如何培養(yǎng)良好的班集體

精品文檔-下載后可編輯如何培養(yǎng)良好的班集體自從參加工作以來，我一直擔(dān)任班主任工作。十二年的班主任工作，使我深深地認(rèn)識(shí)到班風(fēng)在班集體的成長和發(fā)展中的重要作用。良好的班風(fēng)是一種巨大的教育力量，它無形地支配著集體成員的行動(dòng)和集體生活，培養(yǎng)集體成員的榮譽(yù)感、自豪感和對(duì)集體的尊重，對(duì)形成和發(fā)展集體起著巨大的作用，班主任要力爭(zhēng)在以下幾點(diǎn)有意識(shí)對(duì)學(xué)生教導(dǎo)和培養(yǎng)。

1用愛心架起和諧的師生關(guān)系

熱愛學(xué)生是教師師德的核心。作為一名班主任，更要用高尚的情懷、熾熱的情感去關(guān)心、愛護(hù)、理解、尊重學(xué)生。愛就要愛所有的學(xué)生。特別是學(xué)困生，班主任更應(yīng)給予更多的關(guān)懷和奉獻(xiàn)更多的愛心。記得1999年，我所接的班里有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)較差，不守紀(jì)律，不寫作業(yè)。對(duì)于剛參加工作的我來說，滿腔熱血，開始我找他談話，耐心地給他分析學(xué)習(xí)差的原因，不守紀(jì)律的危害等。表面上他答應(yīng)得很好，可第二天、第三天照樣如此，后來幾次也如此。我心中的一團(tuán)火就像潑上一瓢冷水，我決心樹立學(xué)生的信心也在不知不覺中動(dòng)搖了。一次沒有充分準(zhǔn)備的班會(huì)上，我出了一道思考題，同學(xué)們都在認(rèn)真思考，只有他搖來擺去，我非常生氣，就用激動(dòng)的語氣說：“瞧，范剛同學(xué)多靈動(dòng)。”同學(xué)們的目光一下子集中在他身上，我本以為他會(huì)無地自容，沒想到他站了起來，準(zhǔn)確的說出答案。當(dāng)時(shí)我非常吃驚，用自己認(rèn)為最美的語言表揚(yáng)了他。也許就這一次，他開始變了，他的改變給我這個(gè)初登講臺(tái)的人上了生動(dòng)的一課，使我深深地認(rèn)識(shí)到，學(xué)困生并非天生學(xué)困，永遠(yuǎn)學(xué)困。在他們的內(nèi)心深處，他們?nèi)钥释玫嚼蠋?、同學(xué)、家長的理解、信任和尊重。班主作要對(duì)他們充滿信心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，挖掘他們的潛能。班主任只有對(duì)他們以誠相待，耐心教育，以自己高尚的人格風(fēng)范和無私的愛去感化他們，才能使他們不斷進(jìn)步。

2用細(xì)心抓住擊破堡壘的突破口

優(yōu)良的班風(fēng)是堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，而堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)不可能一下子形成、發(fā)展和鞏固起來。它需要班主任要細(xì)心、有心。細(xì)心就是班主任要善于觀察。有心就是班主任把觀察到的進(jìn)行認(rèn)真分析，抓住可用之處教育學(xué)生。2000年秋天，對(duì)于已有一年工作經(jīng)驗(yàn)的我來說，再當(dāng)班主任已稍熟悉，沒有陌生感?？蓻]有想到，我發(fā)現(xiàn)新接的班級(jí)大多數(shù)成員集體觀念淡薄。不愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、責(zé)任心差等。我用一年的工作經(jīng)驗(yàn)開始組織班委會(huì)，思想教育不松懈，規(guī)章制度有條有理，還親自督查。轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月過去了，可收效不大。就在此時(shí)，發(fā)生了一件我意想不到的事，就是這件事使我至今想來后怕，也為我的工作填上了濃濃的色彩。12月9日早上，我像往常一樣走進(jìn)教室，眼前的一幕讓我驚呆了。教室里灰塵飛揚(yáng)，再看后墻角，墻壁發(fā)黃，“這是怎么回事？”我大叫起來，班長無奈地站了起來。我們班的炭箱子燒了。我走到發(fā)黃的墻壁邊向下一看，果然，昨天半箱的炭現(xiàn)在連同炭箱一起化為灰燼。這種情景，“讓我嚇得后退了一步”，要是教室沒有頂棚，引起火災(zāi)，那后果會(huì)怎么樣，滿腔怒火在我胸中燃燒，一時(shí)間，我無話可說，學(xué)生也意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，個(gè)個(gè)驚恐地看著我，教室里鴉雀無聲。我平息了一下心中的怒火，開始調(diào)查此事，原來是一位同學(xué)在臨近放學(xué)時(shí)放入爐中一塊炭，放學(xué)時(shí)他以為炭沒有著，便放入箱中引起的這次大火。我弄清事情真相后，心情非常平靜，我要在此事上大做文章。第二天上課后我沒有直接追問是誰干的。而是，我一反常態(tài)，在班上表揚(yáng)了他，表揚(yáng)他勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，我們的班級(jí)一定能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛的班集體。一雙雙眼睛看著我，大概對(duì)我的話感到吃驚，就是這一番話不僅解決了此事，而且喚起了他們熱愛集體的心。下午大家一起粉刷，重新布置了教室。從而愛護(hù)公共財(cái)物，人人是集體一員的思想在他們心中生根、發(fā)芽、成長。所以只要班主任心細(xì)、有心，任何堅(jiān)固的堡壘都能找到突破口的。

3用榜樣激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力

小學(xué)生模仿性強(qiáng)，生動(dòng)形象的榜樣易于感染他們，并激起學(xué)習(xí)的熱情，仰慕先進(jìn)，易受英雄行為的感染是小學(xué)生的心理特征。因此用先進(jìn)的榜樣去教育學(xué)生，激勵(lì)他們自覺自主地按照先進(jìn)典型的特征來要求自己。作為班主任，我充分利用班隊(duì)活動(dòng)，開展形式多樣的活動(dòng)，如：故事比賽、詩歌朗誦等，讓學(xué)生在樂于接受的形式中受到教育。定期在班會(huì)上開展英雄人物的事跡介紹。學(xué)生可通過收集到的資料，了解英雄人物的生平、事跡，使他們受到潛移默化的影響。我在教室里開辟一個(gè)讀書角，還結(jié)合思品課來大力宣揚(yáng)戰(zhàn)斗英雄、勞動(dòng)模范、科學(xué)家等偉大人物的事跡，在學(xué)生中樹立起學(xué)英雄、愛英雄的思想。

英雄人物固然可敬可學(xué)，但他們生活的年代，所做的貢獻(xiàn)對(duì)于學(xué)生有一定差距。這就要班主任在班內(nèi)也要樹立身邊的榜樣，如：發(fā)現(xiàn)好的帶頭人，就應(yīng)大力加以培植，提高思想認(rèn)識(shí)和自覺行動(dòng)，成為集體的榜樣。去年我班有名學(xué)生叫楊婷，她品學(xué)兼優(yōu)，不慎得了過敏性紫癲。父親愁眉不展，對(duì)于小小年紀(jì)的他可想而知了。事實(shí)恰恰相反，她沒有倒下，還是那樣愛學(xué)習(xí)。我抓住這個(gè)學(xué)習(xí)典型，把她樹立為刻苦學(xué)習(xí)的榜樣，同學(xué)們被她的事跡深深打動(dòng)，都愿向她學(xué)習(xí)。為了調(diào)動(dòng)廣大集體成員的積極性，我從不同角度樹立不同榜樣。如：遵守規(guī)章制度的榜樣、團(tuán)結(jié)友愛的榜樣、講衛(wèi)生的榜樣等。每個(gè)榜樣的事跡都貼在墻上，這樣不僅每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的榜樣，而且每個(gè)學(xué)生都有可能成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。既提高了學(xué)生的自我教育的能力，也積極推動(dòng)了良好班風(fēng)的形成。

4用恒心使班集體工作穩(wěn)固發(fā)展

任何風(fēng)氣的形成都不是一朝一夕的事情，需要一個(gè)較長的培植過程。好風(fēng)氣要有普遍性。個(gè)別人和幾個(gè)人的好作風(fēng)，還不是班風(fēng)，只有成為集體大多數(shù)人的作風(fēng)時(shí)，才能成為班風(fēng)。2022年我接的班級(jí)，男生占4/5，打架現(xiàn)象常發(fā)生，好出風(fēng)頭的人也大有人在。對(duì)于已有四年班主任經(jīng)歷的我，對(duì)此并不灰心。我對(duì)此開展過熱烈的討論會(huì)，進(jìn)行過耐心的談話教育。打架現(xiàn)象已杜絕，好出風(fēng)頭的也少見行動(dòng)。我對(duì)已取得的成績很滿意。正當(dāng)我欣喜若狂之時(shí)，事情發(fā)生了，6月中旬，天氣較熱，出于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和身體的關(guān)心，我要求每組值日生在下午上課之前給教室灑水?？扇f萬沒有想到，下午來到教室看到明晃晃的一地水。當(dāng)時(shí)我真想責(zé)罵一頓，以解輕我心中的憤怒。但幾年的經(jīng)驗(yàn)告訴我要冷靜，不妨從另一個(gè)角度看看。上課了，我沒有直接處理此事，而是講了一個(gè)地方缺水的故事。這位同學(xué)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，低下了頭，我因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)他這種犧牲一個(gè)中午為同學(xué)服務(wù)的精神給予高度贊揚(yáng)，但這種做事過頭的行為我給予批評(píng)。從此，班級(jí)的風(fēng)氣徹底得到了改善，我在欣喜的同時(shí)，也深深認(rèn)識(shí)到良好班風(fēng)的形成要反復(fù)抓、抓反復(fù)，只有持之以恒，班集體才會(huì)鞏固發(fā)展。

5制度是培養(yǎng)班風(fēng)的牢固基礎(chǔ)

建立合理的常規(guī)，訓(xùn)練良好的習(xí)慣，使學(xué)生的言行規(guī)范化，這樣培養(yǎng)良好的班風(fēng)就有了牢固基礎(chǔ)