任課教師考核方案

任課教師、教輔人員考核方案師德師風(fēng)考核（100分）（一）、領(lǐng)導(dǎo)班子平時(shí)記載考核（80分）：領(lǐng)導(dǎo)班子平時(shí)考核結(jié)果累計(jì)計(jì)算。師德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念，道德情操，道德意志和道德品質(zhì)。主要包括政治品德、職業(yè)道德、倫理道德、心理品質(zhì)。1）貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，具有堅(jiān)定正確的政治方向。認(rèn)真學(xué)習(xí)中國特色的社會(huì)主義理論，并具備一定的政治理論素養(yǎng)；擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國，通過日常的教育教學(xué)工作，把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的棟梁之材。2）具備崇高的職業(yè)理想。具有高度的事業(yè)心、責(zé)任感，工作積極主動(dòng)。并以自己良好的思想政治素質(zhì)，崇高的理想信念教育引導(dǎo)學(xué)生。3）熱愛學(xué)生，誨人不倦。關(guān)心學(xué)生，建立民主、平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友；樹立科學(xué)的發(fā)展觀，教育觀，人才觀，質(zhì)量觀，全面促進(jìn)學(xué)生的成長。4）遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，熱愛學(xué)校，從言行等各個(gè)方面維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)，樹立校榮我榮、校恥我恥的思想觀念。5）關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。有大局意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，維護(hù)學(xué)校的整體利益與榮譽(yù)，加強(qiáng)同行之間的交流與協(xié)作，彼此取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從分配，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)、落實(shí)上級和學(xué)校的各種文件指令和會(huì)議精神。6）教書育人，為人師表。堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合，言教與身教相結(jié)合。教師的一言一行都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，7）嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，開拓創(chuàng)新。教師作為教育者，自身必須不斷進(jìn)步，成為熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模，始終堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，不斷增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，并以良好的學(xué)識學(xué)風(fēng)啟發(fā)和影響學(xué)生。使學(xué)生在潛移默化中，既學(xué)到知識，又學(xué)會(huì)求知，做事，做人。以上各項(xiàng)減分尺度為0-3分8）有下列情況的，在學(xué)期師德考評中扣分標(biāo)準(zhǔn)：與異性學(xué)生有不正當(dāng)關(guān)系的，經(jīng)調(diào)查屬實(shí)，直接上報(bào)主管局，依法依規(guī)處理。搞無原則糾紛，搬弄是非，吵鬧打罵，影響安定團(tuán)結(jié)的一次扣3分。不維護(hù)校園、辦公室等公共場所衛(wèi)生，在校園內(nèi)扔紙屑、煙頭、包裝袋，吃零食的一次扣2分。無組織性和紀(jì)律性，無故不參加集會(huì)、會(huì)議的，按照事假半天計(jì)算，不認(rèn)真聽會(huì)或記錄的一次扣2分；違背社會(huì)公德、家庭美德，造成影響的，說粗話、臟話的對學(xué)生起負(fù)面作用的。一次扣2分。工作期間做與工作無關(guān)的事，無事串辦公室，喧嘩，干擾他人工作的一次扣2分。挖苦、諷刺學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生造成影響的一次扣3分。按要求參加升旗儀式，無故不參加升旗的一次按半天事假對待。學(xué)校為貫徹上級精神而開展的活動(dòng)拒不參加者一次減5分。到校上班衣著講究，不穿背心、短褲、拖鞋進(jìn)課堂，不化濃妝、不打指甲油，有上述情形一次減2分。私自為學(xué)生停課的一次減2分。經(jīng)常進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，能將政治學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容融入到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記中，黨員必須有黨員學(xué)習(xí)筆記。達(dá)不到者扣2分。賭博或?yàn)橘€博提供場所、搞迷信、參加傳銷等違法活動(dòng)的一次扣5分。并上報(bào)教育主管部門。學(xué)生出現(xiàn)重大違紀(jì)在場未予制止，經(jīng)學(xué)生證明屬實(shí)的一次扣5分。出現(xiàn)重大安全事故在場不參與處理的，經(jīng)學(xué)生證實(shí)一次扣5分。早、午上班前不準(zhǔn)飲酒，不準(zhǔn)酗酒鬧事，發(fā)現(xiàn)一次減5分。因教師原因?qū)е聦W(xué)生流失經(jīng)調(diào)查屬實(shí)的，每出現(xiàn)一人次減2分。因家庭關(guān)系處理不好，影響學(xué)校聲譽(yù)的，沒出現(xiàn)一人次減2分。與校外人員勾結(jié)，給學(xué)校聲譽(yù)、財(cái)產(chǎn)造成損失的。有損壞公物學(xué)?，F(xiàn)象的，一次減分5分，并追究其經(jīng)濟(jì)責(zé)任。要求學(xué)生家長為其辦私事，向?qū)W生及家長索要財(cái)物的，一次減5分，并追究其經(jīng)濟(jì)責(zé)任。違規(guī)辦班補(bǔ)課的；或到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職任教的；為了私利向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、小飯桌提供生源的；誘導(dǎo)、暗示學(xué)生到指定地點(diǎn)購買教輔資料的；巧立名目向?qū)W生亂收費(fèi)的，一次減5分，并按照有關(guān)政策執(zhí)行。住宿教師違反住宿教師管理制度，視情節(jié)減分0—5分。對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的師德考核還包括：有無發(fā)展的意識；是否發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，工作扎實(shí)，務(wù)求實(shí)效。從自身做起，搞好團(tuán)結(jié)，形成合力，處理好分工與合作的關(guān)系。自覺接受黨內(nèi)監(jiān)督和教工監(jiān)督；清正廉潔，自律自強(qiáng)，秉公辦事，樂于奉獻(xiàn)。實(shí)施民主管理情況。值日工作：校級值日領(lǐng)導(dǎo)、年段值日領(lǐng)導(dǎo)按照當(dāng)值一次減2分核算，值日領(lǐng)導(dǎo)、年段值日領(lǐng)導(dǎo)在一學(xué)期里當(dāng)值多少次，其學(xué)期考核檢查要減多少分，達(dá)到或超過學(xué)期應(yīng)減分?jǐn)?shù)的，在學(xué)期師德師風(fēng)考核中加2分，低于學(xué)期應(yīng)減分?jǐn)?shù)多少分，在師德師風(fēng)考核中減多少分，校級領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)值減分情況，由政教處政教員負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，年段值日領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)值減分情況由年段青年書記負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)并交到政教處政教員。政教員一周一統(tǒng)計(jì)，學(xué)期末匯總。特崗教師、值樓道教師職責(zé)履行情況由年段青年書記負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)后報(bào)政教處政教員存檔。因工作崗位需要而沒有特崗任務(wù)和負(fù)責(zé)樓道值日的任課教師、教輔人員、工勤人員，沒有值日方面的考核。（二）、測評：學(xué)生測評教師10分；家長測評教師10分；分別依據(jù)評分細(xì)則進(jìn)行測評打分。（三）、考核測評實(shí)行百分制：領(lǐng)導(dǎo)班子平時(shí)記載考核80分、學(xué)生測評教師10分；家長測評教師10分；將各項(xiàng)分?jǐn)?shù)匯總得出總分。（四）、公示考核結(jié)果。考核小組將考核結(jié)果通過適當(dāng)形式面向全體教職工進(jìn)行公示，公示期為3天。（五）、審核、存檔?？己送瓿?、公示無異議后，此考核結(jié)果為教職工學(xué)期師德師風(fēng)考核分。組織填寫《師德師風(fēng)考核表》，加注學(xué)?？己私M意見及結(jié)論、本人意見并蓋章后，存入教師師德師風(fēng)檔案。師德師風(fēng)檔案應(yīng)包括教師的個(gè)人簡歷、師德師風(fēng)承諾書或責(zé)任狀、師德培訓(xùn)、舉報(bào)查處記錄、獎(jiǎng)懲記錄、年度總結(jié)及師德師風(fēng)考核情況等。（六）、學(xué)校每年評選若干師德師風(fēng)標(biāo)兵（楷模）。教學(xué)工作考核（100分）：一、每學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一組織，對教師進(jìn)行一次業(yè)務(wù)素質(zhì)考試考核15分。其中學(xué)教材、研課標(biāo)、繪制學(xué)科知識樹5分；教材業(yè)務(wù)考試10分，教師滿40周歲可以不參加業(yè)務(wù)考試，40周歲以上的教師要對當(dāng)年的高考試卷進(jìn)行評析，內(nèi)容有學(xué)科知識點(diǎn)、難易度、與教材的關(guān)系等，業(yè)務(wù)考試的成績?nèi)∑渌處煒I(yè)務(wù)考試成績的平均分。二、參加繼續(xù)教育、學(xué)歷提高、培訓(xùn)5分。上級組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)合格的，得5分，不合格但經(jīng)補(bǔ)考合格的，得3分。三、工作量10分：完成基本工作量的教師可得滿分。依據(jù)教科體局的文件精神確定教師的周工作量，具體如下：在學(xué)科教師工作量的適用范圍內(nèi)的為一個(gè)基本工作量。少于工作量適用范圍最低標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)校安排教師承擔(dān)社團(tuán)組織、第二課堂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、臨時(shí)性代課及其它的工作補(bǔ)足工作量，多于工作量適用范圍最高標(biāo)準(zhǔn)的，每多授一課時(shí)，給予補(bǔ)助25.0元。具體為：語、數(shù)、外：10—12理、化、政、史、地、生：12-14音、體、美、微、心：14-16說明：教輔人員的工作量的計(jì)算：專職實(shí)驗(yàn)員按一個(gè)基本工作量計(jì)算。專職圖書管理員按一個(gè)基本工作量計(jì)算。檔案員按1/2基本工作量計(jì)算。電教員按1/2基本工作量計(jì)算；網(wǎng)管員按1/2基本工作量計(jì)算。教務(wù)員按1/2基本工作量計(jì)算；政教員按照1/2工作量計(jì)算；辦公室工作人員按1/2工作量計(jì)算。勤務(wù)人員按一個(gè)基本工作量計(jì)算。按照上級的文件要求，除特殊領(lǐng)導(dǎo)班子成員外，大部分領(lǐng)導(dǎo)班子要任課。綜合領(lǐng)導(dǎo)班子的任課、領(lǐng)導(dǎo)班子工作分工等實(shí)際情況，領(lǐng)導(dǎo)班子成員均按一個(gè)基本工作量計(jì)算。工作量達(dá)到一個(gè)基本工作量的按滿分計(jì)算。工作量不足的學(xué)校安排其它工作補(bǔ)足。四、教師的教學(xué)過程考核70分。教學(xué)常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。教學(xué)常規(guī)主要包括：計(jì)劃制定執(zhí)行、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試、教學(xué)教研等。（一）、計(jì)劃任課教師、教研組長、各室人員必須在開學(xué)第一周制定計(jì)劃，并與周末下午放學(xué)前交到教導(dǎo)處、科研室。計(jì)劃主要包括四個(gè)方面，即指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、方法措施、進(jìn)度安排或月份安排。學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃還要有教材分析、學(xué)生現(xiàn)狀分析。（二）、備課備課從備課規(guī)范、備課內(nèi)容、備課方式提出要求。備課規(guī)范：教師備課要用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)備課思路，在充分研讀課標(biāo)考綱、教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上，提前寫好教案。各學(xué)科要有儲(chǔ)備教案，語數(shù)外學(xué)科2節(jié)，其它高考科目3節(jié)。教案要以課時(shí)為單位，內(nèi)容包括：課題、課型、課時(shí)、授課日期、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維）、教具、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等項(xiàng)目。每節(jié)課、每種課型均應(yīng)有完整的教案。復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評課、作文講評課也要寫出授課時(shí)所講內(nèi)容及過程。對教齡滿20年并任教同一學(xué)科達(dá)20年的老教師，可以寫簡案。要求每學(xué)期有八個(gè)經(jīng)典課時(shí)教案或案例，經(jīng)學(xué)校統(tǒng)評審合格后，由學(xué)校長久保存并為年輕教師提供學(xué)習(xí)、借鑒，音、體、美、微、心專業(yè)課要有詳細(xì)的專業(yè)輔導(dǎo)教案和鑒賞教案。教案書寫字跡工整，重規(guī)范，做到科科有教案，堂堂有教案。備課內(nèi)容：備課標(biāo)。認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容，明確本學(xué)科的總體目標(biāo)和分階段教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求，制定每學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)方案。保證課時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)突出，定位合理。備教材。深入鉆研教材，把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)，明確教材中的重點(diǎn)章節(jié)（課文）和學(xué)習(xí)要求，理解和熟練掌握教材中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)訓(xùn)練，整合教材。注意教學(xué)資料的使用、整合與創(chuàng)新。備資源。積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教師可通過對教材內(nèi)容的研究、合理計(jì)劃并發(fā)揮圖書館（室）、實(shí)驗(yàn)室、專用教室、各類教學(xué)設(shè)施的功能。備學(xué)生。認(rèn)真分析學(xué)生心理特點(diǎn)，知識和技能水平、學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點(diǎn)以及個(gè)性差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性，確保各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展。備學(xué)法。要對學(xué)法進(jìn)行認(rèn)真分析和定位，關(guān)注學(xué)法訓(xùn)練和指導(dǎo)，逐步提高“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方法的使用率，使學(xué)生逐漸達(dá)到獨(dú)立學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。備教法。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，研究教學(xué)內(nèi)容，精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式。選擇教學(xué)方法、教學(xué)模式應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際學(xué)情，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自主意識，實(shí)現(xiàn)在教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生有效學(xué)習(xí)。備過程。精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，注意課堂操作的環(huán)節(jié)和步驟，對情景、活動(dòng)、例題、基礎(chǔ)訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)檢測、演示實(shí)驗(yàn)、教具使用、提問內(nèi)容、板書設(shè)計(jì)、布置作業(yè)都要周密思考，注意密度、難度，具有啟發(fā)性和思維價(jià)值，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。備板書。要深入分析教材，理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)，用簡潔的文字圖形，把一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。備作業(yè)。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，把握作業(yè)與教學(xué)目標(biāo)的對應(yīng)性，作業(yè)數(shù)量與學(xué)生在校時(shí)間的對應(yīng)性，作業(yè)難易度與學(xué)生能力層次的對應(yīng)性；把握書面作業(yè)、口頭性作業(yè)、閱讀性作業(yè)、拓展性作業(yè)的合理匹配，明確范圍與達(dá)成要求。備課方式：教師備課分獨(dú)立備課、集體備課兩種方式進(jìn)行。獨(dú)立備課是集體備課的基礎(chǔ)，教師需要逐章逐節(jié)進(jìn)行；集體備課是促進(jìn)獨(dú)立備課的提高，每周至少一次集體備課。獨(dú)立備課要做到以上“九備”，集體備課提出如下要求。集體備課要做到“四定”、“四有”、“五統(tǒng)一”、“六任務(wù)”。其中“四定”是指定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人；“四有”是指有領(lǐng)導(dǎo)入組、有交流、有記錄、有實(shí)效；“五統(tǒng)一”是指同年級、同學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練數(shù)量層次、檢測評價(jià)統(tǒng)一；“六任務(wù)”是指確定課時(shí)目標(biāo)、確定重難點(diǎn)并預(yù)設(shè)突破途徑、設(shè)計(jì)問題情境、預(yù)設(shè)問題解決策略和方法、確定達(dá)標(biāo)練習(xí)與檢測、板書設(shè)計(jì)。規(guī)范ppt使用范圍。集體備課程序。一是成立學(xué)科備課組，確定備課組長，制定學(xué)期備課計(jì)劃，分配備課任務(wù)；二是每個(gè)主備教師，在認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)教法學(xué)法，教學(xué)環(huán)節(jié)、步驟，形成“備課初案”，組內(nèi)人員交流反饋；三是教師借鑒“群備教案”成果形成“個(gè)性教案”，教師不得使用“群備教案”直接上課。課件制作制作PPT課件一定要結(jié)合教師自己課堂教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，本著能提高課堂教學(xué)效率、激發(fā)興趣、開發(fā)智力、展現(xiàn)微觀的原則制作、選用。學(xué)科特點(diǎn)不同，使用多媒體的要求也有差異。理科：文字表述的定理、定義，物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)；例題、習(xí)題的題干及部分習(xí)題的解答過程；能把抽象的內(nèi)容通過動(dòng)畫模擬、視頻播放、模擬演示等變成更加形象直觀的效果。有效的化解難度，以上內(nèi)容可通過多媒體展示。教材上例題的分析過程、解題過程、學(xué)生必須掌握的制圖、繪圖等基本技能教師必須在黑板上板書。物理、化學(xué)、生物學(xué)科要根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求做好課上演示實(shí)驗(yàn)，盡量不用多媒體演示代替。文科：學(xué)習(xí)目標(biāo)展示；與教材有關(guān)的歷史資料、情景短劇、動(dòng)畫、圖片資料、聲音資料、視頻、影片等，能增加的直觀感受效果的材料；例題、習(xí)題的題干內(nèi)容及部分習(xí)題的分析答案，以上內(nèi)容可通過多媒體展示。語文、外語的生字、詞、句式，其他學(xué)科學(xué)生必須掌握的制圖、繪圖等基本技能教師必須在黑板上板書。杜絕從互聯(lián)網(wǎng)、其它資料上直接下載課件后不加修改就全部使用；杜絕課堂教學(xué)過多播放課件，取代板書設(shè)計(jì)，代替教師講授。教案1?學(xué)校要嚴(yán)格管理教案，教案分A、B案，同時(shí)不管在教學(xué)的哪個(gè)節(jié)點(diǎn)查教案，教師都能快速、完整的拿出已講完的教案和儲(chǔ)備案。2?教案按要求標(biāo)清教案的數(shù)量、進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，課后適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。復(fù)習(xí)課、講評課、第二課堂活動(dòng)，社團(tuán)等都要有教案。（三）上課課堂是教育教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，狠抓課堂教學(xué)、改革課堂教學(xué)是最為關(guān)鍵、最為重要的一項(xiàng)工作。課堂規(guī)范1?積極進(jìn)行教學(xué)改革，摒棄陳舊的教學(xué)方法和手段,堅(jiān)持教材使用靈活化，課堂教學(xué)流程化，知識呈現(xiàn)問題化。杜絕教師“滿堂灌”，倡導(dǎo)適度“留白”。嚴(yán)格按照各學(xué)科各課型的課堂教學(xué)模式、流程上課。（每節(jié)課安排不少于15分鐘的時(shí)間供學(xué)生預(yù)習(xí)、思考、討論或練習(xí)、檢測。）2?教師嚴(yán)格按學(xué)校課表上課，按時(shí)上下課，不遲到、不早退、不拖堂，上課時(shí)不得無故離開教室，不把手機(jī)帶入課堂，不做與教學(xué)無關(guān)的事；不得擅自調(diào)課、停課，請人代課；教師應(yīng)提前1-2分鐘在教室門口候課，檢查學(xué)生出勤、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備等情況。3?教師要攜帶教案進(jìn)行上課，且在教學(xué)過程中執(zhí)行教案，不允許教講不一致或無案上課。上課要站立講課，關(guān)注全體學(xué)生，要盡量走下講臺(tái)，走向?qū)W生，與學(xué)生平等交流，共同探究，共同體驗(yàn)。5?教師在課堂上要舉止文明，儀表端莊，態(tài)度和藹；能熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)；要講普通話，語言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富有感染力，要使教室每個(gè)位置的學(xué)生都能聽清，不準(zhǔn)在教室吸煙，板書要規(guī)范、有條理、布局合理、體現(xiàn)知識的邏輯關(guān)系，能體現(xiàn)出講課重點(diǎn)，書寫工整，不寫錯(cuò)別字。體育教師需穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。6?教師要尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁在課堂上傳播有害學(xué)生身心健康的信息。7?學(xué)生上課發(fā)言，回答問題，不管正確與否，教師應(yīng)正面回應(yīng)，肯定其正確性，指出其錯(cuò)誤不足，有意識地保護(hù)學(xué)生的積極性。8?上課時(shí)教師不得把學(xué)生趕出教室，不得私自給學(xué)生停課。因特殊情況需停學(xué)生一節(jié)課的，必須經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)。9?教師要尊重學(xué)生的人格，對違反紀(jì)律的學(xué)生，要耐心說服教育，不動(dòng)手，不諷刺挖苦，不體罰或變相體罰學(xué)生。10?重視學(xué)生衛(wèi)生和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，注意糾正學(xué)生坐姿、讀書、寫字的姿勢、回答問題時(shí)的站姿，每節(jié)課在特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)（小結(jié)、走進(jìn)文本或完成檢測、作業(yè)的時(shí)候）提示學(xué)生注意坐姿、讀書、寫字的規(guī)范性。在學(xué)生回答問題、讀書等環(huán)節(jié)，及時(shí)糾正學(xué)生的站姿、說活或讀書的語速、語調(diào)、讀音、語態(tài)。課堂上嚴(yán)禁學(xué)生趴桌子，更不準(zhǔn)睡覺；第五節(jié)課的教師負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操、唱好每日一歌。授課時(shí)間不趴桌子、不坐著講課、不依門、不插兜、不走出教室。下課鈴響，師生問候。提醒學(xué)生準(zhǔn)備好下一課的學(xué)習(xí)用具。學(xué)校至少保證每周隨機(jī)統(tǒng)查或抽查一次教師課堂上課情況。無特殊情況，理、化、生學(xué)科沒有上分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的。教學(xué)環(huán)節(jié)要求：圍繞目標(biāo)，有的放矢。每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)清晰、恰當(dāng)、準(zhǔn)確，呈現(xiàn)及時(shí)、方式得當(dāng)。內(nèi)容科學(xué)，容量適當(dāng)。教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)準(zhǔn)確，保證教學(xué)底線；教學(xué)容量適中，內(nèi)容取舍、拓展有度；注重基礎(chǔ)知識、基本能力、基本方法、基本過程的落實(shí)，滿足多數(shù)學(xué)生的需求。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。在教學(xué)中，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，注重提出問題，合作交流，嘗試訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測等環(huán)節(jié)。杜絕四面出擊，主次不分，平均用力。開發(fā)資源，豐富內(nèi)容。教學(xué)時(shí)根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的需要，可開發(fā)利用文字、圖片、實(shí)物、音頻、視頻等資料；可開發(fā)利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。思路清晰，結(jié)構(gòu)合理。教學(xué)思路是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平設(shè)計(jì)的教學(xué)脈絡(luò)和主線，課堂結(jié)構(gòu)是指教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)步驟。思路上重點(diǎn)把握程序清楚，實(shí)施順暢，有效執(zhí)行預(yù)設(shè)教案；結(jié)構(gòu)上重點(diǎn)把握教學(xué)環(huán)節(jié)完整，目標(biāo)實(shí)施到位；每個(gè)環(huán)節(jié)力爭做到“明確任務(wù)、明確時(shí)間、明確要求、明確效果”，使學(xué)生能力素養(yǎng)明顯提升。優(yōu)化方法，豐富手段。選擇優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)手段，盡量采用啟發(fā)式、合作式、探究式等教學(xué)方式，盡量采用掛圖、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)、音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)等手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識；指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供充分的時(shí)間和空間。課堂上要處理好統(tǒng)一性與差異性的關(guān)系，既保證基礎(chǔ)知識落實(shí)，又要實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展；要處理好講與練的關(guān)系，做到講有中心，練有目的，分析透徹，注重實(shí)效。訓(xùn)練檢測，反饋評價(jià)。課堂教學(xué)要合理實(shí)施課堂訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)檢測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，學(xué)生學(xué)習(xí)問題；訓(xùn)練、檢測后及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息，產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，調(diào)控教學(xué)過程，補(bǔ)救學(xué)生在知識、技能、思維上的缺陷。（四）、作業(yè)布置與批改作業(yè)布置：布置作業(yè)必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固所學(xué)知識，堅(jiān)決杜絕懲罰性作業(yè)題，大量機(jī)械重復(fù)性作業(yè)題。作業(yè)布置差異。學(xué)科不同，作業(yè)的形式也不同。當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容安排布置形式多樣的作業(yè)，如口頭作業(yè)、閱讀作業(yè)、書面作業(yè)、必做作業(yè)、背誦作業(yè)等。（每班每周書面作業(yè)次數(shù)占周備課案的1/2）。作業(yè)批改：學(xué)生作業(yè)做到有留必批，有批必改，有改必講，有錯(cuò)必糾。教師批改作業(yè)要及時(shí)，常規(guī)性作業(yè)要在下一節(jié)課上課前批改完成，批改作業(yè)時(shí)對作業(yè)有困難的學(xué)生要進(jìn)行面批。杜絕學(xué)生輪批、群批等情況。作業(yè)批注。教師批改作業(yè)要進(jìn)行逐題批改，規(guī)范的批注，在作業(yè)本上規(guī)范的書寫“對號”、“叉號”、“年月日”、“改錯(cuò)的語句”、“評語”等。批改作業(yè)時(shí)，記錄作業(yè)中的典型案例，為輔導(dǎo)講評提供依據(jù)，同時(shí)應(yīng)注意學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，作為課堂教學(xué)或改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。禁止出現(xiàn)錯(cuò)批作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生，要求學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題本；作業(yè)批改中應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)性評語。教導(dǎo)處對不同層次的學(xué)生作業(yè)采取定期檢查和不定期抽查的方式對教師作業(yè)布置、批改及學(xué)生完成情況進(jìn)行檢查。作業(yè)規(guī)范：作業(yè)形式。高考科目都要有作業(yè)本，高三或語文作文可用活頁作業(yè)，由年段同學(xué)科教師協(xié)同規(guī)定。學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范、工整，作業(yè)本整潔，書寫格式統(tǒng)一；作業(yè)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每學(xué)期學(xué)校要開展一次“優(yōu)秀作業(yè)展評活動(dòng)”。教輔復(fù)習(xí)資料的使用：畢業(yè)年級教師要精心設(shè)計(jì)、編輯組合試題，不能盲目地、不加選擇地搬用不切實(shí)際的現(xiàn)成復(fù)習(xí)資料講給學(xué)生聽，發(fā)給學(xué)生做；給學(xué)生布置的資料、練習(xí)題，要按時(shí)檢查、批改、訂正、講評。（五）輔導(dǎo)輔導(dǎo)規(guī)范1）教師要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生現(xiàn)狀明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù)，輔導(dǎo)的策略和重點(diǎn)，滿足不同群體和個(gè)體發(fā)展的需要，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性。2）自行建立輔導(dǎo)檔案，認(rèn)真記錄輔導(dǎo)情況，把握學(xué)生不同階段的發(fā)展變化，提高輔導(dǎo)的有效性。輔導(dǎo)方式1）分類輔導(dǎo)。教師要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢、薄弱環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，個(gè)性心理特征，為優(yōu)秀學(xué)生提供超前學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)他們脫穎而出；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提供情感、心理支持，通過針對性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)效果。2）任課教師要主動(dòng)地利用學(xué)生自習(xí)時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、或其它時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3）科任教師與班主任要密切配合、相互協(xié)調(diào)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況及存在的問題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，定出培優(yōu)輔后對象，擬定計(jì)劃及措施；注重尖子生的培養(yǎng)，對部分學(xué)有余力的學(xué)生要提出新要求，著重培養(yǎng)自學(xué)能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。對學(xué)困生要開展師生、生生結(jié)對子互幫活動(dòng)，特別對個(gè)別學(xué)科學(xué)習(xí)“缺腿”的學(xué)生，班主任與科任要密切配合，給予特殊的關(guān)注。4）心理輔導(dǎo)。學(xué)校建立心理輔導(dǎo)室，開設(shè)心理健康教育課，改善學(xué)生心理健康，教會(huì)學(xué)生正確面對挫折，用良好的心態(tài)面對學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)品質(zhì)和健全人格。（六）、考試1.考試。嚴(yán)格組織、規(guī)范考試，基礎(chǔ)年段每學(xué)期進(jìn)行期中期末2次大型考試，學(xué)校統(tǒng)一組織考試、閱卷、質(zhì)量分析。同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，教導(dǎo)處可適時(shí)安排基礎(chǔ)年段的月單元測試，各項(xiàng)程序由年段負(fù)責(zé)。畢業(yè)班的模擬考試由年段統(tǒng)一組織。2.命題。不管是月考，還是期中、期末考試，命題都要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，命題原則都要本著“低起點(diǎn)、小步走、厚基礎(chǔ)、勤反饋”的原則，貼近高考命題方向，同時(shí)保證試題的難度、區(qū)分度、效度。教學(xué)質(zhì)量分析。包括試題分析和成績分析。各年段每次考試都要進(jìn)行書面分析和交流分析，對考試中暴露出的試題問題、教學(xué)問題、學(xué)習(xí)問題進(jìn)行歸因分析，查找得失原因，制定改進(jìn)措施。1）質(zhì)量分析要有層次地進(jìn)行，平時(shí)抽查由任課教師進(jìn)行分析。月考首先是各個(gè)教師、各個(gè)班級作出分析，上報(bào)備課組長和年段，再由備課組作出學(xué)科分析，年段做出整體分析。期中、期末考試學(xué)校教導(dǎo)處結(jié)合教師、備課組、年段分析作出全校分析。2）搞好質(zhì)量分析，首要的是掌握足夠的材料，也就是要取得較全面的完整的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)是反映質(zhì)量的主要方面。數(shù)量化是教學(xué)質(zhì)量分析科學(xué)化的主要標(biāo)志。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員必須努力使教學(xué)質(zhì)量數(shù)量化，更多地用數(shù)據(jù)說明教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校管理人員在收集數(shù)據(jù)時(shí)要注意兩個(gè)問題：一是收集數(shù)據(jù)應(yīng)有明確的目的性。收集數(shù)據(jù)是為了掌握質(zhì)量動(dòng)態(tài)，為了分析存在的問題，為了正確決斷。所以收集數(shù)據(jù)要有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地進(jìn)行。就是向誰要數(shù)據(jù)，要什么數(shù)據(jù)，如何收集數(shù)據(jù)，都要著眼于準(zhǔn)確地掌握質(zhì)量動(dòng)態(tài)。二是收集的數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確可靠。3）由于教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)成是多方面的，影響質(zhì)量的原因也是多方面的，所以對教學(xué)質(zhì)量檢查的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析是質(zhì)量分析的基礎(chǔ)。一般可就下面一些數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析。A將本學(xué)期的各種考試出口成績和過去入口成績對比。即與同一班級前后不同時(shí)期對比；與歷屆的相應(yīng)年級相應(yīng)的檢查對比；與校史上相應(yīng)年級最高水平的班組對比。B將學(xué)生各種情況進(jìn)行同年級間不同班級對比；同一教師所教不同班級的對比；同一年級不同教師所教不同班級的對比。C將高分高能、高分低能、三好學(xué)生、升學(xué)率、及格率、平均分、優(yōu)秀率、學(xué)困生率等進(jìn)行同年級間各班的對比，現(xiàn)在與過去的對比。為了提高可比性，還可以制出各種對比圖表，以加深印象，擴(kuò)大影響。D認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。發(fā)展積極因素，控制不利因素，使教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高?？荚嚬芾?。1）嚴(yán)格組織每一次考試，精心編排考號、安排考場、監(jiān)考，嚴(yán)格執(zhí)行考試時(shí)間；精心組織命題、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)；嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，樹立學(xué)生的誠信觀。2）凡學(xué)校組織的考試，每位科任教師都有監(jiān)考的義務(wù)，監(jiān)考教師要嚴(yán)格遵守考場規(guī)則，按要求清理考場，在監(jiān)考過程中要集中精力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不做與監(jiān)考無關(guān)的事（玩手機(jī)、接打電話、看書、判作業(yè)、睡覺、私自離開考場、清場不徹底、漏收試卷、試卷收取時(shí)順序顛倒等），對違反紀(jì)律及舞弊的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)嚴(yán)肅批評教育并處理記載。3）評卷過程中，要按照學(xué)校的要求按時(shí)、按質(zhì)、按量完成閱卷工作，在閱卷過程中嚴(yán)禁錯(cuò)判、漏判、提高或降低評分標(biāo)準(zhǔn)、私自增減分?jǐn)?shù)、私自篡改卷面分?jǐn)?shù)、更改考生答案、統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)超過誤差的一律給予考核。（評卷要統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)、統(tǒng)一答案）考試要求考核分考查與考試?？己耸菣z查學(xué)生掌握知識情況的主要方法，也是檢查教學(xué)效果的重要手段，是評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)和評估教師工作的重要依據(jù)之一。1）成績考核從內(nèi)容上分為課堂檢測、單元考試、學(xué)期考試；從時(shí)間上分為隨堂檢測、月考、期中考試、期末考試；從形式上分為過程考試、終結(jié)性考試。平時(shí)考查主要由科任教師單獨(dú)完成，月考由年段完成、綜合考試由教導(dǎo)處和年段共同負(fù)責(zé)組織。音體美教師每學(xué)期自行組織一次學(xué)生考試（體育考體育常識或?qū)W期訓(xùn)練內(nèi)容、音美考欣賞課），教導(dǎo)處檢查備案。2）教師編制試題要依據(jù)“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”、結(jié)合學(xué)生實(shí)際、參考高考要求，通過考試幫助學(xué)生找到問題所在，幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自己的教學(xué)效果。提倡組題，試做，周周一小練，月月集中練。3）學(xué)校組織的月測，學(xué)科教師輪流編題，流水閱卷。4）大型考試學(xué)校統(tǒng)一組題，集中閱卷，流水作業(yè)。5）試題切忌出偏題、怪題，要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況和靈活運(yùn)用知識的能力。6）教師要按要求，及時(shí)、客觀地評閱試卷。訂正完試題后，針對共性的問題，及時(shí)再次出題進(jìn)行變式訓(xùn)練，以保證學(xué)生真正掌握。7）能從考試中尋找問題，要對尖子生、邊緣生、偏科生、學(xué)困生采取得力措施，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高成績。8）假期作業(yè)的檢查主要是檢查學(xué)生在假期完成假期作業(yè)的情況，由任課教師負(fù)責(zé)完成并形成書面檢查報(bào)告，教導(dǎo)處和年段檢查考核。9）教師、年段必須按要求做好每次考試成績的登記工作，以便對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤，學(xué)習(xí)成績登記表要保存?zhèn)洳椤＃ㄆ撸?、聽課校長聽課每學(xué)期60節(jié)，聽課前要了解學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)進(jìn)度，聽課時(shí)記錄相關(guān)內(nèi)容，主要是寫清“交流評語”，做到有聽必交流。教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任（教科研主任）聽課80節(jié)，聽課前精通一科課標(biāo)，了解其它課標(biāo)，確定聽課重點(diǎn)、目的，詳細(xì)記錄聽課內(nèi)容，寫出清晰、簡約課堂觀察報(bào)告，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、交流。新教師聽課60節(jié)（教齡5年以下，含5年），其他領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課30節(jié)，有聽課記錄，有得失記載，適時(shí)交流。任何教師均不得以任何理由拒絕教學(xué)檢查人員“推門課”，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，以違反教學(xué)紀(jì)律論處。聽課記錄本由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放，各聽課教師應(yīng)認(rèn)真填寫聽課記錄的各項(xiàng)要求：教學(xué)過程、環(huán)節(jié)簡評、總評以及授課教師、科目、課題、課型等。聽課前一定要認(rèn)真鉆研教材，聽課人員對照本學(xué)科課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)，尤其注重學(xué)生有效活動(dòng)、學(xué)習(xí)效率及目標(biāo)達(dá)成情況。聽課老師應(yīng)在響鈴之前帶凳子進(jìn)教室，以免影響正常的教學(xué)秩序。聽課過程中要虛心學(xué)習(xí)，尊重他人，遵守課堂規(guī)定，不做與聽課無關(guān)的事，不攜帶手機(jī)進(jìn)入課堂。（八）、校本教研教研活動(dòng)要做到“四有”：即有教研學(xué)期計(jì)劃，有專題內(nèi)容，有負(fù)責(zé)人，有活動(dòng)記錄和活動(dòng)總結(jié)。1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與自我教研：樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。主要研究教材、課標(biāo)、考綱和教學(xué)資源，深入研究教法、學(xué)法，加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，提高自己的教育教學(xué)能力。堅(jiān)持練筆，每學(xué)期末上交一篇論文，可以是教后感、案例、教學(xué)日記等。積極向上級教育主管部門，各雜志社發(fā)表論文或參與優(yōu)秀論文評選。積極參加教研活動(dòng)，經(jīng)常進(jìn)行典型案例和問題的討論；提升自己的教學(xué)水平和藝術(shù)性；研究高考試題、模擬題，基礎(chǔ)年段教師每學(xué)期做一套本學(xué)科的高考題和模擬題。2）集體教研。同年段同學(xué)科每周都要進(jìn)行一次“集體備課”活動(dòng)；確定時(shí)間、地點(diǎn)、主講人或授課人、具體內(nèi)容。學(xué)科組提前備出下一周的課，由備課組長負(fù)責(zé)?；A(chǔ)年段重點(diǎn)備教材的重難點(diǎn)、教法和學(xué)法，課堂使用的課件和習(xí)題的取舍；高三年段主要備高考考點(diǎn)，研究符合我校學(xué)生實(shí)際的試題。提倡主講人用課件的形式展示，備課全程自行留存視頻材料。3）學(xué)科專項(xiàng)教研。主要是聽評課。年段學(xué)科備課組不超過4人的，要求本學(xué)科全體教師聽評課，由備課組長協(xié)調(diào)安排。學(xué)科組的研究課（組內(nèi)公開課），要求每學(xué)期每人1次，上述課程講完之后均由備課組長組織評課。4）自講自研自評。主要是錄播課。任課教師全員參與，每學(xué)年至少一節(jié)課，同時(shí)配有教學(xué)設(shè)計(jì)、反思，具體要求由科研室安排，電教處配合。5）新教師培養(yǎng)。教研組長為新教師安排學(xué)科師父，期限是一學(xué)年。新教師要定期講匯報(bào)課，新來我校參加工作不滿2年的教師，每學(xué)期展示2次。學(xué)校教學(xué)活動(dòng)。每學(xué)期組織新教師上一次“過關(guān)課”或“合格課”；每位教師每學(xué)期組內(nèi)至少上一節(jié)公開課，工作5年以內(nèi)的教師要按學(xué)校要求講示范課，匯報(bào)課，所有任課教師（包括領(lǐng)導(dǎo)）都要服從備課組長的安排，積極承擔(dān)各類課。組織中青年教師上一次“自講自研自評課”；組織骨干教師或高級教師上一次示范課，組織外出學(xué)習(xí)教師返校一周之內(nèi)的培訓(xùn)課，C.聽評課活動(dòng)。主要形式為聽推門課、預(yù)約課、過關(guān)課、展示課、錄播課、培訓(xùn)課、匯報(bào)課等。通過諸多形式進(jìn)一步完善我校聽評課制度，從而把聽課評課作為校本教研的重要抓手。每位教師做到聽后必有評，教師自評—說疑惑，教師互評—理長短，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評—促改進(jìn)，名師導(dǎo)評—明方向。通過研究，真正總結(jié)出優(yōu)秀的教學(xué)模式、教法學(xué)法、策略思路、經(jīng)典案例；真正的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，找出下一步努力的方向。6）課題研究：學(xué)校、教研組、學(xué)科組、教師都要重視課題工作，有力有序地開展課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長。積極爭取課題立項(xiàng)（市級、區(qū)級、國家級）。每位教師都要結(jié)合自己在教育教學(xué)中存在的問題，確立自己的小專題并進(jìn)行針對性研究。從課題的立項(xiàng)、過程研究、資料收集、數(shù)據(jù)整理到課題結(jié)題，要有計(jì)劃、有步驟、有記載。學(xué)校的教研活動(dòng)是豐富多彩的,以上教研活動(dòng)是一個(gè)基本要求，不影響學(xué)校自己組織的其它教研活動(dòng)。（九）、綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神不可或缺的手段。組織、指導(dǎo)課外活動(dòng)是教師的職責(zé)。綜合實(shí)踐活動(dòng)包括思想教育德育教育活動(dòng)、養(yǎng)成教育活動(dòng)、科技創(chuàng)新、學(xué)科競賽、各種類型興趣小組、體育鍛煉、文藝社團(tuán)活動(dòng)、