【doc】自然率真,特立獨(dú)行-談陶淵明的性格

【doc】自然率真,特立獨(dú)行一一談陶淵明的性格自然率真,特立獨(dú)行——談陶淵明的性格性格作為一個(gè)人穩(wěn)定的心理因素,它的構(gòu)成是十分復(fù)雜的,是在其哲學(xué)思想,人生觀以及人生經(jīng)歷等諸多因素的綜合作用下形成的.它與氣質(zhì),能力,興趣等一起成為人格的重要組成部分.《歸去來兮辭序》中有及少日,眷然有歸去之情.何則?質(zhì)性自然,非矯勵(lì)所得陶淵明否定仕宦道路的心理基礎(chǔ)是什么?就是質(zhì)性自然在那真風(fēng)告逝,大偽斯興的時(shí)代,陶淵明崇尚自然落脫世故忘懷得失,恪守求真求樸的生活,摒棄浮華奢靡的世風(fēng),《歸去來兮辭》作了是形象的寫真.蕭統(tǒng)在《陶淵明傳》中說陶淵明是穎脫不群,任真自得這在陶詩中就能得到很好的印證.如久在樊籠里,復(fù)得返自然此中有真意,欲辨已忘言真想初在襟,誰謂形跡拘天豈去此哉,任真無所先《莊子?漁父篇》自然率真.特立獨(dú)行談陶淵明的性格河北省唐山市豐南二中李丹說真者所以受于天也,自然不可易也.故圣人法天貴真,不拘于俗可見真就是自然.在陶淵明而言就是如何保持自然,也就是如何才能不被異化.詩人自幼受儒家的傳統(tǒng)教育,但老莊思想和魏晉玄學(xué)的宅心玄遠(yuǎn),清淡無為,曠達(dá)超然對他的影響是很深的,然而陶公的人格理想絕不同于魏晉其他士人.他極力追求一種自然的質(zhì)性.一切不受繩墨,只依自然本性,保持真誠淳樸的性格特征.特立獨(dú)行不拘時(shí)俗的處世方式.晉宋易代之際朝隱之風(fēng)盛行,身在山林而心存魏闕之假隱士紛紛登場.他們附庸風(fēng)雅交往權(quán)貴,恃才傲物狂放不羈,實(shí)為利欲熏心之徒.陶淵明之歸田,絕不是求取聲名,為自己設(shè)計(jì)一條曲線求官的捷徑,而是徹底擺脫名韁利鎖的束縛,為自己設(shè)計(jì)一條展現(xiàn)完美人格的人生之路,《歸去來兮辭》的思想價(jià)值,正在于對仕途,世俗的徹底否定.《歸去來兮辭》歸去來兮,請息交以絕游.世與我而相違,復(fù)駕言兮焉求陶淵明心目中的理想社會是那個(gè)虛幻的世外桃源絕游悖離時(shí)俗,是陶淵明思想的另一特征.從陶淵明的生活細(xì)節(jié)中,同樣可以看到陶淵明這種不拘時(shí)俗的鮮明個(gè)性.陶淵明自述性嗜酒……造飲則盡,既醉而退,亦不吝去留 這種不拘流俗,獨(dú)標(biāo)新格的審實(shí)意趣,告自著陶淵明與現(xiàn)實(shí)世界的種種不調(diào)和,與時(shí)代精神產(chǎn)生著劇烈沖突,這就是陶淵明坦言世與我而相違的思想內(nèi)涵.綜上所述,陶潛的哲學(xué)思想,人生觀,無不體現(xiàn)著他獨(dú)立率真的性格.那么他與眾不同的歸隱方式和態(tài)度,便是他特例獨(dú)行的性格與處世方式.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解的能力英語教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和應(yīng)用語言的能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽,說,讀,寫能力.在近幾年的高考試題中,閱讀理解能力題占60%,是整個(gè)試題的重頭戲這就進(jìn)一步要求我們在教學(xué)中必須注意培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解的能力.那么,如何培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解的能力呢?多年來,我的做法是:一,以三為主為宗旨進(jìn)行課堂訓(xùn)練在每教一篇新課文時(shí),首先要求教師對該課文了如指掌,熟記于心,抓住課文重點(diǎn),巧妙設(shè)計(jì)題目,先讓學(xué)生用10分鐘左右進(jìn)行速讀,同時(shí)做老師設(shè)計(jì)的題目或課文中的題,然后,老師要指定段落或句子,讓他們自己研究主要語法點(diǎn),鼓勵(lì)他們提問和討論,以求弄懂.然后老師用簡練準(zhǔn)確的語言加以概括總結(jié).真正做到三為主的宗旨,改變過去那種填鴨式的教學(xué)方式,使學(xué)生自學(xué)能力得到提高.例如,以SB2BUnitl4FreedomFrighters為伢.，在講解Reading(IHAVEADREAM)這部分時(shí)，課前我扎實(shí)備課,深鉆教材,掌握課文重點(diǎn),巧妙地設(shè)計(jì)了三個(gè)問題:1.WhatisMartinI,utherKing.Jrknownas?2.?rhatislintheSouthernStateslike?3.Howwereblackchildreneducated?我把這三個(gè)問題抄在黑板上,讓學(xué)生圍繞著這些問題去快速閱讀.絕大多數(shù)同學(xué)都能夠.回答這些問題.然后我用簡練的語言加以總結(jié),這堂課非常成功,收到了很好的效果.二,有的放矢地進(jìn)行課時(shí)閱讀訓(xùn)練每課時(shí)抽出IO分鐘進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練.選用150個(gè)詞左右,難度適中的短文，教師自行設(shè)計(jì)足量的理解檢測題,讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)迅速讀完全文,完成閱讀理解題.然后檢查閱讀速度和理解的準(zhǔn)確率,進(jìn)行輔導(dǎo)講評.三,有條不紊地開展課外閱讀活動(dòng)要提高學(xué)生的閱讀理解能力只依靠課堂閱甘肅省成縣第四中學(xué)周志峰讀訓(xùn)練是不夠的,因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中除進(jìn)行閱讀訓(xùn)練外還有其他的教學(xué)任務(wù)需要完成,所以老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀活動(dòng),目的在于增加閱讀量,向?qū)W生提供題材較廣,內(nèi)容新穎,緊貼時(shí)代的短小成篇的閱讀材料,并要求學(xué)生相互交換各自的閱讀材料,第二天在課堂上抽出十分鐘讓學(xué)生用英語說出自己的觀點(diǎn),看法.這樣,既增加了閱讀量,又?jǐn)U大了學(xué)生的知識面,同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,提高了學(xué)生的閱讀興趣.由于課外閱讀是在課余時(shí)間進(jìn)行的,所以具有隨意性和不確定性.如果方法不當(dāng),往往事與愿違.那么，開展課外閱讀訓(xùn)練應(yīng)注意那些問f題呢？1I認(rèn)真選好閱讀材料.材料的選擇對閱讀的效果起著重要作用,如果材料選擇不當(dāng),就會影響學(xué)生的閱讀興趣.因此,我們在選擇材料時(shí)盡量選一些內(nèi)容健康,思想性強(qiáng)的文章.使學(xué)生在發(fā)展閱讀能力的同時(shí),受到了潛移默化的思想品德教育.而且所選材料內(nèi)容廣泛,新穎,體裁和題材多種多樣,語言質(zhì)樸生動(dòng),引人人勝寓學(xué)習(xí)于消遣之中,所以學(xué)生讀起來愛不釋手,增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣.最重要的是所選材料應(yīng)適合學(xué)生的實(shí)際知識水平,難度與課文相當(dāng),內(nèi)容盡可能與課文相聯(lián)系,生詞不要過多,難易適當(dāng),使學(xué)生讀得輕松愉快,在快樂中獲得知識，增強(qiáng)了他們搞好閱讀的信J.例如,我向他們推薦故事性強(qiáng),內(nèi)容相對簡單的文章——《魯濱孫漂流記》《簡?愛》《雙城記》《新概念英語》的第3冊,第4冊上的部分幽默,可笑的文章.2閱讀要講求效率.效率體現(xiàn)在閱讀速度和閱讀能力兩個(gè)方面,閱讀速度的提高與讀量是密切相關(guān)的.閱讀要以量求質(zhì)，老師要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以閱讀速度為60Wpm左右為宜,要求準(zhǔn)確理解率達(dá)70%以上,每天堅(jiān)持一篇,逐步加大閱讀量,漸漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.例如,在平時(shí)上課時(shí),我就要求自己先把文章快速閱讀一遍,看花費(fèi)了多少時(shí)間,然后要求學(xué)生在我規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成.起初,我們班的學(xué)生閱讀速度相當(dāng)慢,但我堅(jiān)信只要堅(jiān)持一定會成功;通過長時(shí)間的努力,現(xiàn)在我們班學(xué)生的閱讀速度已經(jīng)達(dá)到了6003左右的要求.3.緊抓閱讀輔導(dǎo)不放松.課外閱讀是在課外進(jìn)行的,是以學(xué)生為主,教師為輔的閱讀訓(xùn)練,如果沒有恰當(dāng)?shù)拇胧┚秃茈y保證持續(xù)地開展.為了扎扎實(shí)實(shí)地搞好閱讀訓(xùn)練,除對讀量,讀速嚴(yán)格要求外,還要對學(xué)生的閱讀方法和技巧進(jìn)行指導(dǎo).'四,培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣,掌握正確的閱讀方法長期以來,學(xué)生在閱讀的過程中往往帶有一些不良習(xí)慣.比如,有的學(xué)生總是愛小聲地讀出單詞;有的學(xué)生用手指指著單詞去讀;有的則咬文嚼字,邊讀邊查詞典,一詞一句地分析等等,以上這些現(xiàn)象不僅影響讀速而且不利于把握整個(gè)句子,段落,全句的意義.老師應(yīng)該幫助學(xué)生逐步改掉這些不良習(xí)慣,使他們養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣,掌握閱讀技巧,提高閱讀速度.引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)抓住文中重點(diǎn)段,段中主題句和句中的關(guān)鍵詞.教給學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞,句意義的辦法.閱讀中難免碰匕生詞,讓學(xué)生碰到生詞不驚慌,因?yàn)樗皇枪铝⒋嬖诘?而是可以通過_定線索或可根據(jù)構(gòu)詞法,同義詞,反義詞,等同關(guān)系,因果關(guān)系或上下文暗