8.彩色的夢(mèng)作業(yè)設(shè)計(jì)-部編版語文二年級(jí)下冊(cè)

PAGEPAGE1小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文二年級(jí)第二學(xué)期教育部組（民教育出版社出版第四單元單元組織方式自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1《彩色的夢(mèng)》第8課2《楓樹上的喜鵲》第9課3《沙灘上的童話》第10課4《我是一只小蟲子》第11課5《語文園地》語文園地四二、單元分析單元課標(biāo)要求教本單元以“童心”為主題，編排了體裁多樣的四篇文章”，有兒童詩，兒童散文，兒童故事，內(nèi)容富有童心童趣，四篇課文都是第一人稱來寫的，都充滿了豐富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色，它們是：《彩色的夢(mèng)》、《楓樹上的喜鵲》、《沙灘上的童話》、《我是一只小蟲子》。統(tǒng)編教材以培養(yǎng)習(xí)作能力為主線獨(dú)立編排了習(xí)作單元，其中三年級(jí)側(cè)重觀察和想象四年級(jí)要求把事情寫清楚按順序?qū)懢拔?，五年?jí)要求寫說明性文章，描寫人物，六年級(jí)要求圍繞中心意思寫，表達(dá)真情實(shí)感，三年級(jí)上冊(cè)第五單元是本套教材第一次出現(xiàn)習(xí)作單元，而一二年級(jí)的寫話能力的培養(yǎng)即為三年級(jí)習(xí)作打基礎(chǔ)，本單元的語文要素也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)“運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容下來，意在培養(yǎng)學(xué)分析材分析生豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力，教材在四篇課文的課后練習(xí)和語文園地的相關(guān)欄目中都對(duì)此進(jìn)行了多角度，多層次的練習(xí)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生富有童心，充滿幻想和想象，在此之前，同學(xué)們已經(jīng)接觸過與想象有關(guān)的課文和相關(guān)語文要素的學(xué)習(xí)，第一次是二年級(jí)上冊(cè)第七單元“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，第二次是二年級(jí)下冊(cè)第二單元“讀句子，想象畫面，從“展開想象”到“想象畫面”二年級(jí)學(xué)生對(duì)于想象是有充分認(rèn)識(shí)的，本單元是“把想象的內(nèi)容寫下來”，是在前面已經(jīng)初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的再深入，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度，也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)59個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫34個(gè)字，會(huì)寫37個(gè)詞語；能根據(jù)提示，寫好三面包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字；發(fā)現(xiàn)“月”做偏旁時(shí)表義的特點(diǎn)。2能正確、流利地朗讀課文，默讀課文《楓樹上的喜鵲》。能用自己的話說出《彩色的夢(mèng)》中彩色鉛筆畫出的夢(mèng)；能說出《楓樹上的喜鵲》中“我”喜歡的是什么；能就《我是一只小蟲子》中自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。3能根據(jù)情境展開想象，仿照課文相關(guān)段落或語句把想到的內(nèi)容寫下來；能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。4能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來；能仿照例句用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。5能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下來。6能背誦與誠信有關(guān)的名言。7自主閱讀《手影戲》，能了解內(nèi)容，感受手影戲的有趣。單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路根據(jù)落實(shí)育人目標(biāo)，落實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)、促進(jìn)融會(huì)貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維的作業(yè)宗旨，本單位的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方便思考：1.作業(yè)層次主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提高性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)板塊。基于單元一體化的視角，各板塊的作業(yè)既能獨(dú)立承擔(dān)功能，又互相練習(xí)，梯度推進(jìn)，行程完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單位學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)。2.作業(yè)模塊課時(shí)作業(yè)分為“字詞宮”、“百花園”、“智慧園”、“歡樂島”四個(gè)部分，分別對(duì)“應(yīng)基礎(chǔ)作業(yè)”“提高作業(yè)”、“綜合作業(yè)”三個(gè)層次。3.作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、針對(duì)性、多元性、基礎(chǔ)性選擇，堅(jiān)持立德樹人，力求多元化評(píng)價(jià)，以鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、課時(shí)作業(yè)8.《彩色的夢(mèng)》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)一、字詞宮1.看拼音，寫詞語。本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的了解和掌握，既鞏固生字詞。評(píng)價(jià)主體3分鐘提高性作業(yè)二、百花園1.句子天地。有的有的有的例：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長，有的圓，有的硬。2.做一做。①周末大掃除，同學(xué)們有的（），有的（），有的（），干得可起勁兒了。②早晨，公園里面的人可真不少，有的（），有的（），有的（）。本題回顧課文第1小節(jié)中的例句先讀后寫。有的...有的...有的...提出例句，根據(jù)提示，引導(dǎo)學(xué)生寫出較長句子。評(píng)價(jià)主體5分鐘綜合性作業(yè)歡樂島2.根據(jù)圖片提示，仿照第二小節(jié)寫一寫。本題根據(jù)提供的情景展開想象，借助課文的就是把想到的內(nèi)容寫下來，也是本單元的重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言運(yùn)用能力。評(píng)價(jià)主體8分鐘8.《彩色的夢(mèng)》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)一、字詞宮1.給字加偏旁，再組詞。例：舟＋殳=般（一般）采＋（）=（）（）吉＋（）=（）（）立＋（）=（）（）青＋（）=（）（）平＋（）=（）（）監(jiān)＋（）=（）（）2.我會(huì)選字填空。平蘋坪評(píng)（）果草（）批（）（）安采菜彩踩（）園（）云（）摘（）影子本題通果給熟字加偏旁鞏固新學(xué)漢字，同時(shí)也鞏固漢字的偏旁和識(shí)字方法。同音字，鞏固字詞的掌握。評(píng)價(jià)主體5分鐘提高性作業(yè)百花園寫出近義詞叮嚀—（）精靈—（）夢(mèng)境—（）2.填一填（）的夢(mèng)（）的草坪（）的野花（）的天空（）的森林（）的太陽本題從字提升到詞語，考察學(xué)生對(duì)課文中新詞的理解掌握。同時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)課文中優(yōu)美詞組和短語的掌握。評(píng)價(jià)主體8分鐘綜合性作業(yè)三、