部編版三年級(jí)下冊(cè)《棗核》課件

部編版三年級(jí)下冊(cè)第28課

棗核三年級(jí)下冊(cè)語文課件-第八單元28棗核人教（部編版）(共20張PPT)三年級(jí)下冊(cè)語文課件-第八單元28棗核人教（部編版）(共20張PPT)部編版三年級(jí)下冊(cè)第28課棗核三年級(jí)下冊(cè)語文課件-第八單元1課題導(dǎo)入

“棗核”原指棗子的核，本文指的是一個(gè)像棗核大小的孩子，這樣一個(gè)小孩會(huì)引發(fā)怎樣的故事呢？課題導(dǎo)入“棗核”原指棗子的核，本文指的是一個(gè)像棗核大小的2相關(guān)鏈接

本文是民間故事。從廣義上講，民間故事就是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的口頭文學(xué)作品。題材廣泛而又充滿幻想，主要類別有神話傳說、傳奇故事、生活故事、才子佳人、公案故事。著名代表作品有《白蛇轉(zhuǎn)》、《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺(tái)》等。相關(guān)鏈接本文是民間故事。從廣義上講，民3認(rèn)讀園地核妻爹犁折困牲府罷漲qī

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認(rèn)讀園地核妻爹犁折困牲府罷4多音字運(yùn)用折zhē（折騰）zhé（打折）zhàng（頭昏腦漲）zhǎng（漲價(jià)）漲①他們折（）騰了大半夜，衙役們困得很。④縣官鼻子都?xì)馔崃?，臉漲（）得通紅。shé（折本）zhē

②商人從來不做折()本買賣。shé③要換季了，商場(chǎng)里的衣服都打折（）了。zhézhàng

⑤隨著產(chǎn)量降低，這種產(chǎn)品漲（）價(jià)了。zhǎng多音字運(yùn)用折zhē（折騰）zhé（打折）zhàng（頭昏腦漲5重點(diǎn)詞語爭(zhēng)辯善罷甘休折騰驚慌重點(diǎn)詞語爭(zhēng)辯善罷甘休折騰驚慌6課文講解讀第1自然段。

早年間，在山腳下的一個(gè)村莊里有一戶人家。家里只有夫妻兩個(gè)人，他們成天盼著要個(gè)小孩，常常嘆著氣說:“咱哪怕有個(gè)棗核那么大的孩子也好哇!”

一個(gè)“只有”讓我們感受到夫妻二人的孤單，“成天盼著”、“常?！闭f明孤單的夫妻二人渴盼孩子的心由來已久，“哪怕有個(gè)棗核那么大的孩子也好”則進(jìn)一步讓我們體會(huì)到夫妻二人渴盼孩子的愿望是多么強(qiáng)烈。課文講解讀第1自然段。一個(gè)“只有”讓我們感受到7

因?yàn)樯聛淼暮⒆诱娴木拖駰椇四敲创螅苑蚱薅私o他取名“棗核”。

第1自然段是文章的第一部分，主要寫了棗核的出生及名字的由來。課文講解因?yàn)樯聛淼暮⒆诱娴木拖駰椇四敲创?，所以夫妻二人給他8讀第2~3自然段。

第2-3自然段是文章的第二部分：主要寫了棗核的勤快?！皸椇撕芮诳欤焯旄苫?，學(xué)了很多的本領(lǐng)。”這句話在文中的作用是什么？

聯(lián)系下文可以得知，棗核天天干活，能扶犁，趕驢，能比別人打更多的柴，足以說明他的勤快。這一句話是本段的中心句，處在開頭的位置，起概括和總述作用。課文講解讀第2~3自然段。第2-3自然段是文章的第二部分：主9讀第4~7自然段。課文講解

棗核總共發(fā)出幾次吆喝聲？為什么要折騰這么多次？

棗核總共發(fā)出了三次吆喝聲，但每次都讓衙役們只聽到聲音而見不到人，衙役們搜不到人，一次比一次心灰意冷，又困又累，最后干脆不理他了，所以才給了棗核趕牲口回村的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了棗核的聰明與機(jī)智。讀第4~7自然段。課文講解棗核總共發(fā)出幾次吆喝10課文講解

第4-7自然段是文章的第三部分，主要寫了棗核利用個(gè)頭優(yōu)勢(shì)鉆進(jìn)驢耳朵再三捉弄衙役，幫大伙兒趕回了牲口。課文講解第4-7自然段是文章的第三部分，主要寫了11課文講解讀第8~13自然段。

縣官鼻子都?xì)馔崃?，臉漲得通紅，嚷道:“多加幾個(gè)人，多拿幾條棍，給我狠狠地打!”思考：這句話中對(duì)縣官進(jìn)行了哪些方面的描寫？從中能體會(huì)到什么？

“鼻子都?xì)馔崃恕⒛槤q得通紅”是神態(tài)描寫，“嚷道”是動(dòng)作描寫，“多加幾個(gè)人，多拿幾條棍，給我狠狠地打！”是語言描寫，通過這幾處的描寫，讓我們體會(huì)到縣官的氣急敗壞，與棗核的“大搖大擺”形成鮮明的對(duì)比。課文講解讀第8~13自然段?？h官鼻子都?xì)馔崃耍槤q得12課文講解

棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千。思考：“蕩秋千”實(shí)際上是指什么？棗核為什么要往縣官的胡子上蹦？

“蕩秋千”在這里不是真正的蕩秋千，而是指棗核抓著縣官的胡子蕩來蕩去，就像在秋千上一樣。棗核往縣官的胡子上蹦，其實(shí)是像想把衙役們引過來，他知道衙役們的棍子根本就打不著自己，最后挨打的就是縣官了，進(jìn)一步體現(xiàn)了棗核的聰明與機(jī)智。課文講解棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，13課文講解

第8-13自然段是文章的第三部分，主要寫了棗核智斗縣官的過程。課文講解第8-13自然段是文章的第三部分，主要寫14課文講解

讀最后一段，想象棗核走后又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

想象縣官這一次沒有占到便宜，后面又心生一計(jì)，最后還是被聰明的棗核給識(shí)破了，這也是故事續(xù)編的主旋律，同時(shí)也告訴我們聰明的人總能用智慧戰(zhàn)勝邪惡，正義必勝。課文講解讀最后一段，想象棗核走后又會(huì)發(fā)生怎樣的15感悟?qū)W完這則故事，我們有什么感悟呢？

學(xué)完本篇課文，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)勤勞、機(jī)智的棗核，我非常羨慕他有一個(gè)充滿智慧的大腦，非常崇拜他勇敢的性格。我以后要努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，像棗核一樣，以自己的聰明才智去幫助需要幫助的人。感悟?qū)W完這則故事，我們有什么感悟呢？學(xué)完本篇課16總結(jié)

本文通過描寫一個(gè)棗核般大小的孩子，勤勞又孝順，并用自己的大智慧幫助鄉(xiāng)鄰智斗衙役和縣官的故事，告訴我們要學(xué)會(huì)善用自己的長(zhǎng)處，那就才是真正的大智慧。總結(jié)本文通過描寫一個(gè)棗核般大小的孩子，勤勞又孝17總結(jié)寫法欣賞

本文寫在寫法上主要是設(shè)置懸念，一波三折。起初，鄉(xiāng)鄰的牲口被衙役們牽走后，棗核已有對(duì)策卻不表露，設(shè)下懸念，引而不發(fā)。后又三次吆喝麻痹衙役，讓故事情節(jié)充分展示，最后揭開智取牲口之謎。此為故事的第一折，而后縣官來抓棗核興師問罪則為第二折，大堂上的亂棍杖責(zé)棗核是為第三折，讀者的心也隨著棗核的境遇跌宕起伏，感同身受?？偨Y(jié)寫法欣賞本文寫在寫法上主要是設(shè)置懸念，一波18總結(jié)棗核出世（1）苦盼得子勤快（2-3）勤學(xué)本領(lǐng)，技高一籌聰明智取牲口（4-7）大鬧縣衙（8-13）善用長(zhǎng)處人小智大總結(jié)棗核出世（1）苦盼得子勤快（2-3）勤學(xué)本領(lǐng)，技高一籌聰19收束全篇謝謝觀賞！溫故而知新，同學(xué)們別忘了經(jīng)常復(fù)習(xí)哦！收束全篇謝謝觀賞！溫故而知新，同學(xué)們別忘了經(jīng)常復(fù)習(xí)哦！20、談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本單元的課文，我們被魯1迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。?）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會(huì)。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）匯報(bào)交流，師生評(píng)議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會(huì)含義深刻的句子。（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會(huì)方法。（3）教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時(shí)代背景；展開豐富聯(lián)想。……師：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會(huì)有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省