生物必修二復(fù)習(xí)思考和策略課件

10屆高三生物一輪復(fù)習(xí)

思考和對策

（必修二）高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組.9/3/20231高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組10屆高三生物一輪復(fù)習(xí)

思考和對策

（必修二）高郵市甸垛中學(xué)一、本模塊備課要點(diǎn)

二、本模塊復(fù)習(xí)策略

三、本模塊具體案例.9/3/20232高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組一、本模塊備課要點(diǎn).8/2/20232高郵市甸垛中學(xué)高三生一、本模塊備課要點(diǎn)本模塊的內(nèi)容共七個(gè)章節(jié)，包括遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、人類遺傳病、生物的進(jìn)化六部分。本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進(jìn)化的過程和原因。.9/3/20233高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組一、本模塊備課要點(diǎn)本模塊的內(nèi)容共七個(gè)章節(jié)，包括遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)主要是圍繞基因展開有關(guān)內(nèi)容：人類是怎樣認(rèn)識基因的存在的？遺傳因子的發(fā)現(xiàn)基因在哪里？基因與染色體的關(guān)系基因是什么？基因的本質(zhì)基因是怎樣行使功能的？基因的表達(dá)基因在傳遞過程中怎樣變化？基因突變與其他變異人類如何利用生物的基因？從雜交育種到基因工程生物進(jìn)化歷程中基因頻率是如何現(xiàn)代生物進(jìn)化理論變化的？.9/3/20234高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組主要是圍繞基因展開有關(guān)內(nèi)容：.8/2/20234高郵市甸垛中形成三個(gè)主線：主線一：以基因的本質(zhì)為重點(diǎn)的染色體、DNA、基因、遺傳信息、遺傳密碼、性狀間關(guān)系的綜合主線二：以分離規(guī)律為重點(diǎn)的核基因傳遞規(guī)律及其應(yīng)用的綜合主線三：以基因突變、染色體變異和自然選擇為重點(diǎn)的進(jìn)化變異規(guī)律及其應(yīng)用的綜合

.9/3/20235高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組形成三個(gè)主線：主線一：以基因的本質(zhì)為重點(diǎn)的染色體、DNA、基通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識生物界及生物多樣性,形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀。理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的重要意義。課程標(biāo)準(zhǔn)中要求“教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)和提出問題，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)和制作等活動，體驗(yàn)科學(xué)家探索生物生殖、遺傳和進(jìn)化奧秘的過程，學(xué)習(xí)有關(guān)概念、原理、規(guī)律和模型，應(yīng)用有關(guān)知識分析和解決實(shí)踐中的問題?！?9/3/20236高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識生物界及課程標(biāo)準(zhǔn)中將本模塊分為23個(gè)知識點(diǎn)，教學(xué)要求具體分成108個(gè)小知識點(diǎn)。08、09考綱中合并為21個(gè)知識點(diǎn)，等級要求為4A11B6C，其中B占1/4（共44個(gè)B）、C占2/3（共9個(gè)C）。具體內(nèi)容要求如下：教學(xué)要求和考綱對照表.9/3/20237高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組課程標(biāo)準(zhǔn)中將本模塊分為23個(gè)知識點(diǎn)，教學(xué)要求具體分成108個(gè)從教學(xué)要求和考試綱要中可以看出，本模塊不僅內(nèi)容難度相對較大，而且學(xué)習(xí)要求和考試等級要求也是幾個(gè)模塊中最高的。在復(fù)習(xí)過程中我們要高度重視本模塊，尤其是遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異這三部分以及與選修三基因工程細(xì)胞工程內(nèi)容的結(jié)合，加強(qiáng)對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用，要在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用所列知識進(jìn)行分析、判斷、推理和評價(jià)。.9/3/20238高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組從教學(xué)要求和考試綱要中可以看出，本模塊不僅內(nèi)容難度相對較大，二、本模塊復(fù)習(xí)策略一輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，過好教材關(guān)，捋清知識點(diǎn)，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展。幫助學(xué)生形成知識系統(tǒng)，對課本知識的掌握條理化和有序化，并形成初步的知識綜合運(yùn)用能力。同時(shí)我市學(xué)生在分班前就學(xué)習(xí)了本模塊內(nèi)容，掌握情況都不算太好，需要通過一輪復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固知識，提高理解深度。.9/3/20239高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組二、本模塊復(fù)習(xí)策略一輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，過好教材關(guān)，內(nèi)容08試卷09試卷選擇簡答分值選擇簡答分值2.1遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)1

21

22.2遺傳的分子基礎(chǔ)411631132.3遺傳的基本規(guī)律211221122.4生物的變異1

31192.5人類遺傳病

1

22.6生物的進(jìn)化

1

2

82339340㈠本模塊近兩年江蘇高考試卷所占比例.9/3/202310高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組內(nèi)容08試卷09試卷選擇簡答分值選擇簡答分值2.1遺傳的細(xì)㈡高考命題趨勢

1.從考查內(nèi)容上：在本章的考點(diǎn)中，驗(yàn)證DNA是遺傳物質(zhì)的思路與方法、遺傳基本規(guī)律的實(shí)質(zhì)及實(shí)踐運(yùn)用、常見遺傳圖解的書寫、計(jì)算及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析、基因突變、基因重組和染色體變異的概念，以及各種育種方式的方法、原理及流程設(shè)計(jì)等知識是高考中的熱點(diǎn)而且所占分值很高，有逐年增加的趨勢。08年33分，09年增加到40分。

.9/3/202311高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組㈡高考命題趨勢1.從考查內(nèi)容上：.8/2/202311高郵2.從考查形式上：近年高考設(shè)計(jì)本章的題目大多是將減數(shù)分裂、有絲分裂、遺傳規(guī)律、基因與染色體的行為關(guān)系等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將遺傳規(guī)律與伴性遺傳和系譜分析進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，命制大型綜合題的幾率特別高，特別注重綜合探究與分析、深入挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系等應(yīng)用能力的考查；常以可遺傳變異三大來源及其比較、基因重組與遺傳規(guī)律、三大變異原理在育種實(shí)踐及人類遺傳系譜分析和遺傳病風(fēng)險(xiǎn)評估等方面的應(yīng)用、現(xiàn)代進(jìn)化理論及其與達(dá)爾文進(jìn)化理論的比較等為背景，即可命制選擇題，又可命制大型綜合題甚至是探究、開放型題目。.9/3/202312高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組2.從考查形式上：.8/2/202312高郵市甸垛中學(xué)高三生3.從命題趨勢上：本章所涉及的生物學(xué)領(lǐng)域近些年發(fā)展很快，例如關(guān)于生物進(jìn)化的證據(jù)、關(guān)于人類基因組計(jì)劃、基因工程等等。高考中，這些新發(fā)現(xiàn)、新成果無疑是考查學(xué)生獲取信息的能力的好材料。但是，考查的知識仍會是課本設(shè)計(jì)的基本概念、原理、過程和方法，同時(shí)，也不能忽視材料中所給出新結(jié)論，這些新內(nèi)容也許是對課本知識的補(bǔ)充或者完善?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該明確，科學(xué)知識是可以變化的；并盡量廣泛聯(lián)系課本內(nèi)的其他章節(jié)，嘗試用遺傳的角度去解決其他的生命現(xiàn)象。

.9/3/202313高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組3.從命題趨勢上：.8/2/202313高郵市甸垛中學(xué)高三生㈢本模塊重難點(diǎn)分析：1、有關(guān)減數(shù)分裂是難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況比較差，而這部分內(nèi)容是遺傳規(guī)律的基礎(chǔ)，在高考中是?？键c(diǎn)，需要強(qiáng)化訓(xùn)練。2、遺傳的分子基礎(chǔ)和遺傳規(guī)律部分也是學(xué)生復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)。需要將幾種遺傳方式歸納起來復(fù)習(xí)，通過遺傳圖譜中的關(guān)鍵家庭準(zhǔn)確判斷遺傳方式。.9/3/202314高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組㈢本模塊重難點(diǎn)分析：1、有關(guān)減數(shù)分裂是難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況3、在復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生判斷以下幾個(gè)方面（1）細(xì)胞分裂圖形判斷（2）分離規(guī)律和自由組合規(guī)律的適用條件判斷（3）染色體組和染色組數(shù)目的判斷（4）生物幾倍體的判斷（5）遺傳病或性狀遺傳方式的分析和判斷.9/3/202315高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組3、在復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生判斷以下幾個(gè)方面.8/2/2023154、引導(dǎo)同學(xué)畫曲線和柱形圖，對染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)的準(zhǔn)確判定。5、注意將人類基因組計(jì)劃和選修3內(nèi)容結(jié)合起來復(fù)習(xí)，特別注意在基因診斷和基因治療方面基本原理的復(fù)習(xí)，高考中可能選用其中一些診斷或治療的實(shí)例，來考查同學(xué)們對其原理的理解情況。6、對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的復(fù)習(xí)，不要只限于對有關(guān)基因頻率計(jì)算的復(fù)習(xí)，要能夠運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)來進(jìn)行分析具體材料。

.9/3/202316高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組4、引導(dǎo)同學(xué)畫曲線和柱形圖，對染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分㈣復(fù)習(xí)建議：

1、要求學(xué)生做到：知識點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，碰到問題能準(zhǔn)確再現(xiàn)建立知識立體結(jié)構(gòu)，碰到問題能綜合分析

（本模塊知識網(wǎng)絡(luò)）解題方法得當(dāng)方向明確，遇到問題能準(zhǔn)確回答.9/3/202317高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組㈣復(fù)習(xí)建議：

1、要求學(xué)生做到：.8/2/202317高郵市2、教師復(fù)習(xí)時(shí)要注意：立足課本，以教學(xué)要求和《考試大綱》為依據(jù)，突出重點(diǎn)全面復(fù)習(xí)，按順序進(jìn)行，從而達(dá)到單元分塊過關(guān)，基礎(chǔ)夯實(shí)的目的。課堂教學(xué)過程以問題討論為中心，重點(diǎn)講解知識之間的聯(lián)系和應(yīng)用。本模塊尤其要重視練習(xí)的鞏固和示范作用，要堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則，要“精講精練”，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。講解針對性要強(qiáng)，除重點(diǎn)、關(guān)鍵外，側(cè)重講方法和應(yīng)注意的問題。注意知識的綜合交叉，突出能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

.9/3/202318高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組2、教師復(fù)習(xí)時(shí)要注意：.8/2/202318高郵市甸垛中學(xué)高㈤課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與具體做法建議：1、基礎(chǔ)知識回顧課前學(xué)生預(yù)習(xí)背誦，每一節(jié)內(nèi)容的第一節(jié)課填空檢查。教師批閱后，可針對掌握情況對部分內(nèi)容或部分同學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步檢查。2、重點(diǎn)知識講解對照《教學(xué)要求》，將一節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式提出來與同學(xué)們一起討論，討論的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：3、課堂鞏固訓(xùn)練設(shè)計(jì)一些類似習(xí)題檢查鞏固講解的效果4、課后同步訓(xùn)練配合一本教輔資料進(jìn)行同步訓(xùn)練，單元滾動測試。.9/3/202319高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組㈤課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與具體做法建議：.8/2/202319高郵市討論的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：①本節(jié)的中心（主要）內(nèi)容總結(jié)和歸納（通過例題鞏固知識點(diǎn)）②本節(jié)與其它章節(jié)內(nèi)容的主要聯(lián)系（加強(qiáng)知識的遷移）③進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购突A(chǔ)知識補(bǔ)習(xí)（有利于對新情景題的審題理解）④本節(jié)應(yīng)引起注意的知識點(diǎn)⑤講典型的綜合性例題及知識應(yīng)用題.9/3/202320高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組討論的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：.8/2/202320高郵市甸三、本模塊具體案例【課題】第一節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)【課標(biāo)要求】分析“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”的原理和過程，得出相應(yīng)的結(jié)論分析“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”的原理和過程，得出相應(yīng)的結(jié)論說出“煙草花葉病毒的感染實(shí)驗(yàn)”的原理和過程，得出相應(yīng)的結(jié)論概述人類對遺傳物質(zhì)的探索過程，并得出“DNA是主要的遺傳物質(zhì)結(jié)論認(rèn)同科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展對探索遺傳物質(zhì)過程中的作用【考綱要求】總結(jié)人類對遺傳物質(zhì)的探索過程C.9/3/202321高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組三、本模塊具體案例【課題】第一節(jié)DNA是主【知識回顧】1.肺炎雙球菌:S型細(xì)菌：菌體有

的莢膜，菌落

，能使人患

或使小鼠患

，因此是有毒性的。R型細(xì)菌：菌體無

的莢膜，菌落

，不能引發(fā)上述癥狀，因此是無毒性的。2、格里菲思的實(shí)驗(yàn)——體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)①R菌注射小白鼠：小白鼠

。②S菌注射小白鼠：小白鼠

。

③S菌高溫滅活注射小白鼠：小白鼠

。④S菌高溫滅活+R菌注射小白鼠：小白鼠

。

⑤從④中死亡的小鼠中提?。喊l(fā)現(xiàn)有

菌。結(jié)論：在S型細(xì)菌中存在

可以使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌。

.9/3/202322高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組【知識回顧】.8/2/202322高3.艾弗里等人的實(shí)驗(yàn)——體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

菌種。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

是使Ｒ型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定的遺傳變化的物質(zhì)，也就是說，

是遺傳物質(zhì)。.9/3/202323高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組3.艾弗里等人的實(shí)驗(yàn)——體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn).8/2/202323高4、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)(1)標(biāo)記噬菌體：分別用含有35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，再用上述

培養(yǎng)噬菌體，得到DNA含有

標(biāo)記或蛋白質(zhì)含有

標(biāo)記的噬菌體。(2)用上述被標(biāo)記的噬菌體分別侵染

標(biāo)記的大腸桿菌，并保溫。(3)一段時(shí)間后，攪拌、離心，檢測

和

中的放射性。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

。(6)在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中攪拌的目的是

。在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中離心的目的是

。經(jīng)離心后，上清液中主要是

，沉淀物中主要是

。親代噬菌體寄主細(xì)胞內(nèi)子代噬菌體DNA蛋白質(zhì).9/3/202324高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組4、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)親代噬菌體寄主細(xì)胞內(nèi)子代噬菌體DNA【考點(diǎn)點(diǎn)撥】1、分析“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”的原理和過程，得出相應(yīng)的結(jié)論例1：（2008江蘇卷·8）某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)：①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)中小鼠存活的情況依次是（）A．存活，存活，存活，死亡B．存活，死亡，存活，死亡C．死亡，死亡，存活，存活D．存活，死亡，存活，存活.9/3/202325高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組【考點(diǎn)點(diǎn)撥】1、分析“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”的原理和過程，得例2：如圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的一部分圖解，請據(jù)圖回答：（1）該實(shí)驗(yàn)是

所做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)圖解。（2）該實(shí)驗(yàn)是在

實(shí)驗(yàn)的基上進(jìn)行的，其目的是證明

的化學(xué)成分。（3）在對R型細(xì)菌進(jìn)行培養(yǎng)之前，必須首先進(jìn)行的工作是

。（4）依據(jù)右面圖解的實(shí)驗(yàn)，可以作出

的假設(shè)。.9/3/202326高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組例2：如圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的一部分圖解，請據(jù)圖回答：.8（5）為驗(yàn)證上面的假設(shè)，他們設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：在該實(shí)驗(yàn)中加入DNA酶，他們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是

。（6）通過上面兩步實(shí)驗(yàn)，仍然不能說明

，為此他們設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：他們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是

，該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明

。.9/3/202327高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組（5）為驗(yàn)證上面的假設(shè)，他們設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：.8/2/202、分析“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”的原理和過程，得出相應(yīng)的結(jié)論例1：1952年，赫爾希和蔡斯，利用同位素標(biāo)記，完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，下面是實(shí)驗(yàn)的部分步驟：①寫出以上實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟：

第一步：_____________________________________。第二步：_____________________________________。

②以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明__________________________________________________________。.9/3/202328高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組2、分析“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”的原理和過程，得出相應(yīng)的結(jié)例2：（1）用14C和18O等同位素標(biāo)記噬菌體可行嗎，為什么？

___________________________________________________________________。(2)為什么要放在適宜的溫度下保溫____________________為什么保溫時(shí)間要短________________________________（3）實(shí)驗(yàn)過程中攪拌的目的是什么？離心的目的是什么？

____________________________________________________________________________。（4）離心后沉淀物與上清液各有什么成分？

___________________________________________________.9/3/202329高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組例2：.8/2/202329高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組例3：(多選)：用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，經(jīng)培養(yǎng)、攪拌、離心后，檢測到上清液的放射性低，沉淀物的放射性高。上清液帶有放射性的原因可能是A．培養(yǎng)時(shí)間過長B．培養(yǎng)時(shí)間過短C．?dāng)嚢璨怀浞諨．離心時(shí)轉(zhuǎn)速過高【思考題】：能夠證明DNA是遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路

。前面的哪些科學(xué)家利用此思路，分別如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？

。.9/3/202330高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組例3：(多選)：用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，經(jīng)培養(yǎng)、攪?yán)?：（09廣東卷）艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是（）A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞.9/3/202331高郵市甸垛中學(xué)高三生物備課組例4：（09廣東卷）艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與3、說出“煙草花葉病毒的感染實(shí)驗(yàn)”的原理和過程，得出相應(yīng)的結(jié)論例1：（09江蘇）科學(xué)家從煙草花葉病毒(TMV)中分離出a、b兩個(gè)不同品系，它們感染植物產(chǎn)生的病斑形態(tài)不同。下列4組實(shí)驗(yàn)(見下表)中，不可能出現(xiàn)的結(jié)果是

A．實(shí)驗(yàn)①B．實(shí)驗(yàn)②C．實(shí)驗(yàn)③D．實(shí)驗(yàn)④編號實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果病斑類型病斑中分離出的病毒類型①a型TMV感染植物a型a型②b型TMV感染植物b型b型③組合病毒(a型TMV的蛋白質(zhì)+b型TMV的RNA)感染植物b型a型④組合病毒(b型TMV的蛋白質(zhì)+a型TMV的RNA)感染植物a型