綜合實踐活動方案8篇

綜合實踐活動方案8篇綜合實踐活動方案篇1活動設(shè)計意圖：同學們在生活中，對身邊的一些事物會產(chǎn)生興趣：為什么人會得近視？眼鏡有好多種，它們的原理是什么？互聯(lián)網(wǎng)上大量的信息儲存在哪里？……為了讓學生感受到科學的魅力，學會從觀察身邊的事物開始對自己感興趣的事物進行科學探究，獲得科學探究的成功體驗，設(shè)計安排此活動?；顒釉O(shè)計目標：1、通過讓學生從身邊感興趣的事物觀察記錄，了解所蘊涵的科學道理入手，培養(yǎng)學生的科學觀察興趣，激發(fā)學生進行科學探究的熱情。2、通過查閱資料、上網(wǎng)搜集等方法，追尋科學發(fā)明的足跡，使學生感到科學發(fā)明并不神秘，從而體驗科學家的探究精神。3、鼓勵學生通過試驗、觀察等方法對感興趣的問題進行探究。從而培養(yǎng)學生的動手實踐能力。4、通過辦手抄報或畫科學幻想畫，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高?；顒舆^程：1、感受身邊的科學，通過學生交流，把感興趣的事物記下來，然后整理好，進行深入的研究。研究方法：通過上網(wǎng)或者做小實驗進一步解決問題。2、追尋科學發(fā)現(xiàn)的足跡。通過上網(wǎng)搜尋古今中外科學家的故事。使學生從小樹立愛科學、學科學、用科學的信念，學習科學家為科學事業(yè)、為祖國和人民的利益，甘于獻出畢生精力的精神。表格23、科技小制作或小實驗。選擇傳授一些具有一定價值的科技小制作及有趣的科學小實驗，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力4、畫一幅科學幻想畫或者辦一份手抄報。我們小組的研究匯報組長：組員：生活中的問題研究解決的方法所蘊涵的科學道理追尋科學發(fā)明的足跡組長：組員：科學家受到生活什么啟發(fā)探索的過程發(fā)明成果我的體驗感受新年作［劉長卿］鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨潸然。老至居人下，春歸在客先。嶺猿同旦暮，江柳共風煙。已似長沙傅，從今又幾年。綜合實踐活動方案篇2主題由來：在學習《歷史與社會》八年級上冊綜合探究四“過年：感悟身邊的傳統(tǒng)”時，學生們的漠然反應(yīng)體現(xiàn)了他們對傳統(tǒng)節(jié)日所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵知之甚少。中國的傳統(tǒng)節(jié)日及習俗源遠流長，有著深厚的歷史文化底蘊，對于了解中華文明有著重要意義，因此有了這樣一個主題。活動目標：通過學生有目的地參加春節(jié)的一些習俗活動，感悟春節(jié)中的倫理、情感、文化、信仰等內(nèi)涵。從而繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?；顒觾?nèi)容：參與并描述春節(jié)某一個習俗活動的過程，然后談一談對這一習俗的看法，最后自擬題目寫成一篇短文。活動方式：以個人參與活動為主?；顒舆^程：積極參與“過春節(jié)”各項活動，有選擇地確定某一習俗作為本次活動的主題，并查找資料明確這一習俗的發(fā)展變化。交流匯報：假期回來以班級為單位，以自評、互評的方式評出最佳，然后在全年級展示。活動評價：能夠積極參與春節(jié)習俗活動，描述過程具體、不摻假，要有自己的真實體會和想法。綜合實踐活動方案篇3一、綜合實踐活動主題名稱:《營養(yǎng)早餐》二、適用年級:高年級三、設(shè)計意圖:十一二歲的孩子，逐漸步入青春期，正值長身體發(fā)育的階段，養(yǎng)成良好的飲食習慣，對孩子的身體和學習有很大的幫助。本次活動的設(shè)計是讓學生通過查找、調(diào)查、搜集、交流等方式了解什么是有營養(yǎng)的早餐，用早餐的最佳時間和一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法，認識到吃早餐的重要性，能體諒家長的苦心，給大人介紹有營養(yǎng)的早餐，請大人示范做一次營養(yǎng)早餐，能為自己和家人制作一些簡單而有營養(yǎng)的早餐。四、背景分析（學情及資源分析）：每天早晨總能看到不少早來的學生帶著早點在課堂里吃,有許多的學生是在到學校的路上買的，有的帶的是饅頭，有的帶的是面包，還有的是漢堡雞柳等油炸食品。有的學生來晚了，開始早讀就來不及吃早飯，只好放著不吃，接下來做操、晨會、上課，可能要到第一節(jié)下課才吃，這時都冷掉了。這樣的早餐不僅沒什么營養(yǎng)，而且還會嚴重影響孩子的身體健康，尤其是十一二歲的孩子，正值長身體的階段，讓學生來了什么是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，對孩子的身體和學習有很大的幫助。五、活動時間：一個半月（六課時）六、活動目標（一）知識目標：1.學生了解什么是有營養(yǎng)的早餐和用餐的最好時間；2.學會上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息并對其進行處理；（二）能力目標：1.學會一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法；2.培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力；3.提高學生綜合實踐的能力；（三）情感目標：1.培養(yǎng)學生愛惜糧食的品德，從小養(yǎng)成良好的生活行為習慣；2.指導(dǎo)學生認識到營養(yǎng)用餐的重要性。3.能體諒家長的苦心，能主動的為家長分擔些力所能及的家務(wù)。七、活動準備（教師和學生準備）；教師：學生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。學生：學生查找調(diào)查的資料，自己制作營養(yǎng)早餐的材料，給家里人制作的營養(yǎng)早餐的反饋（照片或家長的話等）八、活動過程（分階段學生的主要活動、教師指導(dǎo)重點、實施建議等）；1.引出研究課題（一課時）談話：同學們，老師想問你們一個簡單的問題。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什么？[學生交流早餐情況。]教師：老師還想問一下，你的早餐經(jīng)常和今天一樣嗎？[有的學生可能經(jīng)常是類似的，有的可能會一周內(nèi)經(jīng)常的變，學生大多因為家長工作忙而忽視了早餐，認為吃飽或吃了就可以了，或者是帶點點心充饑。]教師：老師這有一些照片，是我們同學們的一些早餐情況，大家來看看。（照片中有學生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌里的……）教師：看完之后，你有什么想法？你覺得作為當事人的我們能做些什么？引出實踐主題——營養(yǎng)早餐。教師：你想從哪些方面進行研究？制定研究計劃。（（一課時）。課后任務(wù)：向大人們詢問了解什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐。2.上網(wǎng)搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營養(yǎng)早餐以及制作材料和方法。（一課時）3.觀察：請家長幫忙，示范制作一回營養(yǎng)早餐，學生觀察好制作的過程，記下制作的材料、方法和注意點。（一課時）；4.交流：交流自己觀察到的一份營養(yǎng)早餐的制作方法和營養(yǎng)價值。評選出最佳早餐計劃。（一課時）5.動手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養(yǎng)早餐，拍好照片或請家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養(yǎng)早餐的心得和感受。（一課時）6.動手：四人小組合作，在課堂上制作簡單的營養(yǎng)早餐，并簡要介紹，評選出最佳早餐和最佳制作者。（一課時）綜合實踐活動方案篇4一、活動要求小學四～六年級、中學七～八年級的學生在相關(guān)年級的統(tǒng)一組織下，自愿參加研究性學習活動。學生每3～8人形成一個小組，班主任負責協(xié)調(diào)本班任課教師承擔學生研究性學習的指導(dǎo)工作。學生在寒假期間外出參加各類活動，必須給班主任或指導(dǎo)教師提前報告，要報告外出的時間、地點、人員、通訊聯(lián)系方式，以及有無家長陪同等情況。若班主任或指導(dǎo)教師不同意外出，學生須無條件的服從。二、活動說明小組長根據(jù)組員的興趣、經(jīng)驗、能力等方面的情況，確定研究課題，也可使用學校提供的課題。說明如下：1.從自己比較熟悉的事物中選題，從社會熱點問題中的提煉，從學科知識的遷移應(yīng)用中，選擇與科學、技術(shù)、社會相關(guān)的課題。確定的課題宜小不宜大。2.研究的步驟一般為：第一，確定選題，明確任務(wù)，填寫《海新實驗中學研究性學習選題登記表》；第二，制定研究方案，包括①選題的依據(jù)；②研究的方法；③研究的內(nèi)容；④研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式；⑤安全等保障措施；第三，確定研究方法，一般是采用查資料法、調(diào)查法、觀察法、訪談法等；第四，研究成果匯報。在獲得第一手研究資料后，學生可以通過圖表、文字、音像等方式形成呈現(xiàn)物化研究成結(jié)果。下學期開學第一周時間內(nèi)，經(jīng)指導(dǎo)教師評議以后，由班主任或年級管理處統(tǒng)一報到學校教科室進行評比。三、選題參考小學生的選題參考1.關(guān)于“?！弊謥須v和掛貼方法的研究2.小學生課外閱讀量的調(diào)查研究3.生活中的百分數(shù)4.《春節(jié)》民俗風情研究5.春聯(lián)的寓意研究6.走近港城名人中學生的選題參考1.關(guān)于評價“90后”中學生常用關(guān)鍵詞的調(diào)查研究2.關(guān)于水滸人物形象特點的研究3.中學生課外閱讀情況的調(diào)查研究4.窗（門）貼紙民俗風情研究5.春節(jié)飲食中的陋習調(diào)查8.走近港城名人綜合實踐活動方案篇5一、教材分析綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學生合作與交往能力的提高，關(guān)心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣二、學生分析：高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。三、教學目標1、通過調(diào)查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。2、通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。3、通過調(diào)查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為保護環(huán)境做貢獻。4、通過調(diào)查、采訪，使學生初步了解到人與家庭、社會的關(guān)系，引發(fā)學生的思考，從而增強學生主動學習的興趣。5、通過制作水果拼盤、了解茶文化，提高學生的藝術(shù)欣賞水平。四、具體措施1、教師認真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。綜合實踐活動方案篇6一、指導(dǎo)思想綜合實踐活動課是九年義務(wù)教育階段的一門重要課程，綜合實踐活動課是一門面向全體學生開設(shè)的以學生自主選擇、直接體驗、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內(nèi)容。為全面落實實踐課程，著力培養(yǎng)具有實踐能力創(chuàng)新精神的生動活潑的學生，培養(yǎng)學生對知識的綜合運用能力，全面實施素質(zhì)教育。特制定本學期八年級實踐活動計劃如下：二、活動目標通過活動，使學生獲得親身參與實踐的豐富經(jīng)驗，形成對自然社會內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，讓同學們感悟大自然，欣賞大自然，在大自然中得到熏陶和教育。并逐步成熟于從自己的生活中主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立解決問題的態(tài)度與能力，培養(yǎng)他們的實踐能力，對知識的綜合運用能力，養(yǎng)成合作、分享，積極進取的良好的個性品質(zhì)。具體目標：1、增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。2、主動積極地參與社會和服務(wù)社會，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務(wù)感。3、逐步掌握基本生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度。4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)，探究能力和創(chuàng)造精神。三、課程內(nèi)容(一)總體內(nèi)容綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學生為核心，結(jié)合學校八年級段要求，以人與自然為主題開展活動。(二)綜合實踐活動的內(nèi)容范圍綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。四大領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，不能相互割裂。在實踐過程中，“研究性學習”作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學習方式，其它三個則是它探究的重要內(nèi)容。它以綜合性課程或綜合性項目的形式將四大領(lǐng)域融合，彼此滲透，形成整合。構(gòu)建學科間滲透、課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通的綜合實踐活動課程。(三)時間安排及課時本學期15個教學周，每周一節(jié)課。四、活動課題1、愛惜生命，遠離毒-品2、在花的世界里五、活動課組織分工1、領(lǐng)導(dǎo)：一名校級領(lǐng)導(dǎo)2、教師：閆君3、具體成員：八年級各班學生綜合實踐活動方案篇7一、活動宗旨：為了使學校德育課程內(nèi)容更廣泛，促進完善學生各方面發(fā)展，有效地整合德育資源，歸納德育要素，使之規(guī)范化、集約化、精細化。在六一兒童節(jié)來臨之際，學校本著豐富德育活動課程的宗旨，為學生提供展示生活技能的舞臺，讓學生積極參與實踐活動。經(jīng)學校研究決定，舉行“舌尖上的蒲小”——迎六一“校園美食節(jié)”綜合實踐活動，讓學生在活動中體驗生活、享受生活，在和諧的氛圍中收獲快樂，促進學生生活能力的全面提高。本次六一實踐活動要求人人參與，占本學年德育活動課程的五個課時。二、活動口號：“舌尖上的蒲小，童年里的味道！”三、活動地點：學校操場（每班都有指定展區(qū)）四、活動時間：6月1日活動開始：上午9：00活動結(jié)束：中午11：00五、活動要求：1、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一主題。分校區(qū)舉行，班班有美食。2、活動組織：以班級為單位，以操場為活動場所，舉行以展示學生廚藝為目的，以校園美食節(jié)為載體的六一慶?；顒印?、各班以班級為單位，在學校操場設(shè)置各類美食攤位，自備帳篷，向全校師生出售餛飩、茶葉蛋、菜粥、水餃、春卷、壽司、沙拉、爆米花、水果拼盤、飲料、湯圓、各種茶水、點心等小吃。4、邀請家長共同參與，各班家委會認真討論協(xié)商，分工明確，盡量做到品種多樣，食品豐富。5、各班根據(jù)自己班級設(shè)定的內(nèi)容，準備好餐具、餐桌凳、飲料杯、抹布、垃圾桶等必要的廚房用品，做到保潔、有序、安全。6、班班有通訊，要求圖文并茂。六、注意事項1、整個活動的策劃、布置、準備等環(huán)節(jié)需要各班家長委員會的配合，但是美食制作環(huán)節(jié)盡量讓學生自己完成或者參與完成，老師和家長可以提意見，但實際操作要放手。2、活動期間，高度重視可能出現(xiàn)的各類安全隱患。特別注意食品安全、人身安全，用電安全、刀具餐具等用具安全。不得使用明火。3、活動結(jié)束后，各班應(yīng)清理好本班活動場地，做好校園保潔工作。4、活動未盡事宜，另行通知。綜合實踐活動方案篇8一、實施目的：（一）體驗生活，優(yōu)化知識建構(gòu)過程。隨著現(xiàn)代文明社會的飛速發(fā)展，學生吸收獲取知識的途徑已突破原來的認知模式，呈現(xiàn)為多渠道、全方位和信息化的態(tài)勢，這對學生的知識建構(gòu)起到不可否定的積極作用。但由于學生的這種知識建構(gòu)架空了經(jīng)歷感受、思考探究、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的過程，不利于學生的主動發(fā)展、積極發(fā)展。在中小學開設(shè)綜合實踐活動，除了撼動原有的教育觀念、內(nèi)容、方法乃至體系，又積極地修補了當前基礎(chǔ)教育課程脫離學生自身生活和社會生活的不足，起到幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生對生活的感受和體驗，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，注重創(chuàng)設(shè)學生親身體驗的過程，促進學生學以致用的意識和能力的形成。（二）引導(dǎo)實踐，培養(yǎng)探究意識。盡管學科的文本教學現(xiàn)在也強調(diào)促進學生的參與實踐，體驗感受。因受學科教學內(nèi)容和教學模式的制約，在實踐面的廣度和深度遠不如綜合實踐活動。而綜合實踐活動的開發(fā)與實施更有利于學生學習活動的自主性、實踐性、探究性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中，學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。（三）發(fā)展個性，促進全面發(fā)展。學生按規(guī)定學好學科課程，初步具備了由“通才“向”特才“發(fā)展的基本條件與能力，而綜合實踐活動的開設(shè)就是為學生提供更為開放的、可選擇的學習空間。由此在綜合實踐活動的開發(fā)和實施過程中，鼓勵學生自主選擇，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位。為其個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。（四）更新觀念，勤于探究，提高育人水平。綜合實踐活動不僅是一種新的課程形態(tài)，更是一種新的教育理念，這種理念引導(dǎo)著實質(zhì)性地教育改革。通過學習理論，學習外地先進校的教改經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，進行認真而又慎重的思考，構(gòu)建出綜合實踐活動實施的新方案，認真落實，強勢推進。在本校實施綜合實踐活動課程中，進一步樹立全體教師的現(xiàn)代教育理念，強化課題研究中課堂教學中動用綜合實踐活動的思想，逐步探索出我校綜合實踐活動課程的系列內(nèi)容和實踐方法。二、實施原則：（一）回歸生活。課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當前課改的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的現(xiàn)實性、生活實踐性的問題、事件、角度來設(shè)計課程內(nèi)容。（二）關(guān)注興趣?；趯W習者的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計，實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志，在關(guān)注學生興趣和直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，以達到對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們求知探索欲望。（三）立足體驗。綜合實踐活動的最大特點是有別于偏重書本知識傳授的課堂教學，更側(cè)重于讓學生親身參與、主動實踐，經(jīng)歷體驗，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力與水平。學校要為學生營造實踐場景，讓學生通過調(diào)查、參觀、訪問、實驗、討論等活動中能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。（四）促進自主。綜合實踐活動的組織形式要充分體現(xiàn)學生的自主性，教師的主要任務(wù)是組織和指導(dǎo)，在輔導(dǎo)學生有計劃、有步驟地開展活動時，能給予學生較多的選擇活動和自己設(shè)計、組織、主持開展活動的機會，盡可能發(fā)揮其自主性。（五）著眼創(chuàng)新。著眼于學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。由學生來自主活動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，達到有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)獨立思考和解決實際問題的能力。三、實施形式：綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)和促進學生學習活動方式的多樣化，達到學生學習方式的真正轉(zhuǎn)變。