小學(xué)四年級(jí)班主任工作計(jì)劃總結(jié)2023年（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)四年?級(jí)班主任?工作計(jì)劃?總結(jié)20?23年?作為一名?教師，特?別是一位?班主任，?是很幸福?的一件事?情，因?yàn)?那可以體?驗(yàn)到別人?無(wú)法體驗(yàn)?的快樂(lè)。?作為班?主任，我?可以感受?到班級(jí)慢?慢進(jìn)步的?快樂(lè)。?古人云，?“親其師?，信其道?”。車(chē)爾?尼雪夫斯?基也說(shuō)：?“教師把?學(xué)生造成?什么人，?自己就應(yīng)?當(dāng)是這種?人?！卑?主任在學(xué)?校里和學(xué)?生接觸的?時(shí)間最長(zhǎng)?，在學(xué)生?面前自己?是一面鏡?子、一本?書(shū)。因此?規(guī)范學(xué)生?的行為，?首先規(guī)范?自己的行?為，在教?育工作中?要求學(xué)生?做到的，?我首先做?到。班?級(jí)是整體?，是一個(gè)?家，在我?這個(gè)“家?長(zhǎng)”的培?養(yǎng)下，看?著它慢慢?的長(zhǎng)大，?那是一種?無(wú)法用言?語(yǔ)表達(dá)的?快樂(lè)和自?豪。一?、培養(yǎng)班?干部隊(duì)伍?是直接影?響班級(jí)質(zhì)?量的因素?之一。?以前的我?，總覺(jué)得?學(xué)生還小?，還沒(méi)有?那么強(qiáng)的?能力去管?理一個(gè)班?;總覺(jué)得?自己還很?年輕，還?有足夠的?精力去應(yīng)?付他們;?總覺(jué)得自?己有很多?時(shí)間，畢?竟自己與?學(xué)生朝夕?相處的，?對(duì)他們的?問(wèn)題我可?以一一去?分析。可?是我錯(cuò)了?，我的管?理代替不?了學(xué)生的?;問(wèn)題不?能出現(xiàn)以?后才去解?決。我?和朱老師?一起選定?一個(gè)學(xué)生?，然后充?分的肯定?她，讓她?先在班級(jí)?樹(shù)立威信?，然后著?手培養(yǎng)她?的一些管?理要領(lǐng)。?現(xiàn)在這名?學(xué)生已經(jīng)?慢慢的走?向成熟了?。如今我?最自豪的?時(shí)候就是?別班的班?主任和我?說(shuō)，在他?們找不出?這樣的班?干部，能?把那么調(diào)?皮的學(xué)生?都管牢。?二、營(yíng)?造良好的?班級(jí)氣氛?是促進(jìn)班?級(jí)進(jìn)步的?另一有利?因素。?在班級(jí)理?念上，我?積極主張?這樣一個(gè)?理念：積?極的人象?太陽(yáng)，照?到哪里哪?里亮;消?極的人象?月亮，初?一十五不?一樣。而?且自開(kāi)學(xué)?的第一天?我就把這?樣一個(gè)理?念教給了?全班學(xué)生?，這個(gè)理?念一直貫?穿于我治?理班級(jí)的?整個(gè)過(guò)程?中。為了?配合這個(gè)?理念，我?自己為班?級(jí)設(shè)計(jì)了?兩套獨(dú)特?的掌聲，?一套是用?來(lái)鼓勵(lì)自?己的，一?套是用來(lái)?鼓勵(lì)他人?的，通過(guò)?這些理念?和掌聲，?激發(fā)學(xué)生?的斗志。?一個(gè)班級(jí)?必須要有?鐵的紀(jì)律?，一切行?動(dòng)聽(tīng)指揮?，步調(diào)一?致才能得?勝利。凡?是違反紀(jì)?律的學(xué)生?一定要受?到紀(jì)律處?分，而且?班主任一?定要堅(jiān)守?自己的原?則，一旦?有一次你?沒(méi)有遵守?你自己的?原則，那?么你將變?成一個(gè)沒(méi)?有原則的?人。三?、引導(dǎo)學(xué)?生自我管?理是提高?班級(jí)成績(jī)?的又一關(guān)?鍵因素。?可以提?高他們自?我教育的?能力。從?根本上說(shuō)?，兒童能?否受到良?好的教育?，有內(nèi)外?兩個(gè)方面?因素的影?響。而引?導(dǎo)小學(xué)生?自我管理?正是其內(nèi)?部因素發(fā)?揮積極作?用的重要?途徑，使?學(xué)生在更?好的環(huán)境?中接受教?育，班主?任除了要?鍛煉自己?的班級(jí)管?理能力外?，還應(yīng)該?善于引導(dǎo)?小學(xué)生進(jìn)?行自我管?理?？梢?說(shuō)，班集?體教學(xué)的?順利進(jìn)行?離不開(kāi)小?學(xué)生的自?我管理。?引導(dǎo)全班?的每一位?同學(xué)，發(fā)?揚(yáng)主人翁?精神，個(gè)?個(gè)都成為?班集體管?理工作的?積極參與?者，班集?體方可能?成為健康?完整的有?機(jī)體.一?方面，我?們要對(duì)學(xué)?生進(jìn)行生?活學(xué)習(xí)的?獨(dú)立性教?育。我在?晨會(huì)、少?先隊(duì)活動(dòng)?中宣傳“?自己的事?自己做”?，并舉行?各類(lèi)小競(jìng)?賽激趣，?強(qiáng)化意識(shí)?。課外，?我又主動(dòng)?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，使學(xué)?生獲得更?多的培養(yǎng)?獨(dú)立性的?機(jī)會(huì)，保?證了學(xué)校?、家庭、?社會(huì)影響?的一致性?。另一方?面，我又?愛(ài)護(hù)學(xué)生?自我管理?的積極性?，經(jīng)常進(jìn)?行成就強(qiáng)?化。一般?說(shuō)來(lái)，少?年兒童的?心靈是純?潔無(wú)暇的?，他們樂(lè)?于遵守紀(jì)?律，樂(lè)于?配合教師?的工作，?也樂(lè)于為?集體服務(wù)?。只要教?育得法，?每個(gè)孩子?都會(huì)成為?班級(jí)管理?的積極參?與者。使?學(xué)生不斷?體驗(yàn)到成?功的快樂(lè)?，鞏固了?進(jìn)行自我?管理的意?識(shí)。四?、培養(yǎng)學(xué)?生的良好?習(xí)慣，才?是教育的?真諦。?1、培養(yǎng)?學(xué)生課前?預(yù)習(xí)的習(xí)?慣習(xí)慣。?課前預(yù)?習(xí)能夠提?高聽(tīng)課的?效果，這?樣，變被?動(dòng)聽(tīng)課為?主動(dòng)學(xué)習(xí)?，牽牛牽?住了牛鼻?子了，主?要矛盾解?決了，其?它問(wèn)題也?就迎刃而?解了。久?而久之，?會(huì)逐步提?高聽(tīng)課的?效果，形?成學(xué)習(xí)上?的良性循?環(huán)。2?、培養(yǎng)學(xué)?生遵守課?堂紀(jì)律的?習(xí)慣。?紀(jì)律是教?學(xué)質(zhì)量的?保證。平?時(shí)上課發(fā)?現(xiàn)某些同?學(xué)或者某?個(gè)小組做?得好的及?時(shí)表?yè)P(yáng)，?在班中樹(shù)?立榜樣，?發(fā)現(xiàn)不良?現(xiàn)象及時(shí)?糾正。做?到一個(gè)同?學(xué)不聽(tīng)課?也不講課?。在班里?定下班規(guī)?，實(shí)行班?干部分工?負(fù)責(zé)，讓?學(xué)生自己?管理自己?。在課堂?教學(xué)中，?也經(jīng)常采?取多種形?式培養(yǎng)學(xué)?生積極參?與課堂教?學(xué)活動(dòng)。?如讓學(xué)生?進(jìn)行講題?、動(dòng)手操?作、生生?互講等活?動(dòng)，既調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?參與課堂?教學(xué)的積?極性，又?訓(xùn)練了學(xué)?生動(dòng)口、?動(dòng)腦、動(dòng)?手的能力?，也培養(yǎng)?了口頭表?達(dá)能力。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努?力，還有?幾個(gè)紀(jì)律?觀念薄弱?者經(jīng)常要?老師教育?才做好一?陣兒，整?個(gè)班里秩?序有所好?轉(zhuǎn)。以后?還要加強(qiáng)?教育。?3、培養(yǎng)?學(xué)生積極?復(fù)習(xí)的習(xí)?慣?？?子曰“溫?故而知新?”，復(fù)習(xí)?不是簡(jiǎn)單?地重復(fù)。?而是一種?創(chuàng)造性的?學(xué)習(xí)。這?個(gè)“新”?主要指的?是知識(shí)達(dá)?到了系統(tǒng)?化的水平?，達(dá)到了?融會(huì)貫通?的新水平?。系統(tǒng)化?的知識(shí)有?利于記憶?，道理很?簡(jiǎn)單，孤?立的事物?容易忘記?，而聯(lián)系?著的事物?就不容易?忘記。想?搞好知識(shí)?的系統(tǒng)化?，一要靠?平時(shí)把概?念和原理?學(xué)好，為?建造“知?識(shí)大廈”?備好料;?二要肯于?堅(jiān)持艱苦?的思考。?思想懶漢?，逃避艱?苦思考的?人，是不?可能真正?掌握好知?識(shí)的;三?要學(xué)會(huì)科?學(xué)地思維?。五、?重視與家?長(zhǎng)的聯(lián)系?班主任?只憑自己?的威信和?力量是不?可能取得?教育成功?的，必須?力爭(zhēng)本班?科任老師?和家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)生有一?致的要求?和態(tài)度，?并時(shí)常同?他們交換?意見(jiàn)。家?長(zhǎng)會(huì)是學(xué)?校與家長(zhǎng)?聯(lián)系的重?要途徑，?應(yīng)高度重?視，確保?會(huì)議質(zhì)量?，盡量與?家長(zhǎng)取得?共識(shí)。充?分調(diào)動(dòng)家?長(zhǎng)的積極?性，配合?學(xué)校教育?好孩子，?這樣班主?任工作才?能更加順?利輕松。?小學(xué)四?年級(jí)班主?任工作計(jì)?劃總結(jié)2?023年?（二）?本學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)任?四年級(jí)的?班主任工?作，本班?____?名學(xué)生，?男生多，?女生少，?后進(jìn)生落?后面很大?，他們愛(ài)?玩，愛(ài)鬧?。面對(duì)不?做作業(yè)的?人多，且?差生基礎(chǔ)?特別差、?上課思想?不集中、?作業(yè)拖拉?、馬馬虎?虎，你不?催，他可?以幾天不?交的情況??，F(xiàn)就這?半學(xué)期工?作總結(jié)如?下：一?、常抓常?規(guī)管理，?初步養(yǎng)成?良好習(xí)慣?我班有?____?名學(xué)生，?學(xué)生在校?一日的常?規(guī)是否規(guī)?范、文明?，影響到?良好集體?的形成及?學(xué)生各方?面的發(fā)展?。在班主?任工作中?，我主要?從小事抓?起，抓好?常規(guī)管理?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣，?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一個(gè)和?諧、整潔?的學(xué)習(xí)、?生活環(huán)境?。學(xué)期初?，我就根?據(jù)班中的?實(shí)際情況?，明確了?各個(gè)崗位?的負(fù)責(zé)人?。如：紅?領(lǐng)巾佩帶?檢查員、?衛(wèi)生檢查?員、紀(jì)律?檢查員等?。同時(shí)，?我利用班?隊(duì)、晨會(huì)?讓全班同?學(xué)討論，?明確小學(xué)?生應(yīng)做到?哪些，不?能做哪些?。我又開(kāi)?展班級(jí)評(píng)?比活動(dòng)組?織學(xué)生每?周進(jìn)行總?結(jié)評(píng)比，?表彰日常?行為規(guī)范?好的同學(xué)?，把他們?的名字寫(xiě)?到光榮欄?里，以此?不斷強(qiáng)化?，幫助學(xué)?生初步養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣。?二、關(guān)?心愛(ài)護(hù)每?個(gè)學(xué)生用?愛(ài)心轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?三、以身?作則，為?人師表，?加強(qiáng)安全?、行規(guī)的?教育我?認(rèn)識(shí)到班?主任不僅?僅是一個(gè)?班級(jí)的組?織者和管?理者，更?是一個(gè)班?級(jí)的教育?者。平時(shí)?與學(xué)生相?處的時(shí)間?比其他老?師要多得?多，因此?班主任的?一舉一動(dòng)?，都將對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?較大的影?響。俗話(huà)?說(shuō)：“身?教重于言?教?！币?此，我在?教學(xué)中，?批改作業(yè)?認(rèn)真仔細(xì)?，字跡端?正清楚，?及時(shí)糾正?錯(cuò)誤。平?時(shí)，我都?嚴(yán)格要求?自己，做?到“要學(xué)?生做到的?，老師先?要做到”?。對(duì)于四?