幼兒園家園共育范本

發(fā)揮幼兒的紐帶作用,從“欣賞〞到“分享〞案例2—“幼兒作品展示壁〞:一天,辛可穎小朋友帶來她制作的沙畫送給我們。我請她把沙畫展示給大家看。孩子們快樂地鼓起掌來。我擁抱著她說“你真棒!〞,并把沙畫鄭重地貼在墻壁上。之后告訴小朋友們也可以學(xué)著做。第二天,有很多幼兒帶來了不同圖案的沙畫,我都一一展示在墻壁上。有一天,辛可穎小朋友奶奶還告訴我,說她在家里制作時(shí)的認(rèn)真勁、睡覺時(shí)都放在枕邊、她是多么地看重自己的作品。當(dāng)我把這件事以后告訴小朋友聽時(shí),小朋友們又響起了熱烈的掌聲。那種肯定與鼓勵(lì)是我意料之外的,辛可穎更是一臉的自豪與滿足。在以后的日子里總會(huì)有孩子帶來在家與父母制作的各種小作品。墻壁上也經(jīng)常會(huì)貼上各種作品,孩子與家長的參與熱情空前高漲。在案例2中,我們讓幼兒展示了自己的作品,說明我們對他們的作品非常重視,也說明了我們對孩子的尊重和對作品的贊賞,給孩子提供了一個(gè)成功的時(shí)機(jī),足以讓其他孩子羨慕不已。正因?yàn)檫@種對幼兒作品的重視與贊賞激發(fā)了孩子的積極性,孩子的積極性又感動(dòng)了家長,帶動(dòng)了家長的參與。可以看出,一個(gè)人的成績讓大家來分享,會(huì)在家長與孩子之間產(chǎn)生共鳴。因此,對于幼兒的成績不能只是單純欣賞,要讓大家一起分享。其實(shí),孩子經(jīng)常會(huì)帶作品給老師看,以往我們總會(huì)說:“好,不錯(cuò)。〞就隨手處理了,而如今多了“請大家分享〞這一環(huán)節(jié),卻可以大大提高家長主動(dòng)參與的積極性。隨著愛心教育的不斷深入，越來越多的孩子懂得了要關(guān)心他人，幫助他人。這其中，“家長園地〞起到了重要作用，它是溝通家園聯(lián)系、促進(jìn)家園共育的重要橋梁。一、有針對性地對家長進(jìn)行宣傳，并給以教育方法上的指導(dǎo)在對幼兒進(jìn)行愛心培養(yǎng)的初期，很多家長不太理解我們的教育工作，存在著許多不正確的觀念。如，有的認(rèn)為愛心培養(yǎng)可有可無;有的雖然表示有培養(yǎng)的必要，但認(rèn)為無需進(jìn)行專門的教育活動(dòng);有的希望幼兒園加大智力開發(fā)的力度與知識、技能的傳授;還有的甚至認(rèn)為培養(yǎng)助兒的愛心，會(huì)使孩子從小吃虧，長大窩囊……針對各種各樣的認(rèn)識，我們在“家長園地〞中向家長宣傳了愛心培養(yǎng)的重要性和必要性，以及愛心培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容，使家長對愛心的培養(yǎng)工作有個(gè)初步的認(rèn)識，并幫助家長分析幼兒無視長輩的辛苦、任性、亂發(fā)脾氣、不知體貼大人、隨意對待小動(dòng)物等缺乏愛心的表現(xiàn)，對幼兒今后社會(huì)性、人格開展的危害，促使家長轉(zhuǎn)變他們的一些不正確的觀念。同時(shí)，我們還經(jīng)常通過“家長目地〞向家長介紹一些培養(yǎng)幼兒愛心的方法。如：如何在家庭中營造友愛和諧的精神環(huán)境、如何樹立正確行為典范、如何強(qiáng)化幼兒的同情行為等，使家長逐步掌握適宜的教育方法，從而更有力地配合幼兒園教育工作的順利進(jìn)行。二、組織交流，讓家長共享愛心培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，家長們欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的孩子變得會(huì)理解大人、會(huì)心疼父母了。同時(shí)，家長們對培養(yǎng)孩子愛心的興趣、積極性也隨之提高，內(nèi)心的感觸也越來越多。為了促進(jìn)家園之間、家長之間的相互交流，我們開設(shè)了“我的教育經(jīng)驗(yàn)〞、“夸夸我的好寶貝〞、“小信箱〞等欄目，很多家長紛紛投稿。胡亦秋小朋友的媽媽談她如何引導(dǎo)孩子體諒奶奶;張懷之小朋友的媽媽講了張懷之在家中的可喜變化……大家分享著培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)與收獲。此外，我們還組織家長就“當(dāng)孩子做出關(guān)愛行為時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦〞這一問題展開討論，使家長了解到用正確方法適時(shí)地強(qiáng)化幼兒的良好行為，能有效地促進(jìn)幼兒積極行為的穩(wěn)固和內(nèi)化。幼兒園的孩子需要各方面的知識，許多家長不再只關(guān)心孩子學(xué)多少知識，而更注重激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從看、聽、說、讀、寫等方面入手。首先，培養(yǎng)孩子的觀察能力。觀察是非常重要的，孩子們從觀察中學(xué)會(huì)了思考問題，我們還可以帶孩子到外面去接觸社會(huì)，遠(yuǎn)足等活動(dòng)，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請每個(gè)小朋友都說說自己觀察到的事物，我想每個(gè)孩子都會(huì)說自己的感受，如果孩子不會(huì)說，可以拿他記錄的符號，引導(dǎo)他說。然后，培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣。傾聽時(shí)，不能打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發(fā)表自己的意見或看法。學(xué)會(huì)理解別人的意思，孩子的天性是無意注意占主導(dǎo)地位，又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，時(shí)時(shí)可刻刻需要成人的關(guān)注。有時(shí)，老師或家長說話時(shí)，孩子就喜歡搶著說，我們班就有很多這樣的孩子，為了培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣，我們經(jīng)常指令孩子進(jìn)區(qū)的要求，要輕輕的進(jìn)區(qū)，自己做自己的工作，聽到音樂，收拾材料，然后安靜的坐到這里來。這樣有好的效果，但過幾天后，又跟原來一樣，所以，傾聽習(xí)慣不好，教師的工作會(huì)更累，一定要時(shí)刻提醒孩子，說多了，孩子記住了，成了習(xí)慣，還有隊(duì)認(rèn)真安靜傾聽的孩子，要及時(shí)的表揚(yáng)安靜傾聽的孩子，孩子們?yōu)榱讼氲玫奖頁P(yáng)，都變的安靜傾聽了，傾聽的習(xí)慣慢慢好轉(zhuǎn)。另外，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注意一些其他的因素，如：養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的習(xí)慣。建議家長在開學(xué)時(shí)為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，盡量讓孩子按時(shí)上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子養(yǎng)成樂于交往的習(xí)慣，形成開朗活潑的性格。在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)許多孩子交往能力差，性格孤僻。而這些孩子更經(jīng)受不起挫折。因此，家長應(yīng)該多讓孩子接觸社會(huì)，參加各種活動(dòng)，也要鼓勵(lì)孩子多與鄰居、同學(xué)交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，而是需要教師和家長耐心的指導(dǎo)和催促。最重要是培養(yǎng)他們做事專注、投入、獨(dú)立思考問題、大膽發(fā)問等心理素質(zhì)，教師和家長都要多鼓勵(lì)孩子，肯定他們的成績