五年級上數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)(數(shù)學(xué)復(fù)習(xí))

1/1五年級上數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)(數(shù)學(xué)復(fù)習(xí))五班級上數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)(數(shù)學(xué)復(fù)習(xí))

復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實際，基本學(xué)問是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)階段就不能只滿意會背誦會證明，復(fù)習(xí)過程中特殊留意對重點學(xué)問的把握與解題方法的熬煉。以下是我為大家整理的五班級上數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，僅供參考。

五班級上數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)

五班級上冊數(shù)學(xué)進入復(fù)習(xí)階段，本冊書學(xué)問點多，需要同學(xué)把握、理解、識記的也不把這些系統(tǒng)化地進行復(fù)習(xí)，為使有所成效，特制定復(fù)習(xí)方案如下：

一、本班同學(xué)狀況分析：

五班級一班共有38名同學(xué)，同學(xué)上課能主動回答問題，課后能樂觀完成作業(yè)，開頭動腦想問題了，但是后進生還較多，大約有十五、六個左右，這是不爭的事實，但是這也轉(zhuǎn)變不了我的上進心，只要有一線盼望，就要為了同學(xué)……

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、加強對基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固和練習(xí)。小數(shù)乘、除法計算方法，解簡易方程，求多邊形的面積，這三個學(xué)問點的訓(xùn)練做到人人過關(guān)。循環(huán)小數(shù)及寫法，多邊形面積公式，方程及解，中位數(shù)求法，郵政編碼、身份證號等號碼的含義，這些基本概念要加強識記，敏捷做題。

二、注意在做題過程中提高同學(xué)的力量。解決問題時的“進一法”“去尾法”，列方程解決問題的方法，組合圖形面積的求法，等可能性大事及數(shù)的組合問題，這四方面的題型，應(yīng)有所側(cè)重，變換不同的題型，使班內(nèi)中等以上的同學(xué)都能做到融會貫穿，舉一反三。

三、細小學(xué)問點的題也不能放過。在做題的過程中，遇到體現(xiàn)書中小學(xué)問點的題，給同學(xué)深化淺出的講解，并出類似的題進行練習(xí)，使同學(xué)的確把握。

四、書上的練習(xí)題需重做加深理解。用配套試卷進行考試練習(xí)，為此在復(fù)習(xí)時，仍要堅持做作業(yè)，記學(xué)問點，做典型題，寫考后反思。

三、專題訓(xùn)練

1.基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練：

側(cè)重“面積的計算”、“面積單位的轉(zhuǎn)換”、“用字母表示公式、運算定律、常見數(shù)量關(guān)系、數(shù)量。”(連續(xù)每天一練。)

2.應(yīng)用題訓(xùn)練：

內(nèi)容：三步應(yīng)用題、少量兩步應(yīng)用題、圖形面積綜合題、用方程解應(yīng)用題。

3.簡算訓(xùn)練：

內(nèi)容：小數(shù)乘除法一些常見的簡算方法。

四、復(fù)習(xí)課時支配

小數(shù)乘除法：7課時

簡易方程：6課時

多邊形面積：4課時

觀看物體：1課時

統(tǒng)計與可能性：2課時

數(shù)學(xué)廣角：1課時

總復(fù)習(xí)：4課時

五班級上數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方案

一、同學(xué)基本狀況分析：

五班級同學(xué)對上數(shù)學(xué)課的樂觀性不是很高，部份同學(xué)上課開小差。常常有3—4人同學(xué)欠作業(yè)，作業(yè)馬虎、懶做，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱?？傮w來說，部分同學(xué)愛學(xué)習(xí)，愿動腦，考慮問題有肯定思索的深度和廣度，基礎(chǔ)學(xué)問較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和力量，在課堂上能樂觀思維，主動參加學(xué)習(xí)活動。

這對于我的復(fù)習(xí)有很大的關(guān)心。但是，有一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面不盡人意。不擅長學(xué)習(xí)，不情愿主動參加到學(xué)習(xí)活動中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我掌握力量不夠，留意力不集中?；A(chǔ)學(xué)問較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上，更要進一步去指導(dǎo)，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，敏捷運用。這樣就形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補差，又要注意培優(yōu)。比較薄弱的`地方還是綜合運用學(xué)問解決問題的力量提高及計算的精確?????性方面，這也是我復(fù)習(xí)時主攻的重點。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標：

復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四部分：數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計與概率，綜合與實踐。

數(shù)與代數(shù)

1.理解小數(shù)除法的計算過程和方法，能正確計算;

2.會用小數(shù)除法解決一些簡潔的實際問題;

3.會求積、商的近似值;

4.能估算除法算式商的也許位置;

5.能正確計算小數(shù)四則混合運算;

6.了解循環(huán)小數(shù);

7.熟悉倍數(shù)與因數(shù);

8.知道2、5、3的倍數(shù)的特征;知道質(zhì)數(shù)和合數(shù)，能推斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù);知道奇數(shù)和偶數(shù)，能推斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù);

9.進一步理解分數(shù)的意義;

10.熟悉真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù);

11.理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會進行分數(shù)大小的比較，理解分數(shù)的基本性質(zhì);

12.能找出10以內(nèi)兩個正整數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出100以內(nèi)兩個正整數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

13.會正確約分與通分。

三、空間與幾何

1.能識別軸對稱圖形;

2.能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸;能在方格紙上補全一個簡潔軸對稱圖形及某個圖形的軸對稱圖形;能再方格紙上畫出簡潔圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。

3.會用數(shù)方格的方式或計算方法比較圖形面積的大小;

4.熟悉梯形、平行四邊形、三角形的高，會用三角尺畫這三種圖形的高;

5.理解并把握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，會計算三種圖形的面積。

6.能計算簡答組合圖形的面積，能估量一些簡答不規(guī)章圖形面積的大小;

7.熟悉面積單位“公頃”、“平方千米”，會進行簡潔的面積單位換算。

四、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐

1.能正確推斷大事發(fā)生的等可能性;能設(shè)計簡潔、公正的嬉戲規(guī)章。

2.熟悉和了解“雞兔同籠”問題，初步把握解決問題的策略與方法，體會解決問題策略的多樣性;在經(jīng)受結(jié)局問題的過程中，體會和學(xué)習(xí)“枚舉”、“假設(shè)”等數(shù)學(xué)思想和方法，提高解決實際問題的力量;感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值，形成初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)愛好。

五、復(fù)習(xí)重難點：

(一)重點

1.數(shù)與代數(shù)：倍數(shù)與因數(shù)的概念和應(yīng)用。

2.圖形與幾何：面積計算公式推導(dǎo)與應(yīng)用。

3.分數(shù)：分數(shù)的基本性質(zhì)、通分、約分、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)。

4.統(tǒng)計與概率：數(shù)據(jù)整理與活動方案實際操作。

(二)難點

1.數(shù)與代數(shù)：找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)及通分的方法。

2.圖形與幾何：組合圖形的計算和應(yīng)用。

3.分數(shù)：分數(shù)的應(yīng)用。

4.統(tǒng)計與概率：分析數(shù)據(jù)應(yīng)用及方案設(shè)計。

六、復(fù)習(xí)的形式：

1.主要以練習(xí)為主線，評講溝通為中心。

2.實行按單元復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，利于激活記憶，全面把握學(xué)問為宗旨。

七、復(fù)習(xí)時間支配：

八、復(fù)習(xí)措施

1.備課時留意進行區(qū)分比較，包括縱向、橫向的比較。分析學(xué)問的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的學(xué)問像串珍寶一樣連接起來，納入同學(xué)的認知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運用。

2.復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對同學(xué)學(xué)問的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課學(xué)問的掩蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機結(jié)合。

3.課堂上發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。老師主動理清學(xué)問體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)覺同學(xué)普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。擅長把多方面學(xué)問進行綜合復(fù)習(xí)，留意學(xué)問的多變性、包涵性。在此同時，發(fā)動同學(xué)歸類分項，發(fā)動同學(xué)出題，發(fā)動同學(xué)爭論，讓同學(xué)去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探究，尋查學(xué)問點，從而形成學(xué)問框架。

4.仔細設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個學(xué)問點，起牽一發(fā)而動全身的作用。練習(xí)題設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)問的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈敏性、制造性，準時批改，準時發(fā)覺問題，查漏補缺，做到學(xué)問每天清。

5.重點抓好補差工作。時刻關(guān)注這些同學(xué)，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓舞，多供應(yīng)表現(xiàn)的機會。另外，將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動同學(xué)關(guān)心他們一起進步，同時取得家長的協(xié)作，鼓舞和督促其進步。

五班級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案

一轉(zhuǎn)瞬間，又到了期末復(fù)習(xí)這個至關(guān)重要的時刻，為了更好地搞好期末復(fù)習(xí)，讓同學(xué)對所學(xué)學(xué)問融匯貫穿，并能敏捷運用，在期末取得一個美麗的成果，特制定如下復(fù)習(xí)方案：

一、抓好期末動員工作

首先，和同學(xué)一起依據(jù)詳細時間和本冊書內(nèi)容，合理支配考前時間，然后，和同學(xué)一起制定復(fù)習(xí)支配，一起制定期末目標與小組奮斗目標。讓同學(xué)從思想上和自己一起動起來。另外，尤其要對那些平常學(xué)習(xí)沒有抓緊，學(xué)問把握比較薄弱的同學(xué)，要讓他們知曉：亡羊補牢，為時不晚。鼓舞每一個孩子要努力從復(fù)習(xí)中學(xué)到新知，丟棄破罐子破摔的思想。

二、設(shè)計敏捷高效的復(fù)習(xí)方法，仔細上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課

俗話說：工欲善其事，必先利其器。要想上好復(fù)習(xí)課，備好課是前提條件，要依據(jù)同學(xué)的實際狀況和所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計切實可行的環(huán)節(jié)設(shè)計，所選題材要新，課堂結(jié)構(gòu)要新，避開同學(xué)產(chǎn)生枯燥感。復(fù)習(xí)方法多種多樣，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的實際狀況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。

三、精選習(xí)題，敏捷多變，拓展提高

在新課教學(xué)時講究練習(xí)方式方法的新奇多變，復(fù)習(xí)課同樣如此，練習(xí)設(shè)計也應(yīng)體現(xiàn)綜合性、敏捷性和進展性，讓不同層次的同學(xué)都有不同方面的提高，在設(shè)計練習(xí)題時，依據(jù)復(fù)習(xí)課內(nèi)容的側(cè)重點有選擇的設(shè)計練習(xí)，既要考慮到學(xué)問的廣度和深度，還要選用富有代表性、典型性和針對性的習(xí)題，精講精練，杜絕偏題怪招。讓訓(xùn)練點源于教材而又別于課本。

四、建立題庫。

鼓舞孩子們，每人建立一本題庫，將平常練習(xí)中反復(fù)出錯及比較重點習(xí)題，整理摘抄或者剪下來粘上去，過一兩天就拿出來翻看翻看。

五、做好過關(guān)。

將每一塊的學(xué)問點復(fù)習(xí)整理后，都要給孩子們挨個過關(guān)。必要時，要取得家長支持和關(guān)心!

六、穩(wěn)定同學(xué)心情

穩(wěn)定心情很重要，尤其在期末復(fù)習(xí)這段時間，肯定要讓孩子把心靜下來，以平常心對待，戒驕戒躁，讓浮躁心理杜絕在萌芽。建立一個輕松、民主、學(xué)習(xí)氣氛深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

七、期末支配

1、第一、六、七單元用三天時間復(fù)習(xí)，第三