談小學(xué)語文寫字教育現(xiàn)況

精品文檔-下載后可編輯談小學(xué)語文寫字教育現(xiàn)況1培養(yǎng)正確的寫字姿勢.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

筆者曾經(jīng)新接任三年級一個班的語文教學(xué)，第一堂課我要求大家把自己的名字最漂亮的寫出來，沒想到出現(xiàn)的狀況讓我啼笑皆非：（1)筆畫出現(xiàn)錯誤，班里五個同學(xué)姓名中有“凱”字競?cè)蝗堪炎笙路降摹柏Q提”錯寫成“豎彎鉤(2)間架結(jié)構(gòu)散亂，如把“柯”分開寫成“木、可”，（3)不能按筆順規(guī)則書寫，如??口”字的錯寫成“，、一、I”。學(xué)生書寫毫無規(guī)則，真是五花八門。學(xué)生正確的寫字姿勢應(yīng)從低年級培養(yǎng)起，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這得語文老師在教學(xué)中不厭其煩的指導(dǎo),時刻監(jiān)督。養(yǎng)成正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，才能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)會正確使用田字格，也是寫好漢字的關(guān)鍵。一年級的孩子接觸田字格的第一堂課，老師可用編兒歌的形式讓學(xué)生懂得正確使用田字格。在學(xué)生認(rèn)識田字格后老師出示兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線,豎中線，各個方位記中間?！痹诂槵樕峡诘恼b讀中學(xué)生記住田字格的正確使用。例如：“日”的寫字教學(xué)。在認(rèn)識它的獨(dú)體字結(jié)構(gòu)及筆畫書寫順序之后，再讓學(xué)生觀察其在田字格的書寫位置，讓學(xué)生知道“日”字應(yīng)該寫在田字格的正中間，而且“日”字中間一橫應(yīng)平均分框里的空間，做到書寫要布白勻稱，這樣才美觀。

2提高學(xué)生的寫字興趣

《課標(biāo)》要求學(xué)生有主動識字.寫字的愿望。寫字教學(xué)是以漢字線條結(jié)構(gòu)為栽體，教會學(xué)生能準(zhǔn)確、端正的書寫，最終達(dá)到美的感受。要想把字寫好，并非一蹴而就之事，也無快捷方式可走。只有從一點(diǎn)一滴學(xué)起.，有筆畫到結(jié)構(gòu)，再到章法。這一過程是相當(dāng)漫長且乏味的?！芭d趣是最好的老師”，要讓學(xué)生能夠靜下心來寫字，首先要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，課堂上做到師生互動，樂中取知。要瀲發(fā)學(xué)生的求知欲，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。特別是低年級，由于學(xué)生年齡特點(diǎn)讓他們注意力容易遷移。在低年級的寫字教學(xué)中老師可講幾段書法名家習(xí)字的故事：如王羲之“墨池”的故事、古人?膝盤練字、蕉葉代紙、退筆成豕”的故事。對于中髙年級學(xué)生培養(yǎng)其觀察能力和審美能力，能夠通過自己的觀察，“體會漢字的優(yōu)美”(《語文課標(biāo)要求》)讓學(xué)生通過觀察，知道漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、筆畫的粗細(xì)長短、曲直，筆畫與筆畫之間的向背與呼應(yīng)等等。例如教學(xué)“孟”字：（1)看整體字形,（2)分析結(jié)構(gòu)比例：上下結(jié)構(gòu)，上髙下矮、上窄下寬；(3)觀察偏旁部首：“子”字頭，橫鉤至中部收筆，弧彎鉤的起筆和基點(diǎn)都在豎中線上，“皿”字底部左右兩豎合抱向內(nèi)，四豎基本等距，（4)最后看筆畫：橫畫的長短對比，豎畫的粗細(xì)斜正對比，筆畫的呼應(yīng)等。通過這樣長期反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步學(xué)會正確的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提髙觀察能力。通過引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地觀察，提髙學(xué)生審美能力，感受自己書寫的魅力，享受書寫的成就，以致更加熱愛書寫。

3提高語文教師自身的書寫水平

書寫是學(xué)生必備的本領(lǐng)也是老師一項基本功。特別是語文老師應(yīng)對寫字提出更高的要求，教師一手漂亮的字對學(xué)生寫字將產(chǎn)生潛移默化的影響，起到言傳身教的作用。應(yīng)強(qiáng)化教師的內(nèi)在素質(zhì)，提髙老師對書寫重要性的認(rèn)識及寫字技能與水平。寫字是個“功