小學數學教研活動記錄

小學數學教研活動記錄教研即教育研究，是指總結教學經驗，發(fā)現教學問題，研究教學方法。教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進鉆研。下面是小學數學教研組活動記錄，一起來看看吧。小學數學教研活動記錄篇1時間：20XX年2月28日地點：會議室主題：解讀《小學數學課程標準》人員：全體數學教師內容：1.學習《小學數學課程標準》提高學生的教學素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學習的基礎。數學素養(yǎng)是人們通過數學教育以及自學的實踐和認識活動，所獲得的數學基礎知識，基本技能，數學思想和觀念，以及由此形成的數學思維品質和解決問題能力的總合。應與時俱進地重新審視數學基礎，根據學生適應現代社會生活和未來發(fā)展的需要，以及構建簡明數學知識結構的要求，確定數學課程的內容，應抓住數學知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實加強數學課程的基礎性。關注不同學生的數學需要，提供選擇和發(fā)展的空間。學生群體中存在個性差異，不同的學生可以有不同的數學發(fā)展，應提供具有差別性和多樣性的數學課程設計，增加課程的可選擇性，使數學課程適應全體學生。充分關注學習過程，引導學生探索求知。要遵循認識心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學內容，要展現知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應用的過程，加強數學學習的活動，提供學生親身感受、體驗的機會。強化評價的教育功能，鼓勵學生奮發(fā)進取。數學學習評價是對學生通過數學學習所取得的成果和達到的水平作出評判，同時對學生改進學習和完善自我進行導向；它又是實施教學反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。加強現代信息技術應用，促進信息技術與數學課程的整合。數學課程必須大力加強現代信息技術的應用，發(fā)揮現代信息技術對數學課程改革的積極作用，使現代信息技術成為學生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學習交流的廣闊平臺。2.對各年級教學中的問題進行了討論。三年級學生數學學習能力診斷中關于“根據問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾張照片”應該連幾項。結果：學生如果能列出相對應的算式，就應該算他的是正確的。用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。結果：這屬于一種方法，這里只能比較“路程”作為第二種方法。在本學期內，教師們要注重改變教學方式，不再只是糾錯和機械記憶，而是要用激勵和贊揚來促進學生的積極興奮狀態(tài)。在課堂教學中，教師們要用贊美聲來激發(fā)學生的進取精神，提高學生的美感品位。同時，教師們也要注重設置情景和呈現“驚訝之舉”，以激發(fā)學生的好奇心和探索精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。通過這樣的教學方式，教師們與學生之間的距離會更近，心靈也會更相通，從而達到成功的教學效果。為了更好地實現數學教研組的工作，教師們需要精誠合作，共同開創(chuàng)新學期的教學教研新局面。教研組制定了本學期的教研計劃，成員包括組長李建克和成員李曉華、李慶岳、鄒崇節(jié)、吳守浪、鄒群偉、王加敏、林潔、李安媚。教研組的總目標是打造一支團結協(xié)作、個性鮮明、以自我更新為取向的研究型教師團隊，同時培養(yǎng)具有較高數學素養(yǎng)的學生群體，構建動態(tài)生成、充滿生命力的數學課堂。教師們的發(fā)展目標是注重改變教學方式，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識，從而提高教學質量。在教育研究和實踐中，我們逐步培養(yǎng)了彈性預設、快速、準確捕捉資源以及確定信息的能力，從而將教師的思維方式從單一、局部、簡單轉變?yōu)榫C合、整體的思維方式。我們要提高解讀教材、邏輯把握教材的能力，有效整合教學資料，優(yōu)化教學方法，真正將“實現學生的‘健康’、‘主動’的發(fā)展”落實到具體的課堂改革實踐中。同時，我們逐步清晰了對數學學科育人價值的認識，在師生的共同成長中，進一步提高教師的數學素養(yǎng)。學生的發(fā)展目標是擁有扎實的雙基礎，對數學的學習有濃厚的興趣，能夠用數學的語言系統(tǒng)地表達自己的思維過程。逐步掌握“類知識”和“類方法”，感受數學的內在邏輯，發(fā)現事物的數量、數形關系、轉換的方法，構成思維的策略，學會用數學的眼光看問題、用數學的頭腦思考問題，建立數學的思維方式。同時，我們也要提升學生的數學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自我發(fā)展的意識。具體工作包括組織團體備課，取長補短，集思廣益。本學期教研組定于單周數學活動日為備課組活動，全體組員共同出謀劃策，注意領會教材的實質性內容，明確學科及研究專題價值取向，有創(chuàng)造性地設計教學過程，并能落實于課堂看實效。推行隨堂聽課制度，提倡“邀請課”，積極開展備課組內的相互聽課，共同研究真實的數學課堂，提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些陳舊觀念，提高全體數學教師的教學水平。加強常規(guī)管理制度，包括每月底進行常規(guī)檢查，每個學期舉行期中、期末質量檢測，以及針對性的階段檢測，及時、有效地了解學生的掌握情況。同時，加強教師隊伍的建設。我們學校的數學教研組已經擁有了足夠數量的數學青年骨干教師，我們要充分發(fā)揮他們的作用，提高教育教學內涵，儲備可持續(xù)發(fā)展的本領。同時，我們也要關注學校更多的青年教師，本學期教研組將加強隊伍建設，特別是校青年骨干教師隊伍。我們將分層要求，協(xié)同發(fā)展，采用師徒結對、平行班結伴的方式，以老帶新，使青年教師不斷豐富教學經驗，努力成為教學新秀。我們將為青年教師搭建舞臺，讓他們展示才華，脫穎而出。為了全面提升教育教學質量，我們不僅要向課堂40分鐘要效益，還要注重尖子生的培養(yǎng)，同時加強對數學學習困難的學生進行研究。我們將抓好興趣小組，做好培優(yōu)補差工作。我們制定了活動安排表，包括九月份、十月份、十一月份、十二月份和一月份的活動。我們將開展團體備課，切實做好備課過程中的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教研組的團體智慧，同時注重發(fā)揮每位教師各自的教學特色和風格，把好本組的教學質量關，每位教師都要明確樹立團體質量意識。我們還將組織教師進行理論學習、教學觀摩活動和交流活動，以促進教師之間的互動和提高教學水平。最后，我們將為教師撰寫各類小結、心得，做好教研組工作總結。3、我們組將精心備好每一節(jié)課，以體現學生的主體性。在備課中，我們充分發(fā)揮團隊作用，實現資源共享。我們會充分利用團體研討的時間，討論交流一周工作的得與失，并對下一階段教學提出自己的看法。我們重視教學過程的反思，每節(jié)課后，教師都要認真地反思教學過程，并及時寫好教學反思。4、本學期，我們將根據學校要求上好示范課、教研課和匯報課，做到各種課型都能上。在評課時，每位教師都要認真總結，并進一步提高案例的質量。我們還會加大隨堂聽課的力