培養(yǎng)學生興趣 提升課堂參與意識

精品文檔-下載后可編輯培養(yǎng)學生興趣提升課堂參與意識課堂教學是學校教育活動的基本組織形式，是傳授知識培養(yǎng)能力全面提高學生素質(zhì)的主要途徑。但是課堂教學效果的有效與否有諸多因素，其中很大程度上取決于學生的參與情況。指導學生參與課堂活動，培養(yǎng)學生做學習主人的能力；精心設計課程，為學生創(chuàng)造主動參與的空間；關(guān)注學生，改進方法，挖掘?qū)W生主動參與的智慧，使學生成為課堂學習的真正主人。如此才能極大地提高學生的學習效率，使課堂教學更加有效。

一、激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。是提升課堂參與意識的關(guān)鍵

德國教育家第斯多惠曾指出：“教學的藝術(shù)，不在于教授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！苯處煹氖滓蝿帐菃拘褜W生對數(shù)學的興趣，并能在教師不斷地激勵和鼓舞下保持對數(shù)學的興趣。

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣

課堂教學中創(chuàng)設恰當?shù)那榫?，能喚醒學生強烈的求知欲望，保持持久的學習熱情。例如，我在講“求代數(shù)式的值”這一內(nèi)容時，設計了這樣一個游戲：你心中想一個數(shù)，將它乘以5再加上19。之后再擴大2倍后減去38，把得數(shù)告訴我，我馬上就知道你想的數(shù)是幾。經(jīng)過嘗試學生很驚異，認為老師很了不起。而我將2(5a＋19)－38的化簡結(jié)果告訴他們時，他們發(fā)出陣陣感嘆――原來代數(shù)式的化簡這么重要。通過這種趣味游戲逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

2.讓學生體驗成功的快樂，逐步提升對數(shù)學的興趣

十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功。每個學生都愿意學有進步和獲得成功。在課堂教學過程中，教師要多方面地為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機會，使學生在享受成功的快樂中增強學習興趣。例如，學完實數(shù)以后，讓學生填寫無理數(shù)集合，我故意叫了一個成績很差的同學回答問題。我一叫到他的名字，學生就一陣哄笑，這位學生低著頭站起來，我給他打氣：“老師發(fā)現(xiàn)你剛才非常認真地聽講，你一定能答好。大膽說吧，答錯也沒關(guān)系，老師會再給你講的?！边@位學生小心翼翼地說出了答案。竟然全對，我?guī)ь^鼓起掌來。這個學生激動得滿臉通紅，眼睛都放出了光。我趁熱打鐵，趕緊說：“沒有學不會的學生，只有不努力的學生，你完全有能力學好，只要你保持今天上課的狀態(tài)?！睆拇耍@位學生一掃過去萎靡不振、漫不經(jīng)心的狀態(tài)，上課認真聽講，積極地參與到數(shù)學的學習中來。

3.給學生多一點鼓勵和贊美，讓學生保持對數(shù)學的熱情

心理學告訴我們：人都有被賞識的欲望，通過賞識鼓勵，一旦潛在的積極向上的心理動機被激發(fā)出來，它便如火山爆發(fā)一樣，淋漓盡致地發(fā)揮出他們的本色。學生也是如此，教師的每一個親切的眼神、細微的動作、熱情的贊語、不斷的鼓勵都會縮短師生心靈間的距離，在數(shù)學教學中也一樣，它可以消除學生學習數(shù)學的畏懼情緒，保持對數(shù)學學習的熱情。

此外，還可以在解題方法和解題技巧上逐步培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。學生對數(shù)學有了興趣，才能積極參與課堂學習，進而逐步提高自主學習的能力。

二、精心設計教學過程，是提升課堂參與意識的重要保證

德國教育家第斯多惠指出：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！苯處熣嬲龅氖?，是讓學生成為學習的主人，引導學生全身心地去讀書、去思考、去探究、去發(fā)現(xiàn)真理。

1.精心設計教學環(huán)節(jié)，做好導航人

教師要精心設計每一個環(huán)節(jié)，根據(jù)所學內(nèi)容設計探究性問題，給學生自主學習的機會。例如，學習“反比例函數(shù)”時，我放手讓學生自主學習，設計了幾個問題進行導航。如：什么是反比例函數(shù)?與正比例函數(shù)有什么不同?請你畫出反比例函數(shù)的兩個圖象，觀察圖象，看看它們有什么性質(zhì)?我給學生限定二十分鐘的時間自主探索，結(jié)果出乎意料，學生不僅發(fā)現(xiàn)了課本上要求掌握的性質(zhì)，而且還探索出反比例函數(shù)的圖象既是軸對稱圖形，又是中心對稱圖形。由此可見，學生完全有能力去自我探究，只要多給他們創(chuàng)造這樣的機會，讓他們參與到課堂學習中來。通過這種探究，我們認識到教師在學生的自主學習中只是起到導航的作用。

2.教師要和學生站在同―個平臺上，鼓勵學生參與學習

在現(xiàn)實生活中，當你跟孩子交流時，你站著與蹲下跟他說話，他的思路、交流方式的活躍程度是不同的。那么在教學中，我們也可以有意識地設計一些缺憾，讓學生在回答、提問、交流的過程中把這些問題逐步完善。例如，在“勾股定理”第一課時的小結(jié)時，我讓學生自己總結(jié)，并在班上交流：本節(jié)課，我學到了______；我印象最深刻的是_______；我感到最困難的是________。這樣可以幫助學生回顧在本課學習中的收獲、困難和需要改進的地方，不僅有利于培養(yǎng)學生的自信心和口頭表達能力，更能使學生更主動、更自主、更智慧地學習。

3.養(yǎng)成良好的課堂學習習慣，使學生在討論交流的氛圍中學習

在教學的重難點處，由于學生都以自己的方式對知識進行理解，不同的學生看到的是知識的不同方面。學生之間若能相互討論、相互啟發(fā)，個人的思維就會在集體的智慧中得到發(fā)展，同時對問題的解決也有很大幫助。對小組討論的結(jié)果及思維過程應鼓勵學生及時展現(xiàn)，不要怕出錯，要敢于面對問題、挫折和失敗，關(guān)鍵是通過交流和討論發(fā)言后知道自己思維過程中的不足之處以及自己在理解、認識問題上的缺陷。同時讓每個學生在探索新知的過程中獲得體驗，在討論中提高自己。通過討論可以提升學生對數(shù)學的學習興趣，提高學生參與學習的欲望。

4.在課堂教學中，還要鼓勵學生勤于動手實驗，通過動手操作獲得知識或進行探索

數(shù)學實驗就是動手算一算、畫一畫、量一量、拼一拼。數(shù)學實驗是培養(yǎng)學生數(shù)學興趣的重要手段，同時也是獲得數(shù)學知識的有效方法。學生通過自己動手實驗獲得知識，不僅能體驗到成功的樂趣，而且還可帶動周圍同學參與其中。

總之，在數(shù)學教學中，要提升學生在課堂上的參與意識，就要時刻注意培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，同時在課堂教學中，精心設計每一個環(huán)節(jié)：以活動為主，不鎖住學生；以發(fā)現(xiàn)為主，不代替學生