小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄教研即教育研究，是指總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，研究教學(xué)方法。教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進(jìn)鉆研。下面是小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄，一起來看看吧。小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄篇1時(shí)間：20XX年2月28日地點(diǎn)：會(huì)議室主題：解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》人員：全體數(shù)學(xué)教師內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，數(shù)學(xué)思想和觀念，以及由此形成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡(jiǎn)明數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識(shí)的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，提供選擇和發(fā)展的空間。學(xué)生群體中存在個(gè)性差異，不同的學(xué)生可以有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展，應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)，增加課程的可選擇性，使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)全體學(xué)生。充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生探索求知。要遵循認(rèn)識(shí)心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學(xué)內(nèi)容，要展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，提供學(xué)生親身感受、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的教育功能，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的水平作出評(píng)判，同時(shí)對(duì)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向；它又是實(shí)施教學(xué)反饋、評(píng)估和策略的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。數(shù)學(xué)課程必須大力加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課程改革的積極作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺(tái)。2.對(duì)各年級(jí)教學(xué)中的問題進(jìn)行了討論。三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊(cè)可以放幾張照片”應(yīng)該連幾項(xiàng)。結(jié)果：學(xué)生如果能列出相對(duì)應(yīng)的算式，就應(yīng)該算他的是正確的。用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計(jì)算速度差是否屬于一種方法。結(jié)果：這屬于一種方法，這里只能比較“路程”作為第二種方法。在本學(xué)期內(nèi)，教師們要注重改變教學(xué)方式，不再只是糾錯(cuò)和機(jī)械記憶，而是要用激勵(lì)和贊揚(yáng)來促進(jìn)學(xué)生的積極興奮狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，教師們要用贊美聲來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，提高學(xué)生的美感品位。同時(shí)，教師們也要注重設(shè)置情景和呈現(xiàn)“驚訝之舉”，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過這樣的教學(xué)方式，教師們與學(xué)生之間的距離會(huì)更近，心靈也會(huì)更相通，從而達(dá)到成功的教學(xué)效果。為了更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教研組的工作，教師們需要精誠合作，共同開創(chuàng)新學(xué)期的教學(xué)教研新局面。教研組制定了本學(xué)期的教研計(jì)劃，成員包括組長(zhǎng)李建克和成員李曉華、李慶岳、鄒崇節(jié)、吳守浪、鄒群偉、王加敏、林潔、李安媚。教研組的總目標(biāo)是打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、個(gè)性鮮明、以自我更新為取向的研究型教師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)培養(yǎng)具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、充滿生命力的數(shù)學(xué)課堂。教師們的發(fā)展目標(biāo)是注重改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在教育研究和實(shí)踐中，我們逐步培養(yǎng)了彈性預(yù)設(shè)、快速、準(zhǔn)確捕捉資源以及確定信息的能力，從而將教師的思維方式從單一、局部、簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合、整體的思維方式。我們要提高解讀教材、邏輯把握教材的能力，有效整合教學(xué)資料，優(yōu)化教學(xué)方法，真正將“實(shí)現(xiàn)學(xué)生的‘健康’、‘主動(dòng)’的發(fā)展”落實(shí)到具體的課堂改革實(shí)踐中。同時(shí)，我們逐步清晰了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科育人價(jià)值的認(rèn)識(shí)，在師生的共同成長(zhǎng)中，進(jìn)一步提高教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)是擁有扎實(shí)的雙基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，能夠用數(shù)學(xué)的語言系統(tǒng)地表達(dá)自己的思維過程。逐步掌握“類知識(shí)”和“類方法”，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯，發(fā)現(xiàn)事物的數(shù)量、數(shù)形關(guān)系、轉(zhuǎn)換的方法，構(gòu)成思維的策略，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看問題、用數(shù)學(xué)的頭腦思考問題，建立數(shù)學(xué)的思維方式。同時(shí)，我們也要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的意識(shí)。具體工作包括組織團(tuán)體備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益。本學(xué)期教研組定于單周數(shù)學(xué)活動(dòng)日為備課組活動(dòng)，全體組員共同出謀劃策，注意領(lǐng)會(huì)教材的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，明確學(xué)科及研究專題價(jià)值取向，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，并能落實(shí)于課堂看實(shí)效。推行隨堂聽課制度，提倡“邀請(qǐng)課”，積極開展備課組內(nèi)的相互聽課，共同研究真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，提升教師自我反思的意識(shí)和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些陳舊觀念，提高全體數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平。加強(qiáng)常規(guī)管理制度，包括每月底進(jìn)行常規(guī)檢查，每個(gè)學(xué)期舉行期中、期末質(zhì)量檢測(cè)，以及針對(duì)性的階段檢測(cè)，及時(shí)、有效地了解學(xué)生的掌握情況。同時(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組已經(jīng)擁有了足夠數(shù)量的數(shù)學(xué)青年骨干教師，我們要充分發(fā)揮他們的作用，提高教育教學(xué)內(nèi)涵，儲(chǔ)備可持續(xù)發(fā)展的本領(lǐng)。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)校更多的青年教師，本學(xué)期教研組將加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，特別是校青年骨干教師隊(duì)伍。我們將分層要求，協(xié)同發(fā)展，采用師徒結(jié)對(duì)、平行班結(jié)伴的方式，以老帶新，使青年教師不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力成為教學(xué)新秀。我們將為青年教師搭建舞臺(tái)，讓他們展示才華，脫穎而出。為了全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，我們不僅要向課堂40分鐘要效益，還要注重尖子生的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行研究。我們將抓好興趣小組，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我們制定了活動(dòng)安排表，包括九月份、十月份、十一月份、十二月份和一月份的活動(dòng)。我們將開展團(tuán)體備課，切實(shí)做好備課過程中的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教研組的團(tuán)體智慧，同時(shí)注重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格，把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，每位教師都要明確樹立團(tuán)體質(zhì)量意識(shí)。我們還將組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩活動(dòng)和交流活動(dòng)，以促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和提高教學(xué)水平。最后，我們將為教師撰寫各類小結(jié)、心得，做好教研組工作總結(jié)。3、我們組將精心備好每一節(jié)課，以體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在備課中，我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，實(shí)現(xiàn)資源共享。我們會(huì)充分利用團(tuán)體研討的時(shí)間，討論交流一周工作的得與失，并對(duì)下一階段教學(xué)提出自己的看法。我們重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后，教師都要認(rèn)真地反思教學(xué)過程，并及時(shí)寫好教學(xué)反思。4、本學(xué)期，我們將根據(jù)學(xué)校要求上好示范課、教研課和匯報(bào)課，做到各種課型都能上。在評(píng)課時(shí)，每位教師都要認(rèn)真總結(jié)，并進(jìn)一步提高案例的質(zhì)量。我們還會(huì)加大隨堂聽課的力