統(tǒng)編版語文六年級上冊 26《好的故事》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《好的故事》（第三課時(shí)）一．教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：能結(jié)合”閱讀鏈接”，體會作者在字里行間表達(dá)的豐富、復(fù)雜的思想情感。2.過程與方法目標(biāo)：對比閱讀，學(xué)習(xí)象征手法，體會“好的故事”和“昏沉的夜”的象征意義，理解課文的表達(dá)方式。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會詩人的家國情懷，學(xué)習(xí)作者對美好事物的執(zhí)著追求和堅(jiān)定信仰。二．教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合”閱讀鏈接”，體會作者表達(dá)的思想情感；對比閱讀，體會“好的故事”和“昏沉的夜”的象征意義。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)象征手法，體會詩人的家國情懷，懂得“好的故事”和“昏沉的夜”的象征意義。三．教學(xué)過程（一）回顧導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)入；上節(jié)課老師提出了一個(gè)問題：為什么一個(gè)孤獨(dú)的魯迅、一個(gè)悵惘的魯迅、一個(gè)苦悶的魯迅，夢到的確是一個(gè)美麗的夢、一個(gè)幽雅的夢、一個(gè)有趣的夢？同學(xué)們都進(jìn)行了自己的猜測。（二）借助資料，驗(yàn)證猜測師：到底你們的猜測有沒有道理呢？我們來看一段資料。1．出示資料：借助資料，驗(yàn)證想法作者憧憬于“美的人和美的事”，但現(xiàn)實(shí)是“昏沉的夜”，沒有“美的人和美的事”，所以只能在夢中看見：醒來卻“只見昏暗的燈光”,“何嘗有一絲碎影”。表現(xiàn)了作者的悵惘和失望，也表現(xiàn)了作者理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾。但作者最后還是堅(jiān)信他“見過這一篇好的故事”，雖然“在昏沉的夜”。在黑的現(xiàn)實(shí)中，他強(qiáng)烈地追求“無數(shù)美的人和美的事”,把美好的事物描繪得非?！懊利?，幽雅，有趣，而且分明”。表面是在描寫故鄉(xiāng)的景物“錯(cuò)綜起來像一天云錦”，實(shí)際是有所象征或寄托．....——選自李何林的《魯迅（野草）注解》（有刪改）（1）提問疑問：原來這樣一個(gè)美麗、幽雅、有趣的夢境，是有所象征、有所寄托的。剛才我們已經(jīng)了解了1925年的魯迅，前面我們也已經(jīng)美美地品讀了這樣一個(gè)好的夢境，聯(lián)系起來，你覺得這個(gè)好的故事、這個(gè)美的夢境象征著什么？寄托著什么？預(yù)設(shè)1：象征著魯迅先生黑夜中的燈塔。預(yù)設(shè)2:在絕望當(dāng)中看見的希望。預(yù)設(shè)3:希望終有一天我們能過上這樣幸福美好的日子。（2）小結(jié)：所有的這些話語，這是魯迅先生用這個(gè)“好的故事”在暗示著我們，在鼓舞著我們，無論如何苦悶、無論如何悵惘、無論如何孤獨(dú)。（板書三個(gè)無論）2.指導(dǎo)朗讀，深刻體會（1）1925年的魯迅是苦悶的，然而你們借助這個(gè)故事不僅讀懂了他的夢境，也讀懂了1925年的魯迅先生。我們一定不會忘記1925年的魯迅先生正經(jīng)受著血雨腥風(fēng)的考驗(yàn)，他是孤獨(dú)的，然而他卻總是記得，讀——?這故事很美麗，幽難，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時(shí)又展開去，以至于無窮。（2）人怎么能夠失去希望呀，1925年的魯迅新文化戰(zhàn)線被分裂，有的退隱，有的高升，有的甚至公開背叛革命，戰(zhàn)斗還是放棄，讓他變的悵惘，然而他總記得，讀——?我所見的故事也如此。水中的青天的底子,一切事物統(tǒng)在上面交錯(cuò)，織成一篇，永是生動,永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。（3）沒有希望就沒有了人生,1925年的魯迅是孤獨(dú)的,他為大眾受著罪,然而大眾卻不理解他,但是這樣的魯迅依然總是記得，讀——?我所見的故事清楚起來了,美麗,幽雅,有趣，而且分明。青天上面,有無數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道。師：在苦悶也不能失了希望，在孤獨(dú)也不能沒有希望。3.前面我們了解到“昏沉的夜”象征著“黑暗社會”，那這個(gè)“好的故事”、這個(gè)夢境又象征著什么呢？（象征著美的事物、美好的理想生活）4.學(xué)習(xí)象征手法借用某種具體形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的情感和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。本課中課文把黑暗的舊社會比作“昏沉的夜”，把美好的理想生活比作“好的故事”，這種手法寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺，表現(xiàn)了魯迅對人生的現(xiàn)實(shí)與哲學(xué)的深沉思考。5.學(xué)到這里，從“好的故事”中，你體會到作者表達(dá)了什么樣的情感？小結(jié)：《好的故事》不僅是在寫一場夢，更表達(dá)了魯迅對美好生活的憧憬和對黑暗現(xiàn)實(shí)的失望。（板書：美好憧憬黑暗社會）（三）課堂總結(jié)，寄予希望總結(jié)：同學(xué)們，這就是我們今天學(xué)習(xí)的魯迅先生的散文詩《好的故事》，這個(gè)“好的故事”是多么“美麗、幽雅、有趣”，最后我們終于知道這個(gè)好的故事就是“希望”，無論苦悶、無論悵惘、無論孤獨(dú)。同學(xué)們，其實(shí)，“好的故事”不光屬于魯迅先生，我們每個(gè)人都有屬于自己的“好的故事”。屬于自己的“好的故事”就是自己的“希望”，無論苦悶、無論悵惘、