人教版西方民主思想對中國的沖擊

第六單元——第1課西方民主思想對中國的沖擊課標要求了解19世紀后半葉“中學為體、西學為用”的基本主張，認識當時中國社會各階層對西方民主政治制度的反應。1預習導學梳理·知識·點撥

2課堂講義理解·深化·探究3當堂檢測鞏固·應用·反饋4教材問題解答答疑·釋惑·應用欄目索引

CONTENTSPAGE1.背景：鴉片戰(zhàn)爭后，

對中國的沖擊日益強勁。2.含義(1)“中體”：堅持以中國傳統(tǒng)的

和儒家的“

”為治國之本。(2)“西用”：在“

”前提下，學習利用西方近代在

等領域先進的東西。預習導學梳理·知識·點撥一、“中體西用”西方文化政治制度倫常名教中體科技文教3.演變(1)萌發(fā)：

呼吁國人開眼看世界，學習西方國家的“

”以“制夷”。(2)初步提出：19世紀60年代的

興起時。魏源(3)明確提出：維新運動時期，直接使用“

”的概念。①代表人物：

、

。②代表作品：張之洞的《

》。③危害：成為反對

的武器。長技洋務運動中體西用馮桂芬鄭觀應勸學篇維新思想4.影響：清末統(tǒng)治者改革的主要指導思想。(1)是

的思想綱領。(2)是清末新政的主旨。洋務運動名師點撥

“中體西用”論是清末統(tǒng)治者改革的主要指導思想，但在戊戌變法中，它卻沒有起到積極作用，反倒成為反對維新思想的武器。二、晚清社會各階層對西方民主政治的反應1.洋務派與頑固派：反對西方

(1)不同點：要不要學習西方國家的

以自強。(2)相同點：都反對西方的

，主張維護

制度和“

”，維護清朝統(tǒng)治。民主制度科學技術民主制度封建統(tǒng)治綱常名教2.資產階級維新派：主張

制度。(1)階級性質：新興

的政治代表。(2)思想主張①早期維新派：開始超越“

”的界限，具備了一定的

。②維新派：學習西方的

、實行“變政”，即實行

。君主立憲民族資產階級中體西用民主政治思想民主政治君主立憲制3.資產階級革命派：主張

制度。(1)興中會誓詞提出：

。(2)

在《革命軍》中呼吁用

手段恢復人民

。(3)

研究了西方資產階級政治學說中的

。(4)孫中山設想在中國同時進行“

”和“

”。民主共和創(chuàng)立合眾政府鄒容民主權利宋教仁議會政治政治革命社會革命革命名師點撥

近代中國社會的變化，引起了新階層的反應，應注意把握其階級性、主張，進而認識其目的和結局。課堂講義理解·深化·探究主題一“中體西用”思想“中學為體，西學為用”的思想，是洋務派及其洋務運動的指導思想和理論依據。這一思想是“師夷長技以制夷”的發(fā)展，主張學習西方的先進科技和軍事以維護清政府的封建統(tǒng)治。其實質是在不觸動封建制度的前提下，學習西方先進的科學技術，以達到強化封建制度，鞏固封建統(tǒng)治的目的。但是把西學的“用”嫁接到中學的“體”上，嚴重削弱了它與傳統(tǒng)觀念相抗衡的力量，直接決定了在此思想指導下進行的洋務運動欲“自強”而不強的悲劇性結局。探問題材料最早表達洋務運動“中體西用”指導思想的是名士馮桂芬。1861年，他在《校邠廬抗議》一書中提出：“以中國之倫常名教為原本，輔以諸國富強之術?！逼渌枷氡举|如后來魯迅所概括的那樣：“西哲的本領雖然要學，子曰詩云也要昌明，換句話說：便是學了外國本領，保存中國舊習，本領要新，思想要舊?！?1)據上述材料，洋務派“中體西用”思想的實質是什么？答案用西方資本主義先進的科學技術來維護清王朝的封建專制統(tǒng)治。(2)你認為魯迅先生的評價正確嗎？為什么？答案正確。洋務派站在封建地主階級立場上，從維護封建統(tǒng)治的需要出發(fā)，在保持和維護舊的政治制度的前提下學習西方先進的科學技術，是把西方先進技術嫁接在中國腐朽落后的封建制度身上，因此其實質是“本領要新，思想要舊”。教方法對“中體西用”思想的評價(1)積極性①在“中體西用”的形勢下，“西學”教育規(guī)模下不斷擴大，層次不斷深入。②“中體西用”理論為西學教育的合理性進行了有效地論證，促進了資本主義在中國的傳播。③在此思想指導下實施的留學教育和舉辦新式學堂措施，給僵化的封建教育體制打開了缺口，改變了單一的傳統(tǒng)教育結構。④在“中體西用”理論指導下，晚清政府進行了經濟政策的調整的政治改革，客觀上有利于中國資本主義的發(fā)展。(2)局限性：這種主張不改變封建制度，不廢除傳統(tǒng)的“倫常名教”，只是學習西方的科學技術。近代中國落后的根本原因是清朝的腐朽統(tǒng)治。這種思想力圖在保持封建統(tǒng)治的前提下，借助西方科學技術來抵御外侵是不可能實現的，同時也限制了“中體”的變革和“西用”的發(fā)展，其指導下的一系列運動也相繼失敗了。主題二晚清社會各階層對西方民主政治的反應1.維新派和革命派都宣揚西方的資產階級民主自由思想，只是實現的方式不同：維新派在現實政治中主張溫和的改良主義(君主立憲)，而革命派主張暴力革命(民主共和制)。作為資產階級，他們都具有資產階級的妥協(xié)性和軟弱性，這也決定了他們的救國實踐最終不能成功。2.鴉片戰(zhàn)爭以后，面對西方文化的沖擊，中國社會的不同階級和階層從各自的角度出發(fā)，主張向西方學習。其學習歷程有一個由淺入深、由器物到制度的發(fā)展過程。他們的活動使中國歷史在不斷否定中得到發(fā)展和進步。探問題材料一總之，共和國體即在歐美諸邦，亦成于不得已，必因無地求君，乃行此制，而行之亦亂弱其?！劣谥袊卮竺癖?，尤所不宜，現在一線生機，存于復辟，然其事又極危險，使此失敗，后來只有內訌瓜分為必至之結果?！秶缽图凡牧隙嵋詾殚_明專制者，絕非新經破壞之后所能行也。惟中央政府固有之權力，循序漸進以實行之，其庶可致。若新經破壞之后，則欲專制者，勢不可不假借強大之武力，以擁護其未定之地位，故舍立君主之外，實無可以得之之理由?！簡⒊堕_明專制論》材料三“革命為唯一法門?！薄拔覀儽仨殐A覆滿清政府，建設民國……廢除專制，實行共和?！薄獙O中山1903年在檀香山的一次演講(1)簡要指出材料二中梁啟超的主張及其依據，并分析他與材料一中嚴復主張的共同之處。答案主張：希望以漸進的方式形成開明專制的局面。依據：新經破壞之后，易形成武力專制的局面。共同之處：二者均反對建立資產階級共和國。(2)根據材料三，歸納孫中山在建立何種政體和政體建立方式與梁啟超有何不同。答案孫中山以革命方式建立共和政體。梁啟超以漸進改革的方式建立君主立憲制。教方法(1)與“中體西用”思想相比維新派的思想有了哪些深化？早期維新派思想較之“中體西用”有了進一步的發(fā)展深化(2)近代中國向西方學習經歷了一個“由淺入深”的過程，如下圖表示：當堂檢測鞏固·應用·反饋1.魏源在《海國圖志》中使用了很多新詞語，如政治(politics)、進口(import)、出口(export)、新聞紙(newspaper)、鐵路(railway)、鐵軌(track)、火輪機(literature)等。這段材料表明魏源(

)A.關注西方的新知識、新技術 B.主張“師夷長技以制夷”C.號召國人全面學習西方 D.力圖改變中國的政治制度解析B項為最強干擾項，材料中體現出“師夷”之意，但并未表達“制夷”之意；C項錯在“全面”；D項錯在“政治制度”。答案A2.國學大師王國維曾用一句話精辟地概括了清代學風：“清初之學大，乾嘉之學精，而道咸(指道光、咸豐)以來之學新。”文中的“新”主要是指(

)A.批判君主專制制度B.針砭社會時弊C.注重經典考據D.學習西方文化解析道光、咸豐年間，即鴉片戰(zhàn)爭后，中國掀起了向西方學習的思潮。這是中國歷史上的新現象。答案D3.下列不屬于維新思想代表人物的是(

)解析李鴻章是洋務派的代表人物，他不屬于資產階級維新派。D4.下列對洋務派“中學為體，西學為用”主張的正確理解是(

)A.以“自強”和“求富”為根本出發(fā)點B.對中國傳統(tǒng)文化進行客觀評價C.借助西方科技維護中國的傳統(tǒng)封建制度D.用“中學”來對抗“西學”的傳播解析洋務派主張用西方先進科技來維護本國落后的封建制度，其根本目的是維護封建統(tǒng)治，A項不是其根本出發(fā)點；B、D兩項不符合“中體西用”中中學與西學的關系。答案C5.下列關于近代中國民主思想的表述，不正確的是(

)A.張之洞主張“中學為體，西學為用”B.早期維新派認為“君民共主”制度最好C.康有為提出“創(chuàng)立合眾政府”的主張D.孫中山提出民族、民權、民生三大主義解析提出“創(chuàng)立合眾政府”的是資產階級革命派在興中會創(chuàng)建時的誓詞，而康有為是資產階級維新派，故C項表述不正確。A、B、D項均與史實相符，故選C。答案C6.閱讀下列材料：材料一魏源在《海國圖志·序》中指出：“不善師外夷者，外夷制之”，“夷之長技三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法?！庇终f：“是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作。”材料二1898年，張之洞發(fā)表的《勸學篇》中說道：“中國之禍不在四海之外，而在九州之內”，宣傳“民權之說，無一益而有百害”，他提倡“中學為體，西學為用”。請回答：(1)材料一反映了作者的什么進步主張？答案學習外國先進技術以抵抗外國侵略。(2)比較材料一和材料二，說明在認識近代中國面臨的形勢問題上，兩者有何不同？答案魏源認為近代中國面臨外國侵略的威脅。張之洞則認為，外國侵略不是大禍，國內提倡興民權影響清朝專制統(tǒng)治才是大禍。探究學習總結(教材第77頁)一、本課測評1.“中體西用”的基本含義是什么？提示“中學為體”就是要堅持中國傳統(tǒng)的政治制度和儒家的“倫常名教”為治國之本；“西學為用”就是學習西方近代在科技文教等領域先進的東西。其中“中學”是根本和前提，西學是輔助和補充。教材問題解答

答疑·釋惑·應用2.中國資產階級革命派是怎樣宣傳和利用西方民主政治學說的？提示(1)宣傳：在興中會誓詞中，革命派提出了“創(chuàng)立合眾政府”的想法，表明他們對民主共和制的向往；進入20世紀以來，許多的革命思想家和宣傳家紛紛創(chuàng)辦刊物，翻譯西方社會政治方面的名著，以西方民主的思想為武器，掀起鼓吹反清革命的熱潮。其中以鄒容和宋教仁最為著名。(2)利用：資產階級革命黨人結合中國的實際情況，加以改造和借鑒。如孫中山提出在中國