幼兒園教研計(jì)劃【五篇】

幼兒園教研計(jì)劃【五篇】1、組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，通過講解、解讀、分享等活動，深入理解標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求，引導(dǎo)教師將標(biāo)準(zhǔn)融入到教學(xué)實(shí)踐中。2、根據(jù)教師個人三年發(fā)展規(guī)劃，制定具體實(shí)施方案，明確培訓(xùn)內(nèi)容和方式，注重個性化和差異化，推動教師專業(yè)水平的提升。3、開展“蒲公英計(jì)劃”，通過分層研訓(xùn)、交流分享、觀摩聽課等多種形式，促進(jìn)教師之間的互動和合作，提高骨干教師的專業(yè)水平和帶頭作用，推動整個園隊(duì)的發(fā)展。（三）家園合作●工作目標(biāo)：1、加強(qiáng)家園聯(lián)系，建立良好的溝通機(jī)制，促進(jìn)家園共同育人。2、推動家園共同參與幼兒園教育教學(xué)活動，提高家長對幼兒園工作的認(rèn)同度和支持度?！窬唧w措施：1、建立家園聯(lián)系卡片，記錄幼兒家庭情況和需要關(guān)注的問題，定期與家長溝通交流，掌握幼兒在家庭中的情況，促進(jìn)家園間的互動和合作。2、通過家長會、家長工作坊、親子活動等形式，邀請家長參與幼兒園教育教學(xué)活動，加強(qiáng)家園共同育人的意識和理念。3、定期開展家長滿意度調(diào)查，了解家長對幼兒園工作的評價和建議，及時改進(jìn)和提高工作質(zhì)量。（四）特色發(fā)展●工作目標(biāo)：1、發(fā)掘幼兒園的特色，打造校園文化品牌。2、推動特色教育課程的開發(fā)和實(shí)施，提高教育教學(xué)質(zhì)量?！窬唧w措施：1、通過定期的特色活動和節(jié)慶活動，展示幼兒園的特色文化，增強(qiáng)幼兒和家長的歸屬感和認(rèn)同感。2、開展特色教育課程的研發(fā)和實(shí)施，如藝術(shù)、科學(xué)、運(yùn)動等，提高幼兒的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。3、加強(qiáng)與社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)等的合作，共同推動幼兒園特色發(fā)展，打造校園文化品牌。（五）安全管理●工作目標(biāo)：1、加強(qiáng)幼兒園安全意識，確保幼兒安全健康成長。2、規(guī)范安全管理制度，提高安全管理水平。●具體措施：1、定期組織幼兒園安全演練和應(yīng)急預(yù)案演練，提高幼兒和教師的安全意識和應(yīng)急處理能力。2、制定安全管理制度和操作規(guī)程，明確責(zé)任和流程，加強(qiáng)安全管理的規(guī)范化和科學(xué)化。3、加強(qiáng)對幼兒園環(huán)境、設(shè)施、器材等的檢查和維護(hù)，確保幼兒園的安全和衛(wèi)生。1、加強(qiáng)與社區(qū)、家長的聯(lián)系，整合資源，制定特色主題活動方案，促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時，根據(jù)實(shí)際情況，選擇適合的課題進(jìn)行研究，積極探索幼兒教育的新思路和新方法。2、及時總結(jié)和分享課題研究的成果，撰寫相關(guān)論文和案例故事，提高園所的學(xué)術(shù)影響力和知名度。同時，結(jié)合園所特色，加強(qiáng)外宣工作，推廣園所的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和特色課程。1.在十二五《共同生活理念下幼兒文明習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究》課題的基礎(chǔ)上，我們將在日常課程中滲透禮儀教學(xué)，并以年級組為陣地，結(jié)合節(jié)慶或主題教育日，設(shè)計(jì)主題特色系列活動。我們將邀請社區(qū)、家長、周邊相關(guān)單位等參與活動，并持續(xù)開展“文明天使晨迎”、“文明小天使”、“明星家長”評比活動。同時，我們還將增設(shè)“幼兒禮儀操”時間，以營造文明禮儀教育的濃厚氛圍。2.我們將組織教師層面開展幼兒文明行為觀察記錄解析活動，以此探討科學(xué)有效的養(yǎng)成教育方法、途徑、策略。此外，我們還鼓勵教師撰寫案例、論文，并結(jié)合主題特色活動開展發(fā)表相關(guān)通訊報道，以加強(qiáng)外宣工作。3.我們將落實(shí)《幼兒園文化建設(shè)綱要》，進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)幼兒園特色環(huán)境，并開展“幼兒文明禮儀標(biāo)識設(shè)計(jì)大賽”。我們將把優(yōu)秀作品物化后融入公共區(qū)域、班級環(huán)境等，以滲透文明特色氛圍。4.我們將充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)和園本研修中的優(yōu)勢。以信息技術(shù)中心組成員為技術(shù)支撐，做好濱湖信息網(wǎng)、濱湖幼教網(wǎng)、教學(xué)新時空、濱湖教師研修網(wǎng)等的資源上傳及資源分享工作。同時，我們還將組織幼兒和教師有質(zhì)量參與各類信息技術(shù)比賽，并整理好過程資料。5.我們將與其他園的互動中開闊視野、更新觀念，并發(fā)揮示范輻射作用，協(xié)調(diào)指導(dǎo)尚錦城分園的搬遷啟動。具體措施包括通過無錫市教科研共同體和其他平臺，與市、區(qū)姐妹幼兒園加強(qiáng)專業(yè)交流，汲取經(jīng)驗(yàn)，拓展我園教師視野，提高研究的效能與價值。此外，我們還將發(fā)揮好中心、分園聯(lián)合組建的“課程”、“課題研究”、“創(chuàng)意美術(shù)”、“信息技術(shù)”四個聯(lián)合研修小組的研修作用，通過每學(xué)期一次面向園區(qū)開放的研修活動現(xiàn)場和組內(nèi)研修活動，一方面在集體備課、典型教研等活動中對分園示范引路，另一方面學(xué)習(xí)分園的亮點(diǎn)工作，在交流互動中共同提高。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，幼兒園的教育活動應(yīng)該注重綜合性、趣味性和活動性，將教育與生活、游戲融為一體。幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)該有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，它有著相對寬松的活動氣氛和靈活多樣的活動形式。因此，它是目前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育和推動幼教改革的一種重要教育活動形式，能夠促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。這種將幼兒的學(xué)習(xí)與生活融為一體的游戲形式，不僅深受孩子們的喜愛，而且對于培養(yǎng)幼兒的主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在多年的實(shí)踐中，我們認(rèn)識到區(qū)域活動對幼兒發(fā)展的重要性。材料是引發(fā)幼兒主動建構(gòu)對周圍世界認(rèn)識的中介和橋梁。對教師來說，材料是教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的物化，教師可以通過準(zhǔn)備好的材料，對幼兒實(shí)施間接的、隱形的指導(dǎo)。然而，在組織實(shí)施中，在區(qū)域材料的投放和教師的指導(dǎo)評價上研究還不夠深入，還存在不少問題。因此，本學(xué)期我們將“區(qū)域活動材料的投放和教師的指導(dǎo)評價”作為教研內(nèi)容，探索在區(qū)域活動中提供什么樣的材料才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，以及教師應(yīng)如何指導(dǎo)與評價。研究目標(biāo)包括：全面認(rèn)識區(qū)域活動材料的功能、性質(zhì)、特征、結(jié)構(gòu)，在了解不同材料的基礎(chǔ)上，有針對性地投放材料；探究區(qū)域活動材料投放的原則和策略，合理投放材料，促進(jìn)幼兒主動參與區(qū)域活動，滿足不同幼兒發(fā)展需要；注重在區(qū)域活動中對幼兒的觀察，適時進(jìn)行靈活的指導(dǎo)，師幼共同評價區(qū)域活動，有效促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。主要措施包括：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與反思，采用自學(xué)、集體學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)區(qū)域活動材料的功能、性質(zhì)、特征、結(jié)構(gòu)等；區(qū)域活動的組織和指導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容，對一些教育理念進(jìn)行理解、內(nèi)化，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。各年級組在交流研討的基礎(chǔ)上，確定研究的具體內(nèi)容，明確目標(biāo)，組織學(xué)習(xí)、觀摩、研討活動，共同進(jìn)行研討和實(shí)踐。今年的教研活動旨在提高教師對區(qū)域活動材料的投放和指導(dǎo)評價的認(rèn)識程度。我們將采用觀察指導(dǎo)、案例分析、現(xiàn)場研討等方法，以實(shí)踐求實(shí)效，提升在主題背景下開展區(qū)域活動的能力。通過教師對區(qū)域活動設(shè)置、材料投放、指導(dǎo)評價、幼兒發(fā)展等方面的研討，促使教師在展示交流中收獲成功并學(xué)會如何反思。我們將總結(jié)日常工作中收集的文獻(xiàn)資料、教育隨筆、研討的記錄、實(shí)施的結(jié)果等，開展教研匯報交流活動，以促進(jìn)教師們之間的互動和交流，共同提高教學(xué)水平。幼兒園現(xiàn)有教師35名，除了幾名骨干教師之外，年輕老師大多是剛剛畢業(yè)的非幼師專業(yè)的大學(xué)生，他們?nèi)狈?shí)際的帶班技能和經(jīng)驗(yàn)。因此，今年的教研活動將突出實(shí)效性和實(shí)際操作性，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《指南》理論為指導(dǎo)，結(jié)合我園骨干教師和年輕教師的實(shí)際水平，確定教研思路為“兩個三”和“一個期待”。我們將打好三個基礎(chǔ)，包括規(guī)范幼兒園的管理、優(yōu)化幼兒的一日生活、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)。同時，提高教師的帶班水平、開展教育教研活動的水平，凸顯幼兒園的特色，開展專業(yè)基本功競賽，提升教師的專業(yè)水平。最終，我們期待尋找幼教專家的指點(diǎn)，在不斷摸索中走出特色發(fā)展之路。在工作重點(diǎn)及措施方面，我們將通過貫徹幼兒園的管理制度，在實(shí)際工作中完善幼兒園的各項(xiàng)規(guī)范，形成適合幼兒園的規(guī)范管理體系，凝聚老師們的力量，匯聚思想，形成具有向心力、戰(zhàn)斗力、親和力的團(tuán)隊(duì)。同時，我們將充分發(fā)揮教師的主體地位，在貫徹幼兒園一日生活規(guī)范的前提下，不斷優(yōu)化幼兒的一日生活，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。最后，我們將夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，打好工作基礎(chǔ)，以確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。隨著幼兒教育的不斷發(fā)展和改革，對幼兒教師的職業(yè)道德和專業(yè)能力要求越來越高。因此，每位教師都應(yīng)該不斷加強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，堅(jiān)持發(fā)展內(nèi)涵之路。針對我園年輕教師較多的現(xiàn)狀，今年的教研活動從最基礎(chǔ)的技能培養(yǎng)開始，通過集體備課、交流反思、如何更好地制定周計(jì)劃、書寫教育筆記、個案分析、建立成長檔案等，扎實(shí)打好基礎(chǔ)。為了提高教師的各方面能力，我們深化教研改革，以人為本。我們要充分發(fā)揮教師的主體地位，創(chuàng)新教研方式，讓老師們主動參與到教研活動中，真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)習(xí)、我要提高”。具體而言，我們將采取同題開課、分層指導(dǎo)、競賽評比活動、教育科研能力提升等多種形式，讓每位教師都能在原有水平上有大的提高。同時，我們還將開展多層次的教學(xué)展示活動，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。青年教師同題開課活動則是本學(xué)期的重點(diǎn)，我們將鼓勵青年教師在一日活動的組織和課堂教學(xué)上下功夫，虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，刻苦鉆研，發(fā)揮自己的特長，不斷提高自己的教學(xué)能力和課堂組織能力。為了使教師的教學(xué)基本功不斷得到提升，我們還將加強(qiáng)隨堂聽課的力度，及時給教師整改意見。同時，我們也會加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教研活動常規(guī)化，增強(qiáng)教研實(shí)效。各年級組每周三下午都會開展一次年級組教研活動，并邀請園領(lǐng)導(dǎo)參與研討活動，讓每一位教師都能在活動探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細(xì)的記錄。此外，我們還將保證兩周一次的大教研活動，并以游戲的觀察記錄及指導(dǎo)中存在的共性問題作為研討的專題，引導(dǎo)大家在實(shí)踐中反思、在反思中進(jìn)步。5.為了密切家園聯(lián)系，我們將加強(qiáng)家訪工作。每期我們都會辦好家教專欄，并根據(jù)主題活動及時更換家長園地內(nèi)容，向家長宣傳家教知識。我們還將繼續(xù)向家長開放半日活動和舉辦家長會、家長學(xué)校授課活動。6.為了加強(qiáng)教師教育經(jīng)驗(yàn)的撰寫與交流，我們將注重日常工作中教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，組織教師積極參加經(jīng)驗(yàn)文章的撰寫。我們還將在期末鼓勵教師寫出質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文和案例。新綱要對教師理念和教育技能提出了巨大的挑戰(zhàn)，我們一定要堅(jiān)定地站在時代潮流的前列，努力開創(chuàng)我們幼兒園的新局面。針對幼兒園日常工作中出現(xiàn)的問題和困惑，我們將確立教研課題，開展一系列的園本教研活動。在今年的教研活動中，我們將結(jié)合日常工作出現(xiàn)的問題和困惑，將“區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)”作為今年的教研課題。我們期待能找到一位幼教專家，引領(lǐng)著我們走出一條更加適合幼兒，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展的教研之路。一、指導(dǎo)思想我們將深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，依據(jù)上級教育部門的指示，堅(jiān)持以《東勝區(qū)萬利幼兒園201x-201x學(xué)年度第一學(xué)期全園工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園教研工作管理，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、現(xiàn)狀分析上學(xué)期教研工作在園長的正確引領(lǐng)，教師的積極配合，幼兒園的穩(wěn)定發(fā)展，保教工作已基本步入正軌。通過一系列的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教師的教育教學(xué)水平有了明顯的提高，但專業(yè)理論素質(zhì)和教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠(yuǎn)。對《指南》的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需不斷探索。我園是一支年輕化的師資隊(duì)伍，自身素質(zhì)比較好，但是由于年輕教師較多，自己獨(dú)立專研能力比較弱，還需要進(jìn)行常規(guī)的培養(yǎng)和特色專業(yè)支持相結(jié)合。針對上學(xué)期教研工作存在的問題，以《規(guī)程》和《指南》為指導(dǎo)，從幼兒園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化成長，促進(jìn)保教并重，全面提升幼兒園保教工作質(zhì)量，促使幼兒全面發(fā)展。三、工作重點(diǎn)1.通過各類業(yè)務(wù)活動，進(jìn)行全園培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)及能力。2.加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。3.開展各種園本培訓(xùn)及教研活動，加大教研力度，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。4.堅(jiān)持科研引領(lǐng)，加強(qiáng)課題研究，提高科研實(shí)效及教科研水平。四、具體實(shí)施措施2.定期組織園內(nèi)教師進(jìn)行教育教學(xué)研討會，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)資源和教學(xué)案例，促進(jìn)教師間的互動和交流。3.建立教研小組，每個小組由5-6名教師組成，每個小組負(fù)責(zé)一個主題，定期組織教研活動，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。4.開展教育教學(xué)課題研究，鼓勵教師申報教育教學(xué)課題，通過研究提高教育教學(xué)質(zhì)量。5.定期舉辦園本教育教學(xué)展覽，展示教育教學(xué)成果和創(chuàng)新成果，促進(jìn)教師間的交流和分享。為了提高全園教師的教學(xué)水平，我們采取觀摩交流的方式，在開學(xué)初讓每位教師上公開課，并相互聽課、評課，相互幫助、指導(dǎo)，使新教師盡快成長，老教師逐漸形成自己的課程。同時，新教師可以仿效優(yōu)秀案例，邊學(xué)邊思邊做，開展案例研討。我們加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究，挖掘環(huán)境的教育價值，結(jié)合主題活動、一班一品、園本特色活動創(chuàng)設(shè)出具有教育理念的環(huán)境。對于教師共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，通過集體學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐，真正解決教師在教育教學(xué)中的難題。同時，我們緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，讓教師做好“說”的準(zhǔn)備，采取全體教師參與和輪流主講的方式。每月進(jìn)行一次，每次有主題，展開討論，提高教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。我們還開展區(qū)域活動的階段性研究觀摩研討活動和活動材料設(shè)計(jì)交流，選擇適合年齡段幼兒發(fā)展的區(qū)域內(nèi)容，挖掘材料的價值性，嘗試將區(qū)角活動的開展與主題活動、探索型活動開展相結(jié)合的有效模式，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。同時，本學(xué)期我們開展以年級組為單位，全園參與的形式開展同課異構(gòu)、一課三研、教學(xué)沙龍的活動，通過同伴式的研究方式讓我們的教師知道自己的優(yōu)勢和劣勢，找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向，不斷提高。最后，我們初步開始園本課程的建設(shè)，將精心梳理一班一品課程，制定合理的課程計(jì)劃，規(guī)范課程設(shè)置。教研組可根據(jù)實(shí)施情況，對各年齡段的課程作相應(yīng)的調(diào)整和修改，并進(jìn)行整理和收集教育資源，如教具、課件、音樂等，形成一套完整的課程內(nèi)容，初步開展園本課程建設(shè)。我們的工作目標(biāo)是搭建有效的教研平臺，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，并落實(shí)教科研常規(guī)化管理，提高教研工作的實(shí)效性。3.我們正在深入研究國家立項(xiàng)課題《如何提高幼兒自理能力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣》，注重細(xì)致全面的研究和實(shí)際效果的實(shí)現(xiàn)，同時也重視完善各子課題的內(nèi)容。4.我們以小現(xiàn)象為研究載體，解決教師工作中的困惑，提升幼兒園保教質(zhì)量。5.我們參與了《幼兒園青年教師專業(yè)成長研究》的課題，通過園所間的交流學(xué)習(xí)，共同提高教師的專業(yè)水平。具體內(nèi)容及措施：1.我們將采用多種形式的教研學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的全方位成長。特別是針對老師經(jīng)驗(yàn)和能力不足的問題，我們將注重學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，不斷提升教科研理論知識和科研水平。我們將充分發(fā)揮年級教研組的研究陣地作用，組織組內(nèi)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，并利用教研組集體研討時間，讓每個人都有機(jī)會提出疑問、闡述觀點(diǎn)，有效發(fā)揮集體研討的作用。我們還將針對難點(diǎn)問題展開反思、實(shí)踐和研討系列熱點(diǎn)討論，通過交流和討論來提升教師的反思和研究能力。2.我們將從加強(qiáng)各小組組長的培訓(xùn)開始，保證組內(nèi)研究討論的實(shí)效性。同時，我們將結(jié)合園內(nèi)各項(xiàng)活動的開展，通過審議、研討加強(qiáng)組長的引領(lǐng)作用，在實(shí)踐中提升組長的點(diǎn)評、匯總及組織協(xié)調(diào)能力，并在組長的引領(lǐng)下帶動本組教師教科研能力的不同層次提升。3.我們將重點(diǎn)關(guān)注教師的成長，給予每位教師在研討中交流討論的機(jī)會，鼓勵大家?guī)е鴨栴}融入教研。通過讀書、園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)等方式幫助教師提升，拓展教師的視野。1.我們將規(guī)范教科研活動的組織與管理，提高教研工作的質(zhì)量和實(shí)效。為了落實(shí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，我們將樹立“一日活動皆是課程”的理念，把教育研究內(nèi)容有效地落實(shí)到幼兒的一日活動中。我們將加強(qiáng)一日活動各環(huán)節(jié)的有效管理，加強(qiáng)幼兒的品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。2.我們將繼續(xù)推進(jìn)和完善“保教結(jié)合一日工作流程設(shè)計(jì)”的實(shí)施，促進(jìn)各班級良好常規(guī)的形成。我們將重點(diǎn)關(guān)注在實(shí)踐和運(yùn)用中完善已有流程設(shè)計(jì)，通過執(zhí)行、指導(dǎo)、檢查、考核的步驟完成“一日常規(guī)生活流程”工作標(biāo)準(zhǔn)的驗(yàn)證和落實(shí)。3.我們將注重日常區(qū)域活動的學(xué)習(xí)與建設(shè)，激發(fā)老師們的研究積極性和主動參與性，打造開放式區(qū)域活動。我們將圍繞“區(qū)域活動”開展常規(guī)調(diào)研活動，抓實(shí)、抓深對班級常規(guī)工作的調(diào)研，將日常常規(guī)性隨機(jī)調(diào)研與園本教研相結(jié)合，真正做到關(guān)注過程質(zhì)量，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)行為。1.我們將關(guān)注日常教學(xué)研究，提升保教工作質(zhì)量。結(jié)合幼兒園保教工作計(jì)劃，以“八個關(guān)注”為出發(fā)點(diǎn)，注重教師日常區(qū)域活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒成長、教育教學(xué)的研究的實(shí)效性，提高保教活動質(zhì)量。在幼兒園教研工作中，需要關(guān)注具有引領(lǐng)性的特色和品牌特色的打造。為此，可以完善教研管理制度，關(guān)注幼兒發(fā)展?fàn)顩r，積極探索有效課堂，確保教研管理成效。同時，需要深入推進(jìn)立項(xiàng)課題《如何提高幼兒自理能力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣》的研究，以習(xí)慣養(yǎng)成課題為抓手完善園本教研和園本課程建設(shè)。此外，還可以根據(jù)各年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展子課題的研究，注重策略的形成和完善，以及教師幼兒成長、變化和教科研能力的提升。在總課研究題背景下，需要關(guān)注家長資源的利用，推進(jìn)