2023年上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)5篇

2023年上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)5篇上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)

上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)

時(shí)間：2023-05-1808:34:23

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上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)5篇

總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成果、存在的問(wèn)題及得到的閱歷和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不妨讓我們仔細(xì)地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是我收集整理的上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。

上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)1

又一個(gè)學(xué)期接近尾聲，為總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作作一簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的育人作用

最近，關(guān)于老師的職責(zé)與角色我有一些小小的感悟。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這是唐代聞名的文學(xué)家、思想家韓愈對(duì)老師職業(yè)的經(jīng)典定義。何為傳道？子曰：朝聞道，夕可死矣。又云：道不遠(yuǎn)人。往大處說(shuō)，“道”便是宇宙人生的真相。大音希聲，大象無(wú)形，大愛(ài)無(wú)痕。往小處說(shuō)，“道”是做人處事的道理，就是陶行知所說(shuō)的：“千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！币粋€(gè)好老師，要做學(xué)生的人生導(dǎo)師。

何為授業(yè)？就是我們的學(xué)科教學(xué)。引用原國(guó)家督學(xué)成尚榮先生的一段話(huà)：“我理解的基于學(xué)科本質(zhì)的教學(xué)改革，是引領(lǐng)老師回到三個(gè)地方：回到學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)屬性上去；回到學(xué)科教學(xué)的核心任務(wù)，即學(xué)科的核心學(xué)問(wèn)、核心實(shí)力以及促使學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵性因素上去；回到學(xué)科獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式上去。”以語(yǔ)文教學(xué)為例，我認(rèn)為它的本質(zhì)屬性就是學(xué)語(yǔ)習(xí)文，就是傳承中華民族的優(yōu)秀文化。它的核心任務(wù)就是識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、作文，關(guān)鍵實(shí)力就是閱讀理解實(shí)力與習(xí)作表達(dá)實(shí)力。獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，也就是多讀多寫(xiě)。

何為解惑？就是要幫助學(xué)生解快樂(lè)中的懷疑?，F(xiàn)在我們的'教學(xué)有沒(méi)有質(zhì)疑問(wèn)難的環(huán)節(jié)？是不是存在這樣的狀況：我們所關(guān)注的，是學(xué)生沒(méi)關(guān)注到的。學(xué)生所關(guān)注的，經(jīng)常被我們忽視不計(jì)，認(rèn)為這是天經(jīng)地義應(yīng)當(dāng)駕馭的。久而久之，一部分學(xué)生就與我們的教學(xué)脫節(jié)了，越學(xué)越差。當(dāng)然，學(xué)生的困惑，不肯定是學(xué)習(xí)上的，也有可能是生活中的、家庭中的、心理上的，假如我們老師能夠仔細(xì)關(guān)注，賜予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生在內(nèi)心會(huì)感謝你，在你的課堂教學(xué)中，他肯定會(huì)更加專(zhuān)注、投入。

“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰?！边@是我常常反思的一句話(huà)?，F(xiàn)在的學(xué)生，總體上我感覺(jué)是參差不齊。特殊是一些學(xué)習(xí)習(xí)慣很差的小孩，常常是好吃懶做，無(wú)事生非，虛度光陰，屢教不改。分析這樣的學(xué)生，首先是家庭教化的失職，因?yàn)椤白硬唤蹋钢^(guò)?！逼浯?，也給我們的學(xué)校教化帶來(lái)了很大的難題。尤其是遇到我這種心慈手軟的老師，因?yàn)椤敖滩粐?yán)，師之惰。”你不嚴(yán)格，他就會(huì)鉆你空子。人生就是一個(gè)大舞臺(tái)，我們要扮演好各種角色。在這種學(xué)生面前，重點(diǎn)要演好“教練”這一角色。“教練”有什么特點(diǎn)？一是目標(biāo)明確，二是要求嚴(yán)格，三是方法科學(xué)，四是反復(fù)訓(xùn)練。有時(shí)，我們不妨向教練學(xué)習(xí)，從一個(gè)合格教練成為一名優(yōu)秀教練，但也不要成為暴力教練。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中推動(dòng)深度學(xué)習(xí)

假如我們查閱文獻(xiàn)資料，不難找到一些專(zhuān)家對(duì)“深度學(xué)習(xí)”的解讀。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這樣的閱讀能提高我們的理論素養(yǎng)。

引用華中師范高校郭元祥教授的話(huà)來(lái)說(shuō)：深度學(xué)習(xí)是一種與淺層學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，它的本質(zhì)是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的。學(xué)生原委須要經(jīng)驗(yàn)?zāi)男┗镜膶W(xué)習(xí)方式，這是開(kāi)展深度學(xué)習(xí)前要思索的問(wèn)題。特定的學(xué)習(xí)方式總是與特定的學(xué)問(wèn)類(lèi)型和學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的?！瓱o(wú)論是哪種學(xué)習(xí)方式，只要能引起學(xué)生在認(rèn)知、情感、技能等方面發(fā)生系統(tǒng)的改變，學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵實(shí)力得到整體提升，就能稱(chēng)之為深度學(xué)習(xí)。要求高不高？高。

10月28日的重慶公交墜江事務(wù)，給全國(guó)人民上了一堂公共平安課、道德品質(zhì)課。但如何把這樣鮮活的資源變成我們的課程內(nèi)容？須要進(jìn)行設(shè)計(jì)和加工。我就上了這樣一課。

前期工作：收集資料，一是表現(xiàn)事情真相的視頻資料；二是合適的評(píng)論材料。三是整理排版，制作簡(jiǎn)要的課件。

教學(xué)過(guò)程：

1、聊一聊對(duì)新聞事務(wù)的關(guān)注。

2、重慶公交車(chē)墜江事務(wù)視頻。（墜江、打撈、黑匣子視頻）

3、以小組為單位，自由評(píng)論。

4、情景體驗(yàn)：假設(shè)你也是車(chē)上的一員。

5、啟示：規(guī)則意識(shí)是基本素養(yǎng)；不與“垃圾人”爭(zhēng)輸贏；限制心情是最大的實(shí)力；路見(jiàn)不平請(qǐng)伸手。

感悟：生命教化是最重要的教化；關(guān)注生活，把源頭活水引進(jìn)語(yǔ)文課堂；教學(xué)方式須要專(zhuān)心設(shè)計(jì)。

這樣的學(xué)習(xí)，是不是深度學(xué)習(xí)？假如從學(xué)習(xí)方式來(lái)看，好像學(xué)生的主體作用仍不夠突出。或者我們可以支配一次練筆，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)評(píng)論，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的思維延長(zhǎng)、拓寬。但郭教授告知我們：特定的學(xué)習(xí)方式總是與特定的學(xué)問(wèn)類(lèi)型和學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的。在這堂課中，我們的目標(biāo)在于關(guān)注新聞事務(wù)，在于從中得到教化與啟迪。因此，我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)，是深度學(xué)習(xí)。

歸納起來(lái)，我認(rèn)為深度學(xué)習(xí)肯定是走心的教化、是豐富學(xué)生內(nèi)在體驗(yàn)、是解放學(xué)生思想、是啟迪學(xué)生才智、是提高思維品質(zhì)與言語(yǔ)智能、是培育學(xué)生自辦法識(shí)和探究精神的學(xué)習(xí)。

上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)2

剛提起筆，不禁又想起了當(dāng)年孔老夫子在河邊的感嘆：“逝者如斯乎，不舍晝夜！”開(kāi)學(xué)那天那勞碌的情景還沒(méi)從眼前消逝，卻又要起先為期末操勞了?；厥淄?，我甚感欣慰，因?yàn)樵谶@個(gè)學(xué)期中，我本著為人師表、教書(shū)育人的宗旨，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃，參照本學(xué)期初制定的教學(xué)安排，始終一絲不茍地進(jìn)行著初一年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，使這兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文成果和實(shí)力都得到了大愊度的提高。這學(xué)期，我主要是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的：首先，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在素養(yǎng)教化中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中只是起著引導(dǎo)者的作用。不論一個(gè)老師如何負(fù)責(zé)也只能教給學(xué)生基本的學(xué)問(wèn)理論和學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生根據(jù)這些理論和方法自己去探討，正所謂“老師引進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。

在開(kāi)學(xué)初，我就引導(dǎo)學(xué)生以課內(nèi)課外互補(bǔ)、預(yù)習(xí)聽(tīng)課復(fù)習(xí)一條龍為基礎(chǔ)，結(jié)合各自的實(shí)際狀況，確定行之有效的學(xué)習(xí)方法，在這個(gè)方法的基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)安排，并且把這個(gè)安排變成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)。“千里之臺(tái)，起于壘土”，萬(wàn)丈高樓也必需平地而起，學(xué)生的成果也是一樣只有基礎(chǔ)堅(jiān)固，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)事半功倍。由于這屆初一的`學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，甚至有很大一部分學(xué)生連拼音都還沒(méi)有駕馭，我實(shí)行“化整為零、積小成大”的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際狀況動(dòng)身，從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)著手，將教學(xué)內(nèi)容劃分為很多小塊，依次解決，教學(xué)效果非常明顯，到期末時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)明顯堅(jiān)固了很多。再次，將課文教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)的目的是至用，學(xué)也只有在運(yùn)用的過(guò)程中才能得到鞏固和提高。平常，我特殊注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)力，而這也正是語(yǔ)文的基本實(shí)力。為此，在課常上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激勵(lì)學(xué)生多想多說(shuō)，課后激勵(lì)學(xué)生多讀多寫(xiě)，并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來(lái)。

另外，在激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)課本學(xué)問(wèn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展課外閱讀，用自己所學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)分析讀到的東西，在擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面的同時(shí)進(jìn)一步鞏固已學(xué)學(xué)問(wèn)，并達(dá)到學(xué)以至用的目的。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，初一的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在很多不足。首先，課后的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)問(wèn)不夠堅(jiān)固，表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次，語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用實(shí)力還是偏低，這表現(xiàn)在句子的運(yùn)用和表達(dá)上。

再次，學(xué)生缺乏基本理解實(shí)力和邏輯思維實(shí)力，因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴(yán)峻。還有，就是學(xué)生缺少基本的古文功底，甚至還沒(méi)有基本的文言文語(yǔ)感，因此古文閱讀失分率經(jīng)常很高。最終，現(xiàn)在中學(xué)生閱讀面太窄，因此寫(xiě)作文時(shí)無(wú)物可寫(xiě)。當(dāng)然了，作為語(yǔ)文老師，我在教學(xué)方面也有許多誤區(qū)，

主要表現(xiàn)在：

一、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固，

二、偏重于課本內(nèi)容的教學(xué)而忽視了學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用，三、偏重于教材而忽視了課外學(xué)問(wèn)的積累與運(yùn)用。吸取教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。

在以后的教學(xué)中，要特殊留意以下幾個(gè)方面：

一、在課堂上要更加留意發(fā)揮學(xué)生的.主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生多想多說(shuō)多練；

二、進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來(lái)，督促學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)；

三、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)面，培育學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解實(shí)力；

四、采納各種方式激勵(lì)學(xué)生多閱讀文言文，既積累古代文學(xué)常識(shí)，又提高對(duì)文言文的理解實(shí)力。在下半學(xué)期的教學(xué)中，我將更加更加兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取學(xué)生的語(yǔ)文水平像芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。

上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)3

20xx年，我們沂南三小語(yǔ)文教研工作本著“提高老師業(yè)務(wù)水平，緊抓課堂陣地不放松”的工作原則，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，在視導(dǎo)抽測(cè)中四年級(jí)語(yǔ)文獲得了全縣第一名的好成果。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、讀用結(jié)合，提高老師業(yè)務(wù)水平

宋代理學(xué)家朱熹有首詩(shī)說(shuō)的好：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！崩蠋熯@個(gè)職業(yè)確定了老師必需是終身學(xué)習(xí)型的。我們?cè)诩?lì)老師學(xué)習(xí)方面，付出了許多的努力。

首先，我們開(kāi)展了“全員讀書(shū)”活動(dòng)。學(xué)校擠出資金，上半年為每位老師購(gòu)買(mǎi)一本教化書(shū)藉，下半年自己編制印刷《“才智點(diǎn)亮人生”讀書(shū)材料集》，讓老師們?cè)跁?shū)本上邊讀邊畫(huà)邊隨記，讀完后再反思，寫(xiě)收獲，這種“閱讀+反思”的理論學(xué)習(xí)方式，是輕負(fù)高效的。

其次，我們舉辦了“讀書(shū)論壇”活動(dòng)。舉辦“讀書(shū)論壇”是我校長(zhǎng)期開(kāi)展的一項(xiàng)校本教研活動(dòng)，每年寒暑假各舉辦一屆，每期都有論壇主題。暑假的論壇主題是“先學(xué)后教教學(xué)思想”，寒假的主題是“才智教化”。通過(guò)讀書(shū)論壇的形式，把每學(xué)期的讀書(shū)收獲、實(shí)踐感悟進(jìn)行梳理溝通，學(xué)習(xí)借鑒，升華理念。

再次，活學(xué)活用“取經(jīng)成果”。在本年度，我們老師主動(dòng)參與上級(jí)教研部門(mén)組織的各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，回來(lái)后在老師會(huì)議上進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，供全部老師借鑒學(xué)習(xí)；二是去外地課改名校集體學(xué)習(xí)考察，去年春天學(xué)校組織去杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)高效課堂，學(xué)習(xí)考察活動(dòng)結(jié)束后，每位老師對(duì)自己此行的視察、感悟與展望都仔細(xì)總結(jié)反思，并整理編輯，裝訂成冊(cè)，在全校共享。除此之外，我們語(yǔ)文學(xué)科實(shí)行“學(xué)科消化會(huì)”，把自己的視察和感受對(duì)全體老師進(jìn)行二次培訓(xùn)，每人暢談學(xué)習(xí)收獲、思索學(xué)科建設(shè)，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)、多人受益的`效應(yīng)。

二、課堂研討，提高課堂教學(xué)效率

在20xx年度，針對(duì)課堂教學(xué)狀況，實(shí)行了兩種措施，提高課堂教學(xué)效率。

一是“主備先行課”。每單元確定一節(jié)重點(diǎn)課時(shí)由一名老師集體備課時(shí)主講發(fā)言，其他老師補(bǔ)充獻(xiàn)言，主備老師按集體備課成果撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案于下周上一節(jié)“先行課”，同組老師跟蹤聽(tīng)評(píng)，再探討反饋本節(jié)課，找出優(yōu)點(diǎn)和需整頓的問(wèn)題，以便指導(dǎo)自己的教學(xué)，從而提高整個(gè)備課組課堂教學(xué)效率。

二是“骨干老師示范課”。每學(xué)期初由教研員和骨干老師就不同的年級(jí)段，有針對(duì)性的開(kāi)展示范課引領(lǐng)活動(dòng)，實(shí)施幫扶，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)讓新老師摸清教學(xué)的路子，逐步提升新老師的課堂教學(xué)水平，使老師的教學(xué)水平得到均衡發(fā)展，使青年老師快速的成長(zhǎng)起來(lái)。在20xx年度，有蘇梅竹、高孔艷、徐英杰三位老師分別就低中高三個(gè)年段上了示范課，并在集體教研時(shí)間召開(kāi)特地會(huì)議進(jìn)行溝通探討，共同切磋。

三、閱讀測(cè)試，夯實(shí)蓓蕾讀書(shū)成果

蓓蕾讀書(shū)工程是語(yǔ)文教研的一項(xiàng)重要工作，我校本著“求真務(wù)實(shí)，加大課外閱讀量”的原則，實(shí)行了三種措施。一是開(kāi)好閱讀課。每周每班找一節(jié)語(yǔ)文課，作為班級(jí)閱讀課，到學(xué)校圖書(shū)室閱讀本學(xué)期舉薦的圖書(shū)，老師跟班進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的閱讀課，老師有備課，學(xué)生有讀書(shū)筆記，保證閱讀效果。二是期末閱讀測(cè)試，每學(xué)期期末，學(xué)校從本年級(jí)舉薦書(shū)目中出一份閱讀測(cè)試題，單獨(dú)作為一場(chǎng)考試，成果計(jì)入語(yǔ)文老師的量化成果。通過(guò)考試的形式，提高學(xué)生和老師對(duì)閱讀的重視程度，使讀書(shū)成果得到鞏固。三是在校內(nèi)文化節(jié)中特地設(shè)立“讀書(shū)節(jié)”，開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)比、古詩(shī)文誦讀吉尼斯、讀寫(xiě)結(jié)合作文競(jìng)賽等活動(dòng)，給學(xué)生搭建語(yǔ)文素養(yǎng)展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)主動(dòng)性。

上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)4

在師生的共同努力下，本學(xué)期五(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作圓滿(mǎn)地結(jié)束了。一期來(lái)，本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好仔細(xì)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，耐性地做好培優(yōu)輔差工作，特殊是輔差工作，加班加點(diǎn)，任勞任怨。課余，我還廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，包括專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和文學(xué)學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)體系。嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生個(gè)體差異，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心和新奇心；課堂上發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，因材施教，使每位學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，因而能順當(dāng)?shù)赝瓿山袒虒W(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵抓課堂質(zhì)量。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前仔細(xì)鉆研教材，廣閱資料，深化文本，寫(xiě)好教學(xué)預(yù)案；了解學(xué)生原有的'學(xué)問(wèn)水平，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，并實(shí)行應(yīng)對(duì)措施；考慮教法，解決如何把學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，包括如何處理教材、如何支配每節(jié)課師生的活動(dòng)等。

⑵課中組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，剛好組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性；同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛；課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，特殊關(guān)注中下生；留意激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

三年級(jí)的學(xué)生屬于由低學(xué)段向高學(xué)段過(guò)渡的時(shí)期，愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，有個(gè)別學(xué)生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，編造種種借口躲避，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，我常常找他們談心，駕馭其思想動(dòng)態(tài)，并主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同商議對(duì)策，使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。其次是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從耐性起先，比如，摸摸他的頭，教他讀詞語(yǔ)，幫他聽(tīng)寫(xiě)等等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的想法表示理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生時(shí)，留意講究指責(zé)的藝術(shù)。

3、“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。

例如：授課時(shí)組織教學(xué)還有待進(jìn)一步提高，平常深化學(xué)生不夠，在習(xí)作教學(xué)中還要加強(qiáng)等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改進(jìn)中。

總之，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，并能做到為人師表，與人為善，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為我校的蓬勃與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的綿薄之力！

上學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)5

今年來(lái)，我校根據(jù)市綜治委和市綜治辦的統(tǒng)一部署，以及市教化局和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，踐行科學(xué)發(fā)展觀，以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)和“十八大”精神為動(dòng)力，組織全體教職工學(xué)習(xí)了“文件”精神，學(xué)習(xí)了各種目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，剛好傳達(dá)上級(jí)的會(huì)議精神，加強(qiáng)學(xué)校人防物防技防建設(shè)，強(qiáng)化師生員工平安意識(shí)，強(qiáng)化教職工“一崗雙責(zé)”，堅(jiān)持幫扶活動(dòng)，加強(qiáng)少先隊(duì)和班主任工作，努力把學(xué)校平安工作做好，的確維護(hù)了師生員工的生命財(cái)產(chǎn)平安，學(xué)校的教化教學(xué)工作秩序正常穩(wěn)定，從未發(fā)生過(guò)一件平安事故和治安案件，成果顯著?，F(xiàn)將我校的平安工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)

1、學(xué)期初，組織召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，探討部署工作，并制定了《學(xué)校20xx年社會(huì)管理治理工作安排》、《責(zé)任書(shū)》、各種《應(yīng)急預(yù)案》、各種《工作方案》以及各種管理制度。

2、成立各種領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)校每月都組織召開(kāi)小組會(huì)議，內(nèi)容是了解工作狀況和探討支配工作，剛好跟上級(jí)簽訂各類(lèi)《責(zé)任書(shū)》，把學(xué)校的《責(zé)任書(shū)》簽訂到各班主任和少先隊(duì)大隊(duì)部。

二、加強(qiáng)管理，促進(jìn)平安

1、定期排查隱患：

（1）排查消防設(shè)施、體育器材、室內(nèi)設(shè)備、圍墻等；

（2）排查學(xué)校里教職工之間的沖突，學(xué)生之間的沖突，家庭沖突以及校內(nèi)周邊的沖突；

（3）排查那些以各種名義搞非法組織活動(dòng)；

（4）排查校內(nèi)周邊精神病人，心理失常的'人。在排查中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好處理、整改，不能處理、整改的，剛好上報(bào)教化有關(guān)部門(mén)。今年11月份，學(xué)校把南邊一段有隱患性大的圍墻拆除，重新修建，把不夠堅(jiān)固的圍墻進(jìn)行加固。

2、節(jié)假日、工作日支配人員值班。值班時(shí)，嚴(yán)禁外來(lái)人員及車(chē)輛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)來(lái)訪、找親戚人員進(jìn)行登記。夜間，支配護(hù)校隊(duì)人員輪番巡邏。

3、充分利用國(guó)旗下的講話(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，國(guó)旗下講話(huà)的內(nèi)容豐富，題材多樣，涉及面廣，教化效果好。

4、抓好平安教化日、月活動(dòng)，“6.26”國(guó)際禁毒日與“12.1”世界艾滋病日活動(dòng)，“119”消防月活動(dòng)，“12.4”全國(guó)法制日以及防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)等。在活動(dòng)過(guò)程中，我校都掛條幅、出板報(bào)、掛宣揚(yáng)圖片、開(kāi)展專(zhuān)題講座，觀看宣揚(yáng)教化片，還利用隊(duì)會(huì)和班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，致家長(zhǎng)一封信，做好畫(huà)畫(huà)、攝影、作文參賽。今年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展3次全體師生應(yīng)急疏散逃命演練。

5、每逢節(jié)假日前和星期五早上早操時(shí)間，學(xué)校都對(duì)師生員工進(jìn)行平安教化，提高師生員工的平安意識(shí)。

6、常抓幫扶活動(dòng)，強(qiáng)化老師的責(zé)任、看法意識(shí)。在工作過(guò)程中，老師不但教書(shū)、還要育人，還要對(duì)學(xué)生的平安進(jìn)行嚴(yán)格管理。變更學(xué)生的思想觀念，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，必要時(shí)，老師伸出暖和的手來(lái)幫助在生活上有困難的學(xué)生，課余時(shí)間，幫助在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行耐性地正面教化，走家串戶(hù)做家訪，帶學(xué)生搞課外活動(dòng)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行幫扶活動(dòng)，形成了良好的師生關(guān)系，營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。

7、關(guān)切愛(ài)惜職工。今年“七一”，學(xué)校黨支部帶領(lǐng)全體黨員到陳澤雄老師家中進(jìn)行慰問(wèn)；7月3日，陳曉霞老師因病住院時(shí)，