六年級語文《表里的生物》知識點(diǎn)梳理

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦六年級語文《表里的生物》知識點(diǎn)梳理六年級語文《表里的生物》學(xué)問點(diǎn)梳理

《表里的生物》主要講了小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活物，所以對父親的表極為奇怪，并信任了父親說的表里有個小蝎子。友愛的讀者，下面給大家共享關(guān)于六年級語文《表里的生物》學(xué)問點(diǎn)，歡迎閱讀!

六年級語文《表里的生物》原文

我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機(jī)器的聲音。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲;鐘樓上的鐘不是活的，有時卻嘹亮地響起來，那是有一個老人在敲，街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢?

可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己動轉(zhuǎn)，并且它堅硬的表蓋里會發(fā)出悅耳的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要嚴(yán)厲些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。

一天，我對父親說：

“我愛聽這表的聲音。”

我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立即把我的手擋住了，他說：

“只許聽，不許動?！?/p>

停了一會兒，他又添上一句：

“小孩兒不許動表?！?/p>

他這么說，就更增加了表的神奇?！安辉S動”，里邊該是什么東西在響呢?我對于它的奇怪心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人觀察，我想：這里邊肯定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。

越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很苦痛。這樣過了很多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親或許看我的樣子太可憐了，或許自己有什么興奮的事，他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動?！?/p>

沒有懇求，父親就主動給我看，我興奮極了，同時我的心也加速跳動。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，在我的面前馬上呈現(xiàn)出一個漂亮的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不住地擺來擺去。這小世界不但被表蓋愛護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，生怕父親再把這漂亮的世界蓋上?？墒沁^了一會兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。

此后我就經(jīng)常懇求父親把他的表打開給我看，有時父親答應(yīng)我，有時卻拒絕我，這要看他興奮不興奮。有一回，父親又把表打開了，我問：

“為什么還蒙著一層玻璃呢?”

“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答。

“為什么呢?”我又問。

“這擺來擺去的是一個小蝎(xiē)子的尾巴，一動就要螫(zhē)你?！?/p>

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個漂亮的世界里呢?但是我也感到開心，證明我的猜想沒有錯：表里邊有一個活的生物。我連續(xù)問：

“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里?”

父親沒有回答。我只想，大半由于它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，或許這里邊的蝎子與一般的不同。

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽(bō)子里，蟈(guō)蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里;父親卻有一個小蝎子在表里?！?/p>

這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

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本文馮至，選作課文時有改動。

六年級語文《表里的生物》學(xué)問點(diǎn)歸納

1.專出名詞

三弦：又稱弦子，中國傳統(tǒng)彈撥樂器。柄很長，音箱方形，兩面蒙皮，弦三根，側(cè)抱于懷演奏。音色粗獷、豪放?？梢元?dú)奏、合奏或伴奏，普遍用于民族器樂、戲曲音樂和說唱音樂。

2.教材分析

《表里的生物》一文，敘述了小時候一段稚嫩可笑的經(jīng)受。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出悅耳的聲音，就認(rèn)為里面也是肯定有一個小生物。他布滿了奇怪，可是父親不許他動，這又使他的心很苦痛。一次父親打開表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個小蝎子在表里。文章敘述質(zhì)樸，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事。

3.基礎(chǔ)學(xué)問

悅耳攔截玻璃惡意恐怖

蟋蟀嚴(yán)厲可憐生物恐驚

飾(飾品)悉(悉心)波(波浪)脆(悅耳)攔(攔截)

怖(恐怖)蟀(蟋蟀)玻(玻璃)桅(桅桿)爛(絢爛)

zhē蜇傷

zhé海蜇

嘹亮—(洪亮)和諧—(和諧)神奇—(奇妙)拒絕—(謝絕)

丑惡—(丑陋)恐怖—(恐驚)懇求—(請求)輕易—(簡單)

嘹亮—(嘶啞)堅硬—(松軟)單調(diào)—(豐富)拒絕—(接受)

六年級語文《表里的生物》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，了解文中的“我”是個怎樣的孩子，激發(fā)同學(xué)從小培育自己擅長觀看，勤于思索的習(xí)慣，和不斷探究的精神。

2、抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫，有感情地朗讀課文，體會課文表達(dá)的意思。

3、學(xué)會“蝎、蟋、蟀、蟈”4個會認(rèn)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)從小就要渴求學(xué)問，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住課文中人物的語言、心理活動的描寫，有感情地朗讀課文，體會文章表達(dá)的意思。

教學(xué)支配：1課時

教學(xué)過程：

一、初讀課文，整體感知。

1、默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事?！r候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為奇怪，并信任了父親說的表里有個小蝎子在里面。

2、文中消失了兩個人物，“我”和爸爸。課文在刻畫人物時主要采納了哪些描寫人物的方法?——“我”和父親的對話描寫;“我”的心理描寫。

二、深化學(xué)習(xí)課文，在感悟刻畫人物方法的同時，體會人物的共性。

1、請同學(xué)們在文中找出這些語言和心理描寫的句子，并體會當(dāng)時人物的內(nèi)心情感，然后帶著自己的理解進(jìn)行有感情的朗讀。

2、同學(xué)獨(dú)自畫句子、思索、朗讀

3、指名朗讀，要把人物當(dāng)時的內(nèi)心情感通過朗讀表達(dá)出來，同學(xué)聽后進(jìn)行點(diǎn)評。例：

_“我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。

……

越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很苦痛。

——劇烈的奇怪感，渴望打開那塊表探個到底。

_我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個漂亮的世界里呢?但是我也感到開心，證明我的猜想沒有錯：表里邊有一個活的生物。

——弄清緣由之后的滿意感

_我想，大半由于它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，或許這里邊的蝎子與一般的不同。

——在他的心中布滿奇妙的東西和奇怪的想法，富有童真童趣。

_…………

4、同學(xué)們在一邊朗讀一邊點(diǎn)評的過程中，體會人物情感，漸漸讀得到位。

5、指名分角色朗讀。

6、從剛才的朗讀中，你感受到文中人物的