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文檔簡介

作文指導(dǎo)教學(xué)案例——怎樣使作文語言更富有表現(xiàn)力

教學(xué)目標(biāo):通過總結(jié)方法、舉例解析、課堂訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握使作文語言更富有表現(xiàn)力的方法,并且運(yùn)用到寫作實(shí)踐中。知識與能力:能使習(xí)作語言豐富、更富有文采、更富有表現(xiàn)力;掌握運(yùn)用語言的技巧,提高書面語言表達(dá)能力。方法與過程:嘗試、積累習(xí)作語言豐富、生動形象有文采的方法,使自己的習(xí)作語言語言生動形象、有文采。情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,培養(yǎng)學(xué)生不斷積累提升自己寫作技能的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):教會同學(xué)們把使作文語言更富有表現(xiàn)力的方法運(yùn)用于自己的寫作實(shí)踐中。教學(xué)難點(diǎn):如何教會同學(xué)們把使作文語言更富有表現(xiàn)力的方法運(yùn)用于自己的寫作實(shí)踐中。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

教學(xué)過程:一、導(dǎo)入在一些中學(xué)校園里流傳著這樣三句話:中學(xué)生有三怕,一怕文言文,二怕周樹人,三怕寫作文。請問各位同學(xué),你們也有這樣“三怕”嗎?同學(xué)們有時(shí)寫的作文,大多詞匯貧乏、呆板,語言平淡乏味,沒有生氣,語言不豐富,那么,如何使作文語言表達(dá)絢爛起來呢?引入課題:怎樣使作文語言更富有表現(xiàn)力?二、學(xué)習(xí)過程1、讓學(xué)生鑒賞比較一個(gè)文段,找出有文采(語言的豐富、華麗以及用詞的準(zhǔn)確性等方面)的地方,師生共享。下面是一篇同學(xué)的習(xí)作,比較原稿和修改稿的效果。哪一個(gè)好?請說出理由。

[原稿]

母親說我頭發(fā)太亂,同學(xué)說我頭發(fā)橫七豎八,我卻不以為然?,F(xiàn)在不正流行這樣的嗎?

[修改稿]

老媽說我滿頭“秀發(fā)”連一堆枯茅草也不如,同學(xué)說我的發(fā)型有點(diǎn)謝霆鋒的“判逆版”的模樣,也就是“強(qiáng)盜般”的。對此,本人打心眼里不屑一顧。公元2008年,滿大街最流行的不就是那種把頭發(fā)一根根拉直再剪得參差不齊亂七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“亂發(fā)”嗎?這真是“天然去雕飾”,又省money又cool!你們花錢還做不成這么粗獷自然呢?之后再讓學(xué)生討論思考,將自己曾使用過的,能讓作文語言更有表現(xiàn)力的“妙招”介紹給同桌,一起進(jìn)行探討交流。過程中非常重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

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