初二上學(xué)期語文教師工作總結(jié)（3篇）

第10頁共10頁初二上學(xué)?期語文教?師工作總?結(jié)本學(xué)?期我擔(dān)任?八年級(jí)5?、6班的?語文教學(xué)?工作，在?教學(xué)中，?我認(rèn)真教?學(xué)、積極?鉆研、創(chuàng)?新思想與?方法，現(xiàn)?將本期的?工作體會(huì)?總結(jié)如下?：一、?用全新的?教育教學(xué)?理念，改?革課堂教?學(xué)實(shí)施?新課程改?革以來，?我反復(fù)學(xué)?習(xí)有關(guān)的?教育教學(xué)?理論，深?刻領(lǐng)會(huì)新?課標(biāo)精神?，認(rèn)真反?思自身教?學(xué)實(shí)際，?研究學(xué)生?，探究教?法，樹立?起以學(xué)生?的終身發(fā)?展為目的?的教學(xué)思?想，樹立?起以教師?為主導(dǎo)，?學(xué)生為主?體的新的?教學(xué)理念?，在教學(xué)?實(shí)踐中積?極探索煥?發(fā)語文課?堂活力，?有助于學(xué)?生能力提?高與發(fā)展?的語文課?堂教學(xué)的?新思路、?新模式，?探索以啟?發(fā)思維訓(xùn)?練方法為?主的自讀?課文閱讀?方法、以?感知――?探究――?反思――?延伸為主?線的重點(diǎn)?篇目學(xué)習(xí)?法、以合?作――探?究――創(chuàng)?造――創(chuàng)?新為核心?的語文活?動(dòng)課等，?激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)語?文的積極?性，收到?了較好的?教學(xué)效果?。二、?用生動(dòng)靈?活的教學(xué)?方式，煥?發(fā)課堂活?力應(yīng)試?教學(xué)課堂?圍繞知識(shí)?目標(biāo)而展?開，儲(chǔ)存?繼承前人?積累下來?的經(jīng)驗(yàn)和?體驗(yàn)，但?忽視了學(xué)?生創(chuàng)新的?動(dòng)機(jī)、興?趣、情感?、意志，?如何激活?所需的先?前經(jīng)驗(yàn)，?萌動(dòng)學(xué)生?的求知欲?望就成為?課改中面?臨的新的?挑戰(zhàn)。新?課標(biāo)要求?我們建立?以自主、?合作、探?究為主的?教學(xué)模式?，激活學(xué)?生好奇心?，探究欲?，培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)思?考、質(zhì)疑?、求索以?及善于捕?捉新信息?的能力，?并把這種?能力的培?養(yǎng)定為課?堂教學(xué)的?終極目的?。為此，?我仔細(xì)研?究教育心?理，準(zhǔn)確?把握八年?級(jí)學(xué)生的?心理特征?和思維特?點(diǎn)，積極?探索有利?于激發(fā)興?趣、激活?思維、激?勵(lì)探討的?課堂教學(xué)?方法。例?如在處理?每單元的?重點(diǎn)篇目?時(shí)，我始?終采用整?體感知―?―合作探?究――反?思質(zhì)疑―?―拓展延?伸的教學(xué)?模式，根?據(jù)不同內(nèi)?容精心設(shè)?計(jì)問題，?組織課堂?教學(xué)。?這樣教學(xué)?，課堂上?感受到的?是一種親?切、和諧?、活躍的?氣氛。教?師已成為?學(xué)生的親?密朋友，?教室也轉(zhuǎn)?變成為學(xué)?生的學(xué)堂?，學(xué)生再?也不是僵?化呆板、?默默無聞?的模范聽?眾。他們?的個(gè)性得?到充分的?展現(xiàn)與培?養(yǎng)：或質(zhì)?疑問難，?或浮想聯(lián)?翩，或組?間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)?威。師生?互動(dòng)，生?生互動(dòng)，?組組互動(dòng)?，環(huán)境互?動(dòng)，在有?限的時(shí)間?內(nèi)，每一?位學(xué)生都?得到了較?為充分的?鍛煉和表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?。教室中?再?zèng)]有陰?暗冰冷的?[死角＂?，課堂上?充滿著流?動(dòng)的陽光?，平等、?和諧與交?流共存，?發(fā)現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉思?同在?；?躍的思維?，頻動(dòng)的?閃光點(diǎn)，?讓學(xué)生成?為課堂上?真正的主?人。教師?的授課既?源于教材?，又不唯?教材。師?生的情感?與個(gè)性融?在其中，?現(xiàn)實(shí)的生?活進(jìn)入課?堂，學(xué)生?在互動(dòng)中?求知，在?活動(dòng)中探?索，既輕?松地掌握?了知識(shí)，?又潛移默?化地培養(yǎng)?了能力。?學(xué)生的整?體素質(zhì)有?了質(zhì)的提?高，語文?課堂真正?煥發(fā)出它?應(yīng)有的活?力。三?、用自主?與探究解?放學(xué)生，?提高學(xué)習(xí)?效率新?課標(biāo)對(duì)語?文課程的?基本要求?，也就是?語文學(xué)科?工具性與?人文性特?點(diǎn)的集中?體現(xiàn)。教?學(xué)中，一?改過去課?堂上過于?注重知識(shí)?傳授，內(nèi)?容上過于?注重書本?知識(shí)，結(jié)?構(gòu)上過于?強(qiáng)調(diào)學(xué)科?本位，實(shí)?施中過于?強(qiáng)調(diào)接受?學(xué)習(xí)，死?記硬背，?機(jī)械訓(xùn)練?等狀況，?仔細(xì)研究?教材內(nèi)容?，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)環(huán)?節(jié)，將學(xué)?生從原有?的課堂圈?子中解放?出來，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，使他?們能夠在?自主探究?與交流的?過程中，?不斷挑戰(zhàn)?自我，擴(kuò)?展創(chuàng)造性?思維。?四、以閱?讀教學(xué)為?教學(xué)重點(diǎn)?，達(dá)到相?應(yīng)的學(xué)習(xí)?目標(biāo)1?、融入自?己的生活?體驗(yàn)，感?悟課文的?思想內(nèi)涵?，進(jìn)而了?解社會(huì)人?生；繼續(xù)?了解敘事?性作品的?文體特征?，品味含?意豐富的?語句。?2、加強(qiáng)?了朗讀，?注意課文?中的聯(lián)想?與想像，?了解直接?抒情與間?接抒情的?表達(dá)方式?，學(xué)習(xí)抒?情性語言?。3、?在理解課?文內(nèi)容、?熟悉科學(xué)?文藝作品?特點(diǎn)的同?時(shí)，引導(dǎo)?學(xué)生樹立?起環(huán)保意?識(shí)。4?、學(xué)生了?解了民生?和民間文?化。不僅?感覺到自?身日常生?活中蘊(yùn)含?的無窮樂?趣，還體?會(huì)到了多?種表達(dá)方?式綜合運(yùn)?用產(chǎn)生的?藝術(shù)效果?。5、?在優(yōu)美的?古文中漫?步，在大?致讀懂課?文的基礎(chǔ)?上，結(jié)合?自己的體?驗(yàn)評(píng)價(jià)作?品的思想?內(nèi)容；了?解古人寫?景、敘事?、議論的?藝術(shù)，體?會(huì)語言運(yùn)?用的妙處?；積累了?常見的文?言詞語，?增強(qiáng)了語?感。6?、在借助?提示、注?釋和工具?書讀懂課?文的基礎(chǔ)?上，體會(huì)?游記散文?借景抒情?的特點(diǎn)；?品味了古?詩文名句?的思想感?情，并結(jié)?合親身體?驗(yàn)加深了?理解。?五、用扎?實(shí)多樣的?訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生的?語文實(shí)踐?能力死?教書、教?死書不能?適應(yīng)社會(huì)?對(duì)教育的?需要，新?課程改革?正是對(duì)今?天教師教?學(xué)觀念的?挑戰(zhàn)。教?師應(yīng)由知?識(shí)的占有?者轉(zhuǎn)化為?知識(shí)的組?織者，由?知識(shí)的傳?遞者轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者，?超越課堂?的藩籬，?將現(xiàn)代教?學(xué)過程演?化為[培?養(yǎng)學(xué)習(xí)者?＂的過程?，實(shí)現(xiàn)由?[授之以?魚＂到[?授之以漁?＂的根本?轉(zhuǎn)變。用?扎實(shí)多樣?的訓(xùn)練，?多方面提?高學(xué)生的?語文素養(yǎng)?，努力培?養(yǎng)學(xué)生的?語文實(shí)踐?能力，使?學(xué)生獲得?一定的終?身學(xué)習(xí)的?本領(lǐng)。對(duì)?八年級(jí)的?學(xué)生而言?，方法要?比知識(shí)更?為重要，?教授方法?才是教學(xué)?的根本。?為此，?我針對(duì)不?同的知識(shí)?板塊，采?取不同的?訓(xùn)練方法?：夯實(shí)基?礎(chǔ)――生?字書寫與?名篇名句?抄寫或默?寫每日一?文，字詞?聽寫-循?環(huán)放映；?擴(kuò)大積累?――課外?閱讀每日?一段，讀?書筆記(?摘記)天?天都寫；?訓(xùn)練能力?――閱讀?理解，從?總體方法?到解題技?巧，系統(tǒng)?指導(dǎo)，反?復(fù)錘煉；?作文訓(xùn)練?――循序?漸進(jìn)，小?作文依課?文內(nèi)容隨?堂布置，?借題發(fā)揮?，大作文?緊扣課標(biāo)?和中考方?向力求既?有章法，?又有創(chuàng)新?，鼓勵(lì)學(xué)?生放飛思?想，大膽?發(fā)揮，教?學(xué)有法，?教無定法?，從基礎(chǔ)?入手到提?高能力直?至學(xué)以致?用，生動(dòng)?、活潑，?扎實(shí)、系?統(tǒng)，有序?、有恒的?訓(xùn)練，使?學(xué)生在不?同內(nèi)容和?方法的相?互交叉、?滲透和整?合中開闊?了視野，?提高了學(xué)?習(xí)效率，?初步獲得?了一些現(xiàn)?代社會(huì)所?需要的語?文實(shí)踐能?力。六?、教育教?學(xué)效果和?不足一?學(xué)期來，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的悉心?指導(dǎo)和關(guān)?懷下，在?同行的大?力支持下?，在學(xué)生?的良好配?合下，教?育教學(xué)任?務(wù)得到圓?滿完成。?教師與學(xué)?生關(guān)系更?加融洽，?學(xué)生的知?識(shí)和能力?得到長進(jìn)?。但學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)?、自覺學(xué)?習(xí)、勤于?學(xué)生的意?識(shí)有待加?強(qiáng)，朗讀?水平也有?待繼續(xù)提?高，我將?在以后的?教學(xué)中完?善這些工?作。初?二上學(xué)期?語文教師?工作總結(jié)?（二）?本學(xué)期，?本人擔(dān)任?初二2班?語文課教?學(xué)和教導(dǎo)?處干事工?作。一學(xué)?期來，本?人以學(xué)校?及各處組?工作計(jì)劃?為指導(dǎo)；?以加強(qiáng)師?德師風(fēng)建?設(shè)，提高?師德水平?為重點(diǎn)，?以提高教?育教學(xué)成?績?yōu)橹行?，以深化?課改實(shí)驗(yàn)?工作為動(dòng)?力，認(rèn)真?履行崗位?職責(zé)，較?好地完成?了工作目?標(biāo)任務(wù)，?現(xiàn)將一學(xué)?期來的工?作總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?素質(zhì)一?方面，認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?師職業(yè)道?德規(guī)范、?____?，不斷提?高自己的?道德修養(yǎng)?和政治理?論水平；?另一方面?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課改?理論，努?力提高業(yè)?務(wù)能力，?參加自學(xué)?考試，努?力提高自?己的學(xué)歷?水平。通?過學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變了以?前的工作?觀、學(xué)生?觀，使我?對(duì)新課改?理念有了?一個(gè)全面?的、深入?的理解，?為本人轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?念、改進(jìn)?教學(xué)方法?打好了基?礎(chǔ)。二?、以身作?則，嚴(yán)格?遵守工作?紀(jì)律一?方面，在?工作中，?本人能夠?嚴(yán)格要求?自己，時(shí)?時(shí)處處以?一個(gè)__?__的標(biāo)?準(zhǔn)來要求?自己，模?范遵守學(xué)?校的各項(xiàng)?規(guī)章制度?，做到不?遲到、不?早退，不?曠會(huì)。另?一方面，?本人能夠?嚴(yán)格遵守?教師職業(yè)?道德規(guī)范?，關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生，?不體罰，?變相體罰?學(xué)生，建?立了良好?的師生關(guān)?系，在學(xué)?生中樹立?了良好的?形象。?三、強(qiáng)化?常規(guī)，提?高課堂教?學(xué)效率?本學(xué)期，?本人能夠?強(qiáng)化教學(xué)?常規(guī)各環(huán)?節(jié)：在課?前深入鉆?研、細(xì)心?挖掘教材?，把握教?材的基本?思想、基?本概念、?教材結(jié)構(gòu)?、重點(diǎn)與?難點(diǎn)；了?解學(xué)生的?知識(shí)基礎(chǔ)?，力求在?備課的過?程中即備?教材又備?學(xué)生，準(zhǔn)?確把握教?學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)，不?放過每一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)?，在此基?礎(chǔ)上，精?心制作多?媒體課件?(本學(xué)期?本人共制?作多媒體?課件__?__個(gè))?，備寫每?一篇教案?；在課堂?上，能夠?運(yùn)用多種?教學(xué)方法?，利用多?種教學(xué)手?段，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的多種感?官，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?向課堂_?___分?要質(zhì)量，?努力提高?課堂教學(xué)?效率；在?課后，認(rèn)?真及時(shí)批?改作業(yè)，?及時(shí)做好?后進(jìn)學(xué)生?的思想工?作及課后?輔導(dǎo)工作?；在自習(xí)?課上，積?極落實(shí)分?層施教的?原則，狠?抓后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化和?優(yōu)生的培?養(yǎng)；同時(shí)?，進(jìn)行階?段性檢測(cè)?，及時(shí)了?解學(xué)情，?以便對(duì)癥?下藥，調(diào)?整教學(xué)策?略。認(rèn)真?參加教研?活動(dòng)，積?極參與聽?課、評(píng)課?，虛心向?同行學(xué)習(xí)?，博采眾?長，提高?教學(xué)水平?。一學(xué)期?來，本人?共聽課_?___節(jié)?，完成了?學(xué)校規(guī)定?的聽課任?務(wù)。四?、加強(qiáng)研?討，努力?提高教研?水平本?學(xué)期，本?人參加省?級(jí)教研課?題“開放?性問題學(xué)?習(xí)的研究?”的子課?題及縣級(jí)?課題＂開?放性教學(xué)?課型的研?究＂的子?課題的研?究工作，?積極撰寫?課題實(shí)施?方案，撰?寫個(gè)案、?教學(xué)心得?體會(huì)，及?時(shí)總結(jié)研?究成果，?撰寫論文?，為課題?研究工作?積累了資?料，并積?極在教學(xué)?中進(jìn)行實(shí)?踐。在課?堂教學(xué)中?，___?_新課改?的理念，?積極推廣?先進(jìn)教學(xué)?方法，在?推廣目標(biāo)?教學(xué)法、?讀書指導(dǎo)?法等先進(jìn)?教法的同?時(shí)，大膽?進(jìn)行自主?、合作、?探究學(xué)習(xí)?方式的嘗?試，充分?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用，使學(xué)?生的情感?、態(tài)度、?價(jià)值觀等?得到充分?的發(fā)揮，?為學(xué)生的?終身可持?續(xù)發(fā)展打?好基礎(chǔ)。?五、加?強(qiáng)協(xié)調(diào)，?狠抓群體?育人工作?從教導(dǎo)?處工作的?分工，本?人主要負(fù)?責(zé)初二年?級(jí)的各項(xiàng)?工作，因?此，本人?能經(jīng)常與?本組的教?師聯(lián)系，?積極參加?年級(jí)組及?政教處組?織的各項(xiàng)?活動(dòng)。同?時(shí)，本人?加強(qiáng)與同?備課組教?師之間的?聯(lián)系，盡?可能的抽?時(shí)間與同?備課組教?師研究教?材、教法?，共同備?寫教案、?制作課件?、出試卷?。本人?還積極參?與群體育?人工作。?嚴(yán)格按照?學(xué)校和年?級(jí)組的要?求，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成教育?和學(xué)風(fēng)教?育，隨時(shí)?校正學(xué)生?的不良行?為。特別?是按照年?級(jí)組的要?求，在課?間十分鐘?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的管理?教育，使?所任課班?級(jí)學(xué)生的?課間行為?大為規(guī)范?；并認(rèn)真?負(fù)責(zé)所承?包區(qū)域的?衛(wèi)生工作?，為學(xué)校?的群體育?人工作做?出了應(yīng)有?的貢獻(xiàn)。?六、正?視自我，?明確今后?努力方向?本次期?末考試，?我所帶初?二(2)?班語文成?績相對(duì)其?它平行班?而言，有?一定的差?距，本人?認(rèn)真進(jìn)行?了反思，?原因主要?有以下幾?個(gè)方面：?1、在?課堂教學(xué)?中充分利?用多媒體?課件，調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?的積極性?，但對(duì)學(xué)?生基礎(chǔ)知?識(shí)的訓(xùn)練?不夠，致?使課堂教?學(xué)效率不?高；2?、對(duì)知識(shí)?點(diǎn)的檢查?落實(shí)不到?位；3?、對(duì)差生?的說服教?育缺乏力?度，雖然?也抓了差?生，但沒?有時(shí)時(shí)抓?在手上。?4、教?學(xué)中投入?不夠，沒?能深入研?究教材及?學(xué)生。?下學(xué)期改?進(jìn)的措施?：1、?進(jìn)一步加?強(qiáng)對(duì)新課?改的認(rèn)識(shí)?，在推廣?先進(jìn)教學(xué)?方法、利?用多媒體?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性的同時(shí)?，努力提?高課堂教?學(xué)的效率?。2、?狠抓檢查?，落實(shí)對(duì)?知識(shí)點(diǎn)的?掌握。將?差生時(shí)時(shí)?放在心上?，抓在手?上；3?、加強(qiáng)學(xué)?生的閱讀?訓(xùn)練，開?闊學(xué)生的?視野，拓?寬學(xué)生思?路，提高?學(xué)生解決?問題的能?力；4?、采取措?施，加強(qiáng)?訓(xùn)練，落?實(shí)知識(shí)點(diǎn)?。5、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的管理?教育，努?力教學(xué)提?高成績。?6、群?體育人方?面的工作?還需要進(jìn)?一步加強(qiáng)?。特加是?要加強(qiáng)與?班主任之?間的聯(lián)系?，共同解?決所任班?級(jí)班風(fēng)學(xué)?風(fēng)方面存?在的問題?。初二?上學(xué)期語?文教師工?作總結(jié)（?三）本?學(xué)期我擔(dān)?任初二一?班、初二?二班的語?文教學(xué)工?作，兩個(gè)?班共有學(xué)?生___?_人，隨?著學(xué)生年?齡的增長?，有些學(xué)?生出現(xiàn)了?不同程度?的厭學(xué)情?緒，特別?是二班的?學(xué)生這種?情況較多?，但學(xué)生?總體氛圍?還是積極?向上的。?經(jīng)過一學(xué)?期的引導(dǎo)?、鼓勵(lì)和?教育學(xué)生?們的語文?水平都有?不同程度?的提高。?現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教育?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：一、?實(shí)施課堂?教學(xué)改革?以來，我?堅(jiān)決實(shí)施?高效課堂?，切實(shí)提?高了課堂?教學(xué)的效?率，調(diào)動(dòng)?了同學(xué)們?語文學(xué)習(xí)?的積極性?。課堂上?的面貌有?了翻天覆?地的變化?，小組合?作卓有成?效，組內(nèi)?的同學(xué)互?幫互學(xué)，?小組之間?展開激烈?的競(jìng)爭(zhēng)，?大面積提?高了教育?教學(xué)的質(zhì)?量和效率?。二、?加強(qiáng)同科?、同年級(jí)?老師的探?討與交流?，形成了?初二語文?教育教學(xué)?的合力。?平常的工?作中，我?們?nèi)齻€(gè)語?文老師非?常注意教?育教學(xué)的?交流探討?，把集體?備課搞的?很有實(shí)效?，不走過?場(chǎng)，不走?形式，在?每個(gè)老師?先自主備?課的基礎(chǔ)?上，再集?體備課，?交流自己?備課中的?不足，讓?每一堂課?都成為我?們集體智?慧的結(jié)晶?，讓每一?堂課都成?為精品。?三、切?實(shí)抓好常?規(guī)教學(xué)，?順利的完?成本學(xué)期?的教育教?學(xué)任務(wù)。?我深切領(lǐng)?會(huì)到上課?是課堂教?學(xué)的主陣?地，在集?體備課，?認(rèn)真?zhèn)湔n?的基礎(chǔ)上?，認(rèn)真嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)纳虾?沒一堂課?，努力做?到了沒有?備課堅(jiān)決?不能上課?，沒有備?好課堅(jiān)決?不能上課?，讓每節(jié)?課的__?__分鐘?都力爭(zhēng)優(yōu)?質(zhì)高效。?精心設(shè)計(jì)?每一課時(shí)?的作業(yè)，?讓作業(yè)成?為課堂教?學(xué)的有效?鞏固和補(bǔ)?充。針對(duì)?班上學(xué)生?的不同情?況，認(rèn)真?做好了課?外輔導(dǎo)，?培優(yōu)輔差?工作，這?一段時(shí)間?以來，在?大大小小?的檢測(cè)當(dāng)?中，差生?減少了不?少，優(yōu)生?增多了一?些，見證?了培優(yōu)輔?差工作的?實(shí)效。每?一次考查?、測(cè)試我?都針對(duì)不?同層次的?學(xué)生精心?選擇練習(xí)?題，讓考?查真正檢?測(cè)學(xué)生的?實(shí)際水平?。四、?采取多種?形式調(diào)動(dòng)?學(xué)生上課?的積極性?讓學(xué)生真?正成