演示文稿作業(yè)

中級(jí)培訓(xùn)1填寫你的學(xué)習(xí)選題計(jì)劃：

（在適當(dāng)位置插入文本框完成）您選擇的教學(xué)對(duì)象是：你選擇的科目是：具體的教學(xué)內(nèi)容：具體的教學(xué)環(huán)境是(建議使用媒體網(wǎng)絡(luò)教室上課)八年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文《背影》多媒體教室第1頁(yè)/共19頁(yè)中級(jí)培訓(xùn)2針對(duì)你的學(xué)習(xí)計(jì)劃初步擬定教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)：并在每項(xiàng)目標(biāo)前面的括號(hào)里寫出該目標(biāo)與布盧姆教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域的六個(gè)層次中那個(gè)層次對(duì)應(yīng)）

一、知識(shí)與技能：1（識(shí)記）：識(shí)記基礎(chǔ)字詞，并理解其在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。2（領(lǐng)會(huì)）：根據(jù)事件的情節(jié)，體會(huì)人間偉大而真摯的父子之情。

3（運(yùn)用）：品味并說(shuō)出關(guān)鍵語(yǔ)句在語(yǔ)言環(huán)境中的作用及其蘊(yùn)含的感情。二、過(guò)程與方法：1（分析）分析并體會(huì)文中描寫人物的方法，并學(xué)習(xí)具體的描寫方法。2（綜合）通過(guò)學(xué)生欣賞配樂朗讀，學(xué)生自讀課文，體會(huì)文章質(zhì)樸的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著真摯的感情的特點(diǎn)，品味感受偉大而濃濃的父愛。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)血濃于水的深情，從“背影”中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學(xué)生珍愛家人，熱愛生活的高尚情操。第2頁(yè)/共19頁(yè)中級(jí)培訓(xùn)3針對(duì)上一張幻燈片過(guò)程與方法目標(biāo)中的某一內(nèi)容，在這里用ABCD模型表述一個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)：一、我的表述：八年級(jí)的學(xué)生

通過(guò)品味文中四次背影的刻畫，朱自清與

AB父親之間的父子情深，學(xué)會(huì)感悟親情，并學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活

C中的各個(gè)方面，關(guān)愛父母，熱愛生活。

D二、請(qǐng)?jiān)O(shè)置（A、B、C、D、）四個(gè)字母的自定義動(dòng)畫使其飛入到與其內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)位置。第3頁(yè)/共19頁(yè)中級(jí)培訓(xùn)4填空：一、學(xué)習(xí)者主要特征：起點(diǎn)水平認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（學(xué)習(xí)風(fēng)格）1、學(xué)習(xí)者特征分析還可以從（智力）和（非智力）兩個(gè)方面進(jìn)行考慮。

2、學(xué)習(xí)者特征分析既需要考慮學(xué)習(xí)者之間（穩(wěn)定）的（相似）的特征，也要分析學(xué)習(xí)者之間變化的差異性的特征。二、學(xué)習(xí)者的主要特征有：第4頁(yè)/共19頁(yè)中級(jí)培訓(xùn)5補(bǔ)充完整多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能：（1）屏幕廣播。（2）（學(xué)生示范）（3）屏幕監(jiān)視。（4）遙控輔導(dǎo)。（5）電子舉手。（6）（分組討論）（7）電子論壇。（8）消息發(fā)送。（9）電子搶答。第5頁(yè)/共19頁(yè)中級(jí)培訓(xùn)6補(bǔ)充完成導(dǎo)入階段的教學(xué)設(shè)計(jì)一、瀏覽樣張：導(dǎo)入樣張（用這四個(gè)字鏈接到文檔“導(dǎo)入新課-樣張.doc”）二、完成自己的導(dǎo)入階段的教學(xué)設(shè)計(jì)：如果空間不足可縮小字號(hào)或再插入新幻燈片繼續(xù)完成教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入：教師巧創(chuàng)情境，播放多媒體課件引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)設(shè)置疑問(wèn)引出新課——《背影》。

運(yùn)用多媒體播放歌曲《父親》，提問(wèn)：歌曲唱出了什么情感？你從中感受到了什么？父親默默的操勞，默默的關(guān)心我們的情景，我們能夠真正意識(shí)到父親平凡而偉大的愛，今天就讓我們帶著這份感動(dòng)來(lái)欣賞一篇文質(zhì)兼美的散文《背影》。板書課題及作家

聽歌曲《父親》，思考歌曲中蘊(yùn)含的信息，說(shuō)出自己從中的感受。并帶著深情朗讀課文。

通過(guò)播放多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。第6頁(yè)/共19頁(yè)中級(jí)培訓(xùn)7就下面的描述要與其對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)者特征相匹配，設(shè)置文字從下方或左側(cè)在點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)一一呈現(xiàn)并與其對(duì)應(yīng)：

直接推動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)、技能和態(tài)度學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的知識(shí)的數(shù)量、清晰度和組織結(jié)構(gòu)反映學(xué)習(xí)者如何感知信息、如何與學(xué)習(xí)環(huán)境相互作用并對(duì)之做出反應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)水平和態(tài)度學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起點(diǎn)水平認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)態(tài)度第7頁(yè)/共19頁(yè)中級(jí)培訓(xùn)8表現(xiàn)性評(píng)價(jià)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是指通過(guò)觀察學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生已經(jīng)取得的發(fā)展嘎巴成就。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)在完成實(shí)際任務(wù)的過(guò)程中來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)和技能的掌握情況，更重要的是要通過(guò)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)的觀察分析，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、與人合作的能力以及健康的情感、積極的態(tài)度、科學(xué)的價(jià)值觀等方面的發(fā)展的情況。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的本質(zhì)在與學(xué)生的創(chuàng)造。它不僅將綜合思考與問(wèn)題解決聯(lián)系起來(lái)，而且還讓學(xué)生在合作中解決真實(shí)性或與現(xiàn)實(shí)生活相類似的問(wèn)題，使教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。發(fā)展性評(píng)價(jià)發(fā)展性評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)和教育價(jià)值觀，評(píng)價(jià)者與學(xué)生相互信任的關(guān)系，共同制定雙方認(rèn)可的發(fā)展目標(biāo)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)技術(shù)和方法，對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行價(jià)值判斷，是學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我，不斷實(shí)現(xiàn)預(yù)定發(fā)展目標(biāo)的過(guò)程。它的核心思想在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)上的發(fā)展。它的特點(diǎn)包括：應(yīng)基于一定的彭?xiàng)钅繕?biāo)；其根本目的是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)；是注重過(guò)程的評(píng)價(jià)；關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性；倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方法的多元化；光柱個(gè)體差異；注重學(xué)生本人在評(píng)價(jià)中的作用。第8頁(yè)/共19頁(yè)中級(jí)培訓(xùn)9行動(dòng)研究的一般實(shí)施過(guò)程是什么？答：1、計(jì)劃2、行動(dòng)（實(shí)施）3、觀察4、反思第9頁(yè)/共19頁(yè)中級(jí)培訓(xùn)10將該作業(yè)文件夾中的圖片A1，在保持縱橫比的情況下調(diào)整為原來(lái)大小的30%，并另存為圖片B1后，插入到該幻燈片的下部，并將其與剪切畫組合。第10頁(yè)/共19頁(yè)中級(jí)培訓(xùn)11一、單選題1。在教學(xué)中利用動(dòng)畫可以增添知識(shí)的形象性從下面數(shù)字教學(xué)資源的文件名中，請(qǐng)判斷(A)是動(dòng)畫教學(xué)資源。A.swfB.docC.wmaD.exe第11頁(yè)/共19頁(yè)中級(jí)培訓(xùn)122.張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan.doc”，并把它拷貝到學(xué)校辦公室的電腦中。但之后卻發(fā)現(xiàn)有人把word軟件卸載了。請(qǐng)問(wèn)張老師還可以選擇(D)軟件來(lái)打開該文件。A.CAJViewerB.FlshC.ExcelD.寫字板3下列（B）格式的文件不可以用WINDOWSMediaPlayer打開？A.wma格式B.mpeg格式C.RM格式D.WMV格式第12頁(yè)/共19頁(yè)中級(jí)培訓(xùn)134.下列關(guān)于圖片格式的說(shuō)法中，正確的是(B)。A.BMP格式的圖像占用空間較小B.JPG格式的圖像是經(jīng)過(guò)壓縮的C.TIF是圖形交換格式D.GIF格式的圖像會(huì)丟失圖像的像素資料5.在FrontPage中，通過(guò)（B）可隨時(shí)查看制作的網(wǎng)頁(yè)在瀏覽器中的效果。A.普通窗口 ，B.預(yù)覽窗口C.HTML窗口D.視圖窗口第13頁(yè)/共19頁(yè)中級(jí)培訓(xùn)146、在采用WINDOWS圖片工具編輯圖片時(shí)，需要添加文字，合理的順序是(B)①在畫布上畫出文本區(qū)域②選擇字體、字號(hào)和文孛特殊格式③選擇繪圖面板的文字工具④在文本框中輸入文字并保存，，A.①②③④B.③①②④C.②③①④D.①④②③第14頁(yè)/共19頁(yè)中級(jí)培訓(xùn)15二、多選題1、王老師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于自己所要講授課程的音頻和視頻資源，以下各選項(xiàng)是視頻文件格式的是(ABE)。A.*.aviB.*.mpgC.*.wmaD.*swfE.*.wmv第15頁(yè)/共19頁(yè)中級(jí)培訓(xùn)162、王老師常常會(huì)用word軟件來(lái)書寫自己的教案，以下關(guān)于word部分功能的實(shí)現(xiàn)方法，錯(cuò)誤的是()。A．使用word提供的“比較文檔”功能，點(diǎn)擊“工具”―“修訂”―“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，就會(huì)自動(dòng)進(jìn)行兩個(gè)文檔的比較B.使用快捷鍵Ctrl+C，可以實(shí)現(xiàn)粘貼的功能C.使用提供的“另存為”功能，點(diǎn)擊“工具”―“另存為”，選擇相應(yīng)的保存路徑D.word提供有自動(dòng)保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容E.單擊“工具”―“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”，word就會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字?jǐn)?shù)信息第16頁(yè)/共19頁(yè)中級(jí)培訓(xùn)17按如下要求操作：在第六張幻燈片插入音樂《背景》，并設(shè)置為點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)播放，音量為系統(tǒng)最大音量。設(shè)置幻燈片的編號(hào)設(shè)置幻燈片頁(yè)腳為：中級(jí)培訓(xùn)設(shè)置第二張幻燈片背景為風(fēng)景1圖片。在第八張幻燈片后插入一張標(biāo)題和兩欄式新幻燈片，在其上面表述：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)的概念作用及其主要特征（閱讀教材164-171頁(yè)的理論導(dǎo)學(xué)后完成）

第17頁(yè)/共19頁(yè)中級(jí)培訓(xùn)18設(shè)置第一張幻燈片為標(biāo)題幻燈片，并將其原來(lái)內(nèi)容別置于同一個(gè)文本框內(nèi)，設(shè)置字號(hào)分別為黑體44號(hào)，隸書28號(hào)。設(shè)置該頁(yè)背景色為（R:58G:200B:150)將整個(gè)演示文稿使用“詩(shī)情畫意”模板設(shè)置演示文稿的放映方式為：●循環(huán)放映，按Esc結(jié)束，切換片方式為：手動(dòng)●