《沁園春 長沙》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第1課沁園春·長沙學習目標1、反復誦讀，掌握詩歌朗誦節(jié)奏、停頓與重讀等基本技巧。2、品味語言，體會煉字選詞的精妙之處。3、學習本詞景中寓情、情中顯志的表現(xiàn)手法。4、感受革命領袖以天下為己任的博大情懷和革命壯志。一

導入

二

誦讀詩詞

任務：反復誦讀，掌握詩詞朗誦節(jié)奏、停頓與重讀等基本技巧活動一：自由地大聲朗讀詩詞要求：1、讀出氣勢，注意字音、停頓、重讀與語氣2、讀后點評朗讀情況。學生朗讀，互相點評參考：一要注意停頓。四字短語一般中間停頓。長句一般根據(jù)詞意停頓。如“獨立/寒秋，湘江北去”“看萬山紅遍”“萬類/霜天/競自由”“憶/往昔崢嶸歲月/稠”，這些句子中有明顯的停頓，要讀出來二要注意重讀。句子中強調(diào)的內(nèi)容要重讀，如“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流”。三要注意語氣。上闋的過渡句，應由自由歡快漸至低沉惆悵；下闋“怡同學少年”后則應昂揚奮發(fā)。活動二：根據(jù)朗讀提示，再次自由地、大聲地朗讀全詞。要求：讀準節(jié)奏，讀出感情變化。學生再次自由地、大聲地朗讀全詞。活動三：請一位同學有感情地朗讀，同桌進行點評。學生朗讀，同桌點評。小結參考：朗誦時，整體節(jié)奏要流暢自然、快慢結合。如上闋“萬山紅遍/層林盡染/漫江碧透”，這幾句描繪的是靜景，要讀得再舒緩些；“百舸爭流/鷹擊長空/魚翔淺底”，這幾句描繪的是動景，則要讀得更歡快自由些。下闋幾處四字詞也應該讀得稍快些。語氣要隨著作者的情感變化而變化。如，上闋描繪了湘江美麗壯觀的秋景、作者的心情應該是愉悅的，讀的時候，語氣應該盡可能歡快些。亮麗的詞語，如“盡染”“碧透”，我們就要讀得明亮歡快些；暗淡的詞語，如“寥廓”“蒼茫”，就要讀得緩慢低沉些；“糞士當年萬戶侯”是情感的爆發(fā)點，應該讀得更加昂揚。三、賞讀全詞任務一：提取意象?；顒樱禾崛∩祥犚庀?，并結合意象，用自己的活描繪這幅秋景圖。1.學生提取意象。山林江舸鷹魚2.學生描繪秋景圖。山上一層層的樹林，經(jīng)霜變紅，像被染過一樣；江水碧綠清澈，船只爭先恐后向前駛?cè)ァＰ埴棽珦糸L空，魚兒嬉游淺底，萬物都在秋光中競相自由地生活著。任務二：品讀字詞?；顒樱涸僮x上闋，勾畫生動傳神的字詞；先有感情地朗讀例句，再結合“煉字”效果賞析例句。學生讀上闋，并結合“煉字”效果賞析例句。萬：寫出山之多；遍：寫出紅之廣。這一句寫出革命形勢蓬勃發(fā)展，大有星火燎原之勢。染：運用擬人修辭，描繪出山中樹林經(jīng)霜變紅的程度和紅遍的現(xiàn)象。漫：寫出江水滿溢、碧玉般清澈見底的樣子。爭：展現(xiàn)了江面上千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧場面。擊：描繪了雄鷹展翅奮飛時矯健、勇猛的雄姿。翔：藍天倒映在碧水中，魚看上去好像在天空中飛翔一樣，形象生動地寫出了魚在水中酣游時輕松自如的樣子。競：競爭、競賽。世間萬物都在秋光中競相自由地生活著，作為萬物靈長的人類特別是被壓迫被剝削的勞動人民，更應該去爭取自由生活的權利！任務三：描摹意境、分析形象。“自古逢秋悲寂寥”“萬里悲秋常作客”“秋風秋雨愁煞人”、古人寫秋，多怨秋、悲秋、把秋寫得游殺悲涼、清冷慘淡。而毛主席筆下的秋景，力避而人悲秋主題、營造出完全不同的意境，原因是什么？活動一：小組討論上闋營造的意境及這樣營造的原因。小組代表發(fā)言。參考：絢麗多彩、生機盎然的意境。畫面層次鮮明，極富立體感。毛主席筆下的秋景為何如此充滿生機、絢麗多彩？這與他的氣度、胸襟、性格、身份有關。他是叱咤風云的偉人，是胸懷大志的政洽家，他的詩詞自然不同凡響，充滿豪情壯志。導語：詞的下闋中，我們看到了一群對國家命運極為關切、以天下為己任的“同學少年”。下闋塑造了怎樣的“同學少年”形象？活動二：概括“同學少年”的形象特征。學生發(fā)言。參考：年齡氣質(zhì)：同學少年，風華正茂。精神狀態(tài)：書生意氣，揮斥方遒。戰(zhàn)斗行動：指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。他們是一群“風華正茂、才華橫溢，意氣風發(fā)、熱情奔放，關心國家、胸懷天下，蔑視軍閥、敢于斗爭”的革命青年。任務四：探究主旨?；顒樱盒〗M合作探究以“中流擊水”圖景作結的深刻意義，指定學生代表發(fā)言。參考：毛主席巧妙地借用這個圖景，回答了“誰主沉浮”的問題。能在革命洪流洶涌之時起到中流砥柱作用的人，就是上文提到的“同學少年”。所以這幅圖形象地表達了毛主席以天下為己任、改造舊中國的壯志豪情。四、當堂