班主任實(shí)訓(xùn)報(bào)告【3篇】

班主任實(shí)訓(xùn)報(bào)告【精選3篇】班主任實(shí)訓(xùn)報(bào)告【精選3篇】一

2022年試驗(yàn)班班主任工作總結(jié)范文

十五年的老班主任遇上了新?tīng)顩r，這一年帶上了試驗(yàn)班。

一切都得從頭學(xué)，煞是辛苦。

我虛心向同志們請(qǐng)教，班級(jí)組長(zhǎng)張老師隨時(shí)指導(dǎo)老師經(jīng)常幫忙，班級(jí)工作形成一個(gè)較為穩(wěn)定的局面：班級(jí)多次獲得流淌紅旗，期中、期末考試成果名列班級(jí)前茅。

一.同學(xué)的基本狀況1.性別組成：27個(gè)男生，18個(gè)女生。

2.共性組成（1）大多愛(ài)說(shuō)。

說(shuō)的狀況又存在差異。

①愛(ài)說(shuō)，但是說(shuō)的內(nèi)容與課堂有關(guān)。

老師要求停時(shí)能停下來(lái)，會(huì)看老師眼神。

寥寥無(wú)幾。

②愛(ài)說(shuō)，說(shuō)的內(nèi)容與課堂有關(guān)。

但是肯定得說(shuō)完我想說(shuō)的，我說(shuō)完我才痛快，不管老師的要求，除非老師暴怒。

③愛(ài)說(shuō)，說(shuō)的內(nèi)容經(jīng)常與課堂無(wú)關(guān)，如餐車(chē)來(lái)了，風(fēng)把門(mén)吹開(kāi)了都能成為引子，然后就沒(méi)完。

（2）是非觀。

①有幾個(gè)孩子是非分明。

②是非不明確。

有一個(gè)孩子，像一個(gè)特殊庸俗的成人。

有一個(gè)孩子，總是裝傻。

有一個(gè)孩子，總是喋喋不休地說(shuō)：我錯(cuò)了，我再也不做了。

③是非不怎么明確。

有人干壞事，只要臨時(shí)不危及自身，跟著笑，跟著起哄，甚至跟著做。

人數(shù)甚多。

（3）學(xué)習(xí)狀況及人際關(guān)系。

同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)都比較順當(dāng)，除了學(xué)校學(xué)到的學(xué)問(wèn)以外，上過(guò)較多的課外班，看的書(shū)比較多，對(duì)自己布滿(mǎn)自信，不簡(jiǎn)單聽(tīng)從別人，甚至不能傾聽(tīng)他人講話(huà)。

所以同學(xué)們?cè)谏鷾贤ㄅc合作，師生溝通上存在問(wèn)題。

（4）做事力量：由于家長(zhǎng)的期望及社會(huì)的影響，有一些孩子只有學(xué)習(xí)力量，沒(méi)有做事力量，如整理書(shū)包，如值日。

二.我的分析1.不糾纏每個(gè)細(xì)節(jié)。

令難行，禁難止。

很難建立全班全都的價(jià)值觀。

教會(huì)同學(xué)做人、做事尤為重要。

不要每件小事，不要被某個(gè)孩子牽著鼻子走。

2.在教育中體現(xiàn)主導(dǎo)性。

要體現(xiàn)班主任的教育力量，要明確教育方向。

3.要抓住階段性的工作重點(diǎn)。

尤其要與學(xué)校工作高度全都，抓好學(xué)習(xí)成果。

三.我的工作１．出工狀況：我嚴(yán)格遵守學(xué)校班主任到崗制度。

在主科老師外出不能上課時(shí)我主動(dòng)看班。

２．出力狀況（１）行為上：班級(jí)整體基本要求：三ｊｉｎｇ（靜凈競(jìng)），在上學(xué)期班規(guī)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期初全班進(jìn)行了修訂。

②量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化。

五個(gè)量化干部為全班服務(wù)，管理全班。

中隊(duì)長(zhǎng)每周一呈現(xiàn)上周評(píng)比結(jié)果。

每五周進(jìn)行一輪總結(jié)。

③量化評(píng)分結(jié)果直接打算評(píng)先評(píng)優(yōu)及推優(yōu)入團(tuán)的資格權(quán)。

①

（２）思想上提倡班級(jí)核心價(jià)值觀。

《５６號(hào)教室》說(shuō)到，人格完善分為六個(gè)層次：我不想被懲處；我想要獎(jiǎng)賞；及至我有自己的行為準(zhǔn)則并風(fēng)行不悖。

我對(duì)全班同學(xué)提出言行得宜的要求。

對(duì)于行為習(xí)慣散漫的個(gè)別同學(xué)，既其個(gè)人，注意個(gè)體的引導(dǎo)，也保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系，并主動(dòng)向班級(jí)組長(zhǎng)匯報(bào)，同時(shí)與德育處的老師聯(lián)系，爭(zhēng)取共同的全都的教育去影響他。

（３）學(xué)習(xí)上：成果是學(xué)校工作的生命線(xiàn)。

①深化各個(gè)學(xué)科，了解全班的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于有差距的同學(xué)心中有數(shù)，或者建議家長(zhǎng)督促；或者指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

②學(xué)習(xí)全過(guò)程。

給同學(xué)進(jìn)行記憶、筆記、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

告知同學(xué)預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)到考試是一個(gè)系統(tǒng)工程。

③抓住關(guān)鍵點(diǎn)，同學(xué)會(huì)聽(tīng)關(guān)鍵詞。

如期中考試前給同學(xué)講解校大排名，第一次區(qū)統(tǒng)考前講解什么叫區(qū)排名及含義，第三次大考前給同學(xué)講解什么叫積累名次。

響鼓不用重錘，敲在點(diǎn)上很重要。

四．反思１．同學(xué)生涯是人一輩子最珍貴的記憶，尤其是十二、三歲的學(xué)校生涯。

工作與學(xué)習(xí)都可以更輕松，更開(kāi)心。

能夠笑著說(shuō)，就不必板著臉說(shuō)。

多一些教育機(jī)靈，教育效果還會(huì)更好。

２．不要由于一兩個(gè)孩子不能言行得宜，就糾纏于他們的行為細(xì)節(jié)。

這樣做的后果是，老師身心疲乏，這一兩個(gè)人得意洋洋。

假如不是原則問(wèn)題，忽視他們，把這部分時(shí)間和精力花在給全班好玩的活動(dòng)上，全體能從活動(dòng)中獲得啟發(fā)，各自成長(zhǎng)，也能吸引那樣個(gè)別的一兩個(gè)人，同樣達(dá)到教育的目的。

３．不要以成果論英雄。

用深切的關(guān)愛(ài)，真心的敬重，善意的引導(dǎo)，真誠(chéng)的確定對(duì)待成果臨時(shí)落后，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)，讓孩子們的心靈綻放出春天般絢爛的花朵，不在老師的教育和引導(dǎo)下成為尾部生。

４．教育不是萬(wàn)能的，我總記得《放牛班》中馬修老師目送蒙丹離去的種種無(wú)奈。

我不要苛求自己。

永不放棄，前方總有盼望在等待。

班主任實(shí)訓(xùn)報(bào)告【精選3篇】二

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)試驗(yàn)總結(jié)

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)試驗(yàn)總結(jié)

到現(xiàn)在長(zhǎng)達(dá)三周的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)試驗(yàn)已經(jīng)完全的結(jié)束了，回想走過(guò)的每一步都讓我有很深的感受，它給我?guī)?lái)的不僅是學(xué)問(wèn)上的收獲，更多的是對(duì)團(tuán)隊(duì)的理解和友情的收獲。

記得那天是我第一次真正的接觸原始憑證，當(dāng)我要把那一張張的原始憑證登記為記賬憑證時(shí)才真正的明白了古人所言的“紙上談兵”。在課本中，我們并不接觸那些真正的原始憑證，而是把原始憑證以文字的形式表達(dá)出來(lái)，許多原始憑證含蓄的表達(dá)的會(huì)計(jì)信息在那里已完全的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)了，這就大大的降低了編制會(huì)計(jì)分錄的難度。在試驗(yàn)中，我需要去在那些的原始憑證中查找會(huì)計(jì)語(yǔ)言，來(lái)確定會(huì)計(jì)科目，這一步的跨越就足以令我手忙腳亂了。在這時(shí)候團(tuán)隊(duì)的力氣就體現(xiàn)出來(lái)了，經(jīng)過(guò)一次次的探討，我們最終都有了眉目，把握了提取有用信息的要領(lǐng)，這才順當(dāng)?shù)木幹瞥隽擞涃~憑證。接下來(lái)的就是由出納編制銀行存款日記賬和現(xiàn)金日記賬了，這項(xiàng)工作是由出納欒同音做的，我只是給出了自己的建議，并沒(méi)有深化的去做，因此并沒(méi)有太多的感受，不過(guò)在幫忙對(duì)賬時(shí)，我深刻的體會(huì)到做它時(shí)應(yīng)當(dāng)具備的急躁與細(xì)心，尤其是數(shù)字位數(shù)的登記和綜合的計(jì)算。還有必需留意的是日記賬是日結(jié)，不管是每天每一筆還是多筆，必需日結(jié)。

再接著就是做明細(xì)賬了，這次試驗(yàn)中我是成本及損益的會(huì)計(jì)崗位。在試驗(yàn)中有工資與獎(jiǎng)金的安排與核算、計(jì)提福利費(fèi)以及各稅種的計(jì)算都得我親自算，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)難度超大。由于在學(xué)習(xí)課本時(shí)關(guān)于這方面的學(xué)問(wèn)學(xué)的并不好，因而我只能把課本仔細(xì)的看了一次并且想起他的組員請(qǐng)教之后才弄懂的。還有就是登各種明細(xì)賬了，這還真是有些頭疼的事，由于若是在登記記賬憑證時(shí)把一個(gè)總賬的明細(xì)科目寫(xiě)錯(cuò)，再登明細(xì)賬時(shí)就會(huì)造成許多麻煩，一個(gè)錯(cuò)就牽涉到許多，需要改的地方許多這是很麻煩的。其中生產(chǎn)成本的明細(xì)在分類(lèi)賬得特殊的留意，還有就是材料選購(gòu)每次都得算新的價(jià)格或許特殊留意。我們組另一位負(fù)責(zé)財(cái)產(chǎn)物資及債權(quán)債務(wù)會(huì)計(jì)崗位的同學(xué)的明細(xì)賬更加的麻煩，因而是在我們一起的探討下完成的而剛開(kāi)頭主演是原材料的實(shí)際選購(gòu)成本的計(jì)算比較麻煩，一個(gè)不當(dāng)心就算錯(cuò)了，沒(méi)有結(jié)果都對(duì)了好幾遍。最終是盈余公積、本年利潤(rùn)及利潤(rùn)安排比較難，我們都是在聽(tīng)了老師的講解著后才開(kāi)頭登帳的，就這樣還是遇到許多問(wèn)題，由于理論一讓實(shí)踐檢驗(yàn)就簡(jiǎn)單出毛病，不過(guò)好在在我們的努力之下還是完成了。

后來(lái)的就是登記總賬了，這個(gè)工作在全面明細(xì)賬的登記之后做難度就大大降低了，由于好多的問(wèn)題已經(jīng)在前面解決了，所以主要留意的就是細(xì)心計(jì)算了。

接下來(lái)就是編制會(huì)計(jì)報(bào)表了，這其中包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、試算平衡表等。到這時(shí)試驗(yàn)已經(jīng)快接近尾聲了，但切記不行太急功近利，不然可能會(huì)把全部的成果毀于一旦的。

在全部有的賬目都平之后就該進(jìn)行最終的結(jié)賬了，結(jié)賬有結(jié)賬的格式，在意試驗(yàn)之前我們都不太清晰詳細(xì)的細(xì)節(jié)，所以不得不重新在課本上查找格式來(lái)登記，這也反映出了我對(duì)一些細(xì)節(jié)性的學(xué)問(wèn)把握度不夠。

另外說(shuō)明一下由于稽核的工作貫穿于每一步的試驗(yàn)中，因而并沒(méi)有在前面說(shuō)，在這就略微的總結(jié)一下稽核的工作。在試驗(yàn)的開(kāi)頭稽核是很輕松的，為此她還和組長(zhǎng)要了還幾次任務(wù)呢，但都了后期他的工作就愈發(fā)的顯現(xiàn)出來(lái)了，每做完一期就得依據(jù)記賬憑證把明細(xì)賬的每一個(gè)數(shù)字、科目所對(duì)應(yīng)的借貸方、計(jì)算結(jié)果都一一的對(duì)證，在此時(shí)每錯(cuò)一個(gè)數(shù)字、錯(cuò)寫(xiě)借貸方都會(huì)讓整個(gè)賬完全的改正，也為后面的賬做了正確的保證。在核對(duì)總賬和日記賬時(shí)，更是還得依據(jù)明細(xì)賬核查，這也是對(duì)明細(xì)賬的又一次檢查。在這項(xiàng)工作中需要的急躁與細(xì)心是最多的，一個(gè)煩躁擔(dān)心就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)試驗(yàn)的失敗。

在全部的工作完成之后就是最終的裝訂了，裝訂是一項(xiàng)很美妙的事，由于十幾天的勞碌最終要落下帷幕了，那種感覺(jué)是很奇妙的，我看著打孔機(jī)落下的一霎那輕輕地?fù)P起了嘴角。當(dāng)然要把那些憑證整齊的放在一起也是費(fèi)了而我們不少的精力呢，誰(shuí)叫我們一開(kāi)頭弄時(shí)沒(méi)正好呢。

總之，會(huì)計(jì)做賬就是得嚴(yán)謹(jǐn)，每筆帳之間都環(huán)環(huán)相扣，錯(cuò)一筆就會(huì)全軍覆沒(méi)，記賬憑證錯(cuò)了后面就直接一錯(cuò)究竟了，而一個(gè)明細(xì)賬錯(cuò)了就會(huì)影響待整個(gè)明細(xì)賬，總賬的錯(cuò)會(huì)直接影響會(huì)計(jì)報(bào)表的正確性。因而我們會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)培育自己的急躁、細(xì)心、責(zé)任心，已嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待工作，養(yǎng)成對(duì)核對(duì)少犯錯(cuò)的好習(xí)慣，并且要喜愛(ài)自己的工作。

在這次試驗(yàn)中讓我更加了解自己將來(lái)的工作，明白它的重要性，為自己以后深化的學(xué)習(xí)指出了明確的方向。再有就是熟悉到自己有太多的不足，先不說(shuō)學(xué)問(wèn)性的錯(cuò)誤，單單是馬虎大意的錯(cuò)誤就犯了不少，比如說(shuō)把張曉東寫(xiě)成王曉東，太不當(dāng)心了，還有就是對(duì)數(shù)字的登記，每一個(gè)數(shù)字都必需精確?????，不能多一個(gè)零，也不能少一個(gè)，不然那就會(huì)“闖大禍的”。馬虎大意始終是我最大的毛病，我現(xiàn)在必需漸漸的改掉它，仔細(xì)的對(duì)待會(huì)計(jì)工作。對(duì)于學(xué)問(wèn)上，我認(rèn)為自己對(duì)課本中的學(xué)問(wèn)太不熟識(shí)了，只在上課時(shí)聽(tīng)老師講，下課后不對(duì)課本進(jìn)行認(rèn)真的閱讀，也不回去溫習(xí)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，導(dǎo)致一些學(xué)問(wèn)的遺忘。另外，我太注意于會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)分錄的學(xué)習(xí)，以及對(duì)各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的練習(xí)，而忽視了一些小學(xué)問(wèn)，如憑證號(hào)的編制方法、結(jié)賬的方法、改錯(cuò)的方法等。在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)正視自己的眼高手低，把每一點(diǎn)學(xué)問(wèn)都學(xué)好學(xué)透。

當(dāng)然，試驗(yàn)過(guò)程中老師給了我們太多的關(guān)心，感謝您！

班主任實(shí)訓(xùn)報(bào)告【精選3篇】三

試驗(yàn)班班主任工作總結(jié)

十五年的老班主任遇上了新?tīng)顩r，這一年帶上了試驗(yàn)班。一切都得從頭學(xué)，煞是辛苦。我虛心向同志們請(qǐng)教，班級(jí)組長(zhǎng)張老師隨時(shí)指導(dǎo)老師經(jīng)常幫忙，班級(jí)工作形成一個(gè)較為穩(wěn)定的局面：班級(jí)多次獲得流淌紅旗，期中、期末考試成果名列班級(jí)前茅。

一.同學(xué)的基本狀況：

1.性別組成：27個(gè)男生，18個(gè)女生。

2.共性組成：

（1）大多愛(ài)說(shuō)。說(shuō)的狀況又存在差異。

①愛(ài)說(shuō)，但是說(shuō)的內(nèi)容與課堂有關(guān)。老師要求停時(shí)能停下來(lái)，會(huì)看老師眼神。寥寥無(wú)幾。

②愛(ài)說(shuō)，說(shuō)的內(nèi)容與課堂有關(guān)。但是肯定得說(shuō)完我想說(shuō)的，我說(shuō)完我才痛快，不管老師的要求，除非老師暴怒。

③愛(ài)說(shuō)，說(shuō)的內(nèi)容經(jīng)常與課堂無(wú)關(guān)，如餐車(chē)來(lái)了，風(fēng)把門(mén)吹開(kāi)了都能成為引子，然后就沒(méi)完。

（2）是非觀。

①有幾個(gè)孩子是非分明。

②是非不明確。有一個(gè)孩子，像一個(gè)特殊庸俗的成人。有一個(gè)孩子，總是裝傻。有一個(gè)孩子，總是喋喋不休地說(shuō)：“我錯(cuò)了，我再也不做了。”

③是非不怎么明確。有人干壞事，只要臨時(shí)不危及自身，跟著笑，跟著起哄，甚至跟著做。人數(shù)甚多。

（3）學(xué)習(xí)狀況及人際關(guān)系。

同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)都比較順當(dāng)，除了學(xué)校學(xué)到的學(xué)問(wèn)以外，上過(guò)較多的課外班，看的書(shū)比較多，對(duì)自己布滿(mǎn)自信，不簡(jiǎn)單聽(tīng)從別人，甚至不能傾聽(tīng)他人講話(huà)。所以同學(xué)們?cè)谏鷾贤ㄅc合作，師生溝通上存在問(wèn)題。

（4）做事力量：由于家長(zhǎng)的期望及社會(huì)的影響，有一些孩子只有學(xué)習(xí)力量，沒(méi)有做事力量，如整理書(shū)包，如值日。

二.我的分析：

1.不糾纏每個(gè)細(xì)節(jié)。令難行，禁難止。很難建立全班全都的價(jià)值觀。教會(huì)同學(xué)做人、做事尤為重要。不要關(guān)注每件小事，不要被某個(gè)孩子牽著鼻子走。

2.在教育中體現(xiàn)主導(dǎo)性。要體現(xiàn)班主任的教育力量，要明確教育方向。

3.要抓住階段性的工作重點(diǎn)。尤其要與學(xué)校工作高度全都，抓好學(xué)習(xí)成果。

三.我的工作：

１．出工狀況：我嚴(yán)格遵守學(xué)校班主任到崗制度。在主科老師外出不能上課時(shí)我主動(dòng)看班。

２．出力狀況：

（１）行為上：班級(jí)整體基本要求：三ｊｉｎｇ（靜凈競(jìng)），

①在上學(xué)期班規(guī)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期初全班進(jìn)行了修訂。

②量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化。五個(gè)量化干部為全班服務(wù)，管理全班。中隊(duì)長(zhǎng)每周一呈現(xiàn)上周評(píng)比結(jié)果。每五周進(jìn)行一輪總結(jié)。

③量化評(píng)分結(jié)果直接打算評(píng)先評(píng)優(yōu)及推優(yōu)入團(tuán)的資格權(quán)。

（２）思想上：

提倡班級(jí)核心價(jià)值觀?！叮担短?hào)教室》說(shuō)到，人格完善分為六個(gè)層次：我不想被懲處；我想要獎(jiǎng)賞；及至我有自己的行為準(zhǔn)則并風(fēng)行不悖。我對(duì)全班同學(xué)提出“言行得宜”的要求。

對(duì)于行為習(xí)慣散漫的個(gè)別同學(xué)，既關(guān)注其個(gè)人，注意個(gè)體的引導(dǎo)，也保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系，并主動(dòng)向班級(jí)組長(zhǎng)匯報(bào)，同時(shí)與德育處的老師聯(lián)系，爭(zhēng)取共同的全都的教育去影響他。

（３）學(xué)習(xí)上：成果是學(xué)校工作的生命線(xiàn)。

①深化各個(gè)學(xué)科，了解全班的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于有差距的同學(xué)心中有數(shù)，或者建議家長(zhǎng)督促；或者指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

②關(guān)注學(xué)習(xí)全過(guò)程。給同學(xué)進(jìn)行記憶、筆記、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。告知同學(xué)預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)到考試是一個(gè)系統(tǒng)工程。

③抓住關(guān)鍵點(diǎn)，同學(xué)會(huì)聽(tīng)關(guān)鍵詞。如期中考試前給同學(xué)講解校大排名，第一次區(qū)統(tǒng)考前講解什么叫區(qū)排名及含義，第三次大考前給同學(xué)講解什么叫積累名次。響鼓不用重錘，敲在點(diǎn)上很重要。

四．反思：

１．同學(xué)生涯是人一輩子最珍貴的記憶，尤其是十

二、三歲的學(xué)校生涯。工作與學(xué)習(xí)都可以更輕松，更開(kāi)心。能夠笑著說(shuō)，就不必板著臉說(shuō)。多一些教育機(jī)靈，教育效果還會(huì)更好。