肌內(nèi)注射說課稿

..說課稿衛(wèi)校一、說教材的地位和作用本節(jié)課所選教材是"護理學根底"，它是科技〔2015版〕出版的，是中職護理專業(yè)二年級學生的必修教材；肌注射是本教材第12章第4節(jié)容，也是學生在走向臨床之前必須掌握的重點容。這些容的學習，是學生向臨床護生角色轉(zhuǎn)換的橋梁與紐帶。說學情學生是中職護理專業(yè)二年級學生，她們一年級學過解剖、組胚及生理學等醫(yī)學根底課程，有理論根底但不扎實；另外學生對學習理論知識不大感興趣，積極性不高。所以，在課堂設(shè)計時充分考慮這些問題。三、說教學目標根據(jù)對本教材的容分析，結(jié)合學生即將進入臨床實習的具體情況，制定了以下的教學目標：認知目標：識記〔1〕能說出什么是肌注射〔2〕能說出臨床常用的肌注射部位〔3〕能說出臀部肌注射時的定位方法〔4〕能說出IM的操作步驟能力目標：能在自己身上和同學之間確認體表的定位標志并進展定位練習，能夠準確定位。德育目標：〔1〕要求認真負責，態(tài)度認真，一絲不茍?！?〕關(guān)愛病人，關(guān)愛生命，切實做到以病人為中心，盡量減輕病人痛苦，為病人營造平安的就醫(yī)環(huán)境。四、說教法在吃透教材根底上，確定了教學重點是常用肌注射的區(qū)域與定位方法以及IM的根本操作步驟；難點是臀大肌注射區(qū)域的定位方法；因為在臀部肌注射區(qū)域的定位方法中，定位標志抽象，不能直觀；其次，如果定位不準確，有損傷坐骨神經(jīng)的危險。因此，為了講清教材的重、難點，使學生能夠到達本節(jié)容設(shè)定的教學目標，我主要采用了以下的教學方法：1、直觀演示法：利用教具、圖片、視頻，音頻等手段進展直觀演示，將抽象的知識具體化，并注意與同學們的互動與啟發(fā)，全方位調(diào)動學生積極性，從而促進學生對知識的理解與記憶，激發(fā)學生的學習興趣，活潑課堂氣氛，穩(wěn)固學生對知識的掌握。2、講授練習結(jié)合法通過案例創(chuàng)設(shè)適宜情景，引出課堂知識，同時，警示學生，學不好知識，用不對知識的潛在危險，甚至會給換患者帶來終生的殘疾；課堂親身演示，幫助學生理解理論知識；講授練習結(jié)合，使學生積極參與課堂教學活動，從而，培養(yǎng)學生的動手能力、思維能力。這樣，使學生對本節(jié)知識的認知更清晰、更深刻，而且提升學生的實操水平。五、說學法結(jié)合學生的實際和教學容的需要，確定學法如下類比法：通過類比，將抽象的知識具體化，提升學習效果。觀察法：創(chuàng)設(shè)情景以指導學生觀察操作方法和步驟，以培養(yǎng)學生的觀察力，穩(wěn)固課堂知識，同時有助于學生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。練習法：根據(jù)教師的語言描述和實際操作，學生進展自我身體標志的定位練習或者二位同學相互進展定位練習。六：說教學過程1、導入新課：由實際而又深刻案例，創(chuàng)設(shè)教學情景導入新課。導入設(shè)計的目的：一是引出新知識，使學生能夠知道新知識的容是什么？二是使學生明確本節(jié)課學習容的重要性，從而抓住學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲望，以保持良好的聽課狀況。2、講授新課：在講授新課過程中，仔細地分析教材的重點、難點，做到條理清晰。為突出教材的重點、難點，我根據(jù)教材的特點，知識的細節(jié)、學生的實際，以及教學設(shè)備的情況，選擇了多媒體的教學手段加教具教學手段。運用這些教學手段，使抽象的知識具體化。同時在課程設(shè)置過程中，重視課堂理論知識與實操相結(jié)合，對課堂知識進展引申,以利于學生對知識理解與掌握。課堂達標測驗課堂教學目標，設(shè)計課堂練習題，及時監(jiān)測學生對課堂重點、難點的學習情況；掌握課堂學生的學習效果，促使學生盡快地將課堂理論知識迅速轉(zhuǎn)化為自己的專業(yè)素養(yǎng)。布置作業(yè)針對中職學生既要重視理論又要加強實操的特點，我在設(shè)計作業(yè)的時候，既有理論知識的穩(wěn)固也有實操的練習與熟練，努力做到既強調(diào)理論知識的掌握，又加強學生動手能力的訓練。七、板書設(shè)計力求以簡潔的文字、符號來清晰呈現(xiàn)課堂知識，并突出重點、難點肌注射一、定義IM：一定量，肌肉組織二、部位和定位方法：十字法〔臀裂頂點，髂嵴最高點〕臀大肌連線法〔髂前上棘，尾骨〕1、臀部肌二指法〔髂前上棘，髂嵴下緣〕臀中、小肌三指法〔髂前上棘〕2、股外側(cè)肌3、三角肌九分法八：課堂教學反思：先學習理論知識后學習實踐操作，符合教學規(guī)律。根據(jù)教學容 ，先學習根底理論，后學習實踐操作，理論起到了指導實踐的作用，同時實踐也承受理論的指引，同時開展學生綜合運用知識的能力，符合教學規(guī)律。選用教具，彌補定位標志不能直觀的缺乏教材這局部包含的知識，有些骨骼特征，如：髂嵴最高點，尾骨，在現(xiàn)實的操作中不能直觀顯現(xiàn)，故借助教具，可以增加學生的直觀認識，有助于學生對課程容的理解和記憶，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際操作的融和。經(jīng)典案例的導入與，使整個課程呈現(xiàn)更加完美。考慮到我校中職學生的現(xiàn)狀，我在教學設(shè)計時，選用經(jīng)典案例引出本次課的容，以加深同學們對課程的印象，從而更加重視對新知識的學習與掌握。本人在課堂教學中設(shè)立的與案例有關(guān)的問題，吸引學生注意力，感染學生，充分調(diào)動起學生學習知識的積極性，課堂效果良好。案例的導入