談數(shù)控專業(yè)教學(xué)中的體會(huì)

精品文檔-下載后可編輯談數(shù)控專業(yè)教學(xué)中的體會(huì)近年來，我國數(shù)控技術(shù)迅猛發(fā)展，數(shù)控機(jī)床總量年年攀升。為了滿足社會(huì)需求，各類技工及職業(yè)學(xué)校都開設(shè)了數(shù)控加工課程。采用什么樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生掌握真正的數(shù)控加工技能，為學(xué)生今后的工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ)條件，是每個(gè)數(shù)控專業(yè)教師一直在探索的課題。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

一、了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在制定教學(xué)計(jì)劃之前，要對學(xué)生的現(xiàn)有知識基礎(chǔ)及理解接受水平有正確的認(rèn)識。眾所周知，中職生的理論學(xué)習(xí)能力相對薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣、理解能力及注意力差，所以對于理論基礎(chǔ)的講解，應(yīng)力求淺顯易懂，用通俗的語言，生動(dòng)的事例來說明問題。

在入門課上，首先和學(xué)生討論為什么選擇數(shù)控專業(yè)，介紹數(shù)控專業(yè)美好的就業(yè)前景，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。接著講解什么是數(shù)控技術(shù)，筆者先和他們一起回顧了普通車床的加工過程，之后引入數(shù)控技術(shù)――就是用計(jì)算機(jī)的控制技術(shù)和普通車床的結(jié)合，完成進(jìn)刀和走刀的自動(dòng)運(yùn)行。結(jié)合學(xué)生感興趣的機(jī)器人――也是通過數(shù)控技術(shù)完成各種動(dòng)作，通過這個(gè)例子學(xué)生很容易對數(shù)控技術(shù)有個(gè)清楚的認(rèn)識。

接下來引入機(jī)床的坐標(biāo)系，講解數(shù)控機(jī)床如何控制刀具精確運(yùn)動(dòng)，完成加工的。學(xué)生都知道，在報(bào)道汶川大地震時(shí)，精確到經(jīng)緯度的點(diǎn)，還有精確制導(dǎo)導(dǎo)彈襲擊我駐南斯拉夫大使館，準(zhǔn)確擊中目標(biāo)，都是通過地球的坐標(biāo)系――經(jīng)緯度。同樣道理，讓數(shù)控機(jī)床上的刀具準(zhǔn)確完成加工軌跡，也是通過建立坐標(biāo)系精確找點(diǎn)，引出機(jī)床坐標(biāo)系，學(xué)生就非常容易理解了。

下個(gè)問題是怎么建立坐標(biāo)系，建立機(jī)床本體和控制系統(tǒng)的聯(lián)系，即對刀。筆者發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)甚至學(xué)完數(shù)控都不清楚為什么要對刀,不了解對刀的重要性。為此，筆者讓學(xué)生嘗試不對刀就運(yùn)行程序，會(huì)產(chǎn)生什么后果。結(jié)果很明顯，學(xué)生就有深刻的認(rèn)識，以后就不會(huì)忘記對刀。通過這種簡單的小嘗試，比單純講解效果好得多。學(xué)生入門以后再講解有關(guān)的知識就順利得多。

二、知識與技能并重

對數(shù)控專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和今后發(fā)展所需的知識及技能水平要有清醒的認(rèn)識?，F(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有吃苦耐勞的職業(yè)素質(zhì)，能夠掌握本專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)知識和必備的專業(yè)理論知識，能夠熟練掌握操作技能，在生產(chǎn)一線從事數(shù)控設(shè)備的操作、編程、維護(hù)等方面工作的中等技術(shù)應(yīng)用人才。通過對部分已就業(yè)學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在就業(yè)很短的時(shí)間內(nèi)就跳槽，久而久之脫離了本專業(yè)，找不到理想的工作崗位；相反，如果能吃苦耐勞，順利通過實(shí)習(xí)期，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，不但能很好地系統(tǒng)掌握本專業(yè)的技能成為技術(shù)骨干，還能享受良好的福利待遇和培訓(xùn)升遷的機(jī)會(huì)。

目前學(xué)生都是90后，吃苦耐勞精神差，但對今后的工作生活有太高的期望值，所以必須要求學(xué)生盡可能多的掌握專業(yè)知識，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對《機(jī)械制圖》《機(jī)械基礎(chǔ)》《公差與配合》《金屬材料與熱處理》等理論課，按照老師要求掌握的基本知識，聯(lián)系生活實(shí)例，完全消化吸收為自己的東西，構(gòu)建自己的知識體系。當(dāng)然對《數(shù)控機(jī)床編程與操作》《數(shù)控銑床編程與操作》《CAD/CAM輔助設(shè)計(jì)制造》等專業(yè)課更要努力掌握。通過實(shí)訓(xùn)，熟練數(shù)控加工技能，為盡快地適應(yīng)工作生活而努力。

三、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

眾所周知，21世紀(jì)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。授之以魚，不如授之以漁，相比較來說，中職生的學(xué)習(xí)能力較差，中專兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生只能學(xué)個(gè)框架的知識，不可能面面俱到，更多、更具體和更先進(jìn)的理念和技能還需要學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)部分學(xué)生在編寫程序、仿真驗(yàn)證程序及加工過程中發(fā)現(xiàn)問題不是第一時(shí)間分析解決問題，或找老師幫助，而是以無所謂的態(tài)度輕易放棄。還有的學(xué)生空有學(xué)習(xí)的熱情，對學(xué)習(xí)卻總是摸不著頭腦，分不清主次，久而久之學(xué)習(xí)熱情殆盡。

因此，在教學(xué)過程中必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，理論教學(xué)中多采用提問、預(yù)習(xí)、回答問題、具體講解、回顧復(fù)習(xí)的方式，讓學(xué)生逐步具備發(fā)現(xiàn)問題、分