2023年六年級下冊教學教學計劃模板集合五篇

2023年六年級下冊教學教學計劃模板集合五篇六年級下冊教學教學安排篇1

一、學生狀況分析

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學本質(zhì)有肯定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學深厚、長久的愛好，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習看法不夠仔細，加上對科學學科的相識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

我所任教的兩個班中，六（1）班仔細，新奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培育。六（2）班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班主動，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應特殊留意培育，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學學問，培育探究實力，提升科學素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的改變”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領學生經(jīng)驗從肉眼視察到放大鏡視察，再到顯微鏡視察的過程，讓學生視察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類視察工具的發(fā)展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高相識。

“物質(zhì)的改變”單元，學生將通過一系列的探討，視察和相識物質(zhì)改變是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的改變分為物理改變和化學改變兩種類型。在探討化學改變的過程中，學生將依據(jù)化學改變伴隨的現(xiàn)象，相識到化學改變的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學改變與物理改變區(qū)分開來。

“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相識。希望他們能相識到宇宙是一個浩大的、運動改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙奇妙。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題動身，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，真實地相識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境愛護行動。

通過以上不同視角對四周世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的相識：世界是改變著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應當愛護地球環(huán)境。

在本冊的學習過程中，學生的探究實力、情感看法價值觀也將得到進一步的發(fā)展。

三、教學目標：

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學生除了通過視察、試驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的探討。

2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的探討，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學習對現(xiàn)象進行科學說明，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行說明，如畫出通過顯微鏡視察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的改變”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關系，相識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究四周事物的愛好和新奇心。

四、提高課堂教學效率的方法

1、解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導學生反復進行限制變量的試驗。（限制變量試驗要加以指導）

3、引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用精確、恰當?shù)脑~語描述視察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導學生對視察和試驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的說明。

五、補差看法

1、加強思想教化，提高學生對復習重要性的相識，特殊是學困生，師生都要特殊關愛。抽時間與他們談心，端正學習看法，確定學習目標。

2、對平常缺課未做試驗的學生要調(diào)查摸底，剛好查漏補缺，做到試驗率100%。

3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題剛好訂正；課后溝通，課堂復習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平常提示，遇到該生剛好了解復習狀況和作業(yè)完成的狀況，剛好提示不要遺忘作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。

4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學習愛好。平常一些簡潔的題目，請他回答，讓他找回自信。主動實行激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學生有點滴進步，就要予以激勵，使他們在勝利的喜悅中去爭取下一次的進步。

六年級下冊教學教學安排篇2

一、班級狀況分析

本班共32個學生，能寫具有肯定條理的片斷和記敘文，寫話實力有肯定個提高.能正確領悟圖意,完整表述時間。能恰當描寫人物語言行動心理活動等.對文中主子物為動物的作文,想象里好像較豐富,其他作文的想象力一般.學生的作文普遍存在的問題是:描寫不詳細。學生的詞匯量普遍較少，還存在書面語言與口頭語混淆的狀況。聯(lián)系生活以及四周事物的實力一般,如對生活勞動細微環(huán)節(jié)描寫常不詳細不形象.莊杰鵬、莊賢華表達實力特差；綜華珍、張潔瑩等寫作實力相對較好，但并不突出。

二、本冊課文習作訓練內(nèi)容

本冊教材的習作支配有兩種形式，一是“口語交際·習作”中支配了5次習作，二是結(jié)合課文的學習，支配了6次小練筆。

5次習作支配如下：

第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，選擇一個自己感愛好的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要詳細，感情要真實。

其次單元：口語交際課上，溝通自己搜集到的民風民俗，溝通時做到內(nèi)容充溢，表達流利。然后借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法，來寫肯定寫自己所想要介紹的民風民俗。

第三單元：在口語交際的基礎上，以《我的志向》為題，完成一篇習作。同時培植學生表達的自信念，樹立良好的志向觀。

第四單元：寫寫自己經(jīng)驗或從其他渠道了解到的自我愛護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。（激發(fā)學生珍愛生命，學會生存、具備自我愛護的本事。能把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清晰，并能發(fā)表自己的看法。）

第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起共享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……

另外還支配了“畢業(yè)贈言”的學習。

學生習作時無話可說，經(jīng)常是因為平常素材積累不夠。教材有意識地引導結(jié)合課文的學習，引導學生視察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想登記來。本冊明確支配的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個問號之后》，要求學生仿照課文的寫法寫一段話，用詳細事實說明一個觀點。本冊還多次在課文之后支配學生動筆的練習，如，《匆忙》課后第三題：作者是怎樣詳細描述日子去來的匆忙？仿照課文的寫法，再寫幾句；再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學生簡潔寫寫自己是怎么過春節(jié)的；又如，《跨越百年的漂亮》課后第四題，讓學生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡潔寫一寫自己的感悟。這樣的支配，不僅可以使學生剛好把在閱讀中學到的表達方法自然遷移到習作中，更能使動筆成為學習的一種常態(tài)，成為學生的一個習慣。

三、學習教學目標：

1．懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2．養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3．能依據(jù)各次習作要求寫簡潔的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的須要，分段表述。

4．學寫讀書筆記和畢業(yè)贈言。

5．能依據(jù)表達須要，運用常用的標點符號。

6．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

7．課內(nèi)習作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習作。

四．詳細措施

1、指導作文，從內(nèi)容、從視察入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學生對生活的酷愛，調(diào)動學生視察思索和練筆的主動性。引導學生寫熟識的人、事、景、物，做到說說真話，表達真情實感，不說假話空話；要激勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們綻開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)建性。主動開展各項活動，讓學生多一些體驗教化，為習作供應實踐閱歷和經(jīng)驗感受。激勵學生創(chuàng)新，不構(gòu)一格，放開膽子寫。

2、留意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結(jié)合起來。閱埃教學要重視指導，學生從讀學寫，作文教學要聯(lián)系作者是怎樣表達的，使讀寫相互促進。

3、加強學生自主擬題作文的練習，習作指導要有利于學生開闊思路，自由表達。在教室里開拓“佳作放送”，逐步提高學生的作文鑒賞實力。

4、改進作文的批改和講評。講評中要確定成果，抓住帶有共性的問題，激勵學生主動參加。批改可采納多種形式、多種方法，敬重學生的原意，確定學生的點滴進步，講求實效。逐步培育學生自己修改習作的實力。

5.加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的學問，積累詞匯，培育語。

6.加強給中下學生的作文輔導.

六年級下冊教學教學安排篇3

一、教材分析

本冊教材從探究對象上看，突出了相識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注意拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《奇妙的能量》、《拓展與應用》。

第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學（3~6年級）課程標準》中有關生長發(fā)育和良好生活習慣等詳細內(nèi)容標準建構(gòu)的。它是在學生們已經(jīng)了解動植物的生長改變過程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣誕生的”）的基礎上引領孩子們對自身——從誕生到現(xiàn)在以至將來的生長改變進行深化探究的一個單元。本單元重在指導學生相識和了解人體一生的改變，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育，賜予針對性指導，有利于學生健康成長，平安而又順當?shù)囟蛇^青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。

其次單元《遺傳與變異》是依據(jù)小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學生已學習了生物繁殖的基礎上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學內(nèi)容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；其次部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探究。

第三單元《進化》是依據(jù)《課程標準》生命世界中關于生物進化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎上，進一步相識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(jù)（化石告知我們什么）、生物進化的緣由（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消逝等熱點話題進行了溝通、推理和說明。同時，在帶領學生探究生命如何進化的過程中，引導學生了解環(huán)境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關系的理解，為后面接著學習生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎。

第四單元《共同的家園》依據(jù)《標準》中關于生物對環(huán)境的適應這部分內(nèi)容來進行建構(gòu)的。這一單元主要是引導學生相識植物、動物以及人類與環(huán)境的關系。從找尋生物的家園入手，去相識生物的棲息地，動植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關系，以及愛護生態(tài)平衡的重要性，使學生逐步相識到生物和環(huán)境有著密不行分的關系，生物要適應環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時，使學生相識到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。

第五單元《奇妙的能量》是依據(jù)《標準》中關于“能量的轉(zhuǎn)換”等詳細內(nèi)容標準建構(gòu)的，是小學階段學習物質(zhì)世界內(nèi)容的最終一個單元。本單元的教學內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；其次部分，說明能量可以進行轉(zhuǎn)換；第三部分，介紹能源。第四部分，提倡節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教化學生節(jié)約能源。

第六單元《拓展與應用》主要是依據(jù)《標準》中關于“能把探究過程中習得的學問、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關鍵詞：拓展、應用。拓展表現(xiàn)在說明中，引導學生運用所學的學問和技能，說明現(xiàn)象，拓展所學。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程。

二、教學建議

1．用足每一分鐘，上好每一節(jié)課，堅決在40分鐘內(nèi)完成教學目標的信念

縱觀本冊教材，有六個單元，共20課，應當說是科學課八冊教材中內(nèi)容比較多的了，再與以往第十二冊自然相比，課時數(shù)也比較多。而再看這個學期是一個短學期，其中還包括五一長假以及學生的期中測試，而本冊教材教學總課時則須要29~33課時，也就是說每一節(jié)科學課都得實打?qū)嵉刈畲笮实靥岣呓虒W效果。時間之短，密度之大，要求科學老師向課堂40分鐘要質(zhì)量，要充分利用課堂上的每一分鐘，最大限度地發(fā)揮課堂每一分鐘的價值。要求科學老師課前仔細備課，仔細和學生一起組織教學材料，細心地組織課堂上的每一個活動，活動要求少而精，任務要求小而實。少做或不做那些大而空的，泛泛而談的活動。

2．科學老師要提升自己的科學素養(yǎng)

需知要給學生一杯水，老師必需自己得有一桶水。新課程雖不必要求老師四平八穩(wěn)，雖不必要求老師要有“一桶水”的量，但淵博的學問、豐富的內(nèi)涵對于教化學生來說會起到事半功倍的作用，在科學課上尤其如此。對于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進化》以及《奇妙的能量》中的一些學問點，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者說有的根本就沒有涉及，所以我們的科學老師要加強這方面的閱讀學習，不能依靠自己的老底子，須知不斷學習的老師才會跟上形勢的發(fā)展，科學老師絕不能在科學課堂上犯科學性的錯誤。我們可以一知不解，但不能將一知半解的東西教給學生。

3．信任學生，樹立大活動觀

在科學課程剛剛起步時，出于對科學的理解，學生不會做，往往由老師帶著領著，于是我們稱這一階斷為引導性探究?，F(xiàn)在四年的科學課程學完了，假如我們還這樣不放心，還是想手把手的攙著學生，這樣明顯不符合學生發(fā)展的步伐了。本冊教材主要的是以老師的指導性探究為主，適當?shù)刈寣W生進行自主性探究，這就要求科學老師樹立一個大活動觀。要求給學生大段的科學探究時間，要求供應給學生必要時的幫助，至于在科學探究過程中遇到的問題，要信任孩子們自己有實力去解決，要讓他們在實際操作中去解決實際問題，這也是本冊“拓展與應用”的一個訓練側(cè)重點。

4．多種評價手段相結(jié)合，對學生四年來的科學學習作一個評價

本學年江都市全部的科學課程都到了六年級，也就是江都市全部的小學生都進行了四年的科學課程的學習。至于他們的學習效果究竟如何，孩子們的科學素養(yǎng)究竟發(fā)生了哪些改變，他們會不會進行科學的思維，會不會把科學學習的過程與方法運用到他們的實際生活當中去，有必要對學生四年來的科學素養(yǎng)作一個檢測，一方面檢驗我們四年來的教學成果，另一方面也為我們下面的教學積累一個數(shù)據(jù)資料及從中進行反思的依據(jù)。所以要做好評價工作，要做到過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，要做到自主評價與他人評價相結(jié)合，要做到學問評價與技能評價相結(jié)合，要做到定量評價到定性評價相結(jié)合，要做到片面評價與全面評價相結(jié)合。為學生四年來的學習劃上一個圓滿的句號，為江都市的四年科學課程的改革作一個階段性的匯報。

六年級下冊教學教學安排篇4

一、學期課程總目標。

1．培育學生合作意識，幫助學生正確相識競爭與合作的作用及彼此間的關系，體驗合作的歡樂。

2．讓學生了解祖國新時代的新面貌，樹立為祖國驕傲、為祖國傲慢的情感。

3．培育孩子們的和平意識，號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I自己的力氣。

4．通過學習，了解愛護地球家園的重要性，培育孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習慣。

5．幫助孩子們樹立正確的人生奮斗目標，并激勵他們?yōu)榇藞猿植恍傅嘏Α?/p>

二．學生狀況分析。

我教的六年級有學生75人，其中女生33人。這個班的大部分學生學習比較仔細，求知欲較強，對世界充溢新奇，同學間能相互合作，共同進步。但也有個別同學由于種種緣由有一些不良習慣，影響他們健康成長。

三.教材和其他課程資源分析。

（一）、本冊教科書由四個單元構(gòu)成。

第一單元你我同行

其次單元人類的家園

第三單元同在一片藍天下

第四單元再見，我的小學生活

（二）、教材特點分析。

六年級下學期又是整個小學階段學習的最終一個學期，這個學期的學生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應的情感、看法、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài)。因此，從六年級下冊的教材來看，更重視學生日益增加的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推動。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又支配了一些迎接新生活的話題，引導學生直面生活中的各種問題，為學生向初中階段順當過渡做了必要的打算。

1.綜合性。

本冊教材共設五個單元，每一個主題都不再是單一的學科學問內(nèi)容，而是學生感愛好的一個個話題。通過這些話題，引導他們學會解決各種現(xiàn)實問題，加深對自我、對他人、對社會的相識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。

2.開放性。

教學不局限于課堂內(nèi)，而是面對學生廣袤的生活空間，課內(nèi)、課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，強調(diào)學習活動的持續(xù)性和完整性，體現(xiàn)學習活動在時間上、空間上的開放性。

3.情感性。

教材努力創(chuàng)設一種能與學生對話的文本形式，與學生共同面對生活中的種種問題和苦惱，充分調(diào)動學生的情感參加。

4.形式活潑。

教材版式新奇，富于流淌感；圖文并茂，充分運用圖畫、照片、學生作品等多種形式，采納對話式的兒童語言，富有親切感。

四．教學措施。

1．主動轉(zhuǎn)變觀念。

（1）、要樹立綜合的、開放的課程觀。

在教學中，我將充分利用各種課程資源，創(chuàng)建性的運用教材，并剛好關注社會中新的信息、學生生活中新的問題和現(xiàn)象，以便剛好地、合理地調(diào)整教學目標，增加教化的針對性、生動性和實效性。

（2）、樹立以人為本的學生觀。

（3）、樹立與時俱進的教學觀。

（4）、結(jié)合教材有針對性的對學生進行環(huán)境愛護教化，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調(diào)查，增加他們的`環(huán)保意識。

2．留意整體把握。

在實際教學中，我將盡力挖掘活動空間，從更多的角度對教材內(nèi)容進行補充、拓展，盡可能地體現(xiàn)一種兒童文化，讓教材真正成為學生寵愛的摯友。

五．減負提質(zhì)措施。

1．為了讓孩子們輕松而又開心的學到學問，增加實力，我在課堂中盡量運用多媒體教學手段，盡可能地創(chuàng)建開心的學習氛圍來讓學生自己思索，相互探討，合作溝通，從而獲得學問和技能。

2．不布置呆板的書面作業(yè)，而是讓學生去讀報、上網(wǎng)查資料、做社會小調(diào)查等，來增長孩子們的見識，熬煉他們的實力。

六．潛能生轉(zhuǎn)化措施。

針對部分潛能生，本學期需對他們注以更多的愛心和關切，針對他們的實際狀況對他們加強學習習慣、生活習慣和行為習慣的督促和指導，讓他們自信而健康地成長。另外我將多留意這些孩子接觸外界的狀況，對他們的行為加以正確地引導。

七．評價措施。

本學期將實行平常評分制和期末考核制相結(jié)合，而不是靠一張試卷定成果，而且重在平常的學習狀況及完成作業(yè)、處理問題的狀況。再結(jié)合家長及同學們的評價狀況給孩子們一個完整的評價。

八．環(huán)境教化。

結(jié)合教材有針對性的對學生進行環(huán)境愛護教化，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調(diào)查，增加他們的環(huán)保意識，培育他們良好的環(huán)保行為和習慣。

九．教學進度支配。

周次課文課時

1男生和女生2

2摯友之間2

3、學會和諧相處2

4、只有一個地球2

5、我們能為地球做什么2

6、當災難駕臨 的時候2

7、斗爭風云下的苦難2

8、放飛和平鴿2

9、我們手拉手2

10、我的成長蹤跡2

11、臨別感言2

12--16期末復習1

六年級下冊教學教學安排篇5

一、學生狀況分析

通過幾年的科學學習，大部分孩子能夠?qū)茖W這門學科產(chǎn)生深厚愛好，而且素養(yǎng)培育得特別贊，新奇心極強，樂于動手，擅長操作。課程難度值增加之后，也能夠特別仔細的學習，科學是一個特別值得重視的學科。

我所任教的二個班大多數(shù)學生新奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識不強，傾聽習慣有待培育，課后作業(yè)不能剛好上交，一部分學生思維有些局限?？傮w上課堂紀律好，但還應特殊留意培育良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學學問，培育探究實力，提升科學素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的改變”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領學生經(jīng)驗從肉眼視察到放大鏡視察，再到顯微鏡視察的過程，讓學生視察豐富多彩的昆蟲.晶體.細胞及微生物，使他們既了解人類視察工具的發(fā)展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高相識。

“物質(zhì)的改變”單元，學生將通過一系列的探討，視察和相識物質(zhì)改變是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的改變分為物理改變和化學改變兩種類型。在探討化學改變的過程中，學生將依據(jù)化學改變伴隨的現(xiàn)象，相識到化學改變的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學改變與物理改變區(qū)分開來。

“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山.太陽系.星座.星系等模型，對月相.環(huán)形山.日食.月食.星座.星系等有初步的相識。希望他們能相識到宇宙是一個浩大的.運動改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙奇妙。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題動身，學生將探究垃圾的.成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，真實地相識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小