五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Whats he like（第一課時(shí)A Lets try Lets talk）教學(xué)設(shè)計(jì) 人教PEP版

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精Page1學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第一課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容教科書第教科書第4頁:A。Let'stryLet’stalk二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版(pep)小學(xué)英語教科書五年級(jí)上冊(cè)的第一單元第一課時(shí)，圍繞“What’shelike?”這個(gè)話題展開內(nèi)容。包括Let’stry,Let’stalk和Role—play三個(gè)板塊。Let’stry是聽力訓(xùn)練，是為L(zhǎng)et’stalk部分做鋪墊的。Let’stalk是圍繞本單元的總話題“What’shelike?”展開的第一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，即吳一凡與Oliver談?wù)撚嘘P(guān)他們的音樂老師楊先生外貌及性格特征的對(duì)話,呈現(xiàn)了Whois…？/Ishe/she…?的句型,通過吳一凡向Oliver介紹認(rèn)識(shí)楊先生的有關(guān)情況,Oliver了解到楊先生是一位滑稽幽默年老的音樂老師，引導(dǎo)學(xué)生通過積極地詢問，會(huì)得到很多意想不到的信息。Talkaboutyourteachers。是為專項(xiàng)訓(xùn)問答練句型Who’s…?/Ishe/she…?創(chuàng)作的問答表演活動(dòng),用以鞏固重點(diǎn)句型的熟練程度。本課時(shí)是整個(gè)單元的首課時(shí)，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點(diǎn)掌握Whois…？/Ishe/she…?的問答句型和一些常用形容詞。對(duì)話中呈現(xiàn)了一個(gè)特殊疑問句的問答形式，以及兩個(gè)is開頭的一般疑問句及其肯定、否定回答方式，加深了學(xué)生對(duì)該句型的認(rèn)知度,接下來又呈現(xiàn)了七個(gè)描述人物外貌及性格特征的形容詞,學(xué)生們二人一組，針對(duì)自己的任課老師進(jìn)行問答練習(xí)活動(dòng)，從而達(dá)到熟練運(yùn)用句型Who’syour…？/Ishe/she…?進(jìn)行相互交流,更加深入了解對(duì)方對(duì)老師的認(rèn)知情況，加深了對(duì)老師的尊敬與崇拜。五年級(jí)的學(xué)生，有著三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，具備一定的語言感知能力,因此我準(zhǔn)備采用多次呈現(xiàn)對(duì)話情景動(dòng)畫,通過聲形并茂的方式,感染學(xué)生，使學(xué)生在新授之前，就可以了解對(duì)話內(nèi)容，再鼓勵(lì)學(xué)生模仿表演對(duì)話,感知新句型的應(yīng)用功能，最后再提煉重點(diǎn)句型，通過游戲活動(dòng)加以鞏固。三、課時(shí)目標(biāo)1.能夠聽懂問句:DoyouknowMrYoung？/Whoishe？Isheyoung?/Ishefunny?2.能夠正確聽、說、朗讀DoyouknowMrYoung?/Whoishe？Isheyoung？/Ishefunny？等交際用語以及回答得句型.3.能夠聽說讀寫單詞：old,young，funny，tall,friendly，kind，quiet，并能在上下文中理解其意思。4.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)表演對(duì)話中的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所需核心句型進(jìn)行真人面對(duì)面對(duì)話交流。四、課時(shí)重難點(diǎn)1。重點(diǎn)（1）掌握三個(gè)新單詞：old,young，funny.（2）掌握一個(gè)特殊疑問句及答語：Whoishe？MrYoung.（3）掌握兩個(gè)一般疑問句及答語：Isheyoung?No，heisn’t。He’sold。Ishefunny?Yes,heis.2。難點(diǎn)能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)表演對(duì)話中的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所需核心句型進(jìn)行真人面對(duì)面對(duì)話交流.五、教學(xué)準(zhǔn)備教師課前精心制作PPT課件以及微課視頻,準(zhǔn)備好錄音設(shè)備,自制詞卡與圖卡，學(xué)生自制人物頭飾。六、教學(xué)過程1。課前熱身T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning，MissZhang.T：Whattimeisitnow?Ss：It'seightthirty。T：It’stimeforourEnglishclass.Ss:Great。T：Standup，please。Sayanddofollowme.Ss：Yes.T:I’mtall。我很高。You’reshort.你很矮。Ss：I’mtall.我很高。You’reshort。你很矮。T：I’mbig.我很大。You’resmall。你很小。Ss：I’mbig.我很大。You’resmall.你很小.T：I’mold。我很老。You’reyoung.你很年輕。Ss：I’mold.我很老。You’reyoung。你很年輕。T:I’mfat。我很胖。You’rethin。你很瘦.Ss：I’mfat。我很胖。You'rethin.你很瘦。T：I’mstrong.我強(qiáng)壯。You’rethin。你脆弱。Ss：I'mstrong。我強(qiáng)壯。You’rethin。你脆弱。T：I'mfunny.我滑稽。You’requiet.你文靜。Ss：I'mfunny.我滑稽。You'requiet.你文靜.T：I’mfriendly.我友好。You'restrict.你嚴(yán)肅。Ss:I’mfriendly。我友好。You’restrict。你嚴(yán)肅.………T:I'mkind。我和藹。You’restrict。你嚴(yán)厲.Ss：I’mkind.我和藹。You'restrict.你嚴(yán)厲。設(shè)計(jì)意圖：通過說話加動(dòng)作表演，復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞,預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的形容詞，為本課學(xué)習(xí)新句型做了很好的鋪墊作用.2。導(dǎo)入（1）播放英語歌曲“Who'syourteacher？”播放英語歌曲,請(qǐng)學(xué)生們練習(xí)跟唱,也可以加動(dòng)作表演。出示歌詞的漢語意思，幫助大家理解歌詞內(nèi)容:Who'syourEnglishteacheratschool?在學(xué)校誰是你的英語老師？Who'syourEnglishteacheratschool?在學(xué)校誰是你的英語老師？Issheprettyortallorshort?她很漂亮、很高還是很矮？Tellmewhatyouknow!告訴我你知道的！Who'syourEnglishteacheratschool？在學(xué)校誰是你的英語老師？Who’syourEnglishteacheratschool？在學(xué)校誰是你的英語老師?Ishefunnyoryoungorold?他滑稽、年輕還是年老？Tellmewhatyouknow!告訴我你知道的！設(shè)計(jì)意圖：通過跟唱歌曲帶領(lǐng)孩子們迅速進(jìn)入本課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們能夠很快進(jìn)入英語思維空間,部分學(xué)生通過對(duì)視頻以及歌詞的理解，不知不覺就加上了手語動(dòng)作,這證明孩子們真的入境了。（2）播放錄音，做聽力練習(xí).請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所聽到的錄音內(nèi)容，完成教科書第4頁的聽力練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生們?cè)谌?、四年?jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過部分有關(guān)人物外貌及性格特征的形容詞，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，通過做聽力訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好銜接與鋪墊.附：Let’stry聽力材料WuYifanandOliverseeMrLi。Lookatthepicturesbelow。Listenandtick.吳一凡和奧利弗看見李先生。看下面這幾幅圖畫。聽錄音并且打?qū)?WuYifan:Look！That’sMrLi，ourmathsteacher！瞧！那是李先生，我們的數(shù)學(xué)老師！Oliver：He'ssostrong。他很強(qiáng)壯。WuYifan:Yes。He’sagoodbasketballplayer。是的。他是一位很好的籃球隊(duì)員。Oliver:Cool！Ishestrict？酷！他很嚴(yán)厲嗎？WuYifan：Yes,sometimes.是的，有時(shí)候。答案：圖13。新課呈現(xiàn)（1）觀看動(dòng)畫課件，聽一聽，了解吳一凡和奧利弗正在談?wù)撌裁?。播放Let'stalk動(dòng)畫課件T：NowlookatWuYifanandOliver。Whataretheydoing？Ss：Theyaretalking.T:Yes。Doyouwanttoknowwhataretheytalkingabout？Ss：Yes。T：OK.Let’swatchthemovingandlistencarefully，please.設(shè)計(jì)意圖：通過觀看動(dòng)畫視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生們借助學(xué)習(xí)過的知識(shí)，大膽猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容.(2)請(qǐng)學(xué)生介紹對(duì)話情景，選出最佳小翻譯官.請(qǐng)三、四名學(xué)生介紹對(duì)話情景內(nèi)容，也可以直接翻譯漢語。老師適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并表揚(yáng)優(yōu)秀的小翻譯官。對(duì)話內(nèi)容漢語意思如下:吳一凡:你認(rèn)識(shí)楊先生嗎？奧利弗：不，我不認(rèn)識(shí)。他是誰?吳一凡：它是我們的音樂老師.奧利弗：他很年輕嘛？吳一凡:不，他不是。他很老。奧利弗:他很滑稽可笑嗎？吳一凡:是的，他是。奧利弗:太棒了！我喜歡滑稽可笑的老師.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們通過觀看動(dòng)畫，再參照自己學(xué)過的詞語，對(duì)人物對(duì)話內(nèi)容都有一個(gè)大概的了解，在老師講解之前，學(xué)生們?cè)敢庹故咀约旱睦斫馀c猜測(cè)，以此來證明自己的聰明才智，想得到同學(xué)們的認(rèn)可和老師的夸獎(jiǎng).（3）語音提示。老師針對(duì)對(duì)話中的重點(diǎn)語句，進(jìn)行朗讀點(diǎn)撥。Doyouknow，MrYoung?/Isheyoung?/Ishefunny？這些是一般疑問句，朗讀的時(shí)候應(yīng)該用升調(diào)。No,Idon’t./No，heisn’t./Yes,heis。這些是回答一般疑問句的肯定回答或否定回答，在朗讀的時(shí)候用降調(diào)。Whoishe？是特殊疑問句,讀時(shí)用降調(diào).He’sourmusicteacher./He'sold。/Ilikefunnyteachers.這些是陳述句中的肯定句，讀時(shí)用降調(diào)。Great!這是感嘆句，讀時(shí)用降調(diào)。還應(yīng)注意句子中的動(dòng)詞、名詞、形容詞等實(shí)詞必須重讀，在肯定回答或否定回答中的yes或no,以及助動(dòng)詞或系動(dòng)詞均重讀。設(shè)計(jì)意圖：五年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)有三、四年級(jí)兩年的認(rèn)知英語的時(shí)間了，它們對(duì)語言的模仿力很強(qiáng)，但是對(duì)如何朗讀某種句型還沒有明確的概念，老師適時(shí)地講解一些朗讀知識(shí)，如同交給學(xué)生們一盞盞指路燈，讓學(xué)生們眼前一亮,豁然開朗，對(duì)學(xué)生們今后的朗讀英語好習(xí)慣的培養(yǎng)又推進(jìn)了一大步。（4）練習(xí)朗讀。再次播放動(dòng)畫課件,學(xué)生跟讀。請(qǐng)學(xué)生跟讀三遍，老師領(lǐng)讀,請(qǐng)三名學(xué)生領(lǐng)讀。學(xué)生自讀。設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生熟練朗讀對(duì)話語句，熟練掌握各種英語句型的朗讀要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生們好的朗讀習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（5）配音表演①同桌分角色朗讀，一名學(xué)生扮演吳一凡，另一位學(xué)生扮演奧利弗。朗讀熟練之后，二人交換角色，繼續(xù)朗讀.②重新播放動(dòng)畫，二人一組，給動(dòng)畫配音。評(píng)出最佳搭檔.設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生們?yōu)閯?dòng)畫配音，使學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自我能力表現(xiàn)價(jià)值的最佳時(shí)機(jī)，學(xué)生們摩拳擦掌，興奮不已，都在為做好最佳配音積極努力地做準(zhǔn)備。（6）表演對(duì)話①還是二人一組，分別記憶對(duì)話內(nèi)容,練習(xí)脫稿對(duì)話表演。②小組脫口秀表演。請(qǐng)每組學(xué)生到臺(tái)前進(jìn)行表演。教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià).最后評(píng)出優(yōu)勝小組。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們的表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的,一定要給每一位學(xué)生展示自己的聰明才智的機(jī)會(huì)，并且對(duì)于每位參與表演的學(xué)生，都要給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾澰S.4。操練（1)練習(xí)對(duì)話①播放PPT,展示七個(gè)描述人物外貌及性格特征的形容詞。tall高的friendly友好的kind和藹的；可親的quiet安靜的funny滑稽的;可笑的young年輕的old老的；年紀(jì)大的②播放情景對(duì)話內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生跟讀對(duì)話。③老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。④請(qǐng)三名學(xué)生領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀.（2)指四名學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生將對(duì)話內(nèi)容翻譯成漢語意思，對(duì)翻譯正確的學(xué)生加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)話內(nèi)容英譯漢：Who’syourEnglishteacher?誰是你們的英語老師？MissWhite。懷特女士。Isshekind？她很和藹嗎？Yes,sheis。是的,她是.（3）請(qǐng)學(xué)生們畫一畫自己喜歡的任課老師。選用適當(dāng)?shù)男稳菰~標(biāo)出他們的外貌及性格特征。（4）把全班學(xué)生分成二人一組，選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~，進(jìn)行替換,描述自己任課老師的外貌及其性格特征。（5)請(qǐng)幾組學(xué)生到前臺(tái)進(jìn)行對(duì)話表演，談?wù)撚嘘P(guān)任課老師的外貌與性格，評(píng)出優(yōu)秀小組，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用自己學(xué)過的更多的形容詞，以及學(xué)過的重點(diǎn)句型,談?wù)撟约合矚g的老師,這本身就是一件很有趣的事情，學(xué)生們會(huì)很開心，也會(huì)很快進(jìn)入角色，這樣對(duì)于他們以舊帶新,就會(huì)很快運(yùn)用自如的。5。課堂小結(jié)T：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.WhichEnglishAdjectivedoyouremember？Ss：young，old，funny，kind,tall，friendly，quiet…T：Excellent！Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：Who’syourEnglishteacher？Isheyoung？No,heisn’t。He’sold。Ishefunny？Yes,heis。七、課堂作業(yè)Ⅰ。選出不同類的單詞。（）1。A。tellB.tallC.know(）2。A.funnyB.teacherC.student（)3.A.heB。sheC.our(）4.A。MissB。whoC。Mr（）5。A。greatB。yesC.noⅡ。英譯漢。1.MrYoung__________________2.ourmusicteacher_________________3.Isshekind?__________________4.He’sold.__________________5。Ilikefunnyteacher。__________________Ⅲ.單項(xiàng)選擇.（)1.－DoyouknowMissWu？－No，I_________。A。amB.doC。don’t(）2。Who_________yourChineseteacher?A.doB.isC。does()3。Ilike_________friends.A。funB.funnyC.funnily（）4。－IsyourEnglishteacherkind?－Yes，_________。A.she’sB.he’sC。sheis()5。Ourmathsteacherisa_________man.A。friendlyB。friendsC.friendⅣ.讀句子,判斷句子內(nèi)容是（T）否（F）與圖片相符.（）1.Thisismysister，Lucy。She’sfriendly。(）2。ThisisourEnglishteacher。She’skind.（)3。Thisisourmusicteacher.He’sold.()4.IlikeourPEteacher.