青島六年級數(shù)學(xué)下冊期中考試試卷分析

附件4：2015至2016學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)期中考試試題評論表學(xué)校：張坡小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：六年級一班試題名稱年級試卷剖析1）本次考試應(yīng)試人數(shù)38人，實(shí)質(zhì)考試人數(shù)35人，均勻分88分，從學(xué)生成績來看，充分反應(yīng)出一個(gè)問題，本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績存在嚴(yán)重的兩極分化。在此后的教課中，培優(yōu)補(bǔ)差的任務(wù)顯得尤其重要，特別是補(bǔ)差。2）卷面分為六個(gè)大題：試題特色填空、判斷、選擇、計(jì)算、實(shí)踐題、解決問題，從基礎(chǔ)的觀點(diǎn)下手，由簡到難的過程，難易適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特色，切近生活實(shí)質(zhì)，突出了靈巧性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提升了測試水平。難度劃分度覆蓋面寬泛命題建議針對性強(qiáng)一些。附件5：

2015至2016學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)期中考試試卷剖析表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：六年級參照人數(shù)ABCD合格率優(yōu)異率71251817題類答題狀況1、試卷達(dá)成狀況剖析：本次考試，從分?jǐn)?shù)的散布狀況和認(rèn)識學(xué)生答卷狀況看，整體學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，但個(gè)別同學(xué)的應(yīng)變能力比較差，一些變形的題目不可以見機(jī)而作。如（填空題的第6小題）。此外，個(gè)別學(xué)生不可以正確理解題意而致使錯(cuò)誤。如數(shù)對，解決問題的4小題，不知道竹竿的高度和影長之間有什么關(guān)系，的關(guān)系指什么。2、存在的問題a、多半學(xué)生在計(jì)算中，特別是在計(jì)算圓柱和圓錐的體積時(shí)，存在較大的失誤。有個(gè)別計(jì)算圓錐的體積又忘了乘三分之一。b、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。自從推行課改后，學(xué)生優(yōu)差更為顯然，從而造成差的更差，趕不上隊(duì)子。c、練習(xí)中，題形變換不夠；學(xué)生目光如豆。教課中存在的問題改良舉措a、教師在平常的教課工作中，著重發(fā)掘教材，緊扣課標(biāo)，設(shè)計(jì)教課。b、教師平常教課中著重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培育，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，創(chuàng)造了自主研究學(xué)習(xí)的氣氛。c、著重了學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)。（仔細(xì)進(jìn)行單元測查與評論）d、要讓學(xué)生們形成了必定的學(xué)風(fēng)，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，掌握比較堅(jiān)固。e、每日作業(yè)堅(jiān)持面批，對個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤獨(dú)自解說，對多半學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤實(shí)時(shí)解說，打掃學(xué)習(xí)阻礙。f、著重實(shí)踐題、作圖題的訓(xùn)練。

a、增強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練力度和有效方式，重點(diǎn)訓(xùn)練計(jì)算的技巧，提升計(jì)算速度和質(zhì)量。b、著重平常的配有補(bǔ)差，減小優(yōu)中差之間的差距。c、重視教課方法的改良，堅(jiān)持“