演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三章演講有聲語言訓(xùn)練濟寧學(xué)院中文系第三章演講有聲語言訓(xùn)練

第一節(jié)演講有聲語言的特點和要求一、演講有聲語言的特點書面語語言口語=有聲語言：語義和語音以聲帶意就是我們思想、感情、主張、觀點要靠語音來帶出來、來傳達出來；以意托聲是指我們的語音要由我們思想、感情、主張、觀點來托起、來烘托出來。第三章演講有聲語言訓(xùn)練

第一節(jié)演講有聲語言的特點和要求日常有聲語言就是我們在日常生活中，每天都在運用的有聲語言。特點是樸素、自然。藝術(shù)有聲語言就是在口語藝術(shù)中的有聲語言，例如在朗誦、戲劇、相聲、小品中的有聲語言，對音長、音強、音調(diào)和音韻都有嚴格的要求，其特點是富于藝術(shù)表現(xiàn)力。第三章演講有聲語言訓(xùn)練

第一節(jié)演講有聲語言的特點和要求演講有聲語言則既有日常生活有聲語言的樸素自然，又有藝術(shù)有聲語言的豐富表現(xiàn)，既有現(xiàn)實性，又有藝術(shù)性。舉例：日?？谡Z：我有一支贊美教師的歌，給你聽聽。演講口語：我有一支贊美教師的歌，請大家聽一聽！第三章演講有聲語言訓(xùn)練

第一節(jié)演講有聲語言的特點和要求藝術(shù)口語：我有一支贊美教師的歌，在這美好的時光歌唱！1.音長是聲音的長短，是由發(fā)聲體震動持續(xù)時間的長短決定的。日常口語的隨意性，決定了它的音長為最短；朗誦的表演性，決定了其音長最長；演講的目的性、現(xiàn)實性決定了其音長介于兩者之間。比例為6：7：11第三章演講有聲語言訓(xùn)練

第一節(jié)演講有聲語言的特點和要求音強就是聲音的強弱，包括響度和力度。它是由聲波振幅的大小決定的。從傳播的類型來看，日?？谡Z一般屬于人際傳播。人際傳播的距離和性質(zhì)，決定了它的音強為最?。谎葜v和朗誦屬于大眾傳播，大眾傳播的距離和特點，對它們的音強有一定要求。朗誦的表演性，需要比演講有更大的音量和共鳴。第三章演講有聲語言訓(xùn)練

第一節(jié)演講有聲語言的特點和要求音調(diào)是指聲音的高低起伏變化。日?？谡Z的聲音的起伏變化最小，充分滿足隨意、親近、近距離的需要；朗誦的聲音起伏變化最大，以充分滿足表演的需要；演講聲音的起伏變化，比日?？谡Z要大，比朗誦要小，既充分滿足正式場合大眾傳播的需要，又充分滿足人際交流的需要第三章演講有聲語言訓(xùn)練

第一節(jié)演講有聲語言的特點和要求音韻是指有聲語言的音節(jié)和韻律。音韻的實現(xiàn)，主要靠調(diào)整音節(jié)和安排韻律。日常口語不強調(diào)音韻之美，不刻意調(diào)整音節(jié)和安排韻律；朗誦作為一種藝術(shù)口語形式，十分強調(diào)和重視音韻之美，所以音節(jié)整齊、押韻的詩歌最適合朗誦；第三章演講有聲語言訓(xùn)練

第一節(jié)演講有聲語言的特點和要求演講的現(xiàn)實性和藝術(shù)性，要求它是當(dāng)?shù)刈非笠繇嵵?。所謂適當(dāng)?shù)刈非缶褪羌炔恍枰窭收b那樣，追求語言的整齊和押韻，但也不能像日常口語那樣隨便。演講在表達關(guān)鍵信息和重要內(nèi)容時，要有意識的調(diào)整音節(jié)、安排韻律，以突出音韻之美，引起聽眾的注意。第三章演講有聲語言訓(xùn)練

第一節(jié)演講有聲語言的特點和要求日常有聲語言:樸素自然演講有聲語言：樸素自然+藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)有聲語言：藝術(shù)表現(xiàn)第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第一節(jié)有聲語言的特點和要求二、演講有聲語言的要求（一）聲音：洪亮達遠、豐滿圓潤（二）吐字：清晰有力、準確到位（三）節(jié)奏：抑揚頓挫、鮮明飽滿（四）語調(diào)：聲情并茂、豐富感人重溫鄭太演講，體會演講有聲語言特點和要求第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練一、停頓的概念停頓，在書面語中，表現(xiàn)為書面上的標點符號，不同的標點符號停頓的時間是不同的；在口語中，是更好地表情達意的口頭標點，表現(xiàn)為有聲語言表達過程中聲音暫時的間隙；在生理上是吸氣呼氣的必然要求。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練二、停頓的種類（一）語法停頓按照篇章和句子的語法結(jié)構(gòu)來處理的停頓叫語法停頓。1.標點符號處理：一般情況下，頓號<逗號<分號、冒號<句號、問號、感嘆號、破折號、省略號<段落間。2.句子成分之間的停頓。例如：冬天∧過去了，微風(fēng)∧悄悄地送來了春天如果冬天∧來了，春天∧還會遠嗎？第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練黑暗的舊中國，地∧是黑沉沉的地，天∧是黑沉沉的天。災(zāi)難深重的人哪，你身上∧戴著沉重的鎖鏈，頭上∧壓著三座大山。（主謂間的停頓）這是一盞普通的燈嗎？不，它點燃的是∧老師畢生的心血呀，是∧敬愛的老師的紅心在閃耀！（“是”后面字數(shù)多要停頓：動賓停頓）第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練（二）邏輯停頓過去∧我們沒有被困難嚇倒，現(xiàn)在∧我們也不會在困難面前畏縮不前。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看∧今朝。中國隊打敗了俄羅斯隊∧獲得了冠軍.要知道，給∧永遠比拿∧愉快。根據(jù)表達的需要，為顯示語義，突出停頓前后的詞語，而不受標點約束的停頓，叫邏輯停頓。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練（三）感情停頓例如：滿以為可以看到輝煌的日出∧，卻淅淅瀝瀝下起雨來?！罱∥帷队曛械翘┥健否R蒂·爾德：我……我丟了∧拂萊恩節(jié)夫人的∧項鏈了。——莫泊?！俄楁湣愤B牲畜中的羊∧都有跪乳之恩，烏鴉∧還有反哺之義，如此忘恩負義，如此虐待老人，豈不是連禽獸∧都不如嗎？第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練依據(jù)演講者的心理和情緒所作的一種特別的停頓。它是為了渲染某種情緒，或者使情緒轉(zhuǎn)化自然，有意識地作停頓處理。（四）回味停頓例如：朋友，如果讓您選擇一個您最喜歡的詞，您選擇哪一個呢？您可能會選擇幸福，也可能會選擇生活或者是愛……但是如果讓我來選擇，哪我一定選擇∧責(zé)任。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練哈邁爾先生：然而，他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了個手勢：散學(xué)了——你們∧走吧！——都德《最后一課》在句尾或段末所作的特意停頓，叫回味停頓。目的在于留給聽眾一個思考、體味、揣摩的余地。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練三、停頓的方式（一）聲斷意連的“漸弱漸止”的停頓：例如：我抬起頭來∧透過天邊的風(fēng)雨∧透過天邊的黑暗∧我仿佛看見了一條光明的大路∧，這條路∧一直通向遙遠的陜北。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練聲斷意連：就是我們常說的聲斷氣不斷，聲音雖然消失了，氣息仍然保存著。漸弱漸止：是指我們講著講著聲音漸漸地弱了，氣息漸漸小了，最后停止了。要求我們把停頓前的那個音節(jié)拖長，藕斷絲連，從而顯得委婉含蓄，耐人尋味。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練（二）斬釘截鐵的“嘎然而止”的停頓我們不怕死，我們有犧牲精神！∧我們隨時像李先生一樣前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門！∧這種停頓要求我們干凈利落，斬釘截鐵、嘎然而止、富有力度，不能有任何拖音。例如：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第二節(jié)停頓訓(xùn)練四、訓(xùn)練：于是，我努力，我孜求，我把自己藏在圖書館里，我把自己夾在書頁里，只希望在自己的心中實現(xiàn)自己的夢想，就像在沙漠中尋找著綠洲。在苦難的跋涉中，雖然遍體創(chuàng)傷，但我終于來到我心靈的圣殿前。當(dāng)我第一次戴著大學(xué)?；諄淼箖簳r游戲的地方時，心里一陣欣慰，一陣迷茫，一時間，我好象由原來的丑小鴨變成了夢中那美麗的白天鵝。練習(xí)五步：熟悉材料、了解背景、找出停頓（地方、種類和方式）、融入情感、有感情的講出來第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練一、重音的定義重音就是演講者運用聲音形式有意強調(diào)和突出的音節(jié)。重音在演講有聲語言中有重要的作用，“咬字千斤重，聽者自動容”。二、重音的分類（一）語法重音根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)而確定的重音，語法重音在句中位置是固定的。例如：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練我們歡呼，我們歌唱。（短句中，謂語部分常常重讀）我們都是中國人，就像歌里唱的，我們都是龍的傳人。（定語重讀）風(fēng)還在猛烈地吹著。（狀語重讀）他干得可帶勁兒呢。（補語重讀）這個問題誰也解決不了。（指示代詞和疑問代詞重讀）第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練（二）語義重音根據(jù)詞語在語句鏈條上彼此之間的語義關(guān)系而確定的重音叫語義重音。語義重音有以下六種：1.并列性重音語句中帶有并列關(guān)系的詞,詞組或段落，這些詞語在表意上起決定作用時,就構(gòu)成并列性重音。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練例如：桂林的山真奇啊，桂林的山真秀啊，桂林的山真險啊。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練2.對比性重音語句中內(nèi)涵相反，結(jié)構(gòu)大致相同的詞語，在表情達意上起決定作用時，就是對比性重音。例如：舊社會把人變成鬼，新社會把鬼變成人。駱駝很高，羊很矮。駱駝?wù)f：長得高好多好?。⊙蛘f：不對,長得矮才好呢。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練3.承遞性重音在有些句子里，詞語表達的內(nèi)容步步承遞，層層發(fā)展，這些詞語就是承遞性重音。例如：風(fēng)停了，雨住了，太陽出來了。我是一顆小小的豆瓣。我跟同伴們離開了豆芽筐子，先來到一口鍋里，又來到一個盤子里，接著我被一雙筷子夾起來，送進一個小孩子的嘴里。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練4.轉(zhuǎn)折性重音在同一個句子里，有的詞語間在語意上是轉(zhuǎn)折關(guān)系，有的語句間富有轉(zhuǎn)折意味。對那些在語意轉(zhuǎn)折上起決定作用的詞語需要加強音勢。例如：孔雀很美麗，可是很驕傲。這正如地上的路；其實地上根本沒有路，走的人多了，也變成了路。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練5.判斷性重音在生活中，人們對客觀事物常常有所斷定，或肯定什么，或否定什么，反映在文字語言里，這些表現(xiàn)肯定或否定判斷的詞語就是判斷性重音。例如：原來他喜歡的不是真龍。你們父子幾人要挖掉這樣兩座大山是不可能的。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練

6.反義性重音詞語的感情色彩一般是固定的，但為了表達上的需要，文學(xué)作品中有時褒義貶用或貶義褒用。用語言表達這類詞語時，為了突出它的相反含義，往往作為重音處理。例如：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給予，不想取得。侵略者挑起了戰(zhàn)火，還要念念有詞地叫喊“我們在努力追求和平的目標?！钡谌卵葜v有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練（三）修辭重音在演講中，有些語句和段落使用了某種修辭手法，用以增強演講的表達效果。一般地說，在言語中體現(xiàn)這些修辭手法的重點詞語或語句都是重音，以使所表達的有聲語言充滿表現(xiàn)力。這種重音統(tǒng)稱為修辭重音。修辭重音有以下五種：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練1.比喻重音比喻是一種常見的修辭手法，比喻的表現(xiàn)力主要體現(xiàn)在喻體上，所以比喻重音一般確定在喻體上，以突出、強調(diào)喻體，給人留下深刻的印象。例如：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練會場上響起了雷鳴般的掌聲。對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天般的火熱，對待個人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣冷酷無情。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練2.夸張重音夸張是有意強調(diào)事物的某種特征，對其加以擴大或縮小，在演講中，為了使作者的“故意”能夠言過其實地突出地表現(xiàn)出來，一般要在體現(xiàn)夸張的重要詞語上安排重音，以使其鮮明突出。例如：穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年也沒有補，也沒有洗。白發(fā)三千丈，緣愁似個長第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練3.擬聲重音在演講中，常用象聲詞來表現(xiàn)聲音特征，以便描摹場景,烘托氣氛。在有聲語言中，對擬聲的象聲詞，一般要安排重音。例如：風(fēng)，呼呼地刮著；雨，嘩嘩地下著；失去父母的孩子在哇哇地哭喊著。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練4.頂針重音前一語、句、段的結(jié)尾部分做后一語、句、段的開頭部分，這種語、句、段頭尾蟬聯(lián)，前后遞接的修辭方式叫頂針。其特點是上句末與下句首的詞語相同或基本相同，其重音的位置常在句末。例如：竹葉燒了，還有竹枝，竹枝斷了，還有竹鞭，竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練5.特指重音在演講中，演說者特意強調(diào)的詞語，一般要安排重音。例如：強者之所以成為強者，完全靠的是精神和毅力，認準目標，執(zhí)著追求，頑強拼搏，不屈不撓，無私奉獻，這就是強者們的格言。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練（四）感情重音為了表現(xiàn)強烈感情的需要，對那些為表達感情而起決定作用的詞語、句子、甚至整個段落相應(yīng)地加重音量，這就是感情重音。例如：讓國家發(fā)達起來，讓人民富裕起來。我愛你，中國！我愛你青年人的熱情，中年人的深沉，孩子們的笑臉，老人們的歡樂。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練三、重音的方式重音的方式就是重音的表達方式，是指用有聲語言把作品的重音表達出來的方法。表達重音方法多種多樣，常用的有加強重音，拖長音節(jié)，一字一頓，夸大調(diào)值，重音輕讀，停頓重讀等。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練1．加強音量唇舌用力，提高音量，把需要突出的字詞說得重一些，響亮一些，一般用語表達明朗的態(tài)度、觀點以及形象鮮明的事物。例如：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！誰是我們最可愛的人呢？第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練２、拖長音節(jié)把重音詞語的字音，加上空拍，相對拖長。一般用于渲染內(nèi)在情緒，表達深摯的情意等，富有抒情色彩。有時也為了使音節(jié)傳送清晰，用拖長音節(jié)這種方法來啟發(fā)聽眾的想象，加深聽眾的印象，加強話語的感染力。例如：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練我們古往今來——多少畫家——多少詩人——用他們繪畫彩筆——用他們美好詩歌——歌頌自然之春！第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練３、一字一頓用時間停頓的方式突出重音。在要強調(diào)的字詞前后作必要的頓歇。這種方式常顯得深沉感人，有強調(diào)突出的作用。運用這種技巧需要特別注意的是，音節(jié)間停頓的時間要均勻，每個音節(jié)的音量要大致相當(dāng)。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練例如：奧運會顯示了中國巨大的凝聚力。我們的國家一定能夠強盛，這是全體中國人民的共同心愿。４、夸大調(diào)值把要強調(diào)的字詞變調(diào)讀得夸張一些，這種方法常能加強聽者的注意力，以達到一定的渲染效果。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練例如：有的人——活著，他↗已經(jīng)死了↘；有——的人——死了，↗他——還活著↘。5．重音輕讀把要強調(diào)的字詞減弱音勢，減小音量，音節(jié)拖長，氣息加重，這種方式常用來烘托意境，表達深沉凝重、含蓄內(nèi)向的細膩感情。聽來輕柔深摯，真切感人，給人以回味的余地。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練例如：神州六號騰空而起，直沖云霄！成功了！整個大地沸騰了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練6．停頓重音停頓重讀就是把停頓和重讀結(jié)合起來使用，在重音前或重音后安排或長或短的停頓，可以使重音顯露出來，從而得到強調(diào)。如：在這些書里，這本∧我最喜歡。中國隊打敗了俄羅斯隊∧獲得了冠軍.要知道，給∧永遠比拿∧愉快。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練7．語調(diào)揚抑與節(jié)奏變化前者用來表現(xiàn)對某種事物的傾向，后者通過節(jié)奏的突然加快或放慢或突然停瀉來突出重音。例如：這兩條道我都指給你了，你看到底是這↗條好呢！還是那↘條好呢？我正心不在焉的時候，他（節(jié)奏突然加快）突然出現(xiàn)在我的面前，我一下子（突然停瀉）愣住了。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練四、訓(xùn)練在校園里，個人努力也起到作用，但作用更大的其實是天份。老師不要求你們的物質(zhì)回報，只要你們考試成績好，人格上沒有大毛病基本上就會得到老師的歡心，就會獲得以分數(shù)表現(xiàn)的獎勵。在這個意義上，大學(xué)基本上是一個“賢人政治”或“精英政治”的環(huán)境，更像家庭，評價體系基本由老師來定，以一種中央集權(quán)的方式，獎勵的是你的智力。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第三節(jié)重音訓(xùn)練社會則很不同。社會更多是一個利益交換的場所，是一個市場，是“平民政治”；評價的主要不是你的智力優(yōu)越與否，盡管你的聰明和智慧仍然可以幫助你，而是你能否拿出別人想要的東西；這個標準不再由中心——老師確定，而是分散的——由眾多的消費者確定。（蘇力《社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟》）第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練一、語調(diào)的定義語調(diào)又叫語氣，它是由于思想感情，語言環(huán)境的不同，為加強某種表達效果而在讀音上表達出來的高、低、升、降、曲、直變化的聲音形式。二、語調(diào)的基本類型根據(jù)句子表情達意的功能分為升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)、漸進式語調(diào)五種。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練（一）升調(diào)↗聲音由低而高，用來表示疑問,號召，鼓動等，以此來引起人們的注意。例如：全中國六萬萬人團結(jié)起來，為我們的共同事業(yè)而努力奮斗！↗起來↗，饑寒交迫的奴隸，起來↗，全世界受苦的人！第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練我們必須看到，后冷戰(zhàn)時代，政治軍事的“硬實力”作為全球西方化的手段已經(jīng)轉(zhuǎn)移給了文化這一“軟實力”，對方同學(xué)，您還能堅持外來文化對民族文化的發(fā)展利大于弊嗎？↗當(dāng)我們走在街上，滿目都是亞歷山大、華盛頓；當(dāng)我們拿起電話，曾那么熟知的朋友變成ALLEN、MELL-ISA；第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練當(dāng)我們孩子告訴你廣場就是大廈，奧特曼才是英雄。這一切的一切并不是幻想中的未來，而是歷歷在目的現(xiàn)實。此時此刻，對方同學(xué)還能夠心安理得地告訴我們外來文化對民族文化的發(fā)展利大于弊嗎？↗（中國名校辯論大賽《外來文化對民族文化的發(fā)展弊大于利》復(fù)旦大學(xué)）第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練（二）降調(diào)↘聲音有高至低漸次下降，一般用來表示肯定、祈使和話語結(jié)束等。例如：我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，↘真理是永遠存在的。↘（三）平調(diào)→聲音從從頭到尾比較平穩(wěn)，變化不大。一般用來敘述、說明、解釋。例如：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練事物的矛盾法則——即對立統(tǒng)一的法則——是唯物辯論證法的最根本的法則?！蚁肽强~緲的空中，——定然有美麗的街市，——街市上陳列的一些物品，——定然是世上沒有的珍奇?！◣衩厣剩┑谌卵葜v有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練（四）曲調(diào)∽全句語調(diào)彎曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的詞語加強，拖長拐著彎念。表達諷刺、懷疑、思索、故作反語、佯裝不解、意在言外、有意夸張、意外驚奇等語句。曲調(diào)不但可以使語調(diào)起伏變化，提高講話的生動性，還可渲染話語的感情色彩，增強感染力。例如：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練你好，你什么都好！（故作反語）你也是當(dāng)代大學(xué)生？（懷疑）什么？他∽來啦？（意外驚奇）??？∽會有這∽種事？（懷疑）一斤多的——有嗎？∽有還是沒有啊？∽（意在言外）第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練（五）漸進式語調(diào)是指句子的聲音一句一句地高上去，或是一句一句地低下來。這是一種較特別的語調(diào)形式，某些排比句就要用這種語調(diào)。1.聲音漸漸提高，逐步加強的。例如：我們?yōu)槟泸湴哩J，我們?yōu)槟阕院括J，我們愛你，中國。↗第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練2．聲音漸漸降低，由強而弱，逐漸放慢的。例如：你的人民世世代代想念你！想念你——想念你——想——念——你第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第四節(jié)語調(diào)訓(xùn)練四、訓(xùn)練祖國要崛起，離不開我們的奉獻；經(jīng)濟要騰飛，離不開我們的奉獻；人民要富強，更離不開我們奉獻知識，奉獻才華。因此，我要說，奉獻是時代的呼喚；奉獻是英雄的本色；奉獻是時代的主旋律、主題歌、最強音！第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏一、節(jié)奏語言節(jié)奏是指一個人思想感情的波瀾起伏所造成的語言的快慢高低、輕重緩疾、抑揚頓挫等聲音形式的回環(huán)往復(fù)。演講有聲語言的變化形式主要有語速的快慢，語調(diào)的抑揚，語音的輕重，音節(jié)的長短停頓等。演講者對以上因素進行巧妙的安排，就構(gòu)成了有聲語言的外部節(jié)奏。它感情色彩較濃，是演講有聲語言表達情感的主要工具。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏有聲語言的節(jié)奏還有另外一種形式，就是演講稿行文的中，信息的強弱，文采的濃淡，風(fēng)格的雅俗，情理的交錯，議敘的穿插等有規(guī)律的變化造成的節(jié)奏。它理性色彩較濃，是演講有聲語言的內(nèi)部節(jié)奏。這是演講內(nèi)容、風(fēng)格和表現(xiàn)手法上的特點，一定程度上屬于演講稿的寫作技巧。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏二、演講節(jié)奏的基本類型演講時，將有聲語言節(jié)奏的兩種形式綜合運用，根據(jù)聲音形式、語義內(nèi)容、文辭風(fēng)格的不同組合，可以概括出一下幾種演講節(jié)奏類型：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏（一）剛強節(jié)奏這種節(jié)奏的特點是：聲調(diào)高亢鏗鏘，內(nèi)容相對凝練，語速穩(wěn)中又快，風(fēng)格濃烈剛強。一般，這種節(jié)奏常用于使人激動的演講。比如，工作動員、施政聲明、宣言誓言等。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏（二）柔和節(jié)奏這種節(jié)奏的特點是：聲調(diào)清晰平和、語速持中略緩、風(fēng)格柔和雅致，侃侃而談、娓娓道來、和風(fēng)細雨、行云流水。它往往運用在談話色彩較濃的演講，比如，社交演講、教學(xué)演講、學(xué)術(shù)演講等。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏（三）舒緩節(jié)奏這種節(jié)奏的特點是：語速慢，停頓長，內(nèi)容風(fēng)格等變換較少較緩，層次結(jié)構(gòu)相對松散。常常用于比較莊嚴的演講。比如工作報告演講、法庭宣判演講、政府發(fā)言人演講、新聞發(fā)言人演講、追悼會致辭演講等。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏（四）緊湊節(jié)奏這種節(jié)奏的特點是：語速快、停頓短、語音多重少輕，語調(diào)多揚少抑，音勢節(jié)節(jié)高起，感情色彩激越澎湃，沖擊力較強，有勢不可當(dāng)之感。常常用于辯論演講。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏（五）平鋪節(jié)奏基本特點是：發(fā)音不高不低，語速不快不慢，聲調(diào)不抑不揚，停頓不長不短，風(fēng)格手法無明顯變化，感情色彩比較節(jié)制、蒼白。常用于政治，外交演講。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏（六）綜合節(jié)奏這種節(jié)奏是多種節(jié)奏模式的組合。表現(xiàn)力強，感情色彩比較豐富，又稱交響樂式節(jié)奏。常常用于篇幅較長的演講。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏三、節(jié)奏的實現(xiàn)（一）外部節(jié)奏：停頓、重音、音調(diào)的運用。（二）內(nèi)部節(jié)奏1.信息的強弱安排信息的強弱就是在一定量的有聲語言中，為實現(xiàn)演講的目的，有效信息的多少。恰當(dāng)安排強信息和弱信息，可以使演講富于節(jié)奏感。例如：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏我總以為，有春風(fēng)拂面的地方一定會留下生機盎然，因為春風(fēng)的柔情里滿含著活力；我總相信，有你走過的地方一定會留下陽光明媚，因為你的笑容是那么明朗自然，而科技，科技走過的地方又會留下什么呢？（《科技走過的地方》2002年第七屆北京市大學(xué)生科普演講比賽優(yōu)秀演講）第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏2.文采的濃淡調(diào)配文采的“濃”是指語言的華麗、繁復(fù)；文采的“淡”是指語言的樸實、簡潔。有意識的安排文采的濃淡，可以使演講有張弛的節(jié)奏感。例如：第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏既然是一條孱弱的小溪，就別想像滄海驚濤拍岸；既然是一棵無名的小草，就別想像大樹一樣偉岸參天；既然是陸地行走的動物，就別想像雄鷹那樣神氣傲慢；既然生命只屬于地平線，就甘愿平凡。是彗星也要一閃，是曇花也要一現(xiàn)，是小雨也要把荒漠變成綠洲，讓燕子去彈唱明媚的春天。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏經(jīng)過幾年的苦心磨礪、慘淡經(jīng)營，小小的我終于有了一束微笑，雖然并非粲然！當(dāng)我有一篇文章在報刊上發(fā)表，當(dāng)我有幾幅書畫在異地他鄉(xiāng)展出并獲獎時，我的心情那是何等的激動、何等的舒暢、又是何等的甜蜜??！在孤寂的生活中，我終于找到了一份寄托，尋到了一縷慰藉，也找回了一個充實而又嶄新的自我。（《丑女自有風(fēng)流在》）第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏3.抒情和說理穿插抒情就是表達感情，說理就是擺事實、講道理。兩者交錯運用，能使演講富于節(jié)奏感。例如：我是一個中國人，作為一個人，我是幸運的，因為滋養(yǎng)我生命的是一片5000年文明的土地。我的生命之河涓涓流淌著一個古老民族的感情。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏2000多年前，中國的圣賢孔子和孟子，以對生命的沉思和對心靈的發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出一系列關(guān)愛人類健康成長的教育思想。這些思想，一方面記載于中國歷史文獻和典籍里，通過文字在知識階層傳播著；另一方面，在中國民間，有更廣大的社會群體，以融合滲透在風(fēng)俗文化與日常生活中的方式，以每一代人生命體驗創(chuàng)造出的人生格言警句，言傳身教地傳播者。第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏因此，孔子的仁愛思想和中國文化經(jīng)典——四書五經(jīng)，并不是高高懸掛在歷史的圣壇上，而是通過時間隧道深入到每一個家庭，作為一種人生準則指導(dǎo)著每一個中國人的言行。（徐國靜在北京國際會議中心向中外聽眾做的《中國人愛的哲學(xué)》的演講）第三章演講有聲語言技巧的訓(xùn)練

第五節(jié)節(jié)奏4.敘述與議論的交錯敘述與議論也是演講不可或缺的表達