鳥啼課件-蘇教版

《鳥啼》

勞倫斯“WhistlingofBirds”DavidHerbertLawrence

江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué)湯春耐《鳥啼》

勞倫斯“WhistlingofBirds”關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。

——《詩經(jīng)·周南》

春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！虾迫弧洞簳浴?/p>

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》

月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。——王維《鳥鳴澗》蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。——王藉《若耶溪》明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，鳥啼【英】勞倫斯“我的作品是寫給五十年后的人看的”鳥啼【英】勞倫斯“我的作品是寫給五十年后的

勞倫斯?大衛(wèi)?赫伯特（1885－1930）英國(guó)作家。生在諾丁漢郡一個(gè)礦工家庭，曾在諾丁漢大學(xué)學(xué)習(xí)師范教育。1909年開始發(fā)表詩歌。1911年出版第一部長(zhǎng)篇小說《白孔雀》。成名作是長(zhǎng)篇小說《兒子和情人（1913），帶有自傳性質(zhì)，描寫礦工家庭的困苦生活，弗洛伊德主義的心理分析與對(duì)社會(huì)矛盾的揭示糾糾纏在一起，是勞倫斯創(chuàng)傷的突出特點(diǎn)。這一特點(diǎn)在長(zhǎng)篇小說《虹》（1915）、《恰特萊夫人的情人》（1928）中更加鮮明。他的作品還有長(zhǎng)篇小說《迷途的姑娘》（1920）、《戀愛中的女人》（1921）、《亞倫的藜杖》（1922）、《袋鼠》（1923）、《羽蛇》（1926），短篇小說集《英國(guó)，我的英國(guó)》（1922）等.勞倫斯?大衛(wèi)?赫伯特（1885－1930）學(xué)習(xí)課文的三個(gè)層次了解欣賞借鑒學(xué)習(xí)課文的三個(gè)層次了解欣賞借鑒一、文本解讀12勞倫斯想告訴我們什么？這和“鳥啼”有何關(guān)系？一、文本解讀12勞倫斯想告訴我們什么？這和“鳥啼”有何關(guān)系？

勞倫斯說：

文章通過描寫嚴(yán)冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴，表達(dá)我對(duì)生與死的思考和對(duì)生命神奇的由衷贊美。勞倫斯說：文章通過描寫嚴(yán)冬消逝、春天來臨之際鳥畫眉椋鳥大野鴿斑鳩畫眉椋鳥大野鴿斑鳩田鳧田鳧◎始而緩慢、笨拙、吃力、微弱、隱約、含糊、時(shí)斷時(shí)續(xù)◎繼而清越、明快、悅耳◎終而清明而生動(dòng)的號(hào)音輕柔而歡快的隆隆鼓聲思維亮劍·文本研習(xí)1:1．起初鳥兒的啼鳴聲是怎樣的？后來呢？再后來呢？

２．從鳥尸到鳥啼的出現(xiàn)再到鳥啼的一系列變化,這意味著什么?

◎始而思維亮劍·文本研習(xí)1:２．從鳥尸到鳥啼的出現(xiàn)再到鳥啼的作者把鳥啼放在一個(gè)怎樣的背景中嚴(yán)寒腐鳥的血衣厚厚的一層鳥的尸體荊棘叢底這么長(zhǎng)的嚴(yán)酷嚴(yán)寒持續(xù),鳥尸橫陳,場(chǎng)景讓人倍感凄涼.作者把鳥啼放在一個(gè)怎樣的背景中作者為什么把鳥啼放在這樣一個(gè)環(huán)境中？

創(chuàng)作手法？

微弱的鳥啼嚴(yán)酷的冬天

為了證明生的強(qiáng)大

反襯作者為什么把鳥啼放在這樣一個(gè)環(huán)境中？鳥啼聲是不是一直不變,如果有所變化,那么作者又是如何描畫出來的呢?

“吃力”“微弱”——“隱約而清越”——“含糊”“若斷若續(xù)”——“活潑”“悅耳”。由弱變強(qiáng)，由少變多，由微弱掃悅耳。

嚴(yán)寒過后，天氣轉(zhuǎn)暖，鳥兒不停地啼鳴，匯聚成一個(gè)聲音的洪流，呼告了一個(gè)春天新世界的到來，這是充滿生機(jī)與活力,顯示了一種生命本身所具有的強(qiáng)大力量鳥啼聲是不是一直不變,如果有所變化,那么作者又是如何描畫出來春天

新生冬天死亡反襯鳥尸鳥啼向死而生生命的困境新生命的天地象征象征象征象征春天新生冬天死亡反襯鳥尸鳥啼向死而生生命的困境新生命的天地《鳥啼》托物言志，三為一體的美景(鳥啼)：始而微弱，繼而清越，終而歡快的鳥啼情：對(duì)頑強(qiáng)生命、神奇生命的熱情禮贊理：生死全不相容，我們要像鳥兒一樣“向死而生”《鳥啼》托物言志，三為一體的美人生的思考

生命與死亡全不相容。

——向死而生春天不能抑制。

——生命的力量不可阻擋人生的思考先哲的言語生存還是死亡，這是一個(gè)問題。

——莎士比亞（WilliamShakespear）生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。

——泰戈?duì)枺═agore）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

——李清照未知生，焉知死？

——孔子（Confucius）先哲的言語生存還是死亡，這是一個(gè)問題?！蛞粋€(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；死是不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日?！疯F生【中國(guó)當(dāng)代作家】◎我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命?！└?duì)枴居《仍娙恕俊蛏撬赖拈_始，生為死而存在，死是終極，又是開端。既是分離、又是密切地自我結(jié)合，死完成了還原?！Z瓦里斯【德國(guó)詩人】◎沒有比由生帶來的死更加絢麗，沒有比死里孕育的生更加高貴。——安吉勒斯【德國(guó)學(xué)者】◎如果我們像明天就會(huì)死去那樣去生活，每天生活都當(dāng)它第二天就要死亡那樣來安排，那才是最好的規(guī)則。——海倫·凱勒【美國(guó)盲女作家】鳥啼ppt課件-蘇教版活動(dòng)練習(xí)

無論人們情愿與否，月桂樹重要飄出花香，綿羊總要站立舞蹈，白屈菜總要遍地閃爍；_____，_____，_____，那就是新的天堂和新的大地?；顒?dòng)練習(xí)123123鳥啼-風(fēng)動(dòng)？云動(dòng)？

（按原著翻譯了前面幾段）

嚴(yán)寒，如它說吹奏的，帶來了哀痛與不幸。濃霧持續(xù)了好幾個(gè)星期，鳥兒成群死去，大批華艷的尸體：田鳧、椋鳥、畫眉等，零星散落在田野中。赤貧的貪食者剝蝕了肉體，寒冬繼而屠殺了鳥兒歡快的歌樂，遍地橫躺著腐鳥的血衣。這些面對(duì)困苦無法庇護(hù)自我的生命，在嚴(yán)寒跟前不住地戰(zhàn)栗，暴露在撕咬寒風(fēng)的狂怒中。而此時(shí)，寒冬卻也為卑微者攜來了困苦的圣體。那些朝向變幻莫測(cè)的噩境舉足無措的魂靈!鳥啼-風(fēng)動(dòng)？云動(dòng)？

（按原著翻譯了前面幾段）

哦，漫長(zhǎng)、憂郁的冬季！哦，冰冷、刻毒的冬季！突然的驟變不期而至，風(fēng)開始雕琢出氣侯的漸變。如此溫暖與慰藉。日間也能看見太陽光亮的閃爍，鳥兒們開始用不間斷地、吃力地啁啾咂嘴；鴿子拖緊嗓門，擠出陣陣咕咕聲，似乎寒冬的壓迫使得他們喘不過氣來，一切令人頭暈眼花。誠(chéng)如一個(gè)重疊的季節(jié)罷，四周的一切依舊為大雪覆蓋。然而終究秉持著微弱的啼鳴，盡管，和風(fēng)還是冰霜刺骨。哦，漫長(zhǎng)、憂郁的冬季！1有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。2一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。3