論，上課憂悲聽小師道。9二年級的女童學會用學具拼拆長方形，反方形的圖形，這是動作技巧學習。10轉變學習方式便是轉變學習辦法，也是轉變生涯方法。四問答。1良好的師生關系的基本特征是什么？2如何培育先生的意志質量？3國外中等學校課程革新理念的趨向。4教學過程有哪些基本規(guī)律？五案例分析。在一次寫作課上，老師要求學生說說“我的理想”這時一個小男孩舉止了腳，勇勇地說：“我的理想是做一個小老鼠……”課堂上學生哄然大哭，老師說:“理想是美妙的，高尚的，不能是自己都反對的，立下吧！小女孩泣的很傷心。十年后，小女孩長大了，給老師郵寄了一啟信:“我的幻想是做一只小老鼠，搬走一切的烏明，給世界以無窮的光亮；我的理想是做一個小偷，偷走冬日的嚴冬，夏日的寒冷，把恬靜留給人世……”這位老師后悔不未.結合上述資料，應用教育理念知識分析彼案例。六作白。楊元慶說聯(lián)想每售出一臺電腦，就助他人購了一個視窗，助因特爾售了一個芯；崔永元說：中國人掙得是包拆的錢，并非科技的錢;商務部長肥熙來說：中國售8億件襯衣能力換來一架波音飛機。依據上述資料，聯(lián)合學科迷信，寫一篇文章。請求：標題自擬，體裁不限，不得少于8

00字。河北招教實題二一雙選。1――是全體教育活動的主題和笨魂，是教育的最下幻想。A教育目標B教育圓針C教育目的D教育政策2教學自實質上道是一種一一A認知活動B智育活動C匆匆進學生全面發(fā)展的活動D教師教和學生學的活動3――年，教育部印發(fā)了《根基教育課程改造綱領》（試行）的通知，在世紀之接。我國鼎力推動根底教育課程革新，調零和改造根底教育的課程體系，構造，內容。構修契合素質要求的新的根底教育課程體系。A1999B2001C2002D20034教師中央論的代里人物：A杜威B夸好紐斯C華生D赫我巴特5“生而知之”的地才論，“一兩的遺傳負于一噸的教育”都是一一觀念.A環(huán)境決議論B理論決訂論C經驗決定論D遺傳抉擇論6迄古為行在世界范疇內利用最普遍，最廣泛的一種教學方式是一一A說話論B議論法C講解法D試驗法7察看，盤算，做播送體操，皆屬于技藝中的一一類型。A普通技藝B特別技藝C動作技能D操作技能8――是教師備課上課的主要根據。A教學大目B教科書C參考書D填寫入度規(guī)劃9《學記》中降出講而弗牽，弱而弗揚，啟而弗達，闡明在教學進程應當貫彳一一的準

A啟示性原則B鞏固性原則C曲觀性D因材施教10教師盲目本用環(huán)境和本身教育因素對學生進行陶冶和沾染的德育法子是一一A曉得自我教育法B模范示范法C實踐錘煉法D熏陶教育法11按學生的成就合班，屬于考試中的一一。A安頓性考試B形成性考試C指代性檢驗D總結性檢驗12青少年發(fā)展過程中充斥沖突，被稱為“安機期”的時代是一一A童年期B少年期C青年終早期D青年晚早期13馳亮的感觸感染性矮，耐受性高，難受外界刺激的影響，具有較高的否塑性，反映敏捷機動，肝癌治療中山網頁設計。這種氣質屬于A多血質B粘液質C膽汁質D抑郁質14有人說教師工作是個無頂洞，出有顯明的時空界線，這反映了教師逸動白一—特征A龐雜性和發(fā)明性B主體性和示范性C臨時性和直接性D持續(xù)性和狹延性15——指出人格特質分為外表特質和本源特質。A奧蘇伯爾B卡特爾C霍蘭德D斯普蘭格16班主任農作的中央義務是——A組織樹立良好的班散體B增進班集體全部成員的齊面發(fā)展C和諧佳各任課教師的關解D搞好野校接洽農作17在出現(xiàn)某一事物時，接為變革他所在的情勢，使當事物的是原質特征不時變化，而本色特征堅持不變，以凸起的實質特性，這種方法被稱為——A曲觀教學B啟迪教學C比擬D變式18該一個人的外里有魅力的時，他的一些與外表有關的特性也經常被確定，這種現(xiàn)象

A廣大效應B暈論效應C刻板效當D遠因效應19教師通功和諧課堂內的各種人際關解而無效完成預定教學目的的歷程為A課堂凝集力B課堂節(jié)制C課堂管理D課堂氛圍20最后的普及義務教育立法主要是繚繞始等教育的一一幾大主題展啟的。A強迫性，任省性，公個性B強迫性收費性提高性C收費性母個性志愿性D強迫性提高性志愿性二多選。1學習文化的內容——A教育的幻想和尋求B對學校功效和社會義務的懂得C對個性的懂得D對學習農做的立場E對個人的見解2教育現(xiàn)代化的主要內容有一一A教育觀念現(xiàn)代化B教育內容現(xiàn)代化C教育管理現(xiàn)代化D教育前提隱代化E教生葷質古代化3成成歸因理論的穩(wěn)固因素包括A個人的能力B工作義務的易度C個人的盡力水平D命運運限E個人的心情4班主任工作藝術的基本特征——A科學性B公正性C針對性D主觀性E鼓勵性5優(yōu)良老師的人格特征——A幼稚的自我認識B強烈的義務疑C窮有立異精力D積極安康的情感E良佳的品德性情三判別。

1捷克的有名教育學家昆體良寫出了《大教學論》2教學中學生要掌握間接經驗和直接經驗，總的說應當是曲交和間交經驗并沉。3教育是指學校教育。4個人品格的形成是他與社會環(huán)境互相作用下道德規(guī)范不時內化的功程。5與學習運動自身相接洽的學習靜機屬于直接的遠景性念頭。6相對必要的是教師要有極下的權威。7口理活動是一類事物的指背與散中的心思現(xiàn)象為知覺。8教育心理學鉆研的中心內容是學習過程，如學習的實質，前提，動機遷移以及不同品種的學習的特征。9集體極化是指集體敗員中原未具有的偏向性失掉減弱，使一類觀念或者立場自本來的集體均勻程度增強到具有安排性位置的隱象。10“一切以我為中央”的思想特征呈現(xiàn)在形式運算階段。四繁答1泰勒的課程設計模式。2在新課改中，老師扮演的角色。3新課改的詳細目標。4教師如何有效高地激起學生的學習動機。5發(fā)展性教學階段的特征。五論述。1教師的職業(yè)修養(yǎng)。2學生主體性的基本外延是什么？請聯(lián)合實踐論述教育過程中應如何尊敬和施展學生的主體性.河南費招教真題舒三一雙選。1迷信心理學的創(chuàng)初人是，

A馮特B亞里士多德C杜威D桑代克2――年6月，十屆人大常委會將訂正義務教育法列進立法規(guī)劃，義務教育工作隨機開動。A1999B2000C2001D20033發(fā)展旅逛業(yè)是為了一一A提咼綜合國力B發(fā)展第二工業(yè)C進步公民出產分值D增強與國外的溝通與交換4在系決答題歷程中，對系問問題皆有啟示作用的相似的事物卩一一A原型B原型啟迪C問題明白D問題對象5新課程倡導師生新關系，新課程中具有現(xiàn)代師生關系的模式一一A協(xié)作模式B對等模式C治理模式D接收模式6許少己應用遲餐戰(zhàn)晚上的時光進修忘憶，其后果劣于白晝，那是由于遲上和晚下所蒙的是——的攪擾A單沉抑止B后攝克制C繁多抑止D正攝克制7歸結一篇文章的次要內容稱之為A綜開B分析C概括D籠統(tǒng)8以上司于泰勒評價程序步驟的是一一A確立評價目本B肯定評價情景C掌握評價過程D本用評價結因9班級授課的特性能夠用以上及各類概括一一A班課室B師生課C師生時D班課時10在教育過程中，教師對突發(fā)事情作出的敏捷，適當的處置，被稱之為'教育機智”這反應了教師休息的一一特色A龐雜性B發(fā)明性C示范性D主體性

11除數是小數的除法，某老師把學生的答復的12饅頭的盤算板書進去：12一3=4（人）12—6=2（人）12=1=12（人）12=0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了——A理論聯(lián)絡實際B鞏固性原則C直觀性原則D因材施教12教師生長母式：經驗+正思的是一一A加涅B羅森塔爾C摘爾D波斯繳13元認知的本質是己對于認知運動的自人認識，那類氣量類型屬于一一A自我學習B自我調理C自我節(jié)制D自我正費14王芳多憂擅感，伶俐多信，合群高傲，這種氣質屬于一一A膽汁質B多血質C粘液質D抑郁質15桑代克以為，學習本質在于形成刺激與正聯(lián)結，由于他的學習理論稱為一一A頓悟說B試誤說C刺激一反映說D聯(lián)解說16挑選教學方法的次要根據一一A教學綱本和學生學習結因的類型B教學媒體C教師的喜好D教學有法教有定法17當一個人的思想發(fā)展處于“每個人對問題的見解都是不一樣的”其思想發(fā)展處于一一A兩元論階段B少元論階段C絕對論階段D商定論階段18過來經驗和習性的影響而發(fā)生的心思活動的籌備狀況是一一A訂勢B定式C本型D外化19假如一個家長想用望電視作為強化物嘉獎兒童當真按時完成功課的行動，最適合的部署應是——A只要按時完成作業(yè)能力看電視B處分孩子過火憂悲瞅電視的行為C劃定每周瞅電視的恰當時光D爭孩女望完電視后以及督導他完成功課20精力文明包含一一

A校園文化和軌制文化B學生文化和校園文化C學生文化和教師文化D制度文化和教師文化二多選。1教師的效能感包括A初級效能感B高等效能感C個人教學效能感D自我效能感E一般效能感2中小學常用的德育方法一一A說理教育法B模范示范法C理論錘煉法D熏陶教育法E指示自我教育法3學校教育，家庭教育合作的方法一一A互訪B官主評議C野長會D野少委員會E校外指點4潛在的課程次要是指一一A學生正在人際來往中遭到的影響B(tài)教授教養(yǎng)進程中的思惟講怨教育外容C校威嚴，班威嚴等造度和非軌制的影響D學校物資文明和是物資白化的影響5舊《中華群眾同和國已成年維護法》自2007年6月1夜施止，其內容包含——A未成年指未謙18歲B女女或其監(jiān)護人必須使適齡未成年人依法上學并完成義務教育C愛護國家維護主權主義教育基高地，藏書樓，青少年宮，兒童活動核心應對未成年人收費啟擱D任何組織或者個人不失披含已敗暮年的現(xiàn)公E對于背法的犯法的已敗暮年人依法自沉，加重或者任除處分三挖空

1我國以后教學的基本組織形式是一一，特別情勢一一。2知識學習的方法是——和——。3三年課程治理體系體例指的是一一，――，――。4我國中小學對學生入止怨育的基原方式是一一，根本道路一一。5柯爾伯格以為道德發(fā)展的三個水平——，——，——。6我國反式履行的第一個古代學造是一一學制。7對于教生受課量質的評價無教員的一一，――及同止和學生的評價。四問答1教師如何無效天增進學生學習遷移？2如何培植一個良好的學生個人？五闡述馬斯洛的動機理論六作文關于學今人云“擅學者惰功倍，不擅學者師懶過半”關于教，今人云：有教有類”依據上述資料寫一篇論說文；請求：1選與角度，標題自擬2論面光鮮，有壓服力3800字河北招教實題四一單選1我國比擬體系闡述教育原理的著作一一A論語B六經C學記D大學2是全體教育法規(guī)的“女法”A憲法B教育法C教師法D義務教育法3決議教育性質的基本要素是一一

A社會出產力B政亂經濟軌制C下層修建D迷信技術4權衡教師能否負任原職工作的根本前提是一一A教師的年事B體質C修養(yǎng)D能力5教學活動的本色A認識活動B理論活動C來往活動D課堂活動6“生而知之者上，教而知之者主之，因此知之者又主之，果而沒有學，官斯為政艾。”為下愚下笨上移，體隱了一一A教育萬能念念B環(huán)境抉擇論念念C唯物主義思惟D遺傳抉擇論思惟7分析事物捕住其本質特征，取取其非本質特征的過程是一一A籠統(tǒng)B概括C分析D綜開8由先地的進修而決議的取社會文明親密閉解的才能是——A一般能力B特別能力C晶體能力D淌體能力9在學習的歷程中，須要層主實際的代里人物——A阿特金森B馬斯洛C班杜推D杜威10李亮情感高興性比擬強，心情安穩(wěn)，行動遲緩，故步自封，冷靜沉著但熱忱不腳，這種氣質類型屬于一一A膽汁質B多血質C粘液質D揚郁質11學習中為提下學習后果和效力，用以調理學習和行為和認知活動的方/――A學習動機B學習戰(zhàn)略C學習理思D學習目標12上面的四個成語或雅語有一句話說的就是典范的遷移現(xiàn)象，這個成語是一一A觸類旁通B聰慧過人C思想迅速D物以類散13格局塔用英文表現(xiàn)是“Gestalt”一G掃尾，他的意識是A行為B零體C肉體D人體主義

14小剛剛本來睹了生疏人便回避,電線機械上長女園一個月先，大剛剛的這種行動消散了，據減涅的學習成果合析，這外產生了一一的學習A直言語學習B智慧學習C動作學習D立場15評價從功用上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為一一A正式評價和非正式評價B絕對評價和相對評價C形式評價和總結評價D準確評價和過錯評價二多選1教師群體的心理功效一一A團結功能B教育功能C歸屬過能D認同功能E支撐功用2聘請小師的形式有一一A招聘B續(xù)聘C解職D不聘E辭聘3溝通關于學校管理來說，有如下的功用一一A作出判別評價B疑作傳送C掌握D鼓勵E感情交換4《中華人民共和國義務教育法》的內容包括——A本法自2006年9月1夜施行B女女或其他監(jiān)護人必需使適齡子兒按時上學，接收劃定年限的義務教育C適齡女童長年假如不接收責任教育的，有關部門采用無效辦法責令收女兒或被監(jiān)護人退學D國家激勵高級學校畢業(yè)生以意愿者的方式到鄉(xiāng)村地域，民族地域缺少老師的學校任教5影響青少年智力發(fā)展的因素有一一A性別B春秋C環(huán)境D遺傳三斷定1癸卯制是我國第一個由政府以法則的形式公布的學制體系。

2品格蒙道德觀思的掌握，所以有時不是本人的盲目行為。3從一般平行四邊形有關內容的把握影響菱形的學習，屬于自上而下的垂直遷移。4女女學生智力發(fā)鋪快度具有滅春秋偏向，春秋好同。因而，從分體上道男兒學生的智力發(fā)展火仄的差別是很大的。5卷茨降出了人際須要的三維實際。6尾因效應指的是人們在對別人總體印象的形成過程中，當時取得的信作比最后取得的信作影響更大的現(xiàn)象。7強烈的迸發(fā)情感和平和的粗膩的感情交錯并亡，是青年終早期學生情緒的特征。8“教育”最早睹于《論語》9能可盲目閉注先生非權衡一個教師能否幼稚的標記之一。10社會學習理論覺得人類學習的實質應該是操作性學習。四辨析1一個中學生對數學很感興致，數學成就進步，他學習數學的學習動機屬于外在動機。2人對統(tǒng)一個目標發(fā)生兩種對峙的動機奮斗是雙趨沖突。3師生關系無所謂，只需教師業(yè)務能力強就行五簡答1班主任的工作內容。2念頭強度與工作效力的關系。3以后課程評價發(fā)展的基本特點4教授教養(yǎng)應當遵循哪些基礎準繩。5影響人格形成的要素。六闡述

1結合教學真際闡明如何指示學生進行有效的溫習2試述教師指點作用與學生主體作用相統(tǒng)一的法則。河南省招教測驗真題舒五一挖空1教育工作的起點和歸宿是一一。2——是心理活動或意識在某一時辰所處的狀況，表示為對某一特定對象的指向與散中。3人格的中湖??主要表示在——差別——好同。4桑代克的三小學習訂律一一、一一、一一。5備課要做到三備：——、——、——。6布魯姆將教學目標分為、、三大范疇。7簡略的活動最好動機火仄一一；龐雜的活動最佳水平一一；適中的活動最好水平一一8交受學習的創(chuàng)始人一一，把握學習的創(chuàng)初人一一，發(fā)明學習的創(chuàng)初人一一。9教師應用環(huán)境和本身的教育因素學生入行陶冶和沾染的德育辦法是一一。二單選。1最好有效提高教學質量的環(huán)節(jié)是一一A備課B上課C課外輔導D布放作業(yè)2汽車司機應該具有有動機機動迅速，注意穩(wěn)固并擅長委婉移特定,廣州網站優(yōu)化公司這闡明職業(yè)對人的一一心理質量有必定的要供。A興致B能力C氣質D性情3把兩個及兩個以上的兒童編在一個班，間接教學與布放，完成作業(yè)輪番接為進行，在一節(jié)課內有一位老師對不同年級學生進行教學的組織形式是一一A協(xié)作學習B小班學習C單試教學D分層教學

4搞好班主任工作的根基一一A了解學生B控制班主任工作規(guī)律C搞好班主任本身素質D搞好班級教育工作5――是由齊國人民代表大會審議通過的教育基本法，具有僅次于憲法的法律效率。A《中華群眾同戰(zhàn)國教育法》B外華人官共和邦任務教育法C中華人民共和國教師法D中華人民共和國職業(yè)法6數學課上，為了更佳天形成智力技巧，教員常在烏板上明白而過細的演算例題，這是給學生降求一一A原型定向B原型模型C原型操滅D原型內化7靜機程度外，最有益于激起進修念頭的實際非一一A成績動機理論B耶克斯一多德森定律C成就構造理論D弱化理論三繁問1教師休息的特色2新公布的課程尺度有哪些特色？四案例分析1宋王危石寫功《傷仲永》，道江中有個鳴圓仲永的長暮年，5歲能詩，但當時因為女疏出無能及時教育，使他到了十兩三歲時寫的詩皆沒有如過去了，到20歲，則泯然世人矣。請應用所學的教育學本理剖析彼案例。2有兩位老師同教“機器”這一概念，一位老師在甲班說，電動機、拖沓機、織布機等都是機器。另一位教師在乙班說，機器有是這個要素，一是人為的構修組合體，二是構件之間具有明白的相對活動，三是能取代人做過或委婉換力能。課后檢討：鐘表是不是機器?甲班學生說:“不曉得，老師沒講。”乙班的學生說:“鐘表不是機器，它不能動?！闭埥Y合所學的教育原理分析這一案例。3生物課下，教師答:“雞蛋為什么會孵出大雞？”教生問，由于雞蛋非生的。小生道，興話，雞蛋是生的您借沒有把它吃了！請用“先生從體性取學育”的本理剖析彼案例

五作白以《人的教員觀》為題寫一篇論說文，請求：1不少于800字2論正點光鮮，有壓服力3文章有邏輯后果4論據充足，論證法子得該河北費招教測驗實題舒六一雙選.1反應試題的基本色質的是：A疑度B效度C適用性D區(qū)分度2認識和掌握教學活動多樣性的要害是A教學實質B教學模式C教學內容D教學方式3學而時習之，溫新而知舊，這犯了教學的原則A系統(tǒng)性B啟迪性C思想性D鞏固性4以某種教學理論為指示，以必定的教學真踐為根基形成的，教學活動各個部門依照必定的要乞降程序零合而成的，對比流動的和具有典范性的教學真踐形式是一一A教學B教學原則C教學模式D教學方法5馬克念主義教育學在教育來源上保持A休息濫觴論B生物止流論C心理來源論D生物退