植樹的牧羊人(讓喬諾)

植樹的牧羊人1

本課目標1.知識：掌握讀讀寫寫中的生字詞2.知識：掌握作者的相關(guān)文學常識3.技能：繼續(xù)練習默讀，在整體感知文章，了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，爭取提高閱讀速度，并勾畫關(guān)鍵語句在閱讀中注意勾畫描寫人物言行的語句以及表達作者主觀情感、評價的語句4.技能：精讀中間敘述部分了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。5.技能：掌握本文的寫作特色6.情感態(tài)度價值觀：結(jié)合自己的生活體驗，思考牧羊人植樹的意義22023/9/1走進作者讓.喬諾（1895～1970）,生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時曾當過步兵，在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者。讓?喬諾的作品獲獎很多，部分作品被搬上銀幕，被認為是法國二十世紀最著名的作家之一。1932年獲得法國榮譽勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎，次年，入選為龔古爾學院成員。

讓?喬諾的作品多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。馬諾斯克的居民至今還為讓?喬諾感到驕傲，當?shù)亟ㄓ屑o念他的讓?喬諾中心，還有一條街名叫讓?喬諾街。32023/9/1本文原名為《種植希望與幸福的人》（themanwhoplantedhopeandgrewhappiness）。這篇短篇小說原是1953年作者應(yīng)美國《讀者文摘》“你曾經(jīng)見過的最非凡，最難忘的人是誰”專題約稿而寫。后來作者發(fā)表聲明說，寫的是故事，老人是虛構(gòu)的。雖然是虛構(gòu)的故事，但是主人公的精神鼓舞了很多人，為世界各地的森林再生做出了貢獻42023/9/1讀一讀想一想請快速默讀本文，并思考以下問題：課文寫了一個什么故事？按照什么順序?qū)懙?？文章可以劃分為幾部分？每部分的主要?nèi)容分別為什么。請畫出描寫人物言行的句子請畫出作者主觀情感和評價的句子52023/9/1課文寫了一個什么故事？按照什么順序?qū)懙模?/p>

一個孤獨的農(nóng)夫，數(shù)十年如一日，在荒原上種植著樹木。最終，靠自己的體力與毅力，把荒涼的土地變成了美麗富饒的田園。時間順序62023/9/1本文可以劃分為三部分第一部分（第1段）：概述牧羊人的高尚品質(zhì)，總領(lǐng)全文，設(shè)置懸念，吸引讀者。第二部分（：2~20段）：一段跨越四十年的回憶，通過記敘作者與老人的三次見面，寫出了老人獨自在荒原種樹的經(jīng)過。第三部分（第21段）：高度評價牧羊人的無私與善良，抒發(fā)了作者對牧羊人的敬佩之情，并呼應(yīng)了開頭。72023/9/1作者與老人的三次見面情形分別是怎樣的？82023/9/1三次見牧羊人牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人一個人住在房子里，牧羊同時種樹，沉默寡言，充滿自信、意志果斷；生活一絲不茍毫無生趣；村落都成了廢墟；環(huán)境惡劣再見牧羊人身體更矯健了；減少了羊群的數(shù)量，開始養(yǎng)蜂；性格上沒有變化，依舊心無旁騖地種樹，依舊沉默不語。鄉(xiāng)景依舊如昔，但已萌發(fā)生機；樹木已經(jīng)成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙水流；各種草木開始復現(xiàn)。最后一次相見八十七歲；住在憑一己之力建成的鄉(xiāng)間。景象完全改觀了，甚至連空氣都不一樣了；整個鄉(xiāng)間散發(fā)出健康與富裕的光芒；人們搬了回來，處處呈現(xiàn)出幸福與安適的景貌92023/9/1描寫人物言行的句子例如：第4段第6段第7段第8段第9段第10段……議論性語句第15段第21段102023/9/1請思考作者是如何刻畫牧羊人的？請找出相關(guān)語句并畫下來。請從以上語句中對牧羊人的形象進行概括。112023/9/1第一段就直接表明自己的看法：“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事?！弊髡哂^察了牧羊人數(shù)十年；“如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定得說，這是一個難得的好人。”這里直接點明了題旨，概括地說明了人物形象。下文就通過故事的敘述，進一步豐富這一形象。有直接明確的評價：通過一系列主觀情感價值傾向明確的語句，直接表達作者對牧羊人的贊美。更多的則是通過具體的細節(jié)描寫來豐富人物形象。例如，從牧羊人挑選橡子時，一顆一顆選擇，并且拒絕我的幫忙，肚子完成的細節(jié)描寫，可以看出他的一絲不茍，認真仔細的工作態(tài)度。例如，作者詢問他土地的歸屬時，牧羊人不知道更不關(guān)心的態(tài)度，這樣的敘述讓我們看到他一心種樹，毫無私心。例如，他從山下的農(nóng)場獨自一人搬到這荒涼冷僻的高原來，說明他是一個充滿自信，意志果斷的人……在末端作者更直抒胸臆，“他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲……我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩?！敝苯痈桧災裂蛉?，表達自己的敬佩之情。122023/9/1這樣一位虛構(gòu)的人物形象有何象征意義？132023/9/1首先，他是一個普通人，創(chuàng)造了偉大的事業(yè)，以一己之力把不毛之地變成富裕的村莊，這是人類精神與肉體力量的體現(xiàn)。只要心存美好的愿望，運用這種力量，經(jīng)過長期不懈的努力，就能改造惡劣的環(huán)境，為人類造福。這是作者的信念，通過虛構(gòu)老人的形象表現(xiàn)了出來。其次，牧羊人始終默默無聞，不求名利和回報，人們享受到了他的賜予，卻沒有感受到他的存在。因此，可以說他是一個具有奉獻精神的人。142023/9/1本文主題作者通過描述在荒蕪的阿爾卑斯山下的普羅旺斯高原，一位牧羊人克服了重重困難，三十多年來一直心無旁騖地種樹，使一片荒地蔚然成林的故事，贊美了他慷慨無私，不圖回報的精神品質(zhì)和勤勞執(zhí)著，積極樂觀的生活態(tài)度。152023/9/1從牧羊人的身上，你還看到了哪些值得學習的地方？他的行為有什么意義？環(huán)保無私奉獻……

162023/9/1寫作特色一：時間順序記敘，第一人稱視角這是一篇以敘事為主的文章，采取先總起議論，奠定“這是一個難得的好人”的敘述基調(diào)，然后展開敘事，最后又以議論升華主題。一般記敘文，往往采取這樣的寫作思路。文章的主體部分敘事，則采取時間順序，寫牧羊人數(shù)十年來的工作，寫高原由荒涼逐漸變?yōu)榉睒s的經(jīng)過；同時采用第一人稱的有限視角，避免我的過度參與，影響敘事的客觀性。我知識長期地觀察，牧羊人幾十年如一日地孤獨工作著，一點點累計，最終形成驚人的變化。這前后的對比，這不圖回報的行事，客觀寫來，比任何激情洋溢的抒情效果都好。172023/9/1寫作特色二：細節(jié)描寫，形象鮮明本文多處運用細節(jié)描寫，使人物形象鮮明傳神。182023/9/1寫作特色三：運用比喻，使描寫更加生動形象狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。……一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣